第三单元  第 1 课《广而告之》教学设计 2025-2026学年人教版初中美术七年级下册

该初中美术教学设计聚焦校园艺术节海报设计，涵盖构成要素、字体创意与版式编排。以“金牌策展团队”任务情境导入，通过“策展人密函”激发兴趣，从海报要素解码到字体设计再到版式实践，搭配探究表、微视频及AI互动作为学习支架。 此资料特色为大场景情境贯穿、AI赋能设计（如豆包AI提供色彩建议）、文化思辨（讨论视觉冲击与信息准确的平衡）及三阶探究表。以审美感知（欣赏海报美感）、艺术表现（完成创意海报）、文化理解（传递校园文化）为核心，提升学生设计能力与文化自信，为教师提供结构化教学支架与多元评价工具。

课程基本信息 课程名称 广而告之——校园艺术节海报设计 教材版本 人民美术出版社（人教版）七年级下册 单元名称 第三单元 美美与共——校园艺术节设计 课程主题 运用海报设计传递艺术节信息，展现创意与文化内涵 课程关键词 校园艺术节、海报设计、创意字体、版式编排、AI辅助设计 本次教学设计特色 大场景情境贯穿（“金牌策展团队”任务）；任务驱动+问题链接；AI赋能互动（豆包AI设计助手）；文化思辨激荡思维；三阶探究表助力深度学习。 课时 2课时（每课时45分钟） 授课对象 七年级学生 设计者 美术教师（基于大单元教学设计） 一、单元架构分析（大单元视角） 单元大概念 美术设计是艺术节信息传递与美育浸润的核心载体，以“美美与共”实现创意表达与文化传承。 单元课程 学习任务 第1课 广而告之 探究海报构成要素，学习字体设计与版面编排方法，完成校园艺术节主题海报设计。 第2课 盛情邀约 了解请柬结构与礼仪文化，设计并制作富有创意的折叠式请柬，融入立体纸艺技巧。 第3课 各美其美 学习展览策划流程，绘制动线图，分工合作布置校园美术作品展，体验策展人角色。 二、目标确定的依据（2022年版艺术课程标准） 审美感知：通过欣赏中外优秀海报作品，感受海报中图形、文字、色彩的和谐美感，提升对视觉传达艺术的审美判断力。 艺术表现：运用字体设计、版面编排等方法，结合主题创意设计海报，并能使用传统或数字工具进行个性化艺术表现。 文化理解：理解海报作为“广而告之”的媒介，在校园文化传播中的作用，尊重并传承中国书法的字形之美，增强文化自信与校园归属感。 三、课时1：海报设计探秘——构成与字体创意 课题 探秘海报元素 · 趣玩字体设计 课型 新授课+学科实践活动课 1、学习者分析 七年级学生具有活跃的形象思维，对流行文化、校园活动充满热情，有一定绘画基础但缺乏专业设计意识。学生熟悉网络信息传播，但对海报的构成要素、字体创意方法了解较少，喜欢动手实践，乐于接受任务挑战和数字化工具辅助，需引导从“随意画”转向“有目的设计”。 2、学习目标确定 ① 通过观察分析，准确说出海报的三要素及优秀海报的版式特点；② 辨识楷体、宋体、黑体等不同字体的风格特征，运用形象化、装饰化方法设计“艺术节”主题创意字体；③ 结合AI互动获取设计建议，初步构思校园艺术节海报草稿，体会设计为校园文化服务的价值。 3、学习重点难点 重点：海报的构成要素与字体创意设计方法；难点：字体设计中的形象化与主题概念的融合表达。 4、教学资源及环境准备 材料工具：素描纸、彩笔、马克笔、铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、废旧画报。 数字资源：多媒体课件（经典海报案例）、豆包AI对话平台（平板或手机投屏）、微视频《字体变形计》。 环境布置：教室四周悬挂艺术节海报范例，小组合作区（6组），设置“创意加油站”材料角。 探究学习表（环节一出示）： 《海报探秘》探究表 学习内容 观察对象 第十九届中国上海国际艺术节海报、《水墨的年代》海报 构成要素 图形□ 文字□ 色彩□ 留白□ 其他_____ 版式特点 主体是否突出？____ 画面和谐吗？____ 留白运用？____ 你最欣赏的一点 ______________________________ 探究学习表（环节二出示）： 《字体变形记》记录表 我的发现 宋体/黑体/楷体的气质 宋体：________ 黑体：________ 楷体：________ 形象化设计范例灵感 （例如：“艺”字用调色盘替换点） 我设计的“艺术节”艺术字草图 （附草图区） 探究学习表（环节三出示）： 海报构思表 内容填写 活动主题 “一起向未来”校园艺术节 主标题字体风格 □ 形象化 □ 装饰化 □ 立体化 主要图形元素 （音乐/舞蹈/画笔/星空等） 色彩倾向 明亮活泼□ 典雅沉静□ 对比强烈□ AI建议摘要 与豆包对话后记录：___________ 5、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 对应目标 评价任务 场景启动 （一）课程导入 “策展人密函”情境 学生收到“校园艺术节组委会”密函信封，拆开后读出任务：“招募金牌设计师，为‘一起向未来’艺术节设计主视觉海报！”兴趣高涨，热烈讨论艺术节元素。 教师化身“总策展人”，播放15秒快闪视频（往届艺术节精彩瞬间），手持密函神秘宣布：“我们班级将成立创意工坊，用海报为艺术节‘广而告之’。今天第一关——破解海报密码，设计专属艺术字体！”提问：怎样让全校一眼记住艺术节？引出海报重要性。 目标① 观察学生参与热情，是否迅速进入情境角色。 【任务驱动】 （二）新知学习 环节一：解码海报·赏析精品 小组合作观察教师提供的4幅经典海报（含教材中上海国际艺术节海报、靳埭强《水墨的年代》），填写《海报探秘》探究表。代表上台分享构成要素和美感亮点。 教师引导学生聚焦图形、文字、色彩三大要素，结合“对比与统一”版式原则讲解留白、视觉动线。提问：“海报中的文字和普通文章文字有何不同？”提示图形化文字的妙用。总结：海报是视觉的诗歌。 目标① 小组探究表完成度及分享质量；能准确指出三要素。 【问题链接】 环节二：妙笔生花·字体实验室 对比观察黑体、宋体、楷体、隶书的课件；思考“哪些字体适合标题？哪些适合正文？”尝试用手绘的方式将“未来”“艺术节”进行形象化设计（如把“未”字设计成萌芽形状）。填写《字体变形记》记录表，并完成3个创意字体尝试。 教师示范“艺”字的形象化设计（毛笔+音符），播放微视频《字体变形计》，展示装饰化、形象化、立体化技巧。巡堂指导，展示优秀学生即时创意，提出改进建议：“怎样让‘火’字更有动感？”发放字体创意小锦囊（偏旁替换、笔画连接、拟物法）。 目标② 观察学生字体设计的创意性；记录表的完整度；至少完成一组有创意的字体设计草图。 🤖 AI赋能师生互动 环节三：AI智囊团·设计初规划 学生以小组为单位，利用教师投屏的豆包AI对话窗口，向AI提问：“为‘一起向未来’校园艺术节设计海报，推荐哪些色彩搭配？主标题字体可以怎样设计更有动感？”记录AI建议并优化自己的海报构思，填写《海报构思表》。 教师提前设置豆包智能体“海报设计顾问”，引导学生合理提问。展示优秀AI对话案例，提醒学生辩证吸收AI建议，结合自己想法。邀请小组分享AI给出的独特灵感（例如：用光影对比突出主题，渐变色彩象征未来）。鼓励学生将AI建议融入草图。 目标③ AI互动记录和构思表的完成情况；组内交流中是否体现出批判性采纳建议。 （三）学习探究 “创意工坊”深度实践 学生根据构思表，在A4草稿纸上绘制海报大结构：确定主标题位置、图形区、副标题及时间地点等信息。选用环节二的创意字体为主标题雏形。 教师巡堂进行一对一辅导，展示不同版式范例（居中、对角、满版），强调信息层级。组织“两分钟快评”——相邻同学交换草图，互相贴“优点贴纸”和建议便利贴。 目标②③ 草图具备基本图文布局，主标题有创意字体痕迹；互评贴纸数量。 （四）文化思辨 “海报只为吸睛吗？ 围绕辩题：“海报设计应该追求视觉冲击力第一，还是信息准确清晰第一？”开展微型辩论或小组讨论，学生各抒己见，结合靳埭强《水墨的年代》留白意境进行论述。 教师主持引导，总结两者相辅相成：好海报是艺术与功能的平衡，引用中国美学“计白当黑”，传递文化内涵。强调海报在传播中的责任感与正能量。 文化理解 学生能提出有逻辑的观点，尊重多元看法，形成正确设计价值观。 （五）课堂小结 蓄力待发展望 每组推选“今日最佳字体创意之星”，分享设计心得。学生整理学习资料，将探究表和草图放入个人档案袋。 教师总结本课收获，预告下节课利用所学完成正式海报上色与制作，并评选“艺术节最佳海报”刊登在校园公众号。 目标①② 学生总结清晰，能说出海报核心要素，展示字体创意成果。 6、板书设计 🌟 广而告之——海报设计密码 🌟 1. 海报三要素：图形（主视觉）+ 文字（主标题/信息）+ 色彩（情感） 2. 字体实验室：黑体醒目 / 宋体典雅 / 楷体秀美 → 变形技巧：形象化、装饰化、立体化 3. 版式法则：对比与统一；留白艺术 4. AI智囊建议：巧用工具，不失个性 7、作业设计 基础作业：完善“一起向未来”海报草图，细化主标题字体设计，并标注色彩计划和图形创意说明。 拓展作业：搜集生活中两张不同风格海报（如电影海报、公益海报）拍照上传班级群，用一句话从三要素角度点评。 四、课时2：海报诞生记——编排实践与艺展风采 课题 创意编排工坊 · 海报完美呈现 课型 学科实践活动课+展示评价课 1、学习者分析 经过第一课时，学生已掌握海报基本构成与字体创意，具备设计草图。本课时重点在于版式整体把控、色彩搭配与精细制作，学生动手欲望强但容易构图散乱，需要教师提供版式参考和分步指导，同时展示环节能激发成就感。 2、学习目标确定 ① 运用对比、对称、均衡等版式设计方法，将图形、文字、色彩有机组合，完成一幅完整的校园艺术节海报；② 通过自评、互评与AI辅助评价，优化画面视觉效果；③ 理解海报在宣传校园文化中的价值，增强集体荣誉感，并能用简短语言阐释设计理念。 3、学习重点难点 重点：海报版式设计的具体实施及色彩和谐搭配；难点：画面的主次关系处理与信息层级编排。 4、教学资源及环境准备 材料工具：彩色卡纸、水粉/水彩、马克笔、彩铅、拼贴材料、剪刀、胶棒、直尺。 数字资源：优秀学生海报PPT、豆包AI图像分析功能（上传学生作品获得改进建议）、轻音乐背景。 环境布置：小组共用工具台，设置“画廊展示区”（拉线悬挂夹子或展板），备用平板电脑用于AI互动。 探究学习表（环节一出示）： 《版式魔法》探究表 观察与策略 海报案例中的主体位置 居中□ 黄金分割□ 对角线□ 色彩搭配情绪 互补色□ 邻近色□ 冷暖对比□ 信息层次（主标题、副标题、时间地点）清晰吗？ 很清晰□ 一般□ 需强化□ 探究学习表（环节二出示）： 海报制作步骤表 自我打卡√ 铅笔定版式（位置、大小） □ 主标题上色+装饰 □ 图形绘制/拼贴 □ 补充文字信息（时间、地点等） □ 整体调整与细节 □ 探究学习表（环节三出示）： 《海报发布会》评价表 设计亮点 | 待改进 创意字体吸引力 ⭐ ⭐ ⭐ ⭐ ⭐ 图形与主题契合度 ⭐ ⭐ ⭐ ⭐ ⭐ 色彩整体效果 ⭐ ⭐ ⭐ ⭐ ⭐ 信息清晰度 ⭐ ⭐ ⭐ ⭐ ⭐ AI优化建议采纳方案 ____________________ 5、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 对应目标 评价任务 （一）课程导入 “策展人加急指令” 回顾上节课的草图，小组内部交流草图中的优点和困惑。代表发言“我们计划用放射状构图，但是背景太空怎么办？” 教师发出“艺术节倒计时”指令：距离展览只剩一节课，今天需要产出成品海报。展示两张不同版式海报对比（杂乱vs主次分明），提问“哪一张更让你想看内容？为什么？”引出版式设计原则：对比、重复、对齐、亲密性。 目标① 准确说出优秀海报的版式特点。 【任务驱动】 （二）新知学习 环节一：版式研究院·优化构图 观察教师提供的海报版式范例，填写《版式魔法》探究表，讨论哪种构图最能表现“未来感”与“活力”。组长汇报结论，并针对自己小组草图提出修改计划。 教师结合教材中靳埭强作品讲解留白艺术和视觉焦点，示范如何利用“井字构图法”突出主标题。