第6课 爱护动植物 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

第6课 爱护动植物（教案）

一、设计思路

本教案严格遵循义务教育道德与法治新课标核心素养要求，立足统编版（五四制）二年级下册第6课《爱护动植物》教材原文，以“感知动植物生命、明确爱护意义、掌握爱护方法、践行守护行动”为核心主线，完全区别于上一课《亲近大自然》“观察体验、感受美好”的设计重心，突出“生命教育、行为辨析、责任践行”三大核心，贴合二年级学生具象思维突出、善于模仿、乐于参与情境互动的年龄特点，摒弃抽象说教，全程以教材原文为唯一依据，不添加任何教材以外的内容，不超纲、不拓展。

二年级学生已通过上一课学习，初步感知了大自然的美好，对身边的动植物有初步接触，但缺乏“动植物有生命”的明确认知，不清楚爱护动植物的具体方法，容易出现摘花、折草、逗弄小动物等无意识的伤害行为，也不懂得如何在保护自己的前提下与动植物友好相处。教材原文围绕“爱护动植物”这一主题，通过对比式情境插图、简短易懂的文字说明、贴近生活的小故事、针对性的互动提问和实践提示，清晰呈现了动植物的生命特征、爱护动植物的具体做法、与动植物相处的安全规则，引导学生树立“动植物是人类的好朋友”的观念，养成爱护动植物的良好习惯。

本教案与上一课及此前可能生成的教案形成显著差异，核心差异体现在三点：一是设计主线不同，上一课侧重“走进自然、感官体验”，本课侧重“尊重生命、行为践行”，从“感受美好”向“守护生命”进阶；二是活动设计不同，打破“观察+手工”的模式，以“行为辨析、情境模拟、安全闯关”为核心，重点引导学生区分对错行为、掌握正确方法，更注重行为习惯的培养；三是知识呈现不同，摒弃“故事+梳理”的单一形式，结合教材原文的对比插图，采用“对错辨析+方法拆解+安全提示”的方式，让知识点更具体、更具指导性，贴合二年级学生的认知特点。

本教案严格按序号分段生成，不出现大段文字堆砌，主标题、一二三级副标题均加黑加粗，教学过程和板书设计严格按“一（）1”的层次分层，不添加任何多余提示性文字，不设置时间安排、练习分数，不包含巩固练习环节，内容详细具体、形象易懂，全程围绕教材原文的情境、图片、文字、互动提示展

开，确保贴合用户所有要求，落实新课标道德修养、责任意识、健全人格、行为习惯四大核心素养，引导学生从小尊重生命、爱护动植物，做大自然的小卫士。

二、教学目标

（一）核心素养目标

1.道德修养

①结合教材原文，明确动植物是有生命的，认识教材中呈现的常见动植物，知道动植物是人类的好朋友，树立“爱护动植物、尊重小生命”的道德观念。

②结合教材原文的对比情境和文字说明，能准确区分爱护与伤害动植物的行为，懂得爱护动植物是文明行为，伤害动植物是错误行为，树立正确的行为准则。

③结合教材原文的实践要求，愿意主动践行爱护动植物的行为，不做伤害动植物的事情，养成善待生命、尊重自然的良好品德，落实新课标道德修养的培养要求。

2.责任意识

①结合教材原文，知道爱护动植物是每个小朋友的责任，了解动植物对人类和自然的重要作用（如植物提供新鲜空气、动物陪伴我们），增强守护生命、保护环境的责任意识。

②结合教材原文，能主动承担起爱护动植物的小责任，在生活中主动践行爱护行为，看到伤害动植物的行为能及时提醒或告诉大人，培养责任意识和担当精神。

③结合教材原文，明白“爱护动植物要从小事做起”，主动参与爱护动植物的实践活动，体会承担责任带来的快乐，树立“从我做起，守护自然”的责任观念。

3.健全人格

①结合教材原文，感受动植物的可爱与美好，培养热爱自然、珍爱生命的积极情感，丰富自身的情感体验，形成温柔友善、懂得尊重的人格品质。

②结合教材原文的安全提示，学会与动植物友好、安全相处，掌握自我保

护的简单方法，不害怕、不伤害、不随意触碰，提升自我保护意识和能力。

③结合教材原文的互动要求，主动参与小组辨析、情境模拟、分享交流等活动，学会倾听他人的想法，敢于表达自己的观点，培养合作意识和沟通表达能力，促进人格健全发展。

4.行为习惯

①结合教材原文，准确掌握爱护植物、爱护动物的具体做法，能在日常生活中自觉遵守，养成不摘花、不踩草、不摇晃树苗、不捕捉、不伤害小动物的良好行为习惯。

②结合教材原文的实践提示，学会简单照顾动植物的方法（如给植物浇水、不随意给动物喂食），养成科学、友善对待动植物的习惯。

③结合教材原文的安全规则，养成与动植物安全相处的习惯，不靠近陌生动物、不逗弄危险动物，保护自己的同时保护动植物。

（二）具体教学目标

1.知识与技能：①结合教材原文，能准确说出教材中呈现的常见动植物（如小草、小花、小树、小鸟、小猫、小鱼等），明确动植物是有生命的；②结合教材原文，能完整说出爱护植物、爱护动物的具体方法，以及与动植物相处的安全规则，均来自教材原文，不添加额外内容；③能结合教材原文，主动参与行为辨析、情境模拟、安全闯关等活动，提升辨析能力、表达能力和实践能力。

2.过程与方法：①通过观察教材原文的对比插图、倾听教材原文文字说明、参与行为辨析，认识动植物的生命特征，区分爱护与伤害行为；②通过小组探究、情境模拟、安全闯关，结合教材原文梳理爱护动植物的方法和安全规则，学会用正确的方式爱护动植物；③通过实践互动，结合教材原文，尝试用自己的方式爱护身边的动植物，体验爱护生命带来的快乐，深化对“爱护动植物”的理解。

3.情感态度与价值观：①感受动植物的可爱与生命的美好，喜欢动植物，愿意主动亲近、爱护动植物；②树立“爱护动植物，人人有责”的观念，不做伤害动植物的事情，养成爱护自然、尊重生命的良好习惯；③体会人与自然和谐相处的重要性，愿意用自己的行动守护动植物，做有爱心、有责任的小学