2026年河南洛阳市汝阳九年级下学期中招第一次模拟测试语文试卷

学校 班级 考场号 座号 姓名 考生号 装 订 线 2026年中招第一次模拟测试 语 文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填 写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 春光正好，万物生长，班级计划开展“趁取春光，莫负今朝”主题 研学活动，请你参与并完成任务。 1.下面是小豫为本次活动写的一段开场白，其中有些问题拿不准，请 你帮忙解决。（共8分） 春风拂过大地，唤醒了世间所有的生机，抬眼望去，几只飞鸟舒 展翅膀，在青山间盘（恒桓）流连，自在悠然，顿觉 (A.轻而易举B.心旷神怡)。一幅幅春意盎然的画面呈现在眼 前，无时无刻都在触动着我们的心灵？这明媚的春光，不仅是大自 然的馈赠，更是成长最生动的隐喻一每一份生长，都离不开阳光 的照耀、雨露的灌（溉概）。愿我们不负春光，不负自己， 心怀希望，直面挑战，在青春的沃土上拔节生长。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) (2)画波浪线的句子有一处语病，请你写出修改意见。(2分) (3)小豫不知道画横线处用哪个成语贴切，请你根据成语的意思， 结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。(4分) 2.信步春光里，诗意悄然涌上心头。在“青春读诗”环节，同学们用笔 墨为成长添彩。请根据提示，把下面空缺的古诗文名句补充完整。 (8分) 湖边漫步，看到鸟欢鱼跃的生机之景，“① ② ”(《岳阳楼记》)便涌上心头；远跳山谷，光 影与云彩的晨昏变幻，让我们不禁联想起“③ ④ ”(《醉翁亭记》)的山间朝幕之景。 思绪飘远，想到那些如春光般绚烂的生命，不禁忆起辛弃疾 “⑤ ,⑥ ”(《破阵子·为 陈同甫赋壮词以寄之》)的报国情怀和人生追求；更叹服文天祥 “⑦ ?⑧ ”(《过零丁 洋》)，以碧血丹心彰显出光照史册的浩然气概与民族气节。 3.花开有期，同学们打算在赏花中感受生命的力量。下面是小豫找到 的河南梨花宣传图，请你从构图要素.宣传主题或视觉效果角度 (任选两种角度)，解说这幅宣传图的设计亮点。(4分) 最住花期：3月-5月 8藕作。 时州8 8洛阳。 ·8开對 到为ag 8郑州· g商丘 n 复平顶山· ,8溪河 m皮a 语文第1页（共6页） 4.活动结束后，小豫同学为本次活动创作了一副对联，不小心打乱了 顺序，请你帮他把对联重新组合后填写在横线上。(2分) 春风追梦人吹开岁月厚待遍地景 上联： 下联：」 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分) 红星的光芒 陈阳 ①在那风云变幻、战火连天的岁月里，清平村这处偏居一隅的小 村落，恰似狂风骤雨中飘摇的孤舟，竭尽全力维系着那如丝线般微弱 的宁静。村子里有个叫晓辉的少年，父母早早离世，他便与年迈体衰 的爷爷相互扶持，艰难生活。爷爷肚里好似藏着无尽的故事，尤其是 那些关于红军的英勇事迹，更是百讲不厌。每当夜幕降临，爷孙俩坐 在院子里，爷爷就会缓缓开口，讲述红军战士们如何翻山越岭、不畏艰 险，为穷苦大众谋福祉的故事。那些鲜活的身影，在晓辉心中悄然种 下了一颗向往光明与正义的种子，随着时光流转，生根发芽。 ②某一天，阳光斑驳地洒在村道上，几个身着朴素衣衫的陌生人 踏入了清平村。他们步伐坚定，眼神中透着不容置疑的坚毅。为首的 李大叔径直找到村长，诚恳地表明身份：他们是红军的侦察小队，正在 追踪一股逃窜的敌军，眼下急需在村里短暂停留，补充给养并获取一 些情报。村长瞧着他们质朴的模样，又听着李大叔条理清晰的讲述， 虽心有顾虑，但最终还是点了点头，同意他们留下。 ③晓辉对这群不速之客充满了好奇，自他们进村起，晓辉的目光 就常常追随着他们。他看着红军战士们帮村民挑水、劈柴，与大家亲 切交谈，心中满是疑惑与新奇。李大叔注意到了这个总是悄悄跟在身 后的少年，一天，他笑着走到晓辉身旁，伸手轻轻摸了摸晓辉的头，温 和问道，“孩子，想不想成为像我们一样的红军战士呀？”晓辉听闻，眼 睛瞬间亮如星辰，用力地点了点头，那股子急切劲儿仿佛要把脑袋点 掉。随后，李大叔便坐在一旁，耐心地给晓辉讲起了革命的道理，从为 什么要反抗压迫，到未来美好的新世界是什么样，晓辉听得入神，小脸 上满是专注，此时的他，越发坚定了要加入红军队伍的决心。 ④然而，这份难得的平静并未长久持续。不知从何处，敌军竞得 到了红军侦察小队在清平村的消息，一时间，大批敌军如饿狼般朝着 村子包围过来。侦察小队迅速获取了这一紧急情报，经过一番商议， 决定在村外地势险要的山谷设下埋伏，以此来掩护村民安全转移。晓 辉得知此事后，心急如焚，赶忙跑到李大叔面前，胸脯一挺，斩钉截铁 地说：“大叔，我也要去，我能帮忙！”李大叔看着晓辉稚嫩却坚定的脸 庞，一时有些为难，可又拗不过他，只好严肃叮嘱：“那你必须跟紧队 伍，千万别乱跑，听到了没？”晓辉忙不迭地点头。 ⑤战斗的号角骤然吹响，枪炮声震耳欲章，好似要将整个天地都 震碎。山谷间硝烟弥漫，晓辉躲在一处隐蔽的地方，紧张又激动地看 着红军战士们如猛虎下山般奋勇杀敌。他们毫不畏惧敌军的枪林弹 雨，冲锋陷阵，一往无前，那英勇的身姿让晓辉心中满是敬佩。就在这 时，意外发生了，一颗冒着青烟的手榴弹不知从何处飞来，直直朝着李 大叔的方向落去。晓辉见状，大脑一片空白，想都没想，双脚一蹬，如 离孩之箭般冲了过去，用尽全身力气将李大叔推开。“轰”的一声巨 响，手榴弹爆炸了，强大的冲击力将晓辉掀起在地，他的腿上瞬间涌出 鲜血，染红了周围的土地。李大叔满脸焦急地跑过来，一把将晓辉抱 在怀里，眼眶泛红，声音带着颤料：“你这孩子，太莽撞了！”晓辉却强 忍着疼痛，咧着嘴露出一个灿烂的笑容：“大叔，我也能保护你们了。” ⑥在红军战士们的顽强拼搏与英勇奋战下，敌军渐渐不敌，最终 被成功击退。村民们在红军的掩护下，安全转移到了后方。而晓辉， 因伤势严重，被紧急送往后方救治。当他躺在担架上，缓缓离开村子 的时候，目光望向村口那面在微风中猎猎飘扬的红星旗帜，心中满是 希望。他深知，这场战斗仅仅是漫长革命道路上的一个小小插曲，那 颗闪耀的红星，将永远指引着他们前行的方向，革命的光芒，也必将穿 透层层黑暗，照亮整个华夏大地。 (选自《中国少年报》，有删改)》 5.请根据提示，梳理晓辉与红军之间的故事。(4分) ①晓辉自幼听爷爷讲红军故事，心中种下向往光明与正义的种子。 ② ③敌军突袭村庄，晓辉主动请缨帮助红军侦察小队掩护村民转移。 ④ ⑤红军击退敌军，晓辉躺在担架上望着红星旗帜，心中满是希望。 6.请按括号中要求的角度，赏析下面的句子。(4分) (1)清平村这处偏居一隅的小村落，恰似狂风骤雨中飘摇的孤舟， 竭尽全力维系着那如丝线般微弱的宁静。（从修辞手法的角度 赏析) (2)晓辉见状，大脑一片空白，想都没想，双脚一蹬，如离弦之箭般冲 了过去，用尽全身力气将李大叔推开。（赏析动词的表达效果） 7.文章在叙事中多次引用李大叔说的话，引用这些话有什么作用？请 结合全文，从内容和结构两方面简要分析。(4分) “孩子，想不想成为像我们一样的红军战士呀？” “那你必须跟紧队伍，千万别乱跑，听到了没？” “你这孩子，太莽撞了！” 8.文章以“红星的光芒”为题目，有什么含义？(4分) (二)阅读下文，完成9~11题。（共11分）》 “互证”读书 陆明华 ①如果说，读书是读书人与书作者的一种对话的话，那么互动的 过程必然是一种“互证”的过程。 ②关于“互证”，王蒙有过精到的诠释。他说：“‘互证’，就是说用 语文第3页（共6页） 你的人生经验去补充那个书，来说明这个书，同时用那个书上的叙述 和描写来比照你的人生经验，加深对人生的理解。在我看来，在书里 发现人生，在人生里发现书，是最快乐的事情。”人生有限，人生苦短， 幸亏有了书，人类在时间和空间上才能把见闻扩大无数倍，有的甚至 等于多活了几个人生。多读好书，自能祛陋、疗俗、医愚。诵史书，可 看成败、论英雄、鉴是非、知兴衰，可谓“温故而知新”“彰往而察来”； 读文学，可以陶治情操、增加才情，所谓“腹有诗书气自华”，盖源于 此。读书的功效至此，皆是因为书博采百家之灵气，荟萃文化之精髓， 皆是因为读书的过程终究是“互证”的过程，而“互证”的过程，同时成 了历练人的性情、厚实人的底蕴、纯粹人的精神、丰盈人的灵魂的 过程。 ③实现真正的“互证”阅读，自然要求我们多连那些经得起推敲、 耐得住咀嚼的厚重之作、经典之作。只有这样的阅读，方可称之为深 度阅读。尽管目前社会的实际阅读时尚无疑在悄无声息地动摇甚至 瓦解它，仿佛厚重已经过时，它已不适应现代生活的快节奏，那些所谓 找对了小感觉、小情趣，那些用时髦、时尚的语言概念包装着最浅显说 教的读物正在大行其道，但我总以为，浅阅读无可避免，深度阅读断不 可弃。没有了深度阅读，便没有了“互证”阅读，没有了“互证”阅读， 读书的意义、读书的效用便会大打折扣。 ④“互证”读书，更要求我们“运用脑髓，放出眼光”，千万莫要将 自己，禁钿在作者筑就的思想围墙中。诗人臧克家说得好：“我们读古 书，尊敬古人，但不应迷信古人。应该心中有个自己的评价标准，拿它 去衡量一切作品…人云亦云，拾人牙慧，像叫花子讨求残羹冷炙一 样，是毫无意义而且应该羞愧的。”没有批判力，没有属于自己的独到 见解，一味地服膺和尊敬，有时恰恰意味着对作者的冒犯和不敬。事 实上，这样的读书亦是与“互证”背道而驰的，其效果也适得其反。孟 子云：“尽信书则不如无书。”乃此之谓也。 ⑤质疑，固然重要，但前提是必须读懂、悟彻。古人云：“旧书不 厌百回读，熟读深思子自知。”宋朝有个叫陈正之的人，很想成为一个 学问家。他读书贪多求快，但学到的东西很少。有一回碰到朱熹，便 求教于朱熹。朱熹据其弱，点劝他：以后读书，每次只读50字，连读两 三百遍，每次皆用脑思之。陈正之用此法一试，果不其然，后来也真的 成了大学问家。“读书百遍，其义自见。”信然！ ⑥古人曾将读书的境界概括成三种：“少年读之，如隙中窥月；中 年读之，如庭中望月；老年读之，如台上玩月。”依我的理解，书上的文 字只是作者为读书人提供的造“月”材料，真正的“月亮”还要你自己 点起灵魂的火炉，凭着你人生阅历的火焰，去熔炼，去重新塑造。也只 有如此，你才算真正拥有了一轮皓皓明月。细细回味，这不就道出了 “互证”读书的真谛吗？ 9.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.本文开篇提出论题，接着引用王蒙的话论述什么是“互证”及“互 证”读书的意义，使观点清晰易懂。 语文第4页（共6页） B.人生有限，只有多读史书和文学，我们在时间和空间上才能把见 闻扩大无数倍，达到祛陋、疗俗、医愚的效果。 C.第⑥段引用古人读书的三种境界，点明“互证”读书的真谛：用人 生阅历与灵魂去重塑书中内容，收束全文。 D.本文围绕“互证”读书展开论述，采用“总一分一总”的结构布 局，论述严谨，条理清晰。 10.本文第④段和第⑤段能否调换顺序？请简要分析。(4分)》 11.下面的链接材料最适合作为本文哪一段的论据？(4分) 【链接材料】人们通过“碎片化阅读”放松心情，浏览资讯无可 厚非，但阅读的触角不该仅图于此。深度阅读经典是对当下浅阅 读、轻阅读等“碎片化阅读”模式的矫正纠偏，也是在当下语境中 对经典作品文学性与审美性的再度认知。“书山有路勤为径”，雌 有在书海中深潜，给经典多一些时间，才能深入文学作品的肌理， 读懂人性的丰富，看到世界的广阔，理解历史的深遂，传递文明的 火种。 (选自《深触经典的灵魂》，有别改) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共12分) 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取 熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而 取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所 恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲菜甚于生，则凡 可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不 为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲 有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能 勿丧耳。 一革食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗 受；贼尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加 焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今 为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不 受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？比之谓失其本心。 ((鱼我所欲也〉) 【乙】盂子见梁惠王。王曰：“叟，不远千里而来，亦将有以利吾国 乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾 国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人日：‘何以利吾身？上下交征利而 国危矣！万乘①之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，款其君者，必 百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣；苟为后义而先利，不夺 不屡”。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而 己矣，何必曰利？” (立选自〈玉子)】 【注释】①乘：古代用四匹马拉的一辆兵车片一乘，渚侯国的六公 以兵车的多少来衡量。②餐(y心)：堂，满足。 语文第5页（共6页） 12.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是(2分) A二者不可得兼 所识穷乏者得我与 B.:为身死而不受 去国怀乡(《岳阳楼记》) C.孟子见梁惠王 于是人朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》) D.苟为后义而先利 苟全性命于乱世(《出师表》) 13.请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 14.甲文多处使用对比论证，请你找出一例并简要分析其作用。(4分) 15.请结合甲、乙两文，说一说孟子如何看待“利”与“义”之间的关系。 (4分) (二)阅读下面这首诗，回答16题。(4分) 过友人隐居 戴叔伦 潇洒绝尘喧，清溪流绕门。水声鸣石濑①，萝影到林轩。 地静留眠鹿，庭虚⑦下饮猿。春花正夹岸，何必问桃源③。 【注释】①石濑：水被石激形成的急流，这里指石潭。②虚：空。 ③桃源：源自陶渊明笔下《桃花源记》，寓意着理想境界。 16.本诗和刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中都借用了典故，抒 发的情感有什么不同？请结合具体诗句简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 17.阅读《艾青诗选》中的（给太阳》节选，回答问题。（5分） 《给太阳》（节选） 假如没有你，太阳， 一切生命将匍匐在阴暗里， 即使有翅膀，也只能像蝙蝠 在永恒的黑夜里飞翔。 “太阳”带给人光明和希望，请你从下面的备选人物中任选其 一，结合名著内容，说一说他（她）心目中的“太阳”是什么。 备选人物：①鲁智深(《水浒传》) ②简·爱(《简·爱》) 五、作文(50分) 18.阅读下面的材料，任选一题作文。（50分) 转角，未必是街巷的拐亨。它是重新发现、重新思考的起点： 可能是人生中一次意外的回眸，是平淡日常被重新品读的眸间，是 关系里一次理解的破冰，是失意时忽然蟲逅的一缕清风…。 (1)请以“转角处，我 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目朴充完整，然后作文；②表达意图明确，内 容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请 回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题 目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭： ③600字左右：④文中请回避与你有关的人名，枚名地名， 语文第6页〔共6页)