引导色彩情感：暖色热烈、冷色理性，鼓励学生用邻近色创造和谐或互补色增强对比。 目标① 探究表填写完整，海报版式调整方案合理。 环节二：匠心制作·海报诞生记 学生依据《海报制作步骤表》开始正式绘制海报：铅笔定位主标题、图形区域；运用马克笔或水彩上色；主标题采用上节课设计的创意字体精细描绘；添加文案信息；最后整体调整。音乐伴随创作。 教师巡回指导，重点帮助构图失衡、色彩混乱的小组。展示个别学生半成品进行正向点评和局部修改示范。鼓励拼贴技法提升效率。提供“文字信息贴纸”（艺术节时间地点等）供剪贴使用。 目标① 步骤表完成度；海报制作进度及完整性；至少完成80%的作品。 🤖 AI赋能师生互动 环节三：AI设计顾问·优化润色 学生用平板拍摄未完成的作品（或线稿），上传到豆包AI对话窗口，提问“请帮我评价这张海报的色彩搭配是否和谐？主标题怎样更突出？”AI给出例如“增加标题阴影，降低背景亮度”等具体建议，学生现场修改。 教师提前设置豆包图像分析小助手，学生上传图片后获得优化建议。组织学生分享AI的建议和自己采纳的调整，提醒“AI不是标准答案，但可作为灵感催化剂”。 目标② 根据AI建议至少完成一处实质性修改，并记录修改前后对比。 （三）学习探究 “画廊漫步”与深度打磨 完成海报的小组将作品贴在“画廊展示区”，学生自由走动观赏，每人领取两张表扬便利贴贴在自己最喜欢的作品旁边，并写一句推荐语。 教师引导“画廊漫步”时提醒大家从字体创意、图形、色彩、版式四个维度观察。挑选2-3份典型作品进行点评，强调优点并共同提出微调建议（如：时间字体过小、边缘留白不均）。 目标②③ 同伴互评积极，能给出建设性意见；学生根据反馈进行最后10分钟修改。 （四）文化思辨 “公益与商业：海报的两面性” 小组讨论：“校园艺术节海报更注重艺术性还是功能性？商业化海报中的夸张手法是否值得借鉴？”展开观点碰撞，最后每组一位发言人总结。 教师引导学生辩证看待：好的海报既有审美价值又能清晰传达信息，校园海报应该传递正能量和创造力，拒绝低俗吸睛。联系中国“文质兼备”的美学思想，强调设计服务于真实需求。 文化理解 学生能够区分不同场景海报的特点，树立正确设计伦理观。 （五）课堂小结 “我们为艺术节代言” 优秀海报作者上台分享设计理念（30秒速说）。所有作品悬挂在教室外墙，形成微型海报展，课下票选“最受欢迎海报奖”。 教师总结两课时学习历程，从解构海报到创意设计再到呈现，每个同学都是校园文化的建设者。宣布将入选作品制作成电子海报集，投放到学校大屏滚动播放。 目标③ 学生能清晰阐释设计创意；海报完整度及创意表现突出。 6、板书设计 ✨ 海报设计实战 ✨ 1. 版式四大原则：对比、重复、对齐、亲密性 2. 色彩魔法：互补色（激情）、邻近色（和谐）、冷暖搭配（层次） 3. AI优化提示：层次、焦点、留白、清晰度 4. 校园文化大使——让海报为艺术节发声！ 7、作业设计 基础作业：完善并上交最终版校园艺术节海报，填写《设计说明卡》（设计灵感、使用的字体创意、色彩用意）。 拓展作业：尝试使用Canva或美图秀秀等软件制作电子版艺术节海报，在课堂上展示。 七、教学反思 1. 大场景“策展人密函”成功激发学生主人翁意识，任务驱动贯穿两课时，学生始终保持较高参与度。AI赋能环节（豆包对话与图像建议）降低了设计门槛，学生能快速获得反馈并调整，尤其帮助了设计基础薄弱的学生找到方向，科技赋能美育的效果显著。 2. 文化思辨环节争议性话题激活深度思考，学生从“好看就行”逐步转变为思考设计的服务对象与文化责任。后续可引入更多本土设计师案例强化文化自信。 3. 时间分配上，课时2的制作环节稍显紧凑，部分学生拼贴速度慢，未来可课前准备更多预制图形素材，或延长10分钟用于细节收尾。 4. 评价多元化——自评、互评、AI评、教师评相结合，让每个学生收获可视化成长。探究学习表贯穿始终，使学习过程留痕，便于形成性评价。总体实现了“美术是认识与表现自我、他人和周围世界的重要方式”的单元目标。 学科网（北京）股份有限公司 $