第三单元第 1 课《广而告之》教学设计 2025-2026学年人教版初中美术七年级下册

2026-05-20

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普通

课程基本信息

课程名称

广而告之——校园艺术节海报设计

教材版本

人民美术出版社（人教版）七年级下册

单元名称

第三单元美美与共——校园艺术节设计

课程主题

运用海报设计传递艺术节信息，展现创意与文化内涵

课程关键词

校园艺术节、海报设计、创意字体、版式编排、AI辅助设计

本次教学设计特色

大场景情境贯穿（“金牌策展团队”任务）；任务驱动+问题链接；AI赋能互动（豆包AI设计助手）；文化思辨激荡思维；三阶探究表助力深度学习。

课时

2课时（每课时45分钟）

授课对象

七年级学生

设计者

美术教师（基于大单元教学设计）

一、单元架构分析（大单元视角）

单元大概念	美术设计是艺术节信息传递与美育浸润的核心载体，以“美美与共”实现创意表达与文化传承。
单元课程	学习任务
第1课广而告之	探究海报构成要素，学习字体设计与版面编排方法，完成校园艺术节主题海报设计。
第2课盛情邀约	了解请柬结构与礼仪文化，设计并制作富有创意的折叠式请柬，融入立体纸艺技巧。
第3课各美其美	学习展览策划流程，绘制动线图，分工合作布置校园美术作品展，体验策展人角色。

二、目标确定的依据（2022年版艺术课程标准）

审美感知：通过欣赏中外优秀海报作品，感受海报中图形、文字、色彩的和谐美感，提升对视觉传达艺术的审美判断力。
艺术表现：运用字体设计、版面编排等方法，结合主题创意设计海报，并能使用传统或数字工具进行个性化艺术表现。
文化理解：理解海报作为“广而告之”的媒介，在校园文化传播中的作用，尊重并传承中国书法的字形之美，增强文化自信与校园归属感。

三、课时1：海报设计探秘——构成与字体创意

课题

探秘海报元素 · 趣玩字体设计

课型

新授课+学科实践活动课

1、学习者分析

七年级学生具有活跃的形象思维，对流行文化、校园活动充满热情，有一定绘画基础但缺乏专业设计意识。学生熟悉网络信息传播，但对海报的构成要素、字体创意方法了解较少，喜欢动手实践，乐于接受任务挑战和数字化工具辅助，需引导从“随意画”转向“有目的设计”。

2、学习目标确定

① 通过观察分析，准确说出海报的三要素及优秀海报的版式特点；② 辨识楷体、宋体、黑体等不同字体的风格特征，运用形象化、装饰化方法设计“艺术节”主题创意字体；③ 结合AI互动获取设计建议，初步构思校园艺术节海报草稿，体会设计为校园文化服务的价值。

3、学习重点难点

重点：海报的构成要素与字体创意设计方法；难点：字体设计中的形象化与主题概念的融合表达。

4、教学资源及环境准备

材料工具：素描纸、彩笔、马克笔、铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、废旧画报。
数字资源：多媒体课件（经典海报案例）、豆包AI对话平台（平板或手机投屏）、微视频《字体变形计》。

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环境布置：教室四周悬挂艺术节海报范例，小组合作区（6组），设置“创意加油站”材料角。
探究学习表（环节一出示）：

《海报探秘》探究表	学习内容
观察对象	第十九届中国上海国际艺术节海报、《水墨的年代》海报
构成要素	图形□ 文字□ 色彩□ 留白□ 其他_____
版式特点	主体是否突出？____ 画面和谐吗？____ 留白运用？____
你最欣赏的一点	______________________________

探究学习表（环节二出示）：

《字体变形记》记录表	我的发现
宋体/黑体/楷体的气质	宋体：________ 黑体：________ 楷体：________
形象化设计范例灵感	（例如：“艺”字用调色盘替换点）
我设计的“艺术节”艺术字草图	（附草图区）

探究学习表（环节三出示）：

海报构思表	内容填写
活动主题	“一起向未来”校园艺术节
主标题字体风格	□ 形象化 □ 装饰化 □ 立体化
主要图形元素	（音乐/舞蹈/画笔/星空等）
色彩倾向	明亮活泼□ 典雅沉静□ 对比强烈□
AI建议摘要	与豆包对话后记录：___________

