16.2《六国论》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕苏洵《六国论》展开，涵盖论证结构、六国破灭原因及借古讽今主旨，通过六国赂秦与秦灭六国大事年表对比，联系《阿房宫赋》观点导入，搭建历史背景与文本观点的学习支架。 其亮点是结合文言知识梳理与严密论证分析，用分论点对比、假设论证等培养思维能力，情境式默写提升语言运用，借古讽今增强文化自信。教师可高效教学，学生深化理解与迁移能力。

导入新课 六国以地赂秦大事年表 前290年,韩割武遂予秦。 前280年,楚割汉北及上庸予秦。 前275年，魏割温予秦。 前273年,魏割南阳予秦。 秦灭六国时间表 前230年灭韩。 前225年灭魏。 前223年灭楚。 前222年灭燕。 前221年灭齐。 前228年灭赵。 六国不断地贿赂秦国，灭亡的速度很快。 导入新课 在《阿房宫赋》中，杜牧认为“灭六国者，六国也，非秦也。”。假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国，就不会相继灭亡。他认为六国灭亡是因为不爱护百姓，导致身死国灭。今天我们来看看苏洵又是怎么看待六国的灭亡的呢？和上面的结论是否一致？ 理性之声 士子担当 六 国 论 理性之声 士子担当 思维发展与提升 总结写作思路，体会严密逻辑。 审美鉴赏与创造 学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手法和生动形象的语言特色。 文化传承与启示 感悟作者借古讽今的现实针对性，理解文章的现实意义。 梳理文言知识，熟悉文本内容。 语言建构与运用 字明允，号老泉，四川眉山人，北宋文学家，唐宋八大家之一。 据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。 欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。 嘉祐二年，二子同榜应试及第，轰动京师。 苏洵（1009-1066） 作者简介 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。 后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。 苏洵（1009-1066） 作者简介 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。 苏轼：字子瞻，号铁冠道人、东坡居士。《东坡七集》《东坡易传》。 苏辙：字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老。《栾城集》。 苏洵：字明允，自号老泉，汉族，四川眉州眉山人。《嘉祐集》。 文学常识·三苏 文学常识·唐宋八大家 唐代： 韩 愈 柳宗元 宋代： 欧阳修 苏 洵 苏 轼 苏 辙 王安石 曾 巩 9 战国背景 在我国历史上，战国是七雄争霸的时代。《六国论》中的“六国”,就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强国盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。 秦强盛起来后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓的“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国也相继灭亡。 10 战国背景 远交近攻 各个击破 11 战国背景 韩魏楚以地赂秦 大事年表 前290年 韩割武遂予秦。 前280年 楚割汉北及上庸予秦 。 前275年 魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。 秦灭六国时间表 前230年灭韩 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦，大破之 前257年魏信陵君救赵，大破秦军 前247年信陵君率五国兵败秦军于河外 前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退 前232年秦攻番吾，又被李牧击退 12 北宋所处的时代和战国有何相似之处？ 北宋疆域示意图 战国疆域示意图 战国背景 分裂割据、割地求和 13 写作背景 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，军权、财权、人权均归中央，将帅不得专兵，甚至外出作战也必须按皇帝颁发的阵图行事；将官经常轮换，将不识兵，兵不识将，军队没有凝聚力，这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱的现象，但是也造成了军事上的衰颓。自宋朝开国到英宗治平年间（一百年间），宋军和契丹、辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降，只能靠割地赔款以求和平。到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 借古讽今 14 -人民教育出版社版- 六国论 是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。 ①政论，发表作者对于当时政治的见解和主张； ②史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。 这里是一个省略式倒装句，实际应是“论六国（破灭之理）”，文章旨在分析六国失败的原因。 论 六 国 论 -人民教育出版社版- 读文正音 赂（lù）秦 六国互丧（ sàng ） 率（ shuài ）赂秦耶（ yé ） 小则获邑（ yì ） 思厥（ jué ）先祖父 暴（ pù ）霜露 无厌 （ yàn ） 草芥（ jiè ） 下咽 （ yàn ） 洎（ jì ）牧以谗诛 革灭殆（ dài ）尽 当（ tǎng ）与秦相较 或未易量（ liáng ） 悲夫（ fú ） 为wèi秦人积威之所劫 日削（ xuē ）月割 苟（ gǒu ）以天下之大 六 国 论 提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上具有引领下文、统摄全篇的作用。 本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？ 六国破灭 弊在赂秦 赂秦而力亏，破灭之道也。 不赂者以赂者丧 分论点一 分论点二 中心论点 文本探究 文章结构 提出问题 第一段 提出中心论点：弊在赂秦。 分析问题 第二段 论证第一分论点——赂秦力亏，分析六国破灭直接原因，赂秦导致力亏的结果。 第三段 论证第二分论点——不赂者以赂者丧，论证不赂者因孤立失去援助而破灭，深入论证不赂者灭亡也是赂的结果。 解决问题 第四、五段 总结六国灭亡原因，并借古讽今，警告宋统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。 六 国 论 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。 兵器、武器 动词，打仗、作战 以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。 赂，赠送财物。 规律，道理 这里指原因 亏损 全都 一概 相继灭亡 因为 因为 保全，形作动 译文： 六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。 判断 判断 否定判断 第一段 20 活动：请同学们自由朗读课文，初步把握文章思路。完成下表（5分钟） 本文是典型的“ ”结构，请填写下表： 总说：中心论点 第1段 分说：分论点一 分说：分论点二 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（中心论点） 赂秦而力亏，破灭之道也（分论点一） 不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。（分论点二） 为国者无使为积威之所劫哉！ 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（借古讽今） 第2段 第3段 第4段 第5段 总—分—总 总结历史教训 点明写作目的 问题探究 1.本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？ 六国破灭 弊在赂秦 中心论点 赂秦而力亏，破灭之道也。 不赂者以赂者丧。 分论点一 分论点二 提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上具有引领下文、统摄全篇的作用。 提出中心论点的方法 第二段 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 用攻战的（的方法）取得 形作名，小的方面;大的方面 所得到的土地 其：代词，贿赂获得的土地 实：实际 丢失 丧失 最想要的东西。大，最 本来 译文： 秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。 24 第二段 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 回想 看待，对待 比喻面积小 拿来送给别人 相当于“其” 古:指祖辈和父辈 今:指父亲的父亲 暴露在霜露之中，意思是冒着霜露 。和下句“斩荆棘”连起来，形容创业的艰苦。暴：同“曝” 代词，这样 安稳熟睡 译文： 想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。 25 第二段 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 满足 决定，确定 以致、以至于 灭亡、覆灭 动词，应该 动词，侍奉 柴草 适宜、得当 六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害 既然这样 凶残 名作状，从道理上说 代词，这样 译文： 但是诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。 26 六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以 思 考 第二段论证了什么观点？用了哪些论证方法？ 六 国 论 论证观点 赂秦而力亏，破灭之道也。 论证方法 举例论证、对比论证、 道理论证、引用论证、 比喻论证 对比论证 小邑 大城 数量上 赂秦者丧 （分论一） 得百倍 失百倍 大欲 大患 得难 失易 程度上 有限 无厌 奉繁 侵急 引用论证 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 道理上 比喻论证 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 第二段 文意研读 思考1：本段的论点是什么？作者从哪些方面来论证观点？论证方法是什么？ 赂秦者丧（分论点一） 六 国 论 道理论证 地有限 欲无厌 奉之弥繁 侵之愈急 至于颠覆 六国破灭之原因 （之一） 比较因割地贿赂造成的双方的土地变化（对比） 诸侯赂秦 情形（祖先和子孙对比） 结果（“有限”与“无餍”对比） 割地赂秦的危害（引用、比喻） 总结 第三段 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 副词，当初、起初 灭亡 最终 已经 这 所得到的土地 名作动，坚持正义 亲附、亲近 副词，接着、随后 判断 方位名词作状语，在……之后 判断 译文： 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。 31 第三段 至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 招致 以…为：把…作为 策略 副词，才 状后 革除 形→动 坚持到底 等到 攻打 连续 因为谗言被杀（表被动） 武：名词，泛指与武力、军事、战争有关的事物。 古，智谋和力量；今，认识、理解事物的能力 副词，确实、实在 使动，使…退却 代秦军 被动 没有办法 译文： 等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。 32 第三段 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，（燕国）刺客不行，（赵国）良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 副词，从前、过去 使：连词， 假使、如果 韩、魏、楚，这三国 都曾割地赂秦 动身 出发 不轻易估量 胜败存亡的命运（互文） 当：通“倘”tăng,，假如、如果 译文： 假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 33 研读文本 第三段 齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？ 诸侯国 直接原因 根本原因 感情色彩 齐国 燕国 赵国 与嬴而不助五国 以荆卿为计 牧以谗诛 智力孤危 战败而亡 鄙夷 赞美 惋惜 盖失强援，不能独完 对抗秦国的方式不同 试比较燕赵两国的相同点和不同点？ 相同点： 始有远虑，能守其土，义不赂秦。 处秦革灭殆尽之际。 不同点： 以荆卿为计 牧以谗诛，用武而不终。 本段最后一句话在全文中有什么作用？ 作用： 用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。 “向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。” 假设论证 36 三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在 盖失强援 不能独完 第三段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？ 对策是什么？ 齐： 五国既丧，齐亦不免 燕： 速祸 赵： 用武不终 不赂者 以赂者丧 （分论点二） 第三段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？对策是什么？ 第四段 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力 西 向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 吃饭 胁迫，挟持 积久而成的威势 名作状 向下 封赏 名作动 礼待 表被动 名作状 一日日/一月月 治理国家的人 合力，六国联合 使：动词，让、叫 为：表被动，被 名作状，向西 朝向（秦国） 译文： 唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 名作动 侍奉 被动 被动 38 在结构上的作用是什么？是怎样展开论述的？ ——评论六国灭亡 表层 ——规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针 里层 “呜呼……以趋于亡” “为国者无使为积威之所劫哉” 明指：六国的统治者 暗指：北宋的统治者 一语双关 借古讽今 本段中连用“呜呼”“悲夫”两个感叹词,表达惋惜之情,突出表明六国灭亡教训沉重。 第四段为六国设计了图存之道是什么？用了什么论证方法 “以赂秦之地封天下之谋臣” “以事秦之心礼天下之奇才” “并力西向” ——用谋臣 ——礼贤下士 ——六国联合 假设论证 具体地说,假如六国不赂秦而自强,而对秦齐心协力作战,那么,他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦,因此,他们终于灭亡。 本段中连用“呜呼”“悲夫”两个感叹词,表达惋惜之情,突出表明六国灭亡教训沉重。 文本解析 第五段 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 句首发语词，表议论 代指六国 比 降低身份 凭借 可以 战胜 代秦国 助词，的 古：旧事。今：真实的或虚构的有人物有情节的事情。 如果 代指国家 这 译文： 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。 跟随 定后 41 文本研读 第五段中作者是如何通过对比警示当朝的？ 勿从六国破亡之故事 结论 谈古论今，纵横对比，讽喻现实 对 有可以不赂而胜之之势 在六国下 六国与秦：诸侯 古 而从六国破亡之故事 北宋：天下之大 今 比 42 本文以借古讽今的手法，运用对比、类比、比喻等论证方法，充分论证了六国破亡的原因，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为借鉴，对辽、西夏的侵犯奋起反抗,积极谋求不赂而胜之道。 明晰主旨 论证结构 六国破灭,弊在赂秦。 （第一段）提出中心论点： ①赂秦而力亏。 ②不赂者以赂者丧。 （第二段）论述分论点一： （第三段）论述分论点二： （第四段）总结历史教训： 为国者，无使为积威之所劫哉！ （第五段）点明写作意图： 讽谏宋王朝不要重蹈历史覆辙。 论证方法 ——对比论证、引用论证、道理论证等。 六国破灭 弊在赂秦 赂 秦 力 亏 不赂者以赂者丧 数量对比 程度对比 道理论证 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （总 分） （总分） （第二段） （总分） （第三段） 为国者无使为积威之所劫哉 （第四段） （引古） （递 进） 毋从六国破亡之故事 （第五段） （讽今） （并 列） 不战胜负判 智力孤危败亡 （分 总） 主题思想 苏洵的《六国论》从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。 46 写作特色 ①开门见山，提出中心论点； ②采用递进式结构：提出问题 、分析问题、解决问题； ③论证方法多样：对比、引用、比喻、举例、假设论证； ④借古讽今，委婉含蓄的结尾； ⑤语言态度鲜明，“暴秦之欲无厌”，一个“暴”字表明对秦国的厌恶。 47 根据描述填写相对应的语句。 1.苏洵《六国论》一文的中心论点是“________________________________________”。 2.苏洵《六国论》中用形象的比喻表现诸侯割地之轻率的句子是“___________________________”。 3.苏洵《六国论》中，明确体现文章借古讽今和告诫北宋统治者要吸取历史教训这一主旨的句子是“_______________________________________________________ ”。 4.苏洵《六国论》中的“__________________________________”， 引用古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 举以予人，如弃草芥 苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣 以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽火不灭 情境式默写 根据描述填写相对应的语句。 5.苏洵《六国论》中告诫统治者不要被强敌的积威吓到的句子是“__________________________”。 6.苏洵《六国论》中归纳燕、赵、齐三国灭亡的根本原因的句子是“________________”。 7.苏洵《六国论》中批评赵国杀害良将，不能坚持抗秦到底的句子是“____________________________________”。 8.苏洵《六国论》中表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是“__________________________”。 为国者无使为积威之所劫哉 不赂者以赂者丧 洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也 暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.45 $