Unit 1 Meeting new people Period 4 Part B Let's talk（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

该小学英语教学设计聚焦“Meeting new people”单元礼貌用语及人物询问句型，核心知识点包括“Let me help.”“After you!”“Thank you.”“You’re welcome.”及“—Who’s …? —That’s …”。课堂导入通过回顾三年级上册“如何表示友好”，自然过渡到“如何礼貌待人”，搭建前后知识学习支架，激活学生思维。 该资料以情境化教学为特色，结合教材音频、视频辅助，通过“观察图片猜测对话”“角色扮演”等环节，提升语言能力（理解与表达），培养思维品质（推断、内化），渗透文化意识（礼仪教育）。学生能在真实情境中运用句型，教师可直接采用情境活动设计，有效提高教学效率。

Unit 1 Meeting new people (Period 4) Part B Let’s talk 教学目标 1．能理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话； 2．能在情景中运用“Let me help.”主动向别人提供帮助； 3．能在情景中运用“After you！”在进出门或进餐等场合请人先行、先吃、先拿； 4．能在情景中运用“Thank you.”向提供帮助的人表达感谢； 5．能在情景中运用“You’re welcome.”表达不客气； 6．能运用句型“—Who’s …? —That’s …”询问和回答某人是谁。 教学重点 1．能在情景中运用“Let me help.”主动向别人提供帮助； 2．能在情景中运用“After you！”在进出门或进餐等场合请人先行、先吃、先拿； 3．能在情景中运用“Thank you.”向提供帮助的人表达感谢； 4．能在情景中运用“You’re welcome.”表达不客气。 教学难点 1．能在情景中运用“Let me help.”主动向别人提供帮助； 2．能在情景中运用“After you！”在进出门或进餐等场合请人先行、先吃、先拿； 3．能在情景中运用“Thank you.”向提供帮助的人表达感谢； 4．能在情景中运用“You’re welcome.”表达不客气； 5．能运用句型“—Who’s …? —That’s …”询问和回答某人是谁。 教学准备 课件、教材音频、教材视频； 教学过程 Step 1 Lead-in Think and say 呈现三年级上册第一单元相关话题“How can we show friendliness?”，回顾和思考我们可以从哪些方面表示友好。为引入本课时话题“How can we be polite?”做好铺垫，激活思维。借助图片提示，引发学生思考我们在日常生活中哪些行为是礼貌的，哪些是不礼貌的。从而引入本课学习。 Step 2 Presentation & Practice 1．Look and say 出示第7页教材第一幅图片，学生观察图片，并说一说Amy正在干什么，培养学生的观察力，同时为核心句型的呈现做铺垫。 T: The woman needs help. What does Amy do? 2．Let’s guess 通过上一环节的观察，已经知道了Amy正在干什么，在此基础上引导学生猜测Amy在这种情景下会说什么，为学习核心句型夯实情景基础，同时培养合理推断的思维能力。因为三年级学生的英语储备不是很丰富，学生可以用汉语猜测。 T: Guess! What does she say? 3．Let’s learn 教师呈现并讲解句型“Let me help. After you!”。 4．Think and say 教师呈现两个新场景，引导学生根据场景中人物的动作猜测人物会说什么，在符合实际的情景中内化对句型的理解。 5．Let’s guess 再次出示教材第一幅图片，学生观察图片，猜一猜女士可能对提供帮助的Amy说什么以及Amy的回答，教师在此过程中进行引导，潜在对学生进行礼仪的渗透和教育，同时为核心句型的呈现做铺垫。 T：Amy helps the woman. What does the woman say? T：The woman says “Thank you” to Amy. What should Amy say? 6．Think and act 呈现三幅图片，思考图中人物在干什么，并进行角色扮演，在情境中内化对句型的理解。 7．Listen and imitate 播放第一部分对话音频，学生在理解的基础上模仿跟读录音，教师纠正发音。 8．Let’s say 遮挡对话，播放教材音频，让学生练习对话，去掉遮挡，检查学习效果。 9．Listen and fill & Let’s listen 播放教材录音，呈现并讲解核心句型。再次播放音频，巩固对话。 10．Watch and imitate 播放教材视频，学生跟读，模仿语音语调。 11．Choose and say 通过前面的学习，学生已经理解了相关句型的含义。在此基础上，教师引导学生完成看图匹配的活动。 Step 3 Consolidation Role-play 先分角色朗读对话，掌握比较好的小组可以分角色表演对话，或者联想生活实际中符合本课句型用法的合适情景创编并表演对话。教师巡视指导，提醒学生注意语调、表情和动作。最后请几个小组在班内进行展示。 Step 4 Summary 教师带领学生回顾本课重点句型： After you！ You’re welcome. Let me help. Thank you. —Who’s …? —That’s … Step 5 Homework 1．Listen and repeat. （听音跟读。） 2．Act out or make a dialogue in your group. （小组成员情景表演对话，或创编对话。） 教学反思 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $