专题02 古诗文默写（期末真题汇编，广西专用）八年级语文下学期

**基本信息** 该试卷为八年级下古诗文默写专题汇编，精选广西多地期末真题，通过情境化设计与文学常识融合，系统考查课标重点古诗文。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文默写（含文学常识）|15题（约60分）|涵盖《桃花源记》《小石潭记》《望洞庭湖赠张丞相》等12篇课标必背古诗文，涉及作家、篇名及名句默写|以“旅行指南”“文旅讲解词”等情境串联，采用表格分类（山水/心境之旅）、情感主题（凄清悲凉/乐观积极）等形式，强调语境理解与文化传承|

专题02 古诗文默写 1．（24-25八年级下·广西南宁·期末）诗人的文字是藏在时光里的“旅行指南”，回顾本学期所学古诗文，将表格补充完整。 旅行方式 主题特点 所见风貌 山水之旅 山水秀丽 青山横北郭，①__________ 。（李白《送友人》） 优美春景 ②_________ ，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》） 气势磅礴 ③__________ ，④__________ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 心境之旅 凄清悲凉 凄神寒骨，⑤_________ 。（柳宗元《⑥_________ 》） 乐观积极 海内存知己，天涯若比邻。（⑦_______ 《送杜少府之任蜀州》） 经典之旅 悠悠情思 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，⑧_________ 。（《关雎》） 2．（24-25八年级下·广西柳州·期末）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 古诗文典籍承载着丰厚的审美意蕴。《诗经·蒹葭》中寄寓了“①________________，在水一方”的朦胧追寻；陶渊明勾勒出“②________________，屋舍俨然”的理想图景（《桃花源记》）；常建游历古刹时，以“③________________，④________________”摹写曲径通幽之境（《题破山寺后禅院》）；孟浩然在望洞庭时，欣赏到“⑤________________，波撼岳阳城”的雄浑气象（《望洞庭湖赠张丞相》）；苏轼则在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，借“拣尽寒枝不肯栖，⑥________________”的孤鸿意象，彰显其孤高之志；⑦南宋词人________（人名）观梅感怀，以“⑧________________，只有香如故”表达自己高洁坚贞的情操（《卜算子·咏梅》）。 3．（24-25八年级下·广西北海·期末）根据语境，填写古诗文名句。 中国的古诗文，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观，让我们漫步诗山文海吧。《蒹葭》中“蒹葭苍苍，①______”“蒹葭萋萋，②______”，让我们感受到一种朦胧、清新而又神秘的意境。孟浩然笔下“③______，④______”（《望洞庭湖赠张丞相》）让我们体会到洞庭湖水势浩大、气势磅礴的动荡美。陶渊明笔下“⑤______，⑥______”（《桃花源记》）描绘了老人小孩其乐融融的幸福图景，让我们向往那安闲快乐的美好生活。杜甫笔下“⑦______，⑧______”（《石壕吏》），极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，让我们感受到了官吏的横暴和老妇的悲苦。 4．（24-25八年级下·广西钦州·期末）根据语境，填写古诗文名句。 环顾小石潭，在四面竹树环合中感受柳宗元被贬后，“凄神寒骨，①______”，内心无法摆脱的落寞（《小石潭记》）；遥望洞庭湖，感受孟浩然笔下洞庭湖“②______，波撼岳阳城”的雄浑壮阔、气势磅礴的景象（《望洞庭湖赠张丞相》）；游览成都杜甫草堂，慨叹杜甫“安得广厦千万间，③______”的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；随常建进入古寺，漫步曲折小路，欣赏“④______，禅房花木深”的花木繁之景（《题破山寺后禅院》）；走进定慧院，探寻诗人⑤______（作者）“⑥______，寂寞沙洲冷”孤高自许的风姿（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）。 5．（24-25八年级下·广西贵港·期末）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 读万卷书，行万里路，我们的身体和灵魂总有一个要在路上。陶渊明的①《_______》中“②_______，鸡犬相闻”，综合了视觉和听觉，描写社会环境的安定平和。《卜算子·黄州定慧院寓居作》中写③_______（作者）在夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围中反省自身的句子是“缺月挂疏桐，④_______”。《虽有嘉肴》中紧接着“嘉肴”与“至道”的类比后，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是“⑤_______，⑥_______”。 6．（24-25八年级下·广西百色·期末）根据语境，填写文学常识及古诗文名句。 徜徉在经典诗文的长廊中，目之所及，美无处不在，与古诗文邂逅是一场美丽的遇见。 诗人①______的“青山横北郭，白水绕东城”让我们遇见山水相映的自然之美（《送友人》）；“②______，③______”让我们遇见禅院花木扶疏，幽深清静的曲折、摇曳之美（常建《题破山寺后禅院》）；“何时眼前突兀见此屋，④______”让我们遇见杜甫忧国忧民的济世情怀之美（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）；“⑤______，只有香如故”让我们遇见梅花高洁志趣之美（陆游《卜算子·咏梅》；“水击三千里，⑥______，去以六月息者也”让我们遇见大鹏击水翱翔、万物同息的磅礴逍遥之美（《北冥有鱼》）。 这些锦绣华章，是我们取之不尽、用之不竭的精神食粮。 7．（24-25八年级下·广西贺州·期末）根据语境，填写古诗文名句。 “和”塑造了中国人的思维与处世模式，积淀为中国人的一种文化心理，造就了华夏文明祈盼和顺、崇尚和美的品格基调与价值取向。“和”是常建《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，（1）__________”的宁静愉悦；是李白《送友人》中巧用自然景象作比“（2）__________，（3）__________”的难分难舍；是陆游《卜算子·咏梅》中（4）“__________，只有香如故”的孤高傲世；是《大道之行也》中“使老有所终，（5）__________，幼有所长，衿、寡、孤、独、（6）__________”的大同社会；是杜甫（7）《__________》（诗题）中“何时眼前突兀见此屋，（8）__________”的济世情怀。 8．（24-25八年级下·广西河池·期末）根据提示，填写内容 阅读古诗文，能让我们领略古人丰富的情感和深刻的内涵。《蒹葭》中，“①____________，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落的情感。《子衿》以夸张的修辞手法，发出“一日不见，②____________”的感慨，表现了分离的万分痛苦和迫切相见的心情。《茅屋为秋风所破歌》杜甫推己及人，“③____________，④____________”表现其忧国忧民的崇高思想和博大的胸襟。《大道之行也》可以为当今政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是“⑤____________，⑥____________”。 1．（24-25八年级下·广西南宁·期末）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 “读万卷书，行万里路”，文人墨客是最好的践行者。陶渊明借武陵渔人忽逢桃花林，用“①_________，②________”（《桃花源记》）表达对安乐自在生活的向往，柳宗元邂逅小石潭里的百许头游鱼，用“③__________，④___________，似与游者相乐”（《小石潭记》）排遣心中抑郁不平之气；常建清晨步入古寺禅院，用“山光悦鸟性，⑤_____________”（《题破山寺后禅院》）表达超脱尘俗的情感；⑥_________观览洞庭湖烟波浩渺的宏伟景象，用“⑦_________，⑧__________”（《望洞庭湖赠张丞相》）设喻表达从政为民的愿望。 2．（24-25八年级下·广西来宾·期末）请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 艺术手法 古诗文名句 比兴 《关雎》中，“①______，②______”借助鸟的行为，来引出抒情主人公对淑女的殷切期盼。 夸张 《送杜少府之任蜀州》中，王勃用“③______，______”来表现真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷；《北冥有鱼》中“④ ______，______”使用极度夸张的数字，展现大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。 排比 《马说》中，韩愈用“策之不以其道，⑤______，鸣之而不能通其意”将“食马者”的平庸浅薄刻画得淋漓尽致，增强了语势。 对偶 《题破山寺后禅院》中诗人用“⑥______，潭影空人心”表明在幽静的环境中诗人的心灵愈发纯净。 3．（24-25八年级下·广西河池·期末）按提示要求填写相关的内容。 主题 文学常识与名句 作者/出处 爱国忧民 诗人虽身处穷困之境，却心忧天下寒士：“①__________，②__________！风雨不动安如山。” ③_____（作者）《茅屋为秋风所破歌》 怀才不遇 策之不以其道，食之不能尽其材，④__________，执策而临之，曰；“天下无马！” 韩愈《马说》 真挚友情 诗人用“此地一为别，⑤__________”感叹今此一别，友人即将万里游荡，无所归依。 李白《⑥__________》 4．（24-25八年级下·广西百色·期末）根据语境，填写古诗文名句或者相关信息。 我国传统文化中的古诗文就像一个开掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感和思想。通过古诗文，我们驰目于洞庭湖“①_______________，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃；感慨于桃花源“阡陌交通，②_______________”（陶渊明③《__________》）的安宁祥和；通过诗句“④_______________，⑤_______________”（《关雎》），我们看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“挥手自兹去，⑥_______________”（李白《送友人》），我们读出了真挚的友情可以克服空间的阻隔潇洒挥手祝福，给人以积极向上的力量。浸润于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。 5．（24-25八年级下·广西玉林·期末）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 在浩瀚的诗文名篇中，“水”成为古人寄情的意象。古人以水写欣喜之情，《小石潭记》中“下见小潭，①______”写出了柳宗元初见小石潭心中的欢喜；以水发豪迈之情，《北冥有鱼》中“②______，水击三千里”描写出鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向高空的形象，寄寓着庄子志存高远的人生理想；以水书凄凉处境，《茅屋为秋风所破歌》里，“床头屋漏无干处，③______”写出了诗人屋破又遭连夜雨的苦况；以水绘空寂禅意，《④______》中“山光悦鸟性，潭影空人心”描绘的山光水色、清潭倒影让俗念消除殆尽；以水示离别深情，《送友人》中“⑤______，⑥______”描写了山的静默和水的远去，饱含着李白对友人的依依惜别之情。 1．（24-25八年级下·广西南宁·期末）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 千百年前，先哲文人执笔著文，抒写了对生活、对社会的无尽感悟。苏轼在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中写下“拣尽寒枝不肯栖，①______”，托鸿以见人，表达其心境的孤独和志趣的高洁；王勃在《送杜少府之任蜀州》中吟诵“②______，天涯若比邻”，以旷达慰友，将万里离愁升华为肝胆相照的深情；《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，③______”表现出老翁的矛盾心理，倾注着诗人④______（作者）对底层劳动人民悲惨生活的深切同情；《大道之行也》里“⑤______，⑥______”的治世哲思，跨越千年，与现代社会选拔人才所倡导的“德才兼备”理念相呼应。 2．（24-25八年级下·广西贵港·期末）校团委请你担任文旅节小小讲解员，用古诗文诠释景点特色，请补全讲解词。 诸君且看——南山寺钟声袅袅，恰似常建笔下“万籁此都寂，①________________”的禅意回响；西山之巅，极目浔郁平原，稻浪翻涌间恍见陶渊明笔下“②________________，屋舍俨然”的桃源幻境；西山如黛含烟，浔江似练穿城，李白“③________________，白水绕东城”的送别诗竟在此化作永恒的迎宾曲；九凌水库泛舟时，但见烟波浩渺接天际，孟浩然“气蒸云梦泽，④________________”的雄浑在此化作江南柔情；龙潭公园溪涧锦鳞嬉戏，⑤________（作者）《小石潭记》中“往来翕忽，似与游者相乐”的野趣跃然眼前；荷美覃塘晨雾如纱，《诗经》“蒹葭苍苍，⑥________________”的朦胧意境化作万亩荷香。贵港山水，目遇成诗，心游为境。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗文默写 1．（24-25八年级下·广西南宁·期末）诗人的文字是藏在时光里的“旅行指南”，回顾本学期所学古诗文，将表格补充完整。 旅行方式 主题特点 所见风貌 山水之旅 山水秀丽 青山横北郭，①__________ 。（李白《送友人》） 优美春景 ②_________ ，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》） 气势磅礴 ③__________ ，④__________ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 心境之旅 凄清悲凉 凄神寒骨，⑤_________ 。（柳宗元《⑥_________ 》） 乐观积极 海内存知己，天涯若比邻。（⑦_______ 《送杜少府之任蜀州》） 经典之旅 悠悠情思 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，⑧_________ 。（《关雎》） 【答案】 白水绕东城 芳草鲜美 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 悄怆幽邃 小石潭记 王勃 君子好逑 【解析】 本题中的“绕、蒸、撼、怆、幽邃、潭、逑”等字词容易写错。 第⑦空考查诗句的作者，“海内存知己，天涯若比邻”出自唐朝诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》。全诗内容为：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。此诗一洗往昔送别中悲苦送别缠绵之态，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。 2．（24-25八年级下·广西柳州·期末）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 古诗文典籍承载着丰厚的审美意蕴。《诗经·蒹葭》中寄寓了“①________________，在水一方”的朦胧追寻；陶渊明勾勒出“②________________，屋舍俨然”的理想图景（《桃花源记》）；常建游历古刹时，以“③________________，④________________”摹写曲径通幽之境（《题破山寺后禅院》）；孟浩然在望洞庭时，欣赏到“⑤________________，波撼岳阳城”的雄浑气象（《望洞庭湖赠张丞相》）；苏轼则在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，借“拣尽寒枝不肯栖，⑥________________”的孤鸿意象，彰显其孤高之志；⑦南宋词人________（人名）观梅感怀，以“⑧________________，只有香如故”表达自己高洁坚贞的情操（《卜算子·咏梅》）。 【答案】 所谓伊人 土地平旷 曲径通幽处 禅房花木深 气蒸云梦泽 寂寞沙洲冷 陆游 零落成泥碾作尘 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“伊、旷、幽、禅、泽、碾”等字词容易写错。 3．（24-25八年级下·广西北海·期末）根据语境，填写古诗文名句。 中国的古诗文，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观，让我们漫步诗山文海吧。《蒹葭》中“蒹葭苍苍，①______”“蒹葭萋萋，②______”，让我们感受到一种朦胧、清新而又神秘的意境。孟浩然笔下“③______，④______”（《望洞庭湖赠张丞相》）让我们体会到洞庭湖水势浩大、气势磅礴的动荡美。陶渊明笔下“⑤______，⑥______”（《桃花源记》）描绘了老人小孩其乐融融的幸福图景，让我们向往那安闲快乐的美好生活。杜甫笔下“⑦______，⑧______”（《石壕吏》），极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，让我们感受到了官吏的横暴和老妇的悲苦。 【答案】 白露为霜 白露未晞 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 黄发垂髫 并怡然自乐 吏呼一何怒 妇啼一何苦 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、霜、晞、蒸、撼、垂髫、怡然、吏、啼”等字词容易写错。 4．（24-25八年级下·广西钦州·期末）根据语境，填写古诗文名句。 环顾小石潭，在四面竹树环合中感受柳宗元被贬后，“凄神寒骨，①______”，内心无法摆脱的落寞（《小石潭记》）；遥望洞庭湖，感受孟浩然笔下洞庭湖“②______，波撼岳阳城”的雄浑壮阔、气势磅礴的景象（《望洞庭湖赠张丞相》）；游览成都杜甫草堂，慨叹杜甫“安得广厦千万间，③______”的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；随常建进入古寺，漫步曲折小路，欣赏“④______，禅房花木深”的花木繁之景（《题破山寺后禅院》）；走进定慧院，探寻诗人⑤______（作者）“⑥______，寂寞沙洲冷”孤高自许的风姿（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）。 【答案】 悄怆幽邃 气蒸云梦泽 大庇天下寒士俱欢颜 曲径通幽处 苏轼 拣尽寒枝不肯栖 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、邃、庇、栖”等字词容易写错。 5．（24-25八年级下·广西贵港·期末）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 读万卷书，行万里路，我们的身体和灵魂总有一个要在路上。陶渊明的①《_______》中“②_______，鸡犬相闻”，综合了视觉和听觉，描写社会环境的安定平和。《卜算子·黄州定慧院寓居作》中写③_______（作者）在夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围中反省自身的句子是“缺月挂疏桐，④_______”。《虽有嘉肴》中紧接着“嘉肴”与“至道”的类比后，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是“⑤_______，⑥_______”。 【答案】 桃花源记 阡陌交通 苏轼 漏断人初静 是故学然后知不足 教然后知困 【解析】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：阡、陌、轼、漏、断。 ①“阡陌交通，鸡犬相闻”出自魏晋陶渊明的《桃花源记》，句意：田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。这句话描绘出乡村宁静和谐的景象，阡陌纵横交错，鸡犬之声相闻，生动地展现了田园生活的美好与安宁，表达了作者对自然与和谐生活的向往。 ③《卜算子·黄州定慧院寓居作》是宋代文学家苏轼的词作。此词上阕写鸿见人，下阕写人见鸿，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。全词借物比兴，写景兴怀，托物咏人，物我交融，含蕴深广，风格清奇，为词中名篇。 6．（24-25八年级下·广西百色·期末）根据语境，填写文学常识及古诗文名句。 徜徉在经典诗文的长廊中，目之所及，美无处不在，与古诗文邂逅是一场美丽的遇见。 诗人①______的“青山横北郭，白水绕东城”让我们遇见山水相映的自然之美（《送友人》）；“②______，③______”让我们遇见禅院花木扶疏，幽深清静的曲折、摇曳之美（常建《题破山寺后禅院》）；“何时眼前突兀见此屋，④______”让我们遇见杜甫忧国忧民的济世情怀之美（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）；“⑤______，只有香如故”让我们遇见梅花高洁志趣之美（陆游《卜算子·咏梅》；“水击三千里，⑥______，去以六月息者也”让我们遇见大鹏击水翱翔、万物同息的磅礴逍遥之美（《北冥有鱼》）。 这些锦绣华章，是我们取之不尽、用之不竭的精神食粮。 【答案】 李白 曲径通幽处 禅房花木深 吾庐独破受冻死亦足 零落成泥碾作尘 抟扶摇而上者九万里 【解析】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：径、通、幽、禅、零、碾、抟。 第一空，“青山横北郭，白水绕东城”，出自唐代李白的《送友人》。此句点明了告别的地点，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，工丽的对偶句，且色彩明丽，“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。 7．（24-25八年级下·广西贺州·期末）根据语境，填写古诗文名句。 “和”塑造了中国人的思维与处世模式，积淀为中国人的一种文化心理，造就了华夏文明祈盼和顺、崇尚和美的品格基调与价值取向。“和”是常建《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，（1）__________”的宁静愉悦；是李白《送友人》中巧用自然景象作比“（2）__________，（3）__________”的难分难舍；是陆游《卜算子·咏梅》中（4）“__________，只有香如故”的孤高傲世；是《大道之行也》中“使老有所终，（5）__________，幼有所长，衿、寡、孤、独、（6）__________”的大同社会；是杜甫（7）《__________》（诗题）中“何时眼前突兀见此屋，（8）__________”的济世情怀。 【答案】 潭影空人心 浮云游子意 落日故人情 零落成泥碾作尘 壮有所用 废疾者皆有所养 茅屋为秋风所破歌 吾庐独破受冻死亦足 【解析】 本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潭、碾、壮、废、茅、庐”等字词容易写错。 8．（24-25八年级下·广西河池·期末）根据提示，填写内容 阅读古诗文，能让我们领略古人丰富的情感和深刻的内涵。《蒹葭》中，“①____________，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落的情感。《子衿》以夸张的修辞手法，发出“一日不见，②____________”的感慨，表现了分离的万分痛苦和迫切相见的心情。《茅屋为秋风所破歌》杜甫推己及人，“③____________，④____________”表现其忧国忧民的崇高思想和博大的胸襟。《大道之行也》可以为当今政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是“⑤____________，⑥____________”。 【答案】 蒹葭苍苍 如三月兮 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 选贤与能 讲信修睦 【解析】 本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹”“葭”“庇”“颜”“与”等字词容易写错。 1．（24-25八年级下·广西南宁·期末）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 “读万卷书，行万里路”，文人墨客是最好的践行者。陶渊明借武陵渔人忽逢桃花林，用“①_________，②________”（《桃花源记》）表达对安乐自在生活的向往，柳宗元邂逅小石潭里的百许头游鱼，用“③__________，④___________，似与游者相乐”（《小石潭记》）排遣心中抑郁不平之气；常建清晨步入古寺禅院，用“山光悦鸟性，⑤_____________”（《题破山寺后禅院》）表达超脱尘俗的情感；⑥_________观览洞庭湖烟波浩渺的宏伟景象，用“⑦_________，⑧__________”（《望洞庭湖赠张丞相》）设喻表达从政为民的愿望。 【答案】 黄发垂髫 并怡然自乐 俶尔远逝 往来翕忽 潭影空人心 孟浩然 欲济无舟楫 端居耻圣明（或：坐观垂钓者，徒有羡鱼情） 【解析】 本题考查学生对古诗文名句、作者的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意重点字：髫、怡、俶、翕、楫。 2．（24-25八年级下·广西来宾·期末）请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 艺术手法 古诗文名句 比兴 《关雎》中，“①______，②______”借助鸟的行为，来引出抒情主人公对淑女的殷切期盼。 夸张 《送杜少府之任蜀州》中，王勃用“③______，______”来表现真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷；《北冥有鱼》中“④ ______，______”使用极度夸张的数字，展现大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。 排比 《马说》中，韩愈用“策之不以其道，⑤______，鸣之而不能通其意”将“食马者”的平庸浅薄刻画得淋漓尽致，增强了语势。 对偶 《题破山寺后禅院》中诗人用“⑥______，潭影空人心”表明在幽静的环境中诗人的心灵愈发纯净。 【答案】 关关雎鸠 在河之洲 海内存知己 天涯若比邻 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 食之不能尽其材 山光悦鸟性 【解析】 本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：雎、鸠、洲、己、涯、抟、材。 3．（24-25八年级下·广西河池·期末）按提示要求填写相关的内容。 主题 文学常识与名句 作者/出处 爱国忧民 诗人虽身处穷困之境，却心忧天下寒士：“①__________，②__________！风雨不动安如山。” ③_____（作者）《茅屋为秋风所破歌》 怀才不遇 策之不以其道，食之不能尽其材，④__________，执策而临之，曰；“天下无马！” 韩愈《马说》 真挚友情 诗人用“此地一为别，⑤__________”感叹今此一别，友人即将万里游荡，无所归依。 李白《⑥__________》 【答案】 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 杜甫 鸣之而不能通其意 孤蓬万里征 送友人 【解析】 本题考查名句默写及识记作家作品。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“厦、庇、俱、蓬”等字词容易写错。 4．（24-25八年级下·广西百色·期末）根据语境，填写古诗文名句或者相关信息。 我国传统文化中的古诗文就像一个开掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感和思想。通过古诗文，我们驰目于洞庭湖“①_______________，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃；感慨于桃花源“阡陌交通，②_______________”（陶渊明③《__________》）的安宁祥和；通过诗句“④_______________，⑤_______________”（《关雎》），我们看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“挥手自兹去，⑥_______________”（李白《送友人》），我们读出了真挚的友情可以克服空间的阻隔潇洒挥手祝福，给人以积极向上的力量。浸润于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。 【答案】 气蒸云梦泽 鸡犬相闻 桃花源记 求之不得 寤寐思服 萧萧班马鸣 【解析】 本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、源、寤、寐、萧”等字词容易写错。 5．（24-25八年级下·广西玉林·期末）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 在浩瀚的诗文名篇中，“水”成为古人寄情的意象。古人以水写欣喜之情，《小石潭记》中“下见小潭，①______”写出了柳宗元初见小石潭心中的欢喜；以水发豪迈之情，《北冥有鱼》中“②______，水击三千里”描写出鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向高空的形象，寄寓着庄子志存高远的人生理想；以水书凄凉处境，《茅屋为秋风所破歌》里，“床头屋漏无干处，③______”写出了诗人屋破又遭连夜雨的苦况；以水绘空寂禅意，《④______》中“山光悦鸟性，潭影空人心”描绘的山光水色、清潭倒影让俗念消除殆尽；以水示离别深情，《送友人》中“⑤______，⑥______”描写了山的静默和水的远去，饱含着李白对友人的依依惜别之情。 【答案】 水尤清冽 鹏之徙于南冥也 雨脚如麻未断绝 题破山寺后禅院 青山横北郭 白水绕东城 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“冽、徙、脚、禅、郭、绕”等字词容易写错。 1．（24-25八年级下·广西南宁·期末）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 千百年前，先哲文人执笔著文，抒写了对生活、对社会的无尽感悟。苏轼在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中写下“拣尽寒枝不肯栖，①______”，托鸿以见人，表达其心境的孤独和志趣的高洁；王勃在《送杜少府之任蜀州》中吟诵“②______，天涯若比邻”，以旷达慰友，将万里离愁升华为肝胆相照的深情；《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，③______”表现出老翁的矛盾心理，倾注着诗人④______（作者）对底层劳动人民悲惨生活的深切同情；《大道之行也》里“⑤______，⑥______”的治世哲思，跨越千年，与现代社会选拔人才所倡导的“德才兼备”理念相呼应。 【答案】 寂寞沙洲冷 海内存知己 心忧炭贱愿天寒 白居易 选贤与能 讲信修睦 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、贱、与”等字词容易写错。 2．（24-25八年级下·广西贵港·期末）校团委请你担任文旅节小小讲解员，用古诗文诠释景点特色，请补全讲解词。 诸君且看——南山寺钟声袅袅，恰似常建笔下“万籁此都寂，①________________”的禅意回响；西山之巅，极目浔郁平原，稻浪翻涌间恍见陶渊明笔下“②________________，屋舍俨然”的桃源幻境；西山如黛含烟，浔江似练穿城，李白“③________________，白水绕东城”的送别诗竟在此化作永恒的迎宾曲；九凌水库泛舟时，但见烟波浩渺接天际，孟浩然“气蒸云梦泽，④________________”的雄浑在此化作江南柔情；龙潭公园溪涧锦鳞嬉戏，⑤________（作者）《小石潭记》中“往来翕忽，似与游者相乐”的野趣跃然眼前；荷美覃塘晨雾如纱，《诗经》“蒹葭苍苍，⑥________________”的朦胧意境化作万亩荷香。贵港山水，目遇成诗，心游为境。 【答案】 但余钟磬音 土地平旷 青山横北郭 波撼岳阳城 柳宗元 白露为霜 【解析】 本题考查学生对古诗文名句、作者的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意重点字“磬、撼”的正确写法。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题02古诗文默写 核心 必练 白水绕东城 芳草鲜美 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 悄怆幽邃 小石潭记 王勃 君子好逑 2 所谓伊人 土地平旷 曲径通幽处 禅房花木深 气蒸云梦泽 寂寞沙洲冷 陆游 零落成泥碾作尘 3 白露为霜 白露未晞 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 黄发垂髫 1/5 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 并怡然自乐 吏呼一何怒 妇啼一何苦 4. 悄怆幽邃 气蒸云梦泽 大庇天下寒士俱欢颜 曲径通幽处 苏轼 拣尽寒枝不肯栖 5 桃花源记 阡陌交通 苏轼 漏断人初静 是故学然后知不足 教然后知困 6. 李白 曲径通幽处 禅房花木深 吾庐独破受冻死亦足 零落成泥碾作尘 抟扶摇而上者九万里 7 潭影空人心 浮云游子意 落日故人情 零落成泥碾作尘 2/5 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 壮有所用 废疾者皆有所养 茅屋为秋风所破歌 吾庐独破受冻死亦足 8. 蒹葭苍苍 如三月兮 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 选贤与能 讲信修睦 进阶 提升 1. 黄发垂髫 并怡然自乐 俶尔远逝 往来翕忽 潭影空人心 孟浩然 欲济无舟楫 端居耻圣明（或：坐观垂钓者，徒有羡鱼情） 2. 关关雎鸠 在河之洲 海内存知己 天涯若比邻 水击三千里 3/5 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 抟扶摇而上者九万里 食之不能尽其材 山光悦鸟性 3. 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 杜甫 鸣之而不能通其意 孤蓬万里征 送友人 4 气蒸云梦泽 鸡犬相闻 桃花源记 求之不得 寤寐思服 萧萧班马鸣 5. 水尤清洌 鹏之徙于南冥也 雨脚如麻未断绝 题破山寺后禅院 青山横北郭 白水绕东城 培优 冲刺 1 寂寞沙洲冷 4/5 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 海内存知己 心忧炭贱愿天寒 白居易 选贤与能 讲信修睦 2. 但余钟磬音 土地平旷 青山横北郭 波撼岳阳城 柳宗元 白露为霜 5/5