4.2在实践中追求和发展真理（课件+视频）-【智慧课堂】2024-2025学年高二政治智慧课堂同步课件＋同步检测（统编版必修4）文化

null第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 4.2在实践中追求和发展真理 哲学部分知识体系框架 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第2课：辩证唯物论 第1课：哲学基本理论 第4课：辩证唯物主义认识论 第3课：唯物辩证法 3.1、总特征1—联系观 3.2、总特征2—发展观 第5课：社会历史观 第6课：人生价值观 辩 证 唯 物 主 义 历史唯物主义 哲学 马克思主义哲学 3.3、实质与核心-矛盾观 体系构建 辩证唯物主义 辩证唯物论 辩证唯物主义 认识论 历史唯物主义 马克思主义哲学体系 唯物主义辩证法 社会历史观 人生观 价值观 物质、意识、运动、规律 实践、认识、真理 联系、发展、矛盾、 辩证否定 社会存在、社会意识、生产方式、社会规律、人民群众 价值观、价值判断、价值选择、人生价值 政治认同 牢固树立实践第一的观点 科学精神 运用典型事例分析实践是认识的基础，明确真理是具体的、有条件的，在探索真理的过程中，要正确地认识和改正错误。 公共参与 掌握认识的反复性、无限性和上升性，要树立追求真理的信念和勇气，与时俱进，开拓创新。 课程标准 1.了解人的实践活动的特性和作用,理解社会生活的实践本质 2.阐明实践是认识的基础,是检验认识的真理性的唯一标准 3.阐述认识运动的辩证发展过程 教学目标 教学重难点 5 重点 难点 认识运动的辩证发展过程 真理的含义、特征 在实践中追求和发展真理 追求真理是一个过程 真理 含义 特点 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 要求 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 客观性 具体性 条件性 真理只有一个 真理面前人人平等 人不怕犯错误，要正确对待错误 思维导图 CONTENTS 目 录 真理 01 02 追求真理是一个过程 思考：袁隆平为什么敢有这样的梦想？ 禾下乘凉梦是 “杂交水稻之父”袁隆平对杂交水稻高产的一个理想追求，是袁隆平的中国梦，梦想到禾下乘凉，梦里水稻长得有高粱那么高，子粒有花生米那么大。  作为“杂交水稻之父”，袁隆平一直有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。 真理 9 01 认识：是人对客观对象的反映，有正确和错误之分。 认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 注意：①真理与谬误之间有着严格的界限，二者不容混淆。 ②认识有正确和错误之分，真理是一种认识，且是正确的认识。 一、在实践中追求和发展真理 1.真理的含义: 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 形式 内容 对象 性质 1.有用的观念就是真理。 2.真理是有用的，因为它是真的。 3.真理是真的，因为它是有用的。 √ 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，能够指导人们的实践在改造世界的活动中获得成功，因而它是“有用”的。但“有用”的不一定是真理。因为人的价值观不同，人们的价值评价标准，即“有用”的标准是不同的。詹姆士的观点以主观需要为唯一评价标准，否定了真理的客观性。 请思考：下面的说法是正确的还是错误的？ 注意：真理是绝对性与相对性的统一 （1）因为真理的内容是客观的，这是绝对的； （2）真理又是具体的、有条件的，所以是相对的 12 原因：（1）真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，是客观的。 （2）真理的检验标准（即实践）具有客观性。 （3）同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。 注意：任何真理都是绝对性（客观性、唯一性）和相对性（条件性、具体性）的统一。 【真理的客观性原理】 【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性； 【方法论】真理只有一个，坚持真理面前人人平等。 2、真理最基本（本质）的属性——客观性 真理具有一元性（唯一性） 注意：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 思考：“三角形内角和等于180” 是否适合于任何条件？ 平面上：三角形内角和=180° 凹曲面上：三角形内角和＜180° 球形凸面上：三角形内角和＞180° 3.真理是有条件的 强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围 二、真理是具体的有条件的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的 具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变成谬误。 要一切以时间、地点、条件为转移。随着历史条件的变化，不断地丰富发展和完善真理 要求 4.真理是具体的 例：天下乌鸦一般黑，是不是真理？ 澳洲、印度等有的乌鸦是白的。 从时间上讲，即任何真理都之是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。 二、真理是具体的有条件的 （2024·湖北·高考真题）下图漫画揭示的哲理是（ ） ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 【答案】A 【解析】①：“道理是直的，道路是弯的”，实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。 ②：实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。 ③：正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。 ④：实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不符合题意。 故本题选A。 原理： ①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 方法论： 1.要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（一切以时间地点条件为转移） 2.真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待错误。 真理是具体的有条件的原理及方法论 16 （2024·山东·高考真题）1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明（ ） ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势 ②把握事物联系的多样性才能正确认识事物 ③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 【答案】C【解析】①：事物的发展是通过量的积累逐渐达到质的飞跃的过程。这一规律揭示了事物发展的基本状态，表明任何事物都是由质和量构成的统一体，其发展过程表现为由量变到质变，再由质变到新的量变，如此循环往复。‌ 此选项题目不涉及，不符合题意，①排除。②：我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明把握事物联系的多样性才能正确认识事物，②正确。③：1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，却破坏了生态平衡。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制，③正确。④：真理要经过实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得，④错误。故本题选C。 追求真理是一个过程 18 02 嫦娥奔月是一个在中国流传的古老的神话故事。自古以来，中国人一直有着奔月的梦想。但在科技不发达的古代，这个梦想无法成为现实。 今天，我们利用现代科技，终于把梦想变成了现实。2004年3月1日，中国启动的探月工程被命名为“嫦娥工程” 中国探月工程分为“绕”“落”“回”三个阶段。2007年10月，我国发射绕月卫星“嫦娥一号”。 2013年12月， “嫦娥三号”实现月面软着陆。2019年1月3日，“嫦娥四号”成功在月球背面软着陆。未来，将运输机器人上月球建立观测点，并采集样本返回地球。整个计划将历时20年。 ◆中国探月工程分为三个阶段，历时20年，说明了什么? ◆中国探月工程计划完成后，我们还会继续探月吗?为什么? 无限性 反复性 上升性 三、追求真理是一个过程（认识的特点） 1.认识具有反复性 认识 再实践 再认识 正确的认识往往要： 体现：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 原因：认识受到各种条件的限制 从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。（主体差异性） 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。 实践 （（2023·海南·高考真题）2022年12月，中国空间站全面建成。30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明（ ） ①科学实验是客观见之于主观的实践活动 ②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实 ③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化 ④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 【答案】D 【解析】①：实践是主观见之于客观的物质性活动，①错误。 ②④：实践具有直接现实性，30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实；认识具有反复性，正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程，②④正确。 ③：实践是认识的基础，“空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化”说法错误，③排除。 故本题选D。 认识的主体（人类） 认识的基础（社会实践） ——世代延续 ——不断发展 认识的对象(物质世界) ——无限变化 追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。 三、追求真理是一个过程（认识的特点） 2、认识具有无限性 认识是无限发展的， 追求真理是一个永无止境的过程。 认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，相反，它是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，人的认识是不断地向前发展的。 3、认识具有上升性 三、追求真理是一个过程（认识的特点） 注意： （1）认识不是一种圆圈式的循环运动； （2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身； （3）经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 （4）不存在永恒真理、终极真理。 （2023·湖北·高考真题）“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明（ ） ①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度 ②实践提出的问题引导科学研究的发展方向 ③实践主体的能动性是检验科技进步的标准 ④创新能力的提高推动实践发展和认识深化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 【答案】D 【解析】①：影响科研水平的因素有很多，意识转变程度影响科研水平达到的高度，但不起决定作用，①说法错误。 ②：水产育种人聚焦渔业种苗问题，说明了实践提出问题引导科学研究的发展方向，②正确。 ③：实践活动是检验科技进步的标准，并非“实践主体的能动性”，③说法错误。 ④：突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，提高了渔业的科技进步贡献率，说明创新能力的提高推动实践发展和认识深化，④正确。 故答案选D。 【原理】 ①认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成； ②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程； ③认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 追求真理是一个过程原理及其方法论 （或认识具有反复性、无限性和上升性） 原理总结 方法论： 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，这是我们不懈的追求和永恒的使命。 ①真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。真理具有客观性，要敢于坚持真理＋材料。 ②真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程而言的，都是主观和客观具体的历史的统一。要勇于发展真理＋材料。 ③真理和谬误是辩证统一的，真理和谬误往往是相伴而行的，总是相比较而存在，相斗争而向前发展。既要坚持真理，又要勇于承认错误+材料。 ④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要在实践中发现真理，在实践中发展真理+材料。 1、真理观的知识答题模板 归纳总结 ①认识具有反复性。由于受主客观因素的影响，人们对一个具体事物的认识总要经历一个由实践到认识，由认识到实践的反复的过程才能完成＋材料。 ②认识具有无限性。社会实践是发展的，人类是世代延续的，人类的认识能力是无限发展着的＋材料。 ③认识具有上升性。人类的认识是一个波浪式前进螺旋式上升的过程＋材料。 ④追求真理是一个永无止境的过程，要在实践中发现真理，在实践中发展真理＋材料。 2、“追求真理是一个过程”答题模板 归纳总结 ①实践具有主观能动性，实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动，实践具有社会历史性＋材料。 ②实践是认识的基础，实践决定认识 …来源…动力…标准…目的+材料。 ③认识对实践具有反作用，正确的认识对实践有积极的指导作用＋材料。 ④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现具理，在实践中检验和发展真理+材料。 3、“认识论”“探索认识的奥秘”“实践观”答题模板 归纳总结 真理的含义 真理的客观性 真理的特点 真理的条件性 真理的具体性 追求 真理 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 在实践中认识和追求真理 认识真理 追求真理是一个过程 与时俱进，开拓创新，检验和发展真理 要求 课堂小结 调查研究是我们党的传家宝。在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，习近平总书记就“深入调查研究”提出明确要求，强调“注重调研成果转化运用，在调查的基础上深化研究，提高调研成果质量，切实把调研成果转化为解决问题、改进工作的实际举措，防止调查多研究少、情况多分析少……”。现实中，真实的情况往往被表象掩盖、受距离阻隔，只有深入一线、掌握第一手材料，才能发现问题所在；也只有善于透过现象看本质，深刻把握问题实质和矛盾规律，才能“求解”出科学决策。调查是全面、客观、准确掌握情况的过程，并不自然产生科学观点、得出正确结论；研究捋得顺、析得透，就能把客观规律把握得更准确、认识得更深刻。 结合材料，运用实践与认识的知识，阐述“调查并不自然产生科学观点”的道理。 32 【答案】①实践是认识的基础，是认识的来源、检验标准。感性认识和理性认识是认识的两个不同阶段（或：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段），理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展、深化为理性认识。②调查就是实践的过程，通过调查获取十分丰富合乎实际的感性材料，在此基础上进行研究（或：加工制作，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里）将感性认识上升为理性认识，达到事物本质和规律的认识，并以此指导实践，接受实践的检验。只有将两者结合起来，才能产生科学观点、得出正确结论。 ” 谢谢 Presenter name Lavf58.20.100 Lavf58.46.101 $$