10青山处处埋忠骨：电报里的沉默比哭声更响——补白心理活动训练卡讲义-2025-2026学年五年级下册语文统编版

本讲义聚焦统编版小学语文五年级下册《青山处处埋忠骨》中“留白”手法的理解与运用，构建从概念解析（以国画留白类比文字留白）、课文留白识别（找出毛主席看电报、喊名字等场景未写的心理与动作细节）、补白训练（分四关补写心理活动）到迁移应用（联系生活写“沉默的爱”）的完整学习支架。 该资料以革命文化素材培养学生文化自信，通过补白训练营（如“一夜无眠”扩写）提升语言运用能力与形象思维，对比阅读及迁移训练（写家人沉默的爱）强化审美创造。课中辅助教师引导学生深入文本情感，课后帮助学生巩固留白手法，提升情感体验与表达能力。

统编版小学语文五年级下册青山处处埋忠骨：电报里的沉默比哭声更响 ——补白心理活动训练卡 你们有被爸妈批评过吗？他们是大吼大叫，还是什么都不说？有时候，什么都不说，比说一百句都让你难受。《青山处处埋忠骨》里，毛主席得知儿子毛岸英牺牲的消息后，他没有嚎啕大哭，没有摔东西，只是在沙发上坐了一夜，抽了很多烟，最后在一份电报上写了一句话。那种沉默，比任何哭声都让人心疼。这一回，咱们不做阅读题，当一回“心理补白员”。课文里没写出来的那些心理活动，你帮他补上去。补完之后你就会发现：有时候，不写出来的东西，才是最重的。 一、先搞清“留白”是什么意思 国画里有种画法，叫“留白”。不把纸画满，留出一块空白。那块空白不是没画完，是特意留给看画的人自己想象的。文字里也一样。作家写到最伤心的时候，忽然不写了，让你自己去想。这就是“留白”。《青山处处埋忠骨》里，毛主席看到电报后，作者只写了“他一天没说一句话，只是一支接一支地吸烟”。他到底在想什么？作者没写。你猜。 二、课文“留白”大搜捕 读课文，找到这些地方，在括号里打钩。 1. 秘书把电报交给毛主席，毛主席看了很久。（ ） 留了什么没写？毛主席看了多久？他的表情？他的手有没有抖？ 2. 毛主席说：“岸英！岸英！”然后用食指按着紧锁的眉头。（ ） 留了什么没写？他是喊出来的还是小声念叨？眉头锁成什么样？ 3. 毛主席走出卧室，在沙发上坐了一夜，一支接一支地吸烟。（ ） 留了什么没写？他是坐着的还是躺着的？烟灰缸里有多少烟头？天亮了吗？ 4. 毛主席在电报上写：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”（ ） 留了什么没写？他是几笔写成还是写了很久？有没有涂改？ 三、补白训练营——把没写的写出来 第一关：补电报刚到时（15分） 原文：秘书将电报递给毛主席。毛主席看了很久，一句话也没说。 请你替毛主席写一段“心里话”，他看完电报后在想什么？不少于80字。 我的补白：________________________________ 第二关：补喊名字时（15分） 原文：毛主席抬起头，望着天花板，喃喃地说：“岸英！岸英！” “喃喃地说”是怎么说？声音多大？表情怎样？请把这一小段扩写成100字左右。 我的补白：________________________________ 第三关：补一夜无眠（20分） 原文：毛主席在沙发上坐了一夜，一支接一支地吸烟。 这一夜，他是怎么熬过来的？请你写一篇“毛主席的一夜”，不少于150字。可以从这几个角度写：他有没有闭眼？烟抽完了怎么办？有没有站起来走走？有没有翻看岸英的照片？ 我的补白：________________________________ 第四关：补写电报那一刻（20分） 原文：毛主席提起笔，在电报上写：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。” 写这十几个字的时候，他的手会不会抖？他有没有停顿？写完后又做了什么？请你补写这一段，100字左右。 我的补白：________________________________ 四、对比阅读：另一种“留白”（15分） 阅读下面这个片段，与课文对比。 片段：爷爷去世那天，爸爸没有哭。他只是坐在院子里，把爷爷那把旧茶壶擦了又擦。擦了一遍，又擦一遍。太阳下山了，他还在擦。妈妈端饭给他，他摇摇头，继续擦。 1. 这个片段里，作者“留白”了哪些内容？（5分） 2. 如果把“擦了又擦”换成“很伤心”，你觉得哪个更好？为什么？（5分） 3. 课文里的毛主席和这个片段里的爸爸，有什么相同的地方？（5分） 五、迁移训练：写一写“沉默的爱”（20分） 生活中，有没有哪一次，你的家人或朋友没有直接说“我爱你”“我心疼你”，而是用一个动作、一个眼神或一段沉默让你感受到了？请你写一件真实的事，200字左右。要学习课文的“留白”手法，不要直接写“他很感动”，要写他做了什么、没做什么。 我的短文：________________________________ 六、参考答案 第一关（示例）： 毛主席把电报看了三遍，手指慢慢攥紧。岸英……岸英不在了？他那么年轻，才二十八岁。上次见他是什么时候？两年前。他说“爸爸，我走了”，我连头都没抬，只说了句“去吧”。那是我最后一次见他。我没送他。他会不会怪我？ 第二关（示例）： 毛主席仰起头，喉咙里滚出两个沙哑的字：“岸英！”像是从很深的井底捞上来的。他停了一会儿，又喊了一次：“岸英……”这次声音更轻了，像怕惊醒什么人。他用拳头堵住嘴，肩膀抖了一下。 第三关（示例）： 夜很长。毛主席坐在沙发上，烟一根接一根。他不看窗外，只盯着地上那一小块被台灯照亮的地方。烟灰缸满了，他把烟头摁灭，又点一根。凌晨三点，他站起来，走到窗边，把窗帘拉开一条缝。外面黑漆漆的，什么也看不见。他又坐回去。茶几上放着一张岸英小时候的照片，他拿起来，摸了摸，又放下。天亮了，秘书进来，发现烟灰缸里堆着小山一样的烟蒂。毛主席抬起头，眼睛布满血丝，声音哑得几乎听不清：“把电报拿来。” 第四关（示例）： 毛主席提起笔，手微微发颤。他蘸了墨，悬在纸上，没有落下去。良久，笔尖终于碰到纸面。“青”字写得很慢，每一笔都像在刻字。写到“忠骨”时，他停了一下，深吸一口气。最后一个“还”字，笔画比前面都重，像是把全身力气都按进去了。他放下笔，把电报看了两遍，然后缓缓靠在椅背上，闭上了眼睛。 对比阅读答案： 1. 留白了：爸爸心里在想什么；他擦了多少遍；他有没有哭；他饿不饿。 2. “擦了又擦”更好。因为它能让你看见爸爸的动作，感受到他舍不得放下那把茶壶，那份怀念就藏在一遍又一遍的擦拭里。“很伤心”太直白了，看过就忘了。 3. 他们都是把悲伤藏在心里，不哭不闹，用沉默和重复的动作来承受痛苦。他们都失去了至亲，却不让别人看见自己的眼泪。 迁移训练（略） 同学们有没有注意过，爸妈有时候不会直接说“我爱你”。他们把爱藏在给你削好的苹果里、藏在雨天等你放学的背影里、藏在半夜帮你盖被子的那只手里。写作文也一样，不要总说“他很感动”。让他沉默，让他做一件小事，让读者自己去体会。好的文章，不是把话说尽，而是把话留着。你试试，下次写作文，故意留一个地方不写，让老师猜。他一定会觉得你进步了。加油哦！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $