专题05 古诗鉴赏（期末真题汇编，广西专用）八年级语文下学期

**基本信息** 汇编广西多地八年级下期末古诗鉴赏试题，涵盖杜甫《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》、《关雎》、白居易《卖炭翁》等经典篇目，注重诗歌理解、手法鉴赏与情感分析，适配期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每题3分|诗歌内容理解（如《关雎》叙事线索）、手法分析（如《卜算子·咏梅》拟人）|基础巩固，聚焦易错点辨析| |非选择题|每题5-6分|表现手法（《关雎》重章叠句、《卖炭翁》对比）、情感探究（杜甫忧国忧民）、比较阅读（《石壕吏》与《白帝》）|能力提升，结合《经典常谈》拓展，突出人文性与思维深度|

专题05 古诗鉴赏 1．（24-25八年级下·广西南宁·期末） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (1)下面对这首诗理解和分析，有误的一项是（   ） A．这是一首歌行体古诗，是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的多方之难而写下的诗篇。 B．“归来倚杖自叹息”一句，生动形象地描摹诗人茅草被南村群童所盗后无可奈何的情形。 C．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是现实战胜了理想，叹息战胜了意志的呼喊。 D．诗歌先描述个人遭际，最后一段运用议论、抒情的表达方式表现了忧国忧民的济世情怀。 (2)诗歌多以环境描写含蓄地表达心情。本诗的精彩之处是对恶劣天气和生活环境的描写，请结合具体诗句做简要分析。 （24-25八年级下·广西柳州·期末）阅读诗歌，完成小题。 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 2．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．本诗是热情的恋歌，叙事线索明晰，表现男子对爱情和婚姻大胆执着的追求。 B．“辗转反侧”是动作描写，生动传神地写出男子因求之不得而寝食难安的情景。 C．“琴瑟友之”是实写热恋的美好时光，“钟鼓乐之”是想象中婚礼的热闹盛况。 D．本诗运用了双声叠韵词如“参差”“窈窕”等，增强了描写的生动性及音韵美。 3．《经典常谈》中指出“歌是诗的源头，歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行。”“翻来覆去”即为重章叠句的表现形式。请结合具体诗句谈谈妙处。 4．（24-25八年级下·广西桂林·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。 〔甲〕 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 〔乙〕 白帝① 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马②不如归马③逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求④尽，恸哭秋原⑤何处村？ 注释：①这首诗作于唐代宗大历元年（766）杜甫寓居夔州期间。②戎马：指战马。③归马：从事耕种的马。④诛求：强制征收、剥夺。⑤秋原：秋天原野。 (1)下列对两诗的理解与分析，有误的一项是（   ） A．甲诗是一首叙事诗，前四句写老妇“致词”的由来。 B．甲诗“吏呼怒、妇啼苦”表现了官吏与老妪的无奈。 C．甲诗结尾以“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。 D．两首诗从不同的角度展现了战乱带来的社会动荡。 (2)《石壕吏》和《白帝》均是杜甫晚年之作，两诗运用不同的表现手法表达了相同的情感，请结合具体诗句简要分析。 （24-25八年级下·广西北海·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋。吾庐独破受冻死亦足！ 5．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的多方多难而写下的歌行体古诗。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写大雨将至前的景色，渲染了暗淡愁惨的压抑氛围，烘托了诗人的愁苦心境。 C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人的窘迫处境，以及对孩子在此处境下还这么娇气顽皮的无奈。 D．全诗先叙述个人遭际，结尾处借助议论抒情升华，情真意切，感人至深。 6．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，请结合诗句谈谈你的理解。 （24-25八年级下·广西百色·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 7．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．“有吏夜捉人”一句，开门见山，直接点明事件，“夜”字暗示了官吏的狡猾，趁百姓熟睡时来捉人，更显其凶狠。 B．老妇“致词”的内容，从“三男邺城戍”到“死者长已矣”，是第一层，诉说了家庭的悲惨遭遇，强调家中男丁已全部被征役。 C．“室中更无人，惟有乳下孙”，老妇这是在向官吏求情，希望能看在孩子还小的份上，放过自己和家人，体现了老妇的机智。 D．全诗通过描写石壕村的一个夜晚，差吏抓丁的故事，反映了诗人对战争的控诉和对劳动人民的深切同情，同时也表现出诗人对安史之乱的支持，因为平叛是为了维护国家的统一。 8．诗中“藏问于答”的叙事手法有何表达效果？ （24-25八年级下·广西贺州·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇点明了时间、地点和事件，“有吏夜捉人”是全诗的总纲。 B．这首抒情诗写于安史之乱时期，借老妇之口哭诉了她一家的悲惨遭遇。 C．“请从吏夜归”一句暗含诗人对老妇勇于承担苦难的精神的歌颂。 D．“独与老翁别”中的“独”含蓄地表达了诗人对这深受灾难的一家的同情。 10．诗歌的题目是《石壕吏》，但对“吏”只是一笔带过，详写的是老妇人，请结合诗歌内容简要分析这种“明写老妇暗写官吏”巧妙构思的表达效果。 （24-25八年级下·广西河池·期末）卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 11．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．这首诗是一首讽喻诗，也是一首抒情诗。抒写了卖炭翁被掠夺的无奈，对封建统治阶级的批判和对劳动人民痛苦生活的同情。 B．白居易是唐朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他的诗歌通俗易懂，便于流传。 C．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写，全诗笔法简洁，富有表现力。 D．“苍苍”是指卖炭翁的两鬓花白，突出其面容苍老、生活艰辛，表达了诗人对劳动人民的深切同情；“翩翩”指轻快的样子，写出了宫使横冲直撞、趾高气扬的动作与神态，表达了诗人对他们的憎恶。 12．诗中多处运用对比手法，试找出一组诗句并分析其作用。 （24-25八年级下·广西南宁·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 1．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．开头两句说明梅花虽是由人精心栽种，却只能寂寞地开着。 B．“已是黄昏独自愁”运用拟人手法，写出梅花处境的凄凉。 C．上片四句写梅花处境恶劣，但是其倔强、顽强已不言而喻。 D．“无意”“一任”写出了梅花朴实无华、不慕虚荣的美德。 2．有人评曰：“末句具有扛鼎之力，它振起全篇。”这首词虽在咏梅，但末句却是词人的人格写照，请赏析此句。 （24-25八年级下·广西钦州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 （《诗经》） 3．下列对本诗的理解有误的一项是（   ） A．本诗写一个男子对一个女子的爱慕、思念、追求的过程，诗歌叙事线索明晰，画面形象生动可见。 B．诗歌借植物“荇菜”这一意象，以神态描写“流”“采”“笔”刻画淑女勤劳灵巧的形象。 C．“悠哉悠哉”中的两个“悠”字以感叹的语气道出，加重了感情色彩，表现出主人公的相思之苦。 D．诗歌使用重章叠句的形式反复咏唱，既使描写生动，又具有一唱三叹的回环往复的音韵之美。 4．这首诗以“关关雎鸠，在河之洲”开篇，有什么好处？请结合诗歌内容简要分析。 5．（24-25八年级下·广西来宾·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (1)下列对本诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．诗歌开篇“八月秋高风怒号”从听觉上突出了秋风声势之盛。 B．“娇儿恶卧踏里裂”从正面表现出诗人艰辛困苦的生活状况。 C．“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，描写了春雨连绵的情景。 D．“长夜沾湿何由彻”描写了诗人痛哭流涕，打湿被子难以入眠的情景。 (2)诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 1．（24-25八年级下·广西南宁·期末） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (1)下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗以描述开篇，是写实手法。先写秋风之威，再写自己无奈的情状，只好任其所为。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写秋雨将至的昏暗景象，烘托诗人的愁绪。 C．被子破烂冰冷，令人悲惘，但诗人笔锋一转，以娇儿调皮睡相映衬苦中作乐的心境。 D．全诗将叙述、描写、抒情融为一体，并且从个人生活的苦难中迸发出强有力的呼喊。 (2)《经典常谈•诗第十二》中评价杜甫的诗写出了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，请结合诗歌内容谈谈你对这句话的理解。 （23-24八年级下·广西崇左·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。   石壕吏   杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词；三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 2．下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（   ）   A．这首叙事诗以时间为序，用对话的手法，巧借老妇之口，诉说了她一家的悲惨遭遇。 B．诗人写老妇的哭诉，语言典雅华丽，典故巧妙恰当，一唱三叹，达到沉郁顿挫的效果。 C．诗中“更无人”的“人”是指成年男子，与母、孙的存在并不矛盾，表现了老妇的机智。 D．老妇在危急之下，挺身而出，自请应役，主动从军。这种敢于承担苦难的精神让人赞赏。 3．本诗中的老妇和白居易诗中的卖炭翁都很不幸。请联系《卖炭翁》一诗，从“老妇”和“卖炭翁”遭遇的角度，分析这两首诗歌表达的思想感情有何异同？   1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古诗鉴赏 1. (1)C (2)示例一：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅：“风怒号”，以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 示例二：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 示例三：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝：写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。 2．C 3．示例一：“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”既增强了诗歌的节奏感、音乐美，给人回环往复的美感，动词的变化对应君子的追求过程，强化了君子对淑女的热切渴求，突出了爱慕之情。 示例二：“窈窕淑女，寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”既增强了诗歌的节奏感、音乐美，给人回环往复的美感，又通过动词的变换强调突出了君子对淑女的渴望爱慕不断加深，突出了君子的执着追求和热烈大胆的爱慕。 示例三：通过反复吟唱相似的句子如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，增强诗歌的节奏感和音乐感，同时层层递进，表现男子对“淑女”的执着追求。此外，反复咏叹强化了情感表达，突出主题，使诗歌更具感染力。 4. (1)B (2)甲诗以叙事为主，通过老妇“致词”详细叙述家庭因战争而遭受的苦难，如“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，直接展现了战争给百姓带来的沉重灾难，表达了诗人对战争的厌恶和百姓疾苦的深切同情。乙诗运用借景抒情的手法，前两联描绘了白帝城及其周边的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安。后两联通过对比和描写寡妇的悲惨遭遇，抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。（意思对即可） 5．C 6．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，作者通过个人遭遇的描写，推己及人，表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。 7．D 8．以老妇之“答”隐去官吏之“问”，避免繁琐叙述，契合诗歌以少胜多的特点；又通过老妇悲苦诉说暗含官吏逼问，直接呈现官暴民苦；更借“藏问于答”将批判矛头指向黑暗现实与官吏暴行，有力揭露封建统治暴虐、同情人民遭遇的主题。（意对即可） 9．B 10． 示例一：官吏的问藏于老妇的答中（藏问于答），将官吏形象融入老妇的“前致词”中借老妇人的哭诉阐明时代背景，揭露官吏的残暴和战乱给人民百姓带来的深重灾难表达了诗人对遭受苦难的人民的深切同情。 示例二：用“吏呼一何怒”来点出吏的威势，此后让他转入“幕后”，官吏的“怒”“呼”贯穿在老妇的哭诉、陈情的全过程借老妇人的哭诉阐明时代背景，揭露官吏的残暴和战乱给人民百姓带来的深重灾难表达了诗人对遭受苦难的人民的深切同情。 11．A 12． 示例1：卖炭翁身上“衣正单”与“愿天寒”的心理的对比，写出了卖炭翁想要卖掉木炭买衣食的迫切心情。 示例2：“一车炭，千余斤”和数量极少、价值极低的“半匹红纱一丈绫”的对比，写出了宫使掠夺的残酷。 示例3：以“牛困人饥”和“翩翩两骑”进行对比，衬托出劳动者与剥削者境遇的悬殊，突出了老百姓生活的艰辛，表达了诗人对剥削者的憎恶之情。 示例4：卖炭翁“晓驾炭车辗冰辙”“市南门外泥中歇”和宫使“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”的动作对比，写出了宫使蛮不讲理的丑恶嘴脸，突出了卖炭翁的悲苦。 1．A 2．示例：梅花即使凋零化作泥，碾作尘，那缕清香依然如故。此句借花喻人，表现了词人孤傲自清、坚贞自守的品格。“碾作尘”喻作者屡遭挫折，“香如故”突出其始终如一，此句运用托物言志的写作手法，表现了词人独立不倚、坚持正义的人格。 【答案】 3．B 4．（1）开篇运用比兴手法，以雎鸠鸟在河洲上和鸣起兴，描绘了一幅宁静而美好的画面，营造出一种温馨、和谐的意境，为表达爱情主题提供了优美的背景。 （2）开篇运用比兴手法，借眼前水鸟和鸣的景象发端，比喻男女和谐恩爱，自然引出下文君子对淑女的爱慕之情，切入主题。 5. (1)A (2)“三重”突出茅草被卷走之多，蕴含诗人对自身处境的无奈与悲苦；“千万间”体现诗人希望庇护天下寒士的愿望，蕴含忧国忧民的博大情怀。 1. (1)C (2)民间痛苦：茅屋被秋风所毁，雨夜难眠，体现百姓生活艰难。社会问题：战乱后民生凋敝，百姓住房无保障。国家状况：安史之乱致国家动荡、残破。人生希望与恐惧：希望天下寒士有居所；恐惧自身及百姓持续困苦。杜甫的这首诗通过自身的遭遇，真实地反映了民间疾苦、社会问题、国家状况以及人生的希望和恐惧。 2．B 3．相同点：老妇被迫服役，卖炭翁辛苦烧炭被迫贱卖，诗人通过描写二者的悲惨遭遇都表达对人民百姓的同情（对民生疾苦的关怀）。不同点：《卖炭翁》借以表达对“宫市”罪恶的控诉，《石壕吏》借以表达对战争罪恶的控诉。（符合大意即可） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古诗鉴赏 1．（24-25八年级下·广西南宁·期末） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (1)下面对这首诗理解和分析，有误的一项是（   ） A．这是一首歌行体古诗，是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的多方之难而写下的诗篇。 B．“归来倚杖自叹息”一句，生动形象地描摹诗人茅草被南村群童所盗后无可奈何的情形。 C．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是现实战胜了理想，叹息战胜了意志的呼喊。 D．诗歌先描述个人遭际，最后一段运用议论、抒情的表达方式表现了忧国忧民的济世情怀。 (2)诗歌多以环境描写含蓄地表达心情。本诗的精彩之处是对恶劣天气和生活环境的描写，请结合具体诗句做简要分析。 【答案】 (1)C (2)示例一：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅：“风怒号”，以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 示例二：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 示例三：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝：写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。 【导语】《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。 【解析】（1）本题考查对内容的理解。 C.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”意为：如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。作者年老体衰，生活困顿。但心中所想，却并不只是自己的生活，而是推己及人，想到全天下的士人，期盼着他们都能安居乐业，生活稳定。表现了作者饱尝人间疾苦，忧国忧民的济世情怀。应为“理想战胜了现实，意志战胜了叹息”； 故选C。 （2）本题考查对诗歌内容的理解和诗句赏析。 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，意思是八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“风怒号”，以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，意思是不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。这一句写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境，而密集的雨点即将从漠漠的秋空洒向地面，已在预料之中。 “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，意思是布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好把被子蹬破了。如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。这两句写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。 据此概括作答即可。 （24-25八年级下·广西柳州·期末）阅读诗歌，完成小题。 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 2．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．本诗是热情的恋歌，叙事线索明晰，表现男子对爱情和婚姻大胆执着的追求。 B．“辗转反侧”是动作描写，生动传神地写出男子因求之不得而寝食难安的情景。 C．“琴瑟友之”是实写热恋的美好时光，“钟鼓乐之”是想象中婚礼的热闹盛况。 D．本诗运用了双声叠韵词如“参差”“窈窕”等，增强了描写的生动性及音韵美。 3．《经典常谈》中指出“歌是诗的源头，歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行。”“翻来覆去”即为重章叠句的表现形式。请结合具体诗句谈谈妙处。 【答案】 2．C 3．示例一：“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”既增强了诗歌的节奏感、音乐美，给人回环往复的美感，动词的变化对应君子的追求过程，强化了君子对淑女的热切渴求，突出了爱慕之情。 示例二：“窈窕淑女，寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”既增强了诗歌的节奏感、音乐美，给人回环往复的美感，又通过动词的变换强调突出了君子对淑女的渴望爱慕不断加深，突出了君子的执着追求和热烈大胆的爱慕。 示例三：通过反复吟唱相似的句子如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，增强诗歌的节奏感和音乐感，同时层层递进，表现男子对“淑女”的执着追求。此外，反复咏叹强化了情感表达，突出主题，使诗歌更具感染力。 【导语】《关雎》开篇以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，托物寄情，勾勒出君子对淑女的倾慕。诗中“参差荇菜”的反复咏叹与“流”“采”“芼”的递进，配合“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的情感深化，重章叠句既含韵律美，又将爱恋从渴慕推向憧憬，尽显先民真挚情愫与古典诗韵。 2．本题考查诗歌赏析。 C．“琴瑟友之”并非实写热恋场景，而是男子想象中与淑女相处，用琴瑟和谐来亲近她的美好画面；“钟鼓乐之”是想象与淑女成婚时，以钟鼓奏乐庆贺的热闹情景，二者都是男子的美好想象，并非“琴瑟友之”为实写，故选C。 3．本题考查写作手法。 《关雎》里，“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，重章叠句的运用极为巧妙。“参差荇菜”反复出现，构建出回环往复的节奏，让诗歌朗朗上口，增添音乐美感。“流”“采”“芼”这些动词，在重复中细微变化，精准呈现采摘荇菜的不同动作阶段，也对应着君子追求淑女时，从初遇时小心翼翼地探寻（“流之”似是远远张望、心思浮动），到主动靠近、尝试接触（“采之”像努力靠近、有所行动），再到全身心投入、志在必得（“芼之”似是志得意满、稳稳把控）的过程，把君子对淑女的热切渴求，一步步强化。 “窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”同样如此，“窈窕淑女”不断重复，就像心底的执念，声声叩响，强化男子对淑女的倾慕。“求”是日思夜想的渴慕，“友”是幻想琴瑟和鸣的亲近，“乐”是憧憬钟鼓齐鸣的圆满，动词变换带动情感升级，在重章叠句里，把君子从相思难眠到向往相知相守，再到期待成婚喜乐的情感，层层推进。这种形式，让情感在循环往复中不断堆积、深化，也让诗歌的感染力持续增强，读者能跟着重复的节奏，走进君子的情思世界，感受这份热烈又执着的爱慕。 4．（24-25八年级下·广西桂林·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。 〔甲〕 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 〔乙〕 白帝① 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马②不如归马③逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求④尽，恸哭秋原⑤何处村？ 注释：①这首诗作于唐代宗大历元年（766）杜甫寓居夔州期间。②戎马：指战马。③归马：从事耕种的马。④诛求：强制征收、剥夺。⑤秋原：秋天原野。 (1)下列对两诗的理解与分析，有误的一项是（   ） A．甲诗是一首叙事诗，前四句写老妇“致词”的由来。 B．甲诗“吏呼怒、妇啼苦”表现了官吏与老妪的无奈。 C．甲诗结尾以“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。 D．两首诗从不同的角度展现了战乱带来的社会动荡。 (2)《石壕吏》和《白帝》均是杜甫晚年之作，两诗运用不同的表现手法表达了相同的情感，请结合具体诗句简要分析。 【答案】 (1)B (2)甲诗以叙事为主，通过老妇“致词”详细叙述家庭因战争而遭受的苦难，如“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，直接展现了战争给百姓带来的沉重灾难，表达了诗人对战争的厌恶和百姓疾苦的深切同情。乙诗运用借景抒情的手法，前两联描绘了白帝城及其周边的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安。后两联通过对比和描写寡妇的悲惨遭遇，抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。（意思对即可） 【导语】《石壕吏》通过作者亲眼所见的差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，反映了官吏的凶残以及唐代“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，揭露了兵役制度的残酷，表达了对安史之乱中遭受战争苦难的人民的同情。《白帝》创作于杜甫晚年寓居夔州期间。诗的前两联描绘了白帝城及其周边的自然景象，营造出一种阴沉、压抑的氛围，暗示了当时社会的动荡不安。后两联通过对比和描写寡妇的悲惨遭遇，进一步抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。 【解析】（1）本题考查理解分析诗歌。 B．“表现了官吏与老妪的无奈”的理解分析不正确。甲诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”，意为：差役呼喊的声音多么愤怒，老妇人啼哭的声音多么悲苦。“怒”，指差役呼喊时的凶暴蛮横，形容其态度凶狠、气势汹汹。“苦”，指老妇人啼哭时的悲苦凄惨，体现其情绪悲痛、处境艰难。“吏呼怒”和“妇啼苦”形成鲜明对比，表现的是官吏的凶狠残暴和老妇的悲苦无助； 故选B。 （2）本题考查分析诗歌表现手法与情感。 结合甲诗中“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”等内容可知，《石壕吏》以叙事为主，通过老妇“致词”这一情节，详细叙述了其家庭因战争而遭受的沉重苦难。“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，短短几句，便将一个家庭三个儿子皆上战场，且已有两人战死的惨状呈现出来，直接展现了战争对百姓生活的巨大破坏，表达了诗人对战争的厌恶和对百姓疾苦的深切同情。 乙诗《白帝》运用借景抒情与对比的手法。前两联“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏”，描绘了白帝城及其周边狂风暴雨、雷霆交加、日月昏暗的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安，为全诗奠定了悲凉的基调。后两联“戎马不如归马逸，千家今有百家存”，将战马与归马进行对比，突出了战争的残酷；“哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村”，通过描写寡妇被强制征收至一无所有，只能在秋原上恸哭的悲惨遭遇，进一步抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。 两首诗虽表现手法不同，但都表达了相同的情感，即对战争的深恶痛绝以及对饱受战争之苦的百姓的深切同情。甲诗以具体事例直击人心，乙诗则借景与对比引发共鸣，共同展现了杜甫作为现实主义诗人的伟大情怀。 据此概括作答即可。 （24-25八年级下·广西北海·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋。吾庐独破受冻死亦足！ 5．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的多方多难而写下的歌行体古诗。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写大雨将至前的景色，渲染了暗淡愁惨的压抑氛围，烘托了诗人的愁苦心境。 C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人的窘迫处境，以及对孩子在此处境下还这么娇气顽皮的无奈。 D．全诗先叙述个人遭际，结尾处借助议论抒情升华，情真意切，感人至深。 6．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，请结合诗句谈谈你的理解。 【答案】 5．C 6．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，作者通过个人遭遇的描写，推己及人，表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。 【导语】《茅屋为秋风所破歌》以茅屋遭风雨破毁为线索，先叙秋风卷茅、群童抱茅、夜雨湿床的困厄，后发“广厦庇寒士”的呼号。个人苦难与天下忧思交织，叙事质朴如史，抒情炽烈似火，尽显“诗史”的沉郁与诗人的赤子之心。 5．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”可知，“布衾多年冷似铁”体现出诗人生活的窘迫，“娇儿恶卧踏里裂”是说孩子睡相不好把被子蹬破，并非诗人对孩子娇气顽皮的无奈，而是进一步展现生活的困顿。由此可知，选项中“对孩子在此处境下还这么娇气顽皮的无奈”理解有误； 故选C。 6．本题考查诗歌内容及情感理解。 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》是“诗史”风格的典型体现——所谓“诗史”，不仅在于诗歌记录了具体的历史场景，更在于诗人以个人命运为切口，折射出时代的苦难与民生的艰辛，同时融入对家国、百姓的深切关怀。 结合“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可知，诗人先写自身因安史之乱（丧乱）而长夜难眠、屋漏受湿的困境，进而由个人遭际推及天下寒士，发出愿为他们提供庇护的呼喊。由此可知，诗句既记录了个人在乱世中的苦难，又展现了对天下百姓疾苦的深切关怀，体现了“诗史”关注现实、心系民生的特点，也彰显了杜甫关心人民疾苦的济世情怀。 （24-25八年级下·广西百色·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 7．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．“有吏夜捉人”一句，开门见山，直接点明事件，“夜”字暗示了官吏的狡猾，趁百姓熟睡时来捉人，更显其凶狠。 B．老妇“致词”的内容，从“三男邺城戍”到“死者长已矣”，是第一层，诉说了家庭的悲惨遭遇，强调家中男丁已全部被征役。 C．“室中更无人，惟有乳下孙”，老妇这是在向官吏求情，希望能看在孩子还小的份上，放过自己和家人，体现了老妇的机智。 D．全诗通过描写石壕村的一个夜晚，差吏抓丁的故事，反映了诗人对战争的控诉和对劳动人民的深切同情，同时也表现出诗人对安史之乱的支持，因为平叛是为了维护国家的统一。 8．诗中“藏问于答”的叙事手法有何表达效果？ 【答案】 7．D 8．以老妇之“答”隐去官吏之“问”，避免繁琐叙述，契合诗歌以少胜多的特点；又通过老妇悲苦诉说暗含官吏逼问，直接呈现官暴民苦；更借“藏问于答”将批判矛头指向黑暗现实与官吏暴行，有力揭露封建统治暴虐、同情人民遭遇的主题。（意对即可） 【导语】《石壕吏》以白描手法展现战乱惨状，通过“夜捉人”的典型场景，揭露兵役之酷。老妇哭诉三子从军、二子战死的遭遇，折射出安史之乱中百姓的深重苦难。 7．本题考查理解诗歌内容。 D.全诗通过描绘差吏深夜捉人，老妇被迫应役的悲惨场景，核心是控诉战争给百姓带来的沉重灾难，体现诗人对劳动人民的深切同情。诗中未体现“对安史之乱的支持”，安史之乱本身是一场给社会、百姓带来巨大破坏的叛乱，诗人通过记录石壕村的悲剧，批判战争的残酷，而非支持战争。“平叛维护国家统一”是历史背景，但诗的重点是“暴露战争给百姓带来的苦难”，并非宣扬支持平叛战争。 故选D。 8．本题考查分析诗歌的写作手法。“藏问于答”指叙事时不直接呈现“提问”，仅通过“答”间接体现问答过程。 诗中“吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词……急应河阳役，犹得备晨炊”，从老妇的回答“三男邺城戍……犹得备晨炊”，可反推吏的追问：如“家中男丁何在”“为何只有妇孺”“你家能派何人服役”等，吏的凶怒、逼迫全藏于老妇的苦啼与陈情中，简洁的句子中蕴含丰富的内容。通过老妇的“苦答”，侧面烘托吏的凶狠、急切捉人，老妇被迫自陈悲惨遭遇，主动应役的悲苦、无奈，无需直接写吏的恶言，人物形象已鲜明。隐去吏的问，让读者从老妇的答中领悟问答冲突，增添故事的紧张感、悬念感，激发读者联想。以“藏问”突出百姓在战乱中的苦难，强化诗人对民生疾苦的同情，以及对战争残酷性的控诉。 （24-25八年级下·广西贺州·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇点明了时间、地点和事件，“有吏夜捉人”是全诗的总纲。 B．这首抒情诗写于安史之乱时期，借老妇之口哭诉了她一家的悲惨遭遇。 C．“请从吏夜归”一句暗含诗人对老妇勇于承担苦难的精神的歌颂。 D．“独与老翁别”中的“独”含蓄地表达了诗人对这深受灾难的一家的同情。 10．诗歌的题目是《石壕吏》，但对“吏”只是一笔带过，详写的是老妇人，请结合诗歌内容简要分析这种“明写老妇暗写官吏”巧妙构思的表达效果。 【答案】 9．B 10． 示例一：官吏的问藏于老妇的答中（藏问于答），将官吏形象融入老妇的“前致词”中借老妇人的哭诉阐明时代背景，揭露官吏的残暴和战乱给人民百姓带来的深重灾难表达了诗人对遭受苦难的人民的深切同情。 示例二：用“吏呼一何怒”来点出吏的威势，此后让他转入“幕后”，官吏的“怒”“呼”贯穿在老妇的哭诉、陈情的全过程借老妇人的哭诉阐明时代背景，揭露官吏的残暴和战乱给人民百姓带来的深重灾难表达了诗人对遭受苦难的人民的深切同情。 【分析】杜甫《石壕吏》以白描手法展现战乱下的民生疾苦，通过“夜捉人”的戏剧性开篇，构建紧张叙事基调。老妇的哭诉构成诗核，三子从军、二子战死的惨状与官吏的暴戾形成无声控诉。“明写老妇暗写吏”的错位叙事，以家庭破碎折射时代创伤，虚笔写吏而压迫感弥张。结句“独别老翁”的留白，将悲悯浸入历史褶皱。 9．本题考查诗歌鉴赏。 B.从诗歌体裁来看，《石壕吏》是一首叙事诗，而非抒情诗。诗歌以客观的叙事为主，通过诗人的所见所闻，完整展现了石壕村一户人家在官吏抓壮丁时的悲惨遭遇：老翁翻墙逃走，老妇出面应对，她哭诉家中三男从军、两男战死，只剩乳孙和儿媳，最后自己被迫应征。全诗几乎没有直接抒发诗人情感的语句，而是将情感蕴含在叙事之中，通过对老妇的语言、官吏的凶狠以及事件结局的客观呈现，含蓄地表达了对人民苦难的同情和对战乱的不满。因此，“抒情诗”的表述不符合诗歌的体裁特点。 故选B。 10．本题考查写作手法。 诗歌以“石壕吏”为题，却将笔墨着重落在老妇人身上，这种“明写老妇暗写官吏”的构思，藏锋于字里行间，有着极强的艺术张力。 开篇“吏呼一何怒！妇啼一何苦”两句，仅用一个“怒”字，便将官吏的凶横威势推到读者眼前——那厉声的呵斥、蛮横的逼问，虽未直接铺陈，却已透过老妇人“啼”的悲苦与“苦”的无奈，清晰地浮现出来。正是这“怒”的威压，成了老妇后续“前致词”的全部动因，让她不得不含泪诉说一家的惨状。老妇的每一句哭诉，其实都是对官吏逼问的回应，只是诗人将官吏的问话隐去，让读者在老妇的叙述中自行揣度。她说“三男邺城戍”，背后是官吏对壮丁的催逼；她说“一男附书至，二男新战死”，暗含着官吏对“为何家中无男丁”的追问；她说“室中更无人，惟有乳下孙”“有孙母未去，出入无完裙”，是在解释家中已无可用之兵，连妇人都衣衫褴褛；最后“老妪力虽衰，请从吏夜归”，更是官吏步步紧逼下的无奈之举——若非官吏毫不留情，哪怕是年迈体衰的老妇也不肯、不必主动应征。老妇口中的每一个字，都可以看出官吏的严苛与残暴。 这种写法，让官吏的形象虽隐于幕后，却无处不在。老妇越是说得悲戚，越能反衬出官吏的冷酷；她越是卑微地陈情，越能凸显官吏的蛮横。诗人不直接刻画官吏的言行，却通过老妇的遭遇，将战乱背景下官吏抓丁的凶残、百姓的苦难剥露得淋漓尽致。最终“独与老翁别”的结局，更是将官吏的残暴所造成的家庭破碎、民生凋敝摆在眼前，让诗人对百姓的同情、对时局的愤懑，无需直抒胸臆，便已表达的淋漓尽致。 （24-25八年级下·广西河池·期末）卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 11．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．这首诗是一首讽喻诗，也是一首抒情诗。抒写了卖炭翁被掠夺的无奈，对封建统治阶级的批判和对劳动人民痛苦生活的同情。 B．白居易是唐朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他的诗歌通俗易懂，便于流传。 C．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写，全诗笔法简洁，富有表现力。 D．“苍苍”是指卖炭翁的两鬓花白，突出其面容苍老、生活艰辛，表达了诗人对劳动人民的深切同情；“翩翩”指轻快的样子，写出了宫使横冲直撞、趾高气扬的动作与神态，表达了诗人对他们的憎恶。 12．诗中多处运用对比手法，试找出一组诗句并分析其作用。 【答案】 11．A 12． 示例1：卖炭翁身上“衣正单”与“愿天寒”的心理的对比，写出了卖炭翁想要卖掉木炭买衣食的迫切心情。 示例2：“一车炭，千余斤”和数量极少、价值极低的“半匹红纱一丈绫”的对比，写出了宫使掠夺的残酷。 示例3：以“牛困人饥”和“翩翩两骑”进行对比，衬托出劳动者与剥削者境遇的悬殊，突出了老百姓生活的艰辛，表达了诗人对剥削者的憎恶之情。 示例4：卖炭翁“晓驾炭车辗冰辙”“市南门外泥中歇”和宫使“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”的动作对比，写出了宫使蛮不讲理的丑恶嘴脸，突出了卖炭翁的悲苦。 【导语】《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动人民的艰辛，通过“衣正单”与“愿天寒”的心理矛盾、“千余斤炭”与“半匹纱”的价值反差，深刻揭露了宫市制度的残酷。诗人用质朴语言和鲜明对比，展现了现实主义批判精神，体现了新乐府运动的核心主张。 11．本题考查诗歌理解和文学常识。 A.《卖炭翁》是一首讽喻诗，它通过叙述卖炭翁的遭遇，揭露了宫市的弊端带给劳动人民的痛苦，表达了对封建统治阶级的批判和对劳动人民的同情。但它并非抒情诗，而是以叙事为主，通过客观的叙事来展现社会现实，达到讽喻的目的； 故选A。 12．本题考查对比手法。 “可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒”：诗句中卖炭翁身着单薄衣衫，却因担心木炭卖不上价，反而盼望天气更寒冷。这一对比将他“衣单盼寒”的矛盾心理具象化，既体现他对卖炭得钱买衣食的迫切渴望，也暗含生活重压下的无奈与辛酸。 “一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”：“千余斤”的炭是卖炭翁耗费大量辛劳伐薪烧炭的成果，更是他维持生计的全部依靠；而“半匹红纱一丈绫”价值微薄，远不及炭的实际价值。二者对比，直白揭露宫使以低价强夺民财的残酷，凸显封建特权对劳动者的压榨。 “牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”与“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”：卖炭翁与牛历经“晓驾炭车辗冰辙”的奔波，早已疲惫饥饿，只能在泥中歇息；而宫使却衣着光鲜、骑马翩翩，姿态潇洒。通过两者境遇的鲜明对照，凸显阶级差距，强化对劳动者苦难的同情与对剥削者的批判。 “晓驾炭车辗冰辙”“市南门外泥中歇”与“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”：卖炭翁的动作满是艰辛——“辗冰辙”体现路途艰难，“泥中歇”显露出疲惫；宫使的动作则尽显蛮横——“称敕”借皇权施压，“叱牛牵”强行夺炭。对比中，宫使的霸道与卖炭翁的被动悲苦形成强烈反差，深刻揭露宫市制度的不合理。 （24-25八年级下·广西南宁·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 1．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．开头两句说明梅花虽是由人精心栽种，却只能寂寞地开着。 B．“已是黄昏独自愁”运用拟人手法，写出梅花处境的凄凉。 C．上片四句写梅花处境恶劣，但是其倔强、顽强已不言而喻。 D．“无意”“一任”写出了梅花朴实无华、不慕虚荣的美德。 2．有人评曰：“末句具有扛鼎之力，它振起全篇。”这首词虽在咏梅，但末句却是词人的人格写照，请赏析此句。 【答案】 1．A 2．示例：梅花即使凋零化作泥，碾作尘，那缕清香依然如故。此句借花喻人，表现了词人孤傲自清、坚贞自守的品格。“碾作尘”喻作者屡遭挫折，“香如故”突出其始终如一，此句运用托物言志的写作手法，表现了词人独立不倚、坚持正义的人格。 【导语】陆游《卜算子·咏梅》以“驿外断桥”“黄昏风雨”写梅之孤苦，用“不争春”“香如故”显梅之贞洁。全词托物言志，将个人遭际与梅的品性相融，于凄清中见傲骨，是人格与花魂的绝妙共鸣。 1．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合“驿外断桥边，寂寞开无主”可知，“驿外”指驿站之外，是荒僻之地；“断桥”是残破的桥，“无主”意为无人照管、无人欣赏。这两句描绘的是梅花生长在荒凉冷落、无人问津的地方，并非“由人精心栽种”； 故选A。 2．本题考查诗句赏析。 “零落成泥碾作尘，只有香如故”意为：即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。 “零落成泥碾作尘”描绘了梅花凋零后被碾压成尘土的悲惨境遇，象征着词人在现实中屡遭打击、历经磨难的坎坷命运；“只有香如故”则强调即便如此，梅花的香气依旧不变，体现出梅花坚贞不屈的品性。由此可知，此句运用托物言志的手法，借梅花虽遭摧残却香气不改的特点，生动展现了词人即便身处困境，也始终坚守内心的信念与操守，是词人孤傲自清、坚贞自守人格的真实写照，具有振起全篇的力量，让全词的情感与主旨得到升华。 （24-25八年级下·广西钦州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 （《诗经》） 3．下列对本诗的理解有误的一项是（   ） A．本诗写一个男子对一个女子的爱慕、思念、追求的过程，诗歌叙事线索明晰，画面形象生动可见。 B．诗歌借植物“荇菜”这一意象，以神态描写“流”“采”“笔”刻画淑女勤劳灵巧的形象。 C．“悠哉悠哉”中的两个“悠”字以感叹的语气道出，加重了感情色彩，表现出主人公的相思之苦。 D．诗歌使用重章叠句的形式反复咏唱，既使描写生动，又具有一唱三叹的回环往复的音韵之美。 4．这首诗以“关关雎鸠，在河之洲”开篇，有什么好处？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 3．B 4．（1）开篇运用比兴手法，以雎鸠鸟在河洲上和鸣起兴，描绘了一幅宁静而美好的画面，营造出一种温馨、和谐的意境，为表达爱情主题提供了优美的背景。 （2）开篇运用比兴手法，借眼前水鸟和鸣的景象发端，比喻男女和谐恩爱，自然引出下文君子对淑女的爱慕之情，切入主题。 【导语】《关雎》以雎鸠起兴，展现君子对淑女的思慕。诗中“寤寐求之”“辗转反侧”生动刻画相思之苦，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”则寄寓美好愿景。重章叠句的手法，既强化情感，又形成韵律回环，语言质朴而意境深远。 3．本题考查内容理解、表现手法、意象。 B.诗中“流”“采”“芼”是对采摘荇菜动作的描写，属于动作描写，而非“神态描写”。这些动词生动展现了淑女劳作时的勤劳灵巧； 故选B。 4．本题考查表现手法。 “关关雎鸠，在河之洲”意思是：雎鸠鸟在河中的小洲上相互应和着鸣叫。 从比兴手法的运用来看，“关关”是雎鸠鸟的鸣叫声，诗句以鸟的和鸣景象为切入点，这是“兴”的体现——先言他物以引起所咏之词。雎鸠作为一种水鸟，常被视为爱情忠贞的象征，它们在河洲上和谐共处、相互呼应的状态，恰如后文“君子”与“淑女”之间的爱慕与追求，形成了巧妙的“比”。这种以自然景象喻指人事的方式，将抽象的爱情具象化，让读者能从鸟的和鸣中联想到男女之间的美好情愫。 从内容衔接来看，这两句描绘出一幅宁静悠远的自然画面：清澈的河边，雎鸠鸟相伴相鸣，充满生机与和谐。这种画面感为后文“窈窕淑女，君子好逑”的情感抒发铺垫了氛围——自然的和谐美好与人类对理想爱情的向往形成呼应，使君子对淑女的爱慕之情显得顺理成章、合乎自然天性，让诗歌从自然景象到人事情感的过渡流畅而自然。 从情感基调来看，雎鸠的“关关”鸣叫声轻快明亮，河洲的景象安宁美好，整体营造出温馨、纯净的氛围。这种氛围与后文君子对淑女的真挚追求相契合，奠定了诗歌清新、健康的爱情主题基调，避免了直接抒情的直白，让情感表达更显含蓄典雅。 5．（24-25八年级下·广西来宾·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (1)下列对本诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．诗歌开篇“八月秋高风怒号”从听觉上突出了秋风声势之盛。 B．“娇儿恶卧踏里裂”从正面表现出诗人艰辛困苦的生活状况。 C．“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，描写了春雨连绵的情景。 D．“长夜沾湿何由彻”描写了诗人痛哭流涕，打湿被子难以入眠的情景。 (2)诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 【答案】 (1)A (2)“三重”突出茅草被卷走之多，蕴含诗人对自身处境的无奈与悲苦；“千万间”体现诗人希望庇护天下寒士的愿望，蕴含忧国忧民的博大情怀。 【导语】这首诗通过描绘茅屋为秋风所破的窘境，展现了杜甫生活的艰辛与困苦。诗中“广厦千万间”的宏愿，体现了诗人博大的胸怀和崇高的理想，即使自身受冻，也愿天下寒士俱欢颜。全诗情感真挚，语言质朴，深刻反映了诗人忧国忧民的情怀。 【解析】（1）本题考查诗歌赏析。 B.“娇儿恶卧踏里裂”是通过孩子睡相不好把被子蹬破这一细节，从侧面体现诗人生活的艰辛困苦，并非正面表现，表述错误； C.“雨脚如麻未断绝”描写的是秋雨连绵的情景，不是春雨，表述错误； D.“长夜沾湿何由彻”是说长夜漫漫，屋漏床湿，如何才能挨到天亮，体现的是诗人因屋漏床湿而难以入眠的愁苦，并非痛哭流涕打湿被子，表述错误； 故选A。 （2）本题考查词句赏析。 联系诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知，“三重”并非确指数量，而是极言屋上茅草被狂风卷走之多。秋风“怒号”本就声势骇人，竟连“三重”茅草都被席卷而去，茅草“飞渡江洒江郊”“挂罥长林梢”“飘转沉塘坳”，诗人看着辛苦搭建的茅屋遭此破坏，却因“老无力”只能“唇焦口燥呼不得”，最终“归来倚杖自叹息”。“三重”这一表述，将秋风的肆虐与诗人茅屋受损的严重程度具象化，字里行间满是诗人面对自身困顿处境的无奈——既无力抵御狂风对家园的破坏，也难掩对生活骤然陷入窘迫的悲苦。 再联系“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，“千万间”同样不是确定数量，而是以夸张手法突出广厦数量之多，承载着诗人对天下寒士的深切关怀。此时诗人自身仍处于“布衾多年冷似铁”“床头屋漏无干处”的艰难境地，长夜沾湿难以入眠，却未局限于个人苦难，反而生出“大庇天下寒士”的宏愿。“千万间”的广厦，意味着能庇护无数像自己一样饱受饥寒的人，让他们都能“欢颜”度日，不再受风雨侵扰。这一用词跳出了个人悲欢的局限，将对自身苦难的感慨升华为对天下寒士的悲悯，深刻体现出诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀，以及即便“吾庐独破受冻死亦足”，也愿为天下人谋福祉的高尚情怀。 1．（24-25八年级下·广西南宁·期末） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (1)下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗以描述开篇，是写实手法。先写秋风之威，再写自己无奈的情状，只好任其所为。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写秋雨将至的昏暗景象，烘托诗人的愁绪。 C．被子破烂冰冷，令人悲惘，但诗人笔锋一转，以娇儿调皮睡相映衬苦中作乐的心境。 D．全诗将叙述、描写、抒情融为一体，并且从个人生活的苦难中迸发出强有力的呼喊。 (2)《经典常谈•诗第十二》中评价杜甫的诗写出了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，请结合诗歌内容谈谈你对这句话的理解。 【答案】 (1)C (2)民间痛苦：茅屋被秋风所毁，雨夜难眠，体现百姓生活艰难。社会问题：战乱后民生凋敝，百姓住房无保障。国家状况：安史之乱致国家动荡、残破。人生希望与恐惧：希望天下寒士有居所；恐惧自身及百姓持续困苦。杜甫的这首诗通过自身的遭遇，真实地反映了民间疾苦、社会问题、国家状况以及人生的希望和恐惧。 【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以个人破屋遭遇为切口，层层递进至“大庇天下”的济世情怀，沉郁顿挫的笔触中见民生疾苦，最终升华出舍己为人的崇高境界，堪称“诗史”精神的典范。 【解析】（1）本体考查内容理解及表达方式。 C.“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，意思是布被子用了好多年，冰冷得像铁块一样，孩子睡相不好，把被子蹬破了。这里展现的是诗人生活的窘迫、艰难，并非“苦中作乐的心境”。诗人此时面对的是茅屋被秋风破坏、生活困苦的处境，满是忧愁，没有“作乐”之感； 故选C。 （2）本题考查内容理解。 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》以个人境遇为切口，精准呼应了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，结合诗句具体分析如下：   民间的实在痛苦：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”意思是八月深秋，天空高远，狂风怒号着，卷走了我屋顶上好几层茅草。“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”意思是屋顶的漏洞正对着床头，整个屋子没有一处是干燥的地方；密集的雨点像麻线一样，连绵不断地倾泻下来。此句描绘茅屋被秋风摧残、秋雨淋漓的惨状，诗人在寒风冷雨中“长夜沾湿何由彻”，意思是在这漫长的夜晚，浑身被雨水沾湿，如何才能挨到天亮呢？这正是战乱年代底层百姓“居无定所、衣食无着”的缩影——一场秋风就能摧毁生计，一场夜雨便让生活陷入绝境，民间疾苦被具象化为可感的寒冷与窘迫。   社会的实在问题：“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”意思是南村的一群孩童欺负我年老体弱没有力气，竟然忍心当着我的面做“偷盗”的事。表面是孩童抱走茅草，实则反映了战乱后社会秩序崩坏，而“老无力”的诗人正是弱势群体的代表，暴露了社会资源匮乏、民生保障缺失的根本问题。 国家的实在状况：诗中“自经丧乱少睡眠”意思是自从经历了战乱，我就常常难以入眠。直接点出“丧乱”，安史之乱及后续动荡，对国家的摧残：长期战乱导致社会生产停滞，百姓流离失所，连诗人这样曾为官者都沦为“床头屋漏”的困窘境地，可见国家经济凋敝、统治秩序动荡的真实状况——个体的苦难背后，是整个国家的残破与衰颓。 人生的实在希望与恐惧：“长夜沾湿何由彻”意思是在这漫长的夜晚，浑身被雨水浸透，怎样才能熬到天亮、结束这煎熬呢？此句不仅是对当下寒冷雨夜的恐惧，更是对“丧乱”无休、百姓苦难无尽的深切忧虑，担心自身与千万百姓将永远困于饥寒之中；希望：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，其意思是怎么才能得到千万间宽敞坚固的房屋，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们都能露出欢笑的容颜！（这些房屋）在风雨中安稳不动，像山一样坚固。诗人则跳出个人苦难，发出对“天下寒士”安居乐业的热切期盼，这是乱世中人们对安稳生活最朴素、最实在的向往。   （23-24八年级下·广西崇左·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。   石壕吏   杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词；三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 2．下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（   ）   A．这首叙事诗以时间为序，用对话的手法，巧借老妇之口，诉说了她一家的悲惨遭遇。 B．诗人写老妇的哭诉，语言典雅华丽，典故巧妙恰当，一唱三叹，达到沉郁顿挫的效果。 C．诗中“更无人”的“人”是指成年男子，与母、孙的存在并不矛盾，表现了老妇的机智。 D．老妇在危急之下，挺身而出，自请应役，主动从军。这种敢于承担苦难的精神让人赞赏。 3．本诗中的老妇和白居易诗中的卖炭翁都很不幸。请联系《卖炭翁》一诗，从“老妇”和“卖炭翁”遭遇的角度，分析这两首诗歌表达的思想感情有何异同？   【答案】 2．B 3．相同点：老妇被迫服役，卖炭翁辛苦烧炭被迫贱卖，诗人通过描写二者的悲惨遭遇都表达对人民百姓的同情（对民生疾苦的关怀）。不同点：《卖炭翁》借以表达对“宫市”罪恶的控诉，《石壕吏》借以表达对战争罪恶的控诉。（符合大意即可） 【导语】《石壕吏》以白描手法揭露战乱之痛，通过老妇被迫服役的悲剧，展现底层人民的苦难。杜甫以冷静叙事暗含愤懑，语言质朴却力透纸背，典型体现其“诗史”风格。与《卖炭翁》相比，二者都批判社会黑暗，但杜诗更具历史厚重感，白诗则突出个体命运，共同构成中唐现实主义诗歌的双璧。 2．本题考查内容理解。 B.老妇哭诉的语言是质朴通俗的，如“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”等，并非“典雅华丽”，也未用典故，题干理解错误； 故选B。 3．本题考查对比阅读。 相同点： 《石壕吏》里，“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役”，展现老妇一家因战争，男丁战死，自己还要被迫服役的悲惨；《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”写卖炭翁烧炭艰辛，“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”写其辛苦所得被宫市掠夺。两首诗都借百姓的不幸遭遇，表达诗人对人民疾苦的同情。 不同点：《卖炭翁》中“宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，卖炭翁的悲惨源于“宫市”制度的掠夺，借此控诉“宫市”对百姓的压榨；《石壕吏》里老妇一家的苦难是战争导致，“三男邺城戍”“急应河阳役”等体现战争对民生的破坏，借此控诉战争的罪恶。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $