Unit 3 Learning better PartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

《Unit 3 Learning better Part C》教学设计 一、教学目标 1.语言知识目标 （1）学生能够听、说、读、写重点单词，如“thin（瘦的）”“fat（胖的）”“tall（高的）”“short（矮的；短的）”“big（大的）”“small（小的）” 。 （2）学生能够理解并运用重点句型 “It's so...（它是如此……）”“Look at... It's...（看……它是……）” 来描述动物的特征。 2.语言技能目标 （1）能听懂、会说关于描述动物特征的简单对话，并能在实际情境中运用。 （2）能够正确、流利地朗读对话和短文，培养语感。 （3）能够根据图片或提示，用所学英语描述动物的特征，提高口语表达能力。 3.情感态度目标 （1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。 （2）增强学生保护动物的意识，培养学生热爱大自然的情感。 4.学习策略目标 （1）引导学生通过观察、模仿、练习等方式学习英语，提高学习效率。 （2）培养学生在小组合作中交流与分享的能力，学会相互学习。 5.文化意识目标 （1）了解不同国家对动物描述的文化差异，拓宽国际视野。 二、教学重难点 1.教学重点 （1）掌握重点单词和句型的正确发音、拼写和用法。 （2）能够运用所学句型描述动物的特征。 2.教学难点 （1）正确运用 “thin”“fat”“tall”“short”“big”“small” 等单词描述动物特征，并能在实际情境中灵活运用句型。 （2）理解不同语境中单词和句型的含义及用法，进行准确的语言表达。 三、教学方法 情景教学法、任务驱动法、小组合作学习法、直观演示法 四、教学时间 一课时（40 分钟） 五、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1. 同学们，老师在课前准备了一些有趣的动物图片，让我们一起来欣赏吧！（教师通过多媒体展示各种动物图片，如大象、猴子、长颈鹿、熊猫等） 欣赏完这些图片，大家有什么想说的呢？（引导学生用中文描述动物的样子，如大象很大、猴子很瘦等） 2. 这么多可爱的动物，它们来自世界各地。在英语里，我们可以用很多有趣的单词来描述它们的样子。今天，老师就带大家一起走进英语的动物世界，去学习如何用英语准确地描述动物的特征。（引出本节课主题） （二）查（8 分钟） 1. 同学们，看黑板上这些红色的单词（教师板书重点单词 “thin”“fat”“tall”“short”“big”“small”），一起来拼读。（教师先示范拼读每个单词，如 “thin，[θɪn]”，然后带领学生一起拼读） 现在，老师想问问大家，谁知道 “thin” 这个单词是什么意思呀？（抽生答，引导学生说出 “瘦的”）那它的结构是怎样的呢？（引导学生发现是简单的单词结构）谁能想出一个好办法记住这个单词呢？（鼓励学生用自己的方式记忆，如联想记忆：瘦的人就像一根细细的针 “thin”） 同样的方法，依次学习 “fat（胖的）”“tall（高的）”“short（矮的；短的）”“big（大的）”“small（小的）” 等单词。让学生说说自己记住这些单词的方法，教师给予肯定和鼓励。 2. 现在，请同学们举起写字的手，跟着老师一起写这些单词。（教师在黑板上示范每个单词的正确书写笔顺，如 “thin：t - h - i - n；fat：f - a - t” 等，学生跟着书空） 3. 同学们，我们学习了这么多描述动物特征的单词，那你们知道在英语里如何用句子来描述动物吗？（引导学生思考）比如，我们看到一只很瘦的猴子，我们可以说 “The monkey is thin.”（教师板书句子，并带读） 4. 请同学们齐读这些单词和句子。（教师手指单词和句子，带领学生齐读，注意纠正发音） （三）读（12 分钟） 1.自由读单词和句子 （1）现在，请同学们自由读这些单词和句子，老师给你们 2 分钟的时间，看看你们能读多少遍。（要求：读准字音，读通句子）（教师巡视指导，纠正学生的发音错误） （2）同学们，你们读了多少遍呀？（请几位学生回答）老师觉得你们太棒了，送你们五个字 “向你们学习”。那位同学来读一读这句话 “向你们学习”（用英语 “Learn from you”）？（抽生读，评价语：1. 发音准确清晰，读得很流畅。2. 语音语调很棒，读得很有感觉。3. 读得好，好在声音响亮，这是自信的表现。4. 如果你的声音再大一些，让全班同学都能听到你的声音，就更好了。5. 声音大小、高低、强弱控制自如。6. 声音洪亮，口齿清楚。7. 读得准确，流利，有情感。） （3）全班同学齐读单词和句子。 2.再次自由读并划分节奏 （1）同学们都会读了，现在请同学再次朗读这些单词和句子（要求：读出节奏）。 （2）请同学们边读边划分句子的节奏，看看和老师划得是不是一样？（教师在黑板上示范划分句子节奏，如 “The monkey / is thin.”）划好的同学以坐端正的姿势告诉老师，画好了吗？ （3）（出示 PPT，展示正确的节奏划分）划得和老师一样吗？不对的同学自己改过来，现在请同学们一起来读一读这些句子，按照节奏，读出英语的韵味。（小小手，放桌上。小眼睛，看黑板）（教师带领学生一起读，强调节奏） 3.师范读与跟读 （1）同学们都是会朗读的孩子，现在，有一位外教老师读这些句子读得特别好听，想听吗？（想听）仔细听，看看哪些地方的停顿与外教老师读得不一致？（播放外教朗读音频） （2）听完后，老师发现有些同学在 “The monkey” 和 “is thin” 之间停顿的时间不太对，我们一起来读一读这一句。（教师示范正确的停顿和朗读，带领学生多读几遍） （3）同学们再次听朗读，可以小声跟读。（再次播放音频，学生跟读） （4）听了外教老师的朗读，想不想和外教老师比拼一下？（想 ）那男、女生比赛读，看看谁读得更好。男生先读，读出你们的风度，女生再读。（评价：男生的声音洪亮有力，女生的声音甜美清晰。你们都是第一名。） （四）品（10 分钟） 1.学习描述猴子（thin） （1）接下来，请同学们欣赏一张猴子的图片，（出示 PPT）谁能用自己的语言将图片中猴子的样子描述出来？（抽生答，引导学生用中文描述猴子很瘦）当作者看到这只猴子时，用英语是怎么说的呢？（出示 PPT 句子 “Look at the monkey. It's thin.”） （2）请同学们跟着老师读这个句子，注意 “thin” 的发音要咬舌。（教师示范读，学生跟读） （3）想象一下，假如你们就是这只瘦瘦的小猴子，在树上玩耍，心情会怎样？（高兴，活泼）让我们带着这种活泼的语气再读这个句子。 2.学习描述熊猫（fat） （1）（出示熊猫图片）同学们，再看这张图片，谁能用自己的话来说一说这只熊猫的样子？（抽生答，引导学生用中文描述熊猫很胖）诗人是怎样用英语描述的呢？（出示 PPT 句子 “Look at the panda. It's fat.”） （2）请同学们朗读这个句子，注意 “fat” 的发音。（教师示范读，学生跟读） （3）现在，咱们来模仿一下胖胖的熊猫走路的样子。（学生模仿，教师引导）带着这种有趣的感觉齐读这个句子。 3.学习描述长颈鹿（tall） （1）（出示长颈鹿图片）同学们，看看这只长颈鹿，谁能说一说它有什么特点？（抽生答，引导学生用中文描述长颈鹿很高）那用英语怎么说呢？（出示 PPT 句子 “Look at the giraffe. It's tall.”） （2）请同学们读这个句子，“tall” 的发音要饱满。（教师示范读，学生跟读） （3）伸出你们的双手，模仿长颈鹿长长的脖子，一起带着自豪的语气读这个句子。 4.学习描述兔子（short） （1）（出示兔子图片）同学们，这只兔子有什么特别的地方呢？（抽生答，引导学生用中文描述兔子矮矮的，尾巴短短的）英语怎么描述呢？（出示 PPT 句子 “Look at the rabbit. It's short.”） （2）请同学们朗读这个句子，注意 “short” 的发音。（教师示范读，学生跟读） （3）让我们像小兔子一样活泼地读这个句子。 5.体会描述的生动性 （1）同学们，我们通过学习这些句子，用英语生动地描述了不同动物的特征。现在请同学们带着轻松愉快的心情，美美的再把这些句子读一遍。（学生齐读句子） （2）谁能用自己的语言把这些句子所描述的动物样子叙说出来？（请几位学生用英语描述，教师给予指导和评价） （3）这是多么有趣的动物描述呀！现在，同学们对这些句子都熟悉了吗？请同学们闭上你们的双眼，边回忆边想象这些动物的样子，再在心里默默地说一说这些句子。 （五）吟（3 分钟） 这么有趣的动物描述，光会读还不够，让我们一起来唱一唱吧。（播放一首关于描述动物特征的英语歌曲视频，如 “The Animal Song”，歌曲中包含本节课所学的单词和句子）同学们跟着视频一起唱，感受英语歌曲的魅力，进一步巩固所学知识。 （六）延（2 分钟） 作者用简单而生动的语言描绘出了动物们的特征，让我们更加了解这些可爱的动物。在生活中，我们还能看到很多其他的动物，大家想一想，还可以用我们今天学的单词和句子描述哪些动物呢？（抽生答）老师还找到一些用英语描述动物的有趣短文（出示 PPT），学生齐读，感受更多的语言表达。 （七）作业布置 1. 课后请同学们用所学的单词和句子，画一幅自己喜欢的动物画，并在旁边用英语描述它的特征。 2. 请同学们回家后，和家人用英语交流今天学到的动物描述，向他们展示自己的学习成果。 （八）板书设计 单词 含义 例句 thin 瘦的 Look at the monkey. It's thin. fat 胖的 Look at the panda. It's fat. tall 高的 Look at the giraffe. It's tall. short 矮的；短的 Look at the rabbit. It's short. big 大的 small 小的 学科网（北京）股份有限公司 $$