4.2在实践中追求和发展真理 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“在实践中追求和发展真理”，系统阐述真理的客观性、具体性和条件性，以及追求真理的过程，通过评述詹姆士真理观、分析罗巴切夫斯基发现等问题导入，搭建从认识本质到真理属性再到探索过程的学习支架。 其亮点在于融合屠呦呦案例、探月工程等实例，结合拓展认知和易错辨析，以科学精神培养辩证思维，用公共参与激发探索兴趣。采用问题驱动和案例教学，帮助学生理解真理特性与认识规律，教师可借助结构化内容提升教学效率。

4.2在实践中追求和发展真理 1 学习目标 课程标准：阐述认识运动的发展过程。 核心素养： 1.科学精神：了解真理的含义，理解真理的客观性、具体性和条件性，运用认识过程的原理及方法论分析问题。理解真理的探索需遵循客观规律。 3.科学精神：培养辩证思维，认同追求真理是一个永无止境的过程。 2.公共参与：激发探索未知世界的兴趣，增强在社会实践中不断检验真理和发展真理的自觉性。 目录 01 真理是客观的 02 真理是具体的有条件的 03 追求真理是一个过程 真理是客观的 01 4 1.评述詹姆士关于真理的说法。 2.在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？ 1.真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 真理与谬误之间有着严格的界限，二者不容混淆。 认识 客观对象 相符合 不符合 谬误 真理 正确的认识 错误的认识 2.真理最基本的属性——客观性 (1)原因： ①真理的内容是客观的。 ②真理的检验标准具有客观性。 真理的内容来自于物质世界中的客观事物及规律，真理的内容不以人的主观意志为转移，不会受到权力、地位、金钱等的影响。 实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观物质性。 真理是主观形式和客观内容的统一。 (2)真理面前人人平等 真理与认识主体的身份、地位、学识、职业、人数多寡、主观需要等都无必然联系。 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识； 但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。 (3)人的认识具有差异性（主体差异性） 真理只有一个。 真理面前人人平等。 真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。 ——毛泽东 拓展认知 区别： 1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 2.认识是主体对客体的能动反映，属于认识论。 3.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，也属于认识论。 4.科学理论是真理的系统化、理论化。 5.意识、认识、理论都有正确和错误之分； 真理和科学理论都是正确的 联系： 形式都是主观的，内容都是客观的。 意识、认识、真理的比较 真理是具体的有条件的 02 10 1.罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得提出的定理不再是真理？ 2.什么原因使人们认识到这一定理并不是在任何情况下都适用的真理? 1.真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 2.真理是具体的 真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，真理就会变成谬误。（有严格界限） 【提示】 具体的：指主观认识符合当地的实际。 历史的：指主观认识符合当时的实际。 3.真理与谬误的关系 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是主观同客观不相符合的认识。在一定条件下，二者有严格的界限，不容混淆。 B.在一定条件下，真理和谬误是可以相互转化的。 ②真理和谬误是统一的。 A.真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 13 ①真理最基本的属性是客观性。 ②真理具有唯一性。真理面前人人平等。 ③真理都是有条件的。适用的条件和范围。 ④真理都是具体的。相对于特定的过程。 真理的绝对性 真理的相对性 坚持真理 发展真理 真理是绝对性与相对性的统一 拓展认知 真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理） 原理 原理（世界观） 方法论 真理的 客观性 真理的 条件性 真理的具体性 真理最基本的属性是客观性。 真理只有一个。 真理面前人人平等。坚持真理。 真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。 要不断丰富、发展和完善真理。 真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。 追求真理是一个过程 03 16 屠呦呦小组的工作经历对我们有什么启示？ 1.认识具有反复性 (1)含义：人类追求真理的过程不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 (2)原因： ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制、总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 1.探月工程“三步走”历时近17年，说明了什么？ 2.探月工程“三步走”圆满收官后，中国为什么还要继续探月？ 2.认识具有无限性 认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 认识的主体（人类） 认识的基础（实践） ——世代延续 ——不断发展 人类认识无限发展 认识的对象(物质世界) ——无限变化 原 因 追求真理是一个永无止境的过程！ 每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。 (1)人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。 (2)真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。 (3)但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 任何真理都要经历一个不断拓展和深化的发展过程。发现和发展真理的过程，就是在实践活动中不断实现主观与客观的统一的过程。 3.认识具有上升性 【原理】 ①认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。 【方法论】 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 认识具有反复性、无限性和上升性（或追求真理是一个过程）原理及方法论 认识过程的飞跃 在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。(如图所示) 思维导图 在实践中追求和发展真理 追求真理是一个过程 真理是客观的 真理的含义 真理的最基本的属性—客观性 真理的唯一性 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 真理是具体的有条件的 真理的条件性 真理的具体性 真理与谬误的区别 牛刀小试 25 易错辨析 1.真理是有用的，有用即真理。 “真理是有用的”说明了真理的作用，正确；“有用即真理”以主观需要为唯一标准，是唯心主义真理观。 2.“公说公有理，婆说婆有理”说明对同一确定对象真理可能有多个。　　 真理最基本的属性是客观性，对同一个确定的对象，真理性认识只有一个而不可能有多个。 3.任何真理性认识都包含着谬误的成分。　　 虽然真理是具体的有条件的，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一个真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，并不包含谬误的成分。 4.真理都是客观与主观的具体的历史的统一。　　 真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 5.人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。　　 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明认识具有反复性而不是真理具有反复性。 6.认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。　　 认识是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。 1．中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明（   ） ①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程 ②未经实践检验的认识不能正确指导实践 ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因 ④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 2．有无是非，如何分辨是非，历来为人们所关注。孔子曾就此提出“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，即大家厌恶他，一定要去考察；大家喜爱他，也一定要去考察。据此，可以推出（   ） ①经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一 ②“是”与“非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致 ③“是”与“非”是人们对同一确定的对象所产生的不同认识 ④“是”与“非”要通过处在主观和客观交汇点上的“考察”来辨别 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 3．下图漫画（作者：郑辛遥）蕴含的哲理是（   ） ①人们的认识总要受到自身主观条件的限制 ②真正的思考需要以客观存在的事实为依据 ③偏见是不触及事物本质和规律的感性认识 ④真理和谬误有严格的界限，二者相互包含 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 4．近期，美伊以冲突急剧升级，正给中东地区与全球稳定带来剧烈冲击。这场冲突交织多重因素，地缘政治博弈是冲突升级的核心推手之一：一方面，伊核僵局等成为冲突爆发的直接导火索；另一方面，伊朗“抵抗之弧”代理人网络（真主党、胡塞武装等）与美以盟友体系的对抗，让局势愈发复杂并持续激化。这体现了（   ） ①联系具有多样性，矛盾的解决需要综合考虑多种因素 ②真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化 ③联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现事物结构的优化 ④整体和部分密不可分，有时部分会在事物发展过程中处于支配地位 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 5．生命起源与演化研究是全球科学家持续探索的重大课题。某科研团队通过模拟早期地球环境条件，首次成功实现了核糖核酸（RNA）与氨基酸在无酶条件下的化学连接，这一发现为“分子如何迈出通向生命的第一步”提供了新的关键线索。长期以来，生命起源研究中存在“RNA世界”和“硫酯世界”两大学说，此次研究团队巧妙融合这两个观点，利用硫酯作为激活氨基酸的动力源，最终实现与RNA的连接。材料表明（   ） ①生命起源的关键可能是核糖核酸与氨基酸之间的自在联系 ②从学说对立到观点融合说明了真理在超越自身中获得发展 ③对生命起源学说观点的辩证否定促进了科研团队研究创新 ④模拟实验作为重要的方法论对科学研究发挥着重要的作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 6．马克思通过研究近代工业革命提出“生产力中也包括科学”；毛泽东在社会主义建设时期指出“不搞科学技术，生产力无法提高”；邓小平在面对世界科技浪潮时阐明“科学技术是第一生产力”；进入新时代，习近平明确“高水平科技自立自强是国家发展的战略支撑”。这一过程（   ） A．是马克思主义者在实践基础上接力追求真理的过程 B．是马克思主义政党接受严峻考验和严格检验的过程 C．表明科学理论一经提出就对人的实践活动产生影响 D．启示党要把科技创新摆在现代化建设战略核心地位 A 7．毛泽东指出，“马克思这些老祖宗的书，必须读，他们的基本原理必须遵守”，“要创造新的理论，写出新的著作，产生自己的理论家，来为当前的政治服务，单靠老祖宗是不行的”。习近平指出：“守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、引领时代。”下列选项最能体现材料主旨的是（   ） ①坚持用马克思主义之“矢”去射新时代中国之“的” ②中国共产党能不断铸就辉煌，关键在于坚持理论创新 ③推进党的理论创新必须走好群众路线，不能坐而论道 ④坚持在实践中发现发展真理，用实践来实现检验真理 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 8．读漫画《心态决定状态，屁股指挥脑袋》（作者：郑辛遥）。该漫画蕴含的哲学道理是（   ） ①做事的状态归根到底源自人们的心态 ②世界本无真相而只是人们的视角不同 ③人们的思想必然受各种客观因素的影响 ④学会换位思考有助于获得多元化的认知 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 9．祁连山区退牧还草，荒漠渐复青绿；滇池流域系统治理，湖水重归清澈；塞罕坝三代人接续造林，沙地化作林海⋯⋯一个个生态地标印证着生态文明理念落地生根，全国地级及以上城市空气质量优良天数比率持续提升，为“十五五”美丽中国建设开局布新。生态治理取得显著成效，意味着（   ） A．基于生态文明理念的生态治理实践具有社会历史性 B．越充分发挥人的主观能动性，规律越能正确发挥作用 C．变革生态领域生产关系，有利于解放和发展生产力 D．生态治理实现了实践基础上真理标准和价值标准的统一 D 10．我国科研团队首创线粒体胶囊移植技术，攻克传统疗法无法精准递送线粒体的难题，为帕金森病等提供全新治疗路径，推动精准医疗迈向微观修复新阶段。这说明（    ） ①实践具有客观物质性和社会历史性 ②实践是认识发展的动力和最终目的 ③实践是检验认识真理性的唯一标准 ④认识的反复性决定了探索永无止境 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 感谢观看 Thank you $