5、教学过程

教学环节	学生活动	教师活动	对应目标	评价任务
场景启动（一）课程导入 “策展人密函”情境	学生收到“校园艺术节组委会”密函信封，拆开后读出任务：“招募金牌设计师，为‘一起向未来’艺术节设计主视觉海报！”兴趣高涨，热烈讨论艺术节元素。	教师化身“总策展人”，播放15秒快闪视频（往届艺术节精彩瞬间），手持密函神秘宣布：“我们班级将成立创意工坊，用海报为艺术节‘广而告之’。今天第一关——破解海报密码，设计专属艺术字体！”提问：怎样让全校一眼记住艺术节？引出海报重要性。	目标①	观察学生参与热情，是否迅速进入情境角色。
【任务驱动】（二）新知学习环节一：解码海报·赏析精品	小组合作观察教师提供的4幅经典海报（含教材中上海国际艺术节海报、靳埭强《水墨的年代》），填写《海报探秘》探究表。代表上台分享构成要素和美感亮点。	教师引导学生聚焦图形、文字、色彩三大要素，结合“对比与统一”版式原则讲解留白、视觉动线。提问：“海报中的文字和普通文章文字有何不同？”提示图形化文字的妙用。总结：海报是视觉的诗歌。	目标①	小组探究表完成度及分享质量；能准确指出三要素。
【问题链接】环节二：妙笔生	对比观察黑体、宋体、楷体、隶书的课件；思考“哪些字体适合标题？哪些适合正文？”尝试用手绘的方式将“未来”“艺术节”	教师示范“艺”字的形象化设计（毛笔+音符），播放微视频《字体变形计》，展示装饰化、形象化、立体化技巧。巡堂指导，展示优秀学生	目标②	观察学生字体设计的创意性；记录表的完整度；至

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花·字体实验室	进行形象化设计（如把“未”字设计成萌芽形状）。填写《字体变形记》记录表，并完成3个创意字体尝试。	即时创意，提出改进建议：“怎样让‘火’字更有动感？”发放字体创意小锦囊（偏旁替换、笔画连接、拟物法）。		少完成一组有创意的字体设计草图。
🤖 AI赋能师生互动环节三：AI智囊团·设计初规划	学生以小组为单位，利用教师投屏的豆包AI对话窗口，向AI提问：“为‘一起向未来’校园艺术节设计海报，推荐哪些色彩搭配？主标题字体可以怎样设计更有动感？”记录AI建议并优化自己的海报构思，填写《海报构思表》。	教师提前设置豆包智能体“海报设计顾问”，引导学生合理提问。展示优秀AI对话案例，提醒学生辩证吸收AI建议，结合自己想法。邀请小组分享AI给出的独特灵感（例如：用光影对比突出主题，渐变色彩象征未来）。鼓励学生将AI建议融入草图。	目标③	AI互动记录和构思表的完成情况；组内交流中是否体现出批判性采纳建议。
（三）学习探究 “创意工坊”深度实践	学生根据构思表，在A4草稿纸上绘制海报大结构：确定主标题位置、图形区、副标题及时间地点等信息。选用环节二的创意字体为主标题雏形。	教师巡堂进行一对一辅导，展示不同版式范例（居中、对角、满版），强调信息层级。组织“两分钟快评”——相邻同学交换草图，互相贴“优点贴纸”和建议便利贴。	目标②③	草图具备基本图文布局，主标题有创意字体痕迹；互评贴纸数量。
（四）文化思辨 “海报只为吸睛吗？	围绕辩题：“海报设计应该追求视觉冲击力第一，还是信息准确清晰第一？”开展微型辩论或小组讨论，学生各抒己见，结合靳埭强《水墨的年代》留白意境进行论述。	教师主持引导，总结两者相辅相成：好海报是艺术与功能的平衡，引用中国美学“计白当黑”，传递文化内涵。强调海报在传播中的责任感与正能量。	文化理解	学生能提出有逻辑的观点，尊重多元看法，形成正确设计价值观。
（五）课堂小结蓄力待发展望	每组推选“今日最佳字体创意之星”，分享设计心得。学生整理学习资料，将探究表和草图放入个人档案袋。	教师总结本课收获，预告下节课利用所学完成正式海报上色与制作，并评选“艺术节最佳海报”刊登在校园公众号。	目标①②	学生总结清晰，能说出海报核心要素，展示字体创意成果。

6、板书设计

🌟 广而告之——海报设计密码 🌟
1. 海报三要素：图形（主视觉）+ 文字（主标题/信息）+ 色彩（情感）
2. 字体实验室：黑体醒目 / 宋体典雅 / 楷体秀美 → 变形技巧：形象化、装饰化、立体化
3. 版式法则：对比与统一；留白艺术
4. AI智囊建议：巧用工具，不失个性

7、作业设计

基础作业：完善“一起向未来”海报草图，细化主标题字体设计，并标注色彩计划和图形创意说明。
拓展作业：搜集生活中两张不同风格海报（如电影海报、公益海报）拍照上传班级群，用一句话从三要素角度点评。

四、课时2：海报诞生记——编排实践与艺展风采

课题

创意编排工坊 · 海报完美呈现

课型

学科实践活动课+展示评价课

1、学习者分析

经过第一课时，学生已掌握海报基本构成与字体创意，具备设计草图。本课时重点在于版式整体把控、色彩搭配与精细制作，学生动手欲望强但容易构图散乱，需要教师提供版式参考和分步指导，同时展示环节能激发成就感。

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