四川眉山市青神县2025-2026学年上期六年级质量监测语文试卷

**基本信息** 立足六年级语文核心素养，融合文化传承与生活实践，通过基础积累、情境阅读与创意习作，全面考查语言运用与审美创造能力，如“语文实践·寻美生活”活动设计与《比邻而居》情感体验题。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题24分|字音字形、标点病句、课文理解|结合路牌拼音规则等生活情境，考查基础语言运用| |积累与应用|5小题29分|拼音写词、古诗文默写、口语交际|以“寻美生活”主题串联，如用“一是……二是……三是……”句式推荐生活之美，培养表达逻辑| |阅读与鉴赏|4篇37分|文言文《伯牙鼓琴》、记叙文《桥》、5G非连文本、散文《比邻而居》|兼顾文化传承（知音典故）与科技前沿（5G应用），通过“高光镜头选择”等题考查审美创造| |习作|2选1 30分|活动记录、半命题《藏在______里的诗》|引导观察生活，如重现活动现场或描摹寻常物件中的诗意，落实思维与表达能力|

2025—2026学年上期六年级质量监测卷 语 文 2026．01 注意事项： 1．考试时间120分钟，满分120分。 2．请在答题卡指定位置作答，超出答题区域无效。 第Ⅰ卷 客观题 （共24分） 一、选择题（每小题2分，共24分） 1.下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A．坦克（tǎnɡ） 山涧（jiàn） 参差（cēn） 烟消云散（xiāo） B．呻吟（yín） 咆哮（xiāo） 外宾（bīn） 冰天雪地（xuě） C．纯熟（shú） 窥视（kuī） 骤然（zhòu） 乱七八糟（zāo） D．潮汛（xùn） 倾听（qīnɡ） 苔藓（tái） 千钧一发（fā） 2. 下列词语中全对的一组是（ ） A. 潮汛 斗篷 浮动 一望无际 B. 考察 节制 干躁 技高一筹 C. 恍然 肃静 浑浊 心满义足 D. 贡献 费话 抱怨 爆露无遗 3.“更多奇迹的创造，需要青年人永(bǎo)初心，倾注满腔热忱，走好新时代的长征路。”其中“永(bǎo)初心”一词中的“永(bǎo)”字查《现代汉语词典》后，根据意思，正确的一项是（ ） A.宝：珍贵的 B.堡：堡垒 C.饱：足足地；充分 D.葆：保护；保持 4.下列路牌和人名符合拼音拼写规则的一项是（ ） A．西湖路（XI HU LU） 张仲景（Zhānɡ Zhònɡjǐnɡ） B．平安巷（PING'AN XIANG） 欧阳修（Ōu Yánɡxiū） C．东三环（DONGSANHUAN） 李清照（Lǐ Qīnɡzhào） D．中山大街（ZHONGSHAN DAJIE） 王安石（Wánɡānshí） 5.下列关于分号的用法，使用不正确的一句是（ ） A. 清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B. 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。 C. 丁字形一横的北面是一道河，河上架着五座白石桥；再北面是城，城中央高高耸起天安门城楼。 D. 你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。 6.“读书是一件滋养心灵的事。在书中，我们能见识不同的世界，领略多样的人生，知晓未曾经历的故事；无论是古朴的诗词，还是鲜活的散文，或是深刻的议论文，都能让我们增长见识、沉淀思想，让心灵变得丰盈而充实。”下列选项中，最能体现这段话表达观点的一项是（ ） A．读书能让我们认识更多不同性格的人。 B．阅读散文和议论文能让人沉淀思想。 C．不同类型的书籍有不同的阅读价值。 D．读书是滋养心灵、增长见识的有益活动。 7.柳公权是唐代著名书法家。世人评价其楷书用笔方圆并施，笔画粗细变化多端，字迹瘦硬挺拔，如刀刻一般。根据柳公权书法的特点，从下列作品中选出柳公权的作品（ ） A. B. C. D. 8.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.藕具有补心脾、润秋燥、收缩血管、清热补血，深受人们喜爱。 B.候风地动仪的主要构成部分是由触发机关和报警装置组成的。 C.“创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位，而且要宣讲到位。 D.在自然保护区，AR眼镜可以帮助游客追踪野生熊猫并同步形成水墨动画纪录片。 9.下列体会文章思想感情的方式，能体现“联系时代背景”这一方法的一项是（ ） A．读《少年闰土》时，联系当时旧中国的社会环境，体会农村少年的生活状态。 B．读《有的人》时，结合鲁迅的生平事迹理解作者对不同人的态度。 C．读《桥》时，分析老支书的言行，感受他无私无畏的品质。 D．读《月光曲》时，想象课文描写的画面，体会乐曲的美妙。 10.下列对课文的内容、情感及表达手法理解，正确的一项是（ ） A. 《丁香结》中，作者由丁香花的形态联想到丁香结，既抒发了对丁香花的喜爱，又借丁香结寄托了对人生中解不开的烦恼的怅惘，并无积极感悟。 B. 《竹节人》中，作者回忆了童年制作竹节人、玩竹节人的趣事，还写了老师没收竹节人后悄悄把玩的场景，表达了对童年生活的怀念与对简单快乐时光的珍视。 C. 《开国大典》按照“群众入场—举行典礼—阅兵式—群众游行”的顺序，详细描写了开国大典的全过程，其中对阅兵式的描写最为简略。 D. 《只有一个地球》是一篇记叙文，作者通过列举具体事例，呼吁人们珍惜资源、保护地球，树立环保意识。 11.下列关于“学写倡议书”的相关知识，表述正确的一项是（ ） A. 标题只需简洁明了，无需体现倡议的核心内容，如仅写“倡议书”即可，无需补充具体主题。 B. 无需明确倡议对象，无论是对同学、老师还是社会大众，省略对象也能让读者清晰知晓倡议指向。 C. 正文需先说明倡议的背景、原因和目的，再列出具体的倡议内容，最后发出呼吁。 D. 结尾无需署名和标注日期，只要内容完整，就能起到呼吁他人响应倡议的作用。 12.“现在进行的是六年级迎面接力赛决赛,各班的运动健儿都拼尽全力想要为班级争光……”悦悦正在播报比赛实况。她想以点面结合的方式播报，下列句子与开头衔接最恰当的一句是（ ） A.瞧，六年级三班的运动员暂时领先，他目光坚定，步伐稳健。 B.这场比赛扣人心弦，是速度与激情的较量。 C.这场接力赛既让我们体验到了运动的快乐，更让我们感受到了团队合作的力量。 D.“胜不骄，败不馁”的运动精神会时刻激励我们! 第Ⅱ卷 主观卷（共96分） 2、 积累与应用（29分） 13.根据要求完成下面各题。 深秋的山野间藏着别样景致：晨起时，ménɡ lónɡ（ ）的薄雾，jì jìnɡ（ ）的山林，脚下的duò jiǎo（ ）声惊起几只雀鸟；行至溪边，溪水一路 diē diē zhuànɡ zhuànɡ（ ），溅起的水花沾湿了岸边yōu yǎ（ ）的野菊；晚饭后，我们登至山巅，任思绪裹挟着山间fēng shuò（ ）果实的甜香，在晚风里sǎ tuō（ ）地奔跑。 （1）看拼音，根据语境将词语补充完整。（8分） （2）短文当中“裹挟”一词的正确解释是（ ）（2分） A. 用实物包裹事物，防止其散落。 B. （无形事物）带动、缠绕着其他事物，相互交融并呈现动态蔓延状态。 C. 被外力强迫，不由自主地跟随移动。 D. 搅拌、混合不同事物，使其融合在一起。 14.生活藏着万千诗意，语文藏着感知美好的密码。为让大家在寻常时光里捕捉暖意，在文字世界里品味灵动，班级特开展“语文实践·寻美生活”主题活动。 （1）启动会上，老师让大家推荐生活中发现的“美”（如一项技艺、一处风景、一位达人……），请用“一是……二是……三是……”的句式，说明你推荐的内容及理由。 （3分） （2）分享会上，同学们畅谈着课本里的美好生活，正如鲁迅在《答客诮》中以“无情未必真豪杰， 　①　　”，展现了硬汉也有柔情的生活温度；五行“ ② ”，这些传统文化符号里，藏着古人对生活万物的认知之美； 刘禹锡《浪淘沙》（其一）中“ ③ ，浪淘风簸自天涯”；曹植“捐躯赴国难， ④ ”，是文人以家国为念的精神之美；毛泽东《七律·长征》“ ⑤ ，万水千山只等闲”，是革命者在征途里的乐观之美； 孟浩然《过故人庄》“ ⑥ ，青山郭外斜”，勾勒出田园生活的宁静之美；辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》“稻花香里说丰年， ⑦ ”，藏着乡村夏夜的丰收之美……（7分） （3）同学们的分享让我想到了“万紫千红的春天”“一泻千里的黄河”“炊烟袅袅的乡村”，请从这三个词语中任选一个词语，把此刻我想到的用一段话写下来。 （3分） （4）你分享后，同桌对你的内容十分认可，想和你交流感受，请不用“说”字写一组简短对话。 （同桌） （我） （3分） （5）活动非常精彩，闭幕式上，主持人要点评同学们的展示，请从“亮相、压轴、行头、字正腔圆、有板有眼”这些词语中任选两个写一段点评词。 （3分） 三、阅读与鉴赏 （37分） （一）阅读下面材料，完成，15—18题。（9分） 【材料一】（课文《伯牙鼓琴》） 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 【材料二】（资料袋） 伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 我国古诗常提及伯牙、锺子期的传说，如：孟浩然《示孟郊》“锺期一见知，山水千秋闻。” 李白《月夜听卢子顺弹琴》“锺期久已没，世上无知音。” 15. 伯牙鼓琴时，志在太山，锺子期感受到的是“ ”；志在流水，锺子期感受到的是“ ”，这体现了锺子期是伯牙的 。（3分） 16. 翻译材料一中划横线的句子： 。（2分） 17. 结合材料二，“高山流水”现在有两个含义：一是 ，二是 。（2分） 18. 材料二中李白的诗句“锺期久已没，世上无知音”，表达了怎样的情感？和材料一中伯牙的哪个行为有关联？ （2分） （二） 阅读材料（选自《桥》），完成19－22题。（11分） ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ② 老汉突然冲上前，从队伍里揪出 一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 A.老汉站在 角度的这一声“吼”,体现了他 的形象。 ③小伙子瞪了老汉一 眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。B.老汉站在 角度的这一声“吼”,体现了他 的形象。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的 一 声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么,猛然间，一个浪头也吞没了他。 19. 选文描写了两次冲突，用简练的语言进行概括。（2分） 第一次冲突(①-③自然段): 第二次冲突(④-⑨自然段): 20.下列说法有误的一项是( )。（2分） A.第1自然段中的“舔”体现了洪水肆虐的凶猛。 B.第4自然段的环境描写推动了情节的发展，暗示着人物的命运。 C.第9自然段的“老汉似乎要喊什么”是一处留白，为结尾揭示人物关系埋下伏笔。 D.选文中对洪水和桥的描写，主要是为了串联整个故事，对突出人物形象的作用较弱。 21.品读选文中画A、B两处划“ ”的句子，根据提示完成批注。（4分） 22. 有人提议将这部小说拍成微电影，名为《老支书》,也有人建议用小说的原名《桥》,你觉得哪个名称更好?写下你的理由。 （3分） （3） 非连续性文本阅读，完成23－25题。（7分） 李峰和爸爸一起探讨有关5G 的知识。 【材料一】 随着信息技术的发展进步，“5G” 成为目前科技类的十大热门流行词汇之一。“5G”的来临，意味着网络传输的速度继2G、3G、4G之后，又一次新的飞跃，它将比4G网络速度快100倍。 换 句话说，如果2G是只小蜗牛，3G是只小乌龟，4G是只小兔子，那么5G就是一只猎豹啦! 【材料二】5G 4G 3G 2G 1G 2020年 万物智能互联时代 2008年 视频时代 2001年 图片时代 1998年 文本时代 1981年 语音时代 【材料三】 世界5G大会在广州南丰国际会展中心拉开帷幕。 在本次大会上，提到我国已借助5G技术实现远程手术，顶尖医疗专家可跨地域操控设备为患者诊疗，让偏远地区患者也能享受到优质医疗资源。 在展馆中，5G+智慧产业、5G+智慧交通、5G+城市管理……一系列成果令人眼花缭乱。汽车制造车间里，5G赋能机器人精准完成焊接、装配；智慧港口中，5G操控的无人集卡有序穿梭；城市街道上，5G自动驾驶车辆平稳行驶。5G时代，所有东西都可能连接网络，所有的事物都可能通过网络联结起来，那些看似遥远的科幻生活正一步步变为现实。 23.材料一中，画“ ”的句子和画“ ”的句子要说明的5G的特点是相同的，但语言表达方式却不同。请说说这两种表达方式的不同，并说说这样表达的好处。 （2分） 24.看到材料二时，爸爸为李峰进行了讲解。请你根据图示，把爸爸的讲解补充完整。 “儿子，你看这个图。1981年是移动通讯的1G 时代，人们只能用它进行语音通话； 。”（3分） 25.下列对“万物智能互联”的理解，最准确的是（ ）（2分） A. 所有物品都能简单连接，无需智能技术支撑。 B. 各类物体通过智能技术互联互通，实现数据共享与协同运作。 C. 仅限于电子产品之间可以智能连接，普通物品无法参与。 D. 万物互联仅能实现信息传递，不能完成智能交互。 （4） 阅读短文（选自《比邻而居》），完成26－29题。（10分） 搬家后的第三天清晨，我被一阵规律的“沙沙”声唤醒。透过窗户，看见隔壁阳台上一位老人正在扫地。她的动作很慢，扫帚尖轻轻划过砖缝，像在给大地梳头。 从此，这声音成了我的晨钟。 老人姓宋，退休的语文教师。她的阳台是我的视觉盛宴——三十多盆植物依着季节轮番登场：春有栀子，夏有茉莉，秋有霜菊，冬有腊梅，把幽香一丝丝送进我的书房。她侍弄花草时总轻声细语，仿佛在与老友交谈。 最动人的是黄昏时刻。她会在竹椅上坐定，捧一本书，用那种抑扬顿挫的调子朗读。声音不大，却字字清晰，透过爬满常春藤的栅栏飘过来：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏……” 我在窗内屏息听着，忽然觉得整栋钢筋水泥的楼房都柔软了下来。 我们第一次正式交谈，是因为一场暴雨。那天风狂雨骤，我冲上楼顶收衣服，看见宋老师正用塑料布遮盖她的花。雨水把她淋得透湿，白发贴在额上。我赶紧帮忙，她却摆摆手：“不碍事，它们陪我十几年了，哪次风雨没一起经过？” 后来熟稔了，她会把多做的青团、桂花糕挂在我门把手上。我归还时，必定洗净，并放进几颗当季水果。 深秋某日，我加班至深夜归家，整栋楼只有她窗口还亮着暖黄的灯。刚掏出钥匙，门却从里面开了——她端着一个小小的搪瓷锅：“听见脚步声了。秋燥，炖了点银耳羹。” 那晚的银耳羹格外清甜润肺。 冬至前后，宋老师住了院。阳台上花草便开始枯萎。我每天去浇水，却怎么也救不回那盆她最爱的腊梅。它在她住院第七天彻底凋零，像是知道了什么。 出院后，宋老师被儿子接走了。搬家那天，她敲开我的门，递来一个纸箱：“带不走啦，留给爱它们的人。” 箱子里是二十几本书，最上面那本《诗经》的扉页上，她写道：“草木有本心，人间重比邻。” 如今我的阳台已是一片葱茏。每个清晨扫地的“沙沙”声依然会在六点半准时响起——那是我的新习惯。有时我会对着满架绿意，轻声读上一段《采薇》。 原来，有些邻居从未离开。他们只是把根须悄悄扎进了另一片土地，然后在某个春天，发出相似的芽。 26.宋老师通过哪些具体方式影响着“我”的生活？请至少概括三点： （3分） 27.当“我”听到宋老师朗读《采薇》时，“觉得整栋钢筋水泥的楼房都柔软了下来”。如果你是文中的“我”，此刻还会产生怎样的联想？ （2分） 28.从宋老师留下的字条“草木有本心，人间重比邻”中，你读出了她怎样的人生态度？请结合全文分析。 （2分） 29.如果要将本文改编成微电影短片，你会选择哪个场景作为高光镜头？请说明理由。 （3分） 四、习作（30分） 30.从下面两个选题中，任选一个完成习作，字数不少于450字。（不能透露姓名、校名等真实信息） 【选题一】那些声音、色彩与温度交织的时刻——无论是操场上热烈的呐喊，舞台上流动的光影，还是社区里温暖的相逢……总在一次活动中凝结为记忆里明亮的印记。请你选择一次亲身经历的活动，用文字重现那个值得珍藏的现场。题目自拟。 【选题二】时光的缝隙里，总有诗意静静栖居——或许是外婆掌心交错的纹路，是旧书包上一个磨白的边角，是黄昏时漫过窗台的一缕光……请选择一个看似寻常的物件或情景，用眼睛去凝视、用耳朵去倾听、用心去触摸，通过细腻的观察与沉静的描摹，请你补充题目《藏在______里的诗》，写出它平凡外表下流动的韵律与温度，以及只向你倾诉的故事。 学科网（北京）股份有限公司 $