精品解析：重庆市武隆区2025年统编版2016春期期末考试五年级语文试题

2025年春期期末考试五年级语文试题 第一部分 积累与运用 一、选一选。 1. 下面带点字读音完全正确的一组是（ ） A. 蘸墨（zàn） 桅杆（wéi） 踉跄（liàng） B. 金镯（zhuó） 奔赴（fù） 污秽（suì） C. 黯然（àn） 哗笑（huá） 呐喊（nà） D. 爱憎（zēng） 徘徊（huí） 哞哞叫（mōu） 【答案】C 【解析】 【详解】A．蘸墨（zhàn）。 B．污秽（huì）。 D．徘徊（huái）。 2. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 蚂诈 特殊 海鸥 B. 板凳 斩新 锻炼 C. 牲畜 婴桃 保姆 D. 疑惑 喉咙 引荐 【答案】D 【解析】 【详解】A．蚂蚱； B．崭新； C．樱桃。 3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 运动会上加油声此起彼伏，操场上风平浪静。 B. 小刚觉得很好笑，一声不吭地大声笑了起来。 C. 他养尊处优惯了，特别能吃苦。 D. 爸爸看到我和妈妈在打羽毛球，站在场边摩拳擦掌。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“风平浪静”原指水面没有风浪，也比喻平静无事，与运动会上加油声此起彼伏的热闹场景矛盾，使用不当。 B．“一声不吭”指一直沉默不语，与后面“大声笑了起来”的动作矛盾，使用不当。 C．“养尊处优”指生活在优裕的环境中，安于享乐，通常用来形容人不能吃苦，与句中“特别能吃苦”的描述矛盾，使用不当。 D．“摩拳擦掌”形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子，用来形容爸爸看我们打球时想加入的状态，使用恰当。 4. “这些无恶不作的人终于受到了法律的制裁，这就叫作______”横线上应填哪一句名言最合适？（ ） A. 君子喻于义，小人喻于利。 B. 恻隐之心，仁之端也。 C. 多行不义，必自毙。 D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“君子喻于义，小人喻于利”出自《论语》，意思是君子看重道义，小人看重利益。这句话讨论的是君子与小人在价值取向上的区别，和“坏人受到法律制裁”的语境无关，因此不适合。 B．“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，意思是对他人的同情心，是仁的开端。这句话强调的是“仁爱”的起点，与“作恶受罚”的主题不匹配，因此不适合。 C．“多行不义，必自毙”出自《左传》，意思是干多了坏事，必然会自取灭亡。这句话的含义与题干中“无恶不作的人终于受到法律制裁”的语境高度契合，因此是最合适的。 D．“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语》，意思是君子心胸开阔，小人常常忧愁不安。这句话描述的是君子与小人的心态差异，与“作恶受罚”的主题无关，因此不适合。 5. 《感动中国》栏目的获奖人物有：刚满三十岁的支教教师林若曦，正当______之年；六十岁的医疗援非专家陈建安，恰是______之年；1925年出生的古籍修复大师周默言先生，享______之年……与上述人物年龄吻合的一项是（ ） A. 弱冠 耄耋 期颐 B. 花甲 期颐 而立 C. 而立 花甲 期颐 D. 不惑 古稀 耄耋 【答案】C 【解析】 【详解】弱冠：男子二十岁。 耄耋：八九十岁。 期颐：一百岁。 花甲：六十岁。 而立：三十岁。 不惑：四十岁。 古稀：七十岁。 结合题干人物年龄来看，三十岁对应而立之年，六十岁对应花甲之年，1925年出生如今已满百岁对应期颐之年，因此选C。 6. 下列加点字词解释错误的一项是（ ） A. 楚人誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（荣誉） B. 墨客（文人） C. 短笛无腔信口吹（随口） D. 却看妻子愁何在（回头看） 【答案】A 【解析】 【详解】A．楚国人夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有任何东西能刺穿它。誉：夸奖、称赞。 7. 下面是《西游记》中的一段文字，描写的是（ ）的外貌。 一双圆目光如电，两耳扇风唿唿声。脑后鬃毛像钢针，浑身皮肤青又硬。手上拿件诡异物，九齿钉耙各个惊。 A. 唐僧 B. 红孩儿 C. 孙悟空 D. 猪八戒 【答案】D 【解析】 【详解】A．无武器，外貌是凡人僧人，不符合描述。 B．武器是火尖枪，外貌是孩童形象，不符合描述。 C．武器是金箍棒，不符合“九齿钉耙”的关键信息。 D．题干中的关键信息是“九齿钉耙”，这是猪八戒的标志性武器；同时，“圆目光如电、两耳扇风、鬃毛像钢针、皮肤青又硬”的外貌描写，也符合《西游记》中猪八戒的形象特征。 8. 时间的长短、快慢是相对而言的。下列语句中表述不恰当的一项是（ ） A. 小明第一次上台演讲时紧张极了，两分钟的时间让他觉得仿佛度过了大半天。 B. 这部电视剧太精彩了，三分钟的广告时间一转眼就过去了，好不容易才播放完。 C. 他盯着红灯倒计时，三十秒——他觉得时间太长了。变成绿灯的一瞬间，他飞奔了过去。 D. 奶奶满头银发，从青春少女到如今的古稀之年，二十岁、四十岁……这几十年一转眼就过去了。 【答案】B 【解析】 【详解】B．电视剧精彩时，观众对广告应感到时间变慢，但“一转眼就过去了”表示时间快，“好不容易才播放完”又表示时间慢，前后矛盾，表述不恰当。 二、根据语境，看拼音写词语。 9. 根据语境，看拼音写词语。 汉字穿越五千年历史，一撇一捺都让人sù rán qǐ jìng______①。它们用独特的笔画xián jiē②____过去与未来，藏着zòng héng③____四海的豪迈，又有duān zhuāng④____秀丽的模样。方正的gé jú⑤____像大棋盘，灵动的组合藏着tuán jié⑥____的力量。每次写汉字，都像触摸中华文明的温度，真想大声说：“汉字，我爱你！” 【答案】 ①. 肃然起敬 ②. 衔接 ③. 纵横 ④. 端庄 ⑤. 格局 ⑥. 团结 【解析】 【详解】书写时注意“肃”“然”“敬”“横”“端”的正确写法。 三、补充词语再按要求填空。 10. 补充词语再按要求填空。 ①（ ）有成竹 ②手（ ）眼快 ③半夜三（ ） ④（ ）牙咧嘴 ⑤心惊胆（ ） ⑥哭笑不（ ） ⑦兴（ ）勃勃 ⑧出（ ）划策 （1）比喻学习做事之前已经有通盘的考虑。（ ）（填序号） （2）请写出两个与⑦结构相似的四字词语：___________ ___________ 【答案】 ①. 胸 ②. 疾 ③. 更 ④. 龇 ⑤. 战 ⑥. 得 ⑦. 致 ⑧. 谋 ⑨. ① ⑩. 怒气冲冲 ⑪. 白发苍苍 【解析】 【详解】①胸有成竹：原指画竹子前心里已有竹子的形象，比喻做事前已有成熟的计划和十足的把握。 ②手疾眼快：形容做事机警敏捷，反应很快。 ③半夜三更：指深夜，一般指晚上 11 点到凌晨 1 点，泛指夜深的时候。 ④龇牙咧嘴：形容凶狠或痛苦的样子，也可指表情夸张。 ⑤心惊胆战：形容内心十分害怕、恐慌。 ⑥哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。 ⑦兴致勃勃：形容兴趣浓厚，情绪高涨的样子。 ⑧出谋划策：指为人出主意、定计策。 （1）题目要求找出“比喻学习做事之前已经有通盘的考虑”的词语。“胸有成竹”的核心含义就是做事前已有成熟的计划和通盘的考虑，和题目意思完全对应。故选①。 （2）先分析“兴致勃勃”的结构，它是ABCC式（后两个字相同）的词语，所以要写出两个同样是ABCC式的四字词语，比如形容状态、神情的词语，只要符合前两个字不同、后两个字相同的格式即可。 示例：喜气洋洋、议论纷纷。 四、根据语境完成填空。 11. 根据语境完成填空。 跟着书本去旅行——漫步江南，我们可以看到美妙的风景，如翁卷笔下“①__________，子规声里雨如烟”；走进农家，可以体验耕种的乐趣，如“童孙未解供耕织，②__________”；遥望边塞，可以感受边塞的苍凉，如“黄河远上白云间，③__________”；对话智慧，当孔君平指着杨梅说“此是君家果。”时，杨氏子巧妙答道：“④__________。” 【答案】 ①. 绿遍山原白满川 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 一片孤城万仞山 ④. 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】①书写时注意“绿”“满”的正确写法。 ②书写时注意“傍”“桑”“阴”的正确写法。 ③书写时注意“孤”“城”“仞”的正确写法。 ④本句出自《杨氏之子》原文，杨氏子以同样的方式巧妙回应孔君平，体现了对话中的语言智慧，匹配题干语境。 五、本学期，海天小学5（1）班开展了“遨游汉字王国”专题学习活动。 活动一：汉字拾趣 第一小组“汉字拾趣”活动计划 活动时间：3月23日-3月26日 活动地点：电子阅览室、教室 活动内容：搜集、整理体现汉字特点的字谜、歇后语和对联 活动分工： （1）字谜：方方 （2）歇后语：小林 （3）对联：天天 （4）汇总整理：小兰 （5）汇报展示：使用课件呈现 活动步骤：（略） 12. 第一小组的活动内容是：_____________ 13. 针对以上内容，搜集资料的方法有（ ）（多选题） A. 到图书馆查找语言类或文化书籍 B. 在网上检索与汉字有关的信息 C. 想好问题，再请教合适的人 14. 请将活动步骤按合理顺序排列（ ）（填写正确的答案序号） ①确定分工 ②搜集资料 ③确定研究主题 ④汇报展示 ⑤整理资料 A. ③→②→①→⑤→④ B. ①→③→②→⑤→④ C. ③→①→②→⑤→④ D. ②→③→①→⑤→④ 【答案】12. 搜集、整理体现汉字特点的字谜、歇后语和对联 13. ABC 14. C 【解析】 【12题详解】 由原文中活动内容一栏的文字可知，第一小组的活动内容是搜集、整理体现汉字特点的字谜、歇后语和对联。 【13题详解】 到图书馆查书、网上检索信息、请教他人都是合理可行的搜集资料方法，ABC都符合要求。 【14题详解】 开展活动要先确定研究主题，再确定分工，分工完成后分头搜集资料，搜集结束后汇总整理资料，最后汇报展示，正确顺序为③→①→②→⑤→④，因此选C。 活动二：汉字溯源 15. 第二小组研究了“汉字字体的演变”，知道了汉字字体的演变顺序是（ ）（填写正确的答案序号） （ ）→（ ）→小篆→（ ）→楷书 ①金文 ②隶书 ③甲骨文 A. ①→③→② B. ③→①→② C. ③→②→① D. ②→①→③ 【答案】B 【解析】 【详解】汉字字体演变的顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，综上排序为③→①→②。 第二部分 阅读与鉴赏 六、课内阅读 课内阅读 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊，不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②…… ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 16. “眷恋”的音节是（ ）（A．juàn niàn B．juàn liàn）（填序号），在文中的意思是__________。 17. 文中画“_____”部分运用了_____描写和_____描写表现了毛主席内心_________。仿照这种写法，运用这两种描写方法补全句子。她走到窗台边，_____________。 18. 朗读选段中毛主席说的话时，最恰当的语气应该是（ ）的语气。（填序号） A. 悲痛 B. 焦急 C. 伤心 19. 对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解有误的一项是（ ） A. “忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。 B. 诗句赞美了革命者英勇无畏的献身精神。 C. 英雄即使牺牲也要用马皮包裹遗体送回故乡安葬。 D. 英雄为祖国牺牲，长眠在任何青山下都是光荣的。 【答案】16. ①. B ②. 毛主席对儿子毛岸英的深切留恋与思念 17. ①. 动作 ②. 神态 ③. 失去儿子的巨大悲痛 ④. 她走到窗台边，指尖轻轻划过玻璃，望着远方，眼神里满是思念。 18. A 19. C 【解析】 【导语】这段文字以朴素的细节与克制的对话，将丧子之痛与家国大义交织，于无声处见深情。毛主席强忍悲痛、顾全大局的抉择，让亲情与党性的张力跃然纸上，那句“青山处处埋忠骨”，既是他的心声，也升华了革命者的精神境界。 【16题详解】 “眷恋” 的正确读音是juàn liàn。 从第①自然段的句子“目光中流露出无限的眷恋”中找到词语“眷恋”，结合语境分析，毛主席得知儿子毛岸英牺牲的消息，强忍悲痛、目光里满是不舍与牵挂，因此“眷恋”的意思是深切地留恋、思念。 【17题详解】 从文中画横线的句子“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板”可知，这里写了毛主席的动作，属于动作描写，通过这些动作细节，能表现出他内心的情绪。从文中画横线的句子“目光中流露出无限的眷恋”可知，这里写了毛主席的神情与目光，属于神态描写，能直接展现他的内心状态。故第一二空分别可填“动作”和“神态”。 结合上下文，毛主席得知儿子毛岸英牺牲的消息，强忍悲痛，目光里满是不舍，这些动作和神态，都表现了他内心巨大的悲痛与对儿子的深切眷恋。故第③空可填“巨大的悲痛与对儿子的深切眷恋”。 作答第四空时，先明确要模仿“动作+神态”的写法，先写人物的动作，再写对应的神态，结合“她走到窗台边”的情境，设定一个合理的情绪（比如思念、忧伤），用动作和神态来表现。 示例答案：她走到窗台边，指尖轻轻拂过冰凉的玻璃，望着天边的夕阳，眼里泛起一层薄薄的泪光。 【18题详解】 段中毛主席得知儿子毛岸英牺牲的消息，内心承受着巨大的丧子之痛，但他仍以国家大义为重，决定尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬在朝鲜。 A．既包含了失去亲人的深沉哀痛，又体现了他强忍情绪、顾全大局的沉重感，最贴合他当时的复杂心情。 B．文中没有体现任何需要急切处理的紧急事务，因此这个语气不恰当。 C．虽然符合情绪，但“伤心”的情感强度较轻，无法体现毛主席作为领袖在克制巨大哀痛时的深沉与厚重感，不如“悲痛”准确。 【19题详解】 C．诗句中的“何须马革裹尸还”是反问句，意思是“不必非要用马皮裹着遗体送回故乡”，而不是“一定要送回故乡”，该项理解错误。 七、课外阅读 课外阅读 别了，老家 ①雪弟七岁那年，父亲到乡下来接他去上海。阿爹和小镇上很多来送别的人说话，亲婆也忙着招呼客人，雪弟一个人悄悄地从后门走了出去。 ②后门外面是一条河，雪弟喜欢在河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。几只鸟儿在枝叶间扑棱跳跃，快活的鸣唱声便从绿荫深处荡漾开来，弥漫了整个河岸。雪弟每天看见很多鸟，大大小小，各种各样不同的形状和颜色，有黑色的大鸟，也有彩色的小鸟。乌鸦、喜鹊、鹁鸪、鹭鸶、麻雀、燕子、白头翁、百灵鸟……还有很多叫不出名字的鸟，那么多好看的羽毛，那么多好听的鸣唱，那么多优美的姿态，都在一个“鸟”字里藏着呢。 ③鸟在树上唱歌的时候，河里的鱼也在忙着，它们（ ）无声无息，（ ）是水里活泼的精灵。雪弟喜欢看它们在清澈的水里穿梭追逐的身影。夏天的时候，雪弟跟着镇上的孩子在这条河里玩水。亲婆就搬着一把小竹椅，急匆匆迈动着一双小脚，赶到河岸上坐着，目光紧盯着孙子的身影，直到雪弟能在深过头顶的水里手舞脚蹬往前游，她才停止盯梢。亲婆笑雪弟，说他凫（fú）水的样子像狗爬，不过亲婆还是很高兴，雪弟学会了游泳。 ④雪弟正站在河边胡思乱想，肩膀突然被一只大手轻轻拍了一下。回头一看，阿爹不知什么时候站在他身后了。“雪弟，马上就要走了，你在这里发什么呆啊？”雪弟看着河对岸，板着脸不说话。阿爹仍然微笑着问：“是不是舍不得离开呢？”雪弟点点头。 （选自赵丽宏的《童年河》，选文有删改） 20. 在第③自然段的括号里应填写的关联词语是（ ）（ ）。 21. 读选文中划横线的语句，从“急匆匆”“紧盯”等词语，你体会到________ 22. 第②段中“浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云”运用了______修辞手法？这样写的好处是__________。 23. 根据选文内容，以下不符合文意的是（ ）（填序号） A. 雪弟舍不得乡下的快乐生活，更舍不得陪伴自己的亲婆。 B. 雪弟对上海充满了向往，所以才会板着脸不说话。 C. 后门外的“河”承载着雪弟的童年记忆与温暖亲情。 24. 文中划波浪线的句子写出了情景的动态美，请选择情景写出一句动态美和一句静态美的句子。 黄昏时的沙滩 放学后的校园 夏夜的萤火虫 动态美：______________ 静态美：_______________ 【答案】20. ①. 虽然 ②. 但是 21. 亲婆十分担心雪弟玩水的安全，体会到亲婆对雪弟浓浓的疼爱与关心。 22. ①. 比喻 ②. 生动形象地写出了河岸树木枝叶浓密翠绿的特点，很有画面感。 23. B 24. ①. 细碎的浪一波波涌上来，悄悄带走脚边的细沙，又慢慢退回去。 ②. 整个沙滩浸在橘红的霞光里，搁浅的小船静静卧在软沙上，一动不动。 【解析】 【导语】这篇节选自赵丽宏《童年河》的选文，以雪弟即将离乡去上海前独坐河边的场景展开，借河岸草木、飞鸟游鱼，穿插亲婆陪雪弟学游泳的童年往事，文字质朴细腻、满含温情，将孩童对故乡与亲人的不舍刻画得真切动人，兼具画面感与情感浓度，是很合适的小学语文阅读文本。 【20题详解】 由第③段“无声无息”和“水里活泼的精灵”两处内容可知，前后语句存在转折关系，鱼儿看上去安静没有声响，实际上却十分灵动欢快，用表示转折的“虽然但是”衔接语句，能够准确体现出句子内在的逻辑关系，贴合语段表达的意思。 【21题详解】 由第③段“亲婆就搬着一把小竹椅，急匆匆迈动着一双小脚，赶到河岸上坐着，目光紧盯着孙子的身影”这句话可知，“急匆匆”体现出亲婆生怕孩子出事，连忙赶去河边的急切模样，“紧盯”写出亲婆一刻也不敢放松视线，时时刻刻留意雪弟的一举一动，足以看出长辈对孩子细致入微的关爱与担忧。 【22题详解】 由第②段“浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云”这句话可知，句子把层层叠叠的枝叶比作绿色的云朵，运用了比喻的修辞手法，直观展现出树木长势旺盛、枝叶簇拥聚拢的模样，让河边绿树成荫的优美景色变得鲜活可感，也烘托出老家河畔宁静美好的氛围。 【23题详解】 由第④段中“阿爹仍然微笑着问：‘是不是舍不得离开呢？’雪弟点点头。”可知，雪弟内心十分留恋乡下，不愿意离开家乡前往上海，他板着脸沉默是因为内心不舍，并不是向往上海，因此B项错误。 【24题详解】 写静态美就是描写景物静止不动时的样子，突出安静平和的氛围；写动态美就是捕捉事物活动、飘动、飞舞等活动状态，展现灵动鲜活的画面。 示例： 动态美：几位同学背着书包说说笑笑，快步走出校门。 静态美：空旷的校园静静伫立，教学楼安安静静没有声响。 第三部分 表达与交流 八、口语交际 25. 今年暑假你将参加“我是家乡小导游”活动，如果接待一批外地游客，你最想介绍我们武隆区的什么呢？是迷人的自然风光，还是与众不同的家乡风俗、美食？ 我想介绍：_____________ 我的介绍词：______________ 【答案】 ①. 武隆碗碗羊肉 ②. 大家好！来武隆可别错过地道的碗碗羊肉！用本地山羊肉慢炖，汤色奶白、肉质鲜嫩，配上秘制蘸料，一口下去暖到心里，这就是武隆人刻在骨子里的烟火味，快来尝尝吧！ 【解析】 【详解】这道题是“家乡小导游”实践题，核心是选一个有代表性的介绍点（自然风光/美食/风俗），先明确介绍主题，再围绕主题写一段口语化、有吸引力的导游词，突出武隆特色，让外地游客感兴趣。 示例： 我想介绍：武隆天生三桥 我的介绍词：各位游客好！欢迎来到武隆天生三桥，这里是亚洲最大的天生桥群，三座石桥横跨峡谷，桥洞如天工开凿，青山绿水间藏着喀斯特地貌的奇观，也是《满城尽带黄金甲》的取景地，跟着我一起感受大自然的鬼斧神工吧！ 九、习作 26. 请你选择其中一个习作完成。 选题一：五年的校园生活中，你一定接触了不少性格各异的老师。请选择你最熟悉的一位老师写下来。 要求：①题目自拟；②运用学过的描写人物的方法；③选取典型事例把人物的特点表现出来；④注意运用平时积累的词句，文中不能出现真实的人名、校名、地名；⑤不少于400字，不用添卷纸。 选题二：“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”，本学期我们领略了四大名著的风采，请你选择其中读过的一篇文章或一本书籍，写一篇读后感。 要求：①题目自拟；②简单介绍文章或书的内容；③选择一两处感触最深的内容写下真实感想；④不少于400字，不用添卷纸。 【答案】例文一： 暖心良师 五年的校园生活匆匆而过，教过我的老师数不胜数，其中最令我敬佩与喜爱的，便是我的班主任老师。 她中等身材，眉眼温和，总是穿着简约大方的衣衫，脸上时常带着浅浅的笑意，让人一见便心生亲近。平日里她待人温柔，对待学习却十分认真严谨，一举一动都尽显文雅从容。 课堂上，她总能把枯燥的知识讲得生动易懂。遇到难懂的知识点，她会反复讲解，结合生活事例帮助我们理解，还会细心关注班里每一位同学的听课状态。谁走神了，她会轻声提醒；谁有疑问，她总会停下脚步耐心解答。 我以前学习粗心大意，作业常常出错，成绩也忽高忽低。一次考试失利后，我心情低落，整日闷闷不乐。老师察觉到我的情绪，利用课间把我叫到身边，没有严厉指责，而是温柔地帮我分析错题，指出我马虎的毛病，还叮嘱我做题细心沉稳，养成良好习惯。在她一次次的督促与鼓励下，我慢慢改掉粗心的缺点，学习也稳步进步。 在生活中，她更像贴心的长辈。同学生病不适，她细心关怀；同学之间闹矛盾，她耐心调解，引导我们和睦相处。运动会上，她为我们加油呐喊；日常活动里，她悉心陪伴我们成长。 五年时光，朝夕相伴。老师不仅教会我们书本知识，更教会我们正直做人、踏实做事。这份温暖的师恩，深深印在我的心底，成为我成长路上最珍贵的力量。 例文二： 不惧磨难，勇敢前行 这个学期，我认真读完了经典名著《西游记》，书中精彩曲折的故事情节，让我收获满满，受益匪浅。 这本书主要讲述了唐僧师徒四人一路西行，历经千难万险，翻越千山万水，打败无数妖魔鬼怪，最终历经九九八十一难，成功取得真经的故事。一心向善的唐僧，神通广大的孙悟空，憨厚可爱的猪八戒，忠厚踏实的沙和尚，每个人物都鲜活生动，令人印象深刻。 读完这本书，我最敬佩的人物就是孙悟空。他本领高强，机智勇敢，面对凶狠狡诈的妖怪从不畏惧，一路忠心保护师父。无论遇到多大的困境，他都从不退缩，想尽办法化解危机。最让我深受触动的是，师徒四人西行之路充满坎坷，有重重难关，有无数诱惑，可他们始终没有放弃西行取经的初心，齐心协力向着目标不断前进。 联想到平时的学习与生活，我深感惭愧。平日里遇到一点难题就想着放弃，碰到一点挫折就心生退缩，和师徒四人坚持不懈的精神相差甚远。学习就如同西天取经，途中必定会遇到各种各样的困难，没有一帆风顺的成功，只有坚持不懈的努力。 《西游记》不仅是一本趣味十足的名著，更是一本教会我成长的好书。在今后的日子里，我要学习师徒四人永不言弃、勇往直前的精神，直面困难，迎难而上，脚踏实地朝着自己的目标奋力前行。 【解析】 【详解】作文一 一、审题：本次作文限定写作范围为五年的校园生活，写作对象为自己熟悉的老师。核心是运用描写人物的方法，选取典型事例凸显老师鲜明人物特点；语言需运用积累的优美词句，严禁出现真实人名、校名、地名，字数不少于400字，重点突出“熟悉”和“人物特点”，避免空洞泛谈。 二、立意：核心是通过对老师的描写，表达对老师的尊敬、感激或难忘之情，展现老师的美好品质，如负责、温柔、严谨、幽默等，结合校园生活细节，传递师生间的温暖，体现老师对自己成长的影响，情感真实自然。 三、写作思路： 开头：简洁点出最熟悉的老师，运用外貌、神态描写勾勒老师的整体形象，点明老师的核心特点，引出下文对老师的回忆，语言简洁亲切，快速吸引读者。 中间：选取1-2个典型事例，结合动作、语言、神态等描写，具体展现老师的特点，事例贴合校园生活，细节真实，避免空洞赞美，融入平时积累的词句，让人物形象更鲜活。 结尾：总结老师的品质，抒发对老师的感激或难忘之情，呼应开头，升华情感，点明老师对自己成长的意义，语言简洁有力，余味悠长。 作文二 一、审题：要求围绕四大名著中读过的某一篇文章或某一本书，撰写读后感，需简要介绍所选内容，重点结合1-2处内容写出真实感想，题目自拟，字数不少于400字，无需额外添加卷纸，核心是突出“感悟”，而非单纯介绍书籍内容，语言需真挚自然，贴合自身真实感受。 二、立意：核心是结合所选名著的内容，提炼其中的精神内涵（如忠义、坚持、责任等），结合自身学习生活，表达真实的阅读感悟，传递积极向上的价值观，体现对名著内涵的理解，不空洞、不生硬，突出阅读带来的成长与启发。 三、写作思路： 开头：简洁明了，简要介绍所选的名著篇章或书籍，点明阅读后的整体感受，引出下文的感悟，语言简洁不拖沓，贴合读后感的基调。 中间：简要介绍所选内容的核心情节，再聚焦1-2处印象最深的内容，结合自身实际谈真实感想，体现阅读带来的思考与收获，不堆砌无关内容。 结尾：总结阅读收获，升华主题，将名著中的启示与自身生活结合，表达践行相关精神的决心，呼应开头，让全文结构完整、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春期期末考试五年级语文试题 第一部分 积累与运用 一、选一选。 1. 下面带点字读音完全正确的一组是（ ） A. 蘸墨（zàn） 桅杆（wéi） 踉跄（liàng） B. 金镯（zhuó） 奔赴（fù） 污秽（suì） C. 黯然（àn） 哗笑（huá） 呐喊（nà） D. 爱憎（zēng） 徘徊（huí） 哞哞叫（mōu） 2. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 蚂诈 特殊 海鸥 B. 板凳 斩新 锻炼 C. 牲畜 婴桃 保姆 D. 疑惑 喉咙 引荐 3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 运动会上加油声此起彼伏，操场上风平浪静。 B. 小刚觉得很好笑，一声不吭地大声笑了起来。 C. 他养尊处优惯了，特别能吃苦。 D. 爸爸看到我和妈妈在打羽毛球，站在场边摩拳擦掌。 4. “这些无恶不作的人终于受到了法律的制裁，这就叫作______”横线上应填哪一句名言最合适？（ ） A. 君子喻于义，小人喻于利。 B. 恻隐之心，仁之端也。 C. 多行不义，必自毙。 D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 5. 《感动中国》栏目的获奖人物有：刚满三十岁的支教教师林若曦，正当______之年；六十岁的医疗援非专家陈建安，恰是______之年；1925年出生的古籍修复大师周默言先生，享______之年……与上述人物年龄吻合的一项是（ ） A. 弱冠 耄耋 期颐 B. 花甲 期颐 而立 C. 而立 花甲 期颐 D. 不惑 古稀 耄耋 6. 下列加点字词解释错误的一项是（ ） A. 楚人誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（荣誉） B. 墨客（文人） C. 短笛无腔信口吹（随口） D. 却看妻子愁何在（回头看） 7. 下面是《西游记》中的一段文字，描写的是（ ）的外貌。 一双圆目光如电，两耳扇风唿唿声。脑后鬃毛像钢针，浑身皮肤青又硬。手上拿件诡异物，九齿钉耙各个惊。 A. 唐僧 B. 红孩儿 C. 孙悟空 D. 猪八戒 8. 时间的长短、快慢是相对而言的。下列语句中表述不恰当的一项是（ ） A. 小明第一次上台演讲时紧张极了，两分钟的时间让他觉得仿佛度过了大半天。 B. 这部电视剧太精彩了，三分钟的广告时间一转眼就过去了，好不容易才播放完。 C. 他盯着红灯倒计时，三十秒——他觉得时间太长了。变成绿灯的一瞬间，他飞奔了过去。 D. 奶奶满头银发，从青春少女到如今的古稀之年，二十岁、四十岁……这几十年一转眼就过去了。 二、根据语境，看拼音写词语。 9. 根据语境，看拼音写词语。 汉字穿越五千年历史，一撇一捺都让人sù rán qǐ jìng______①。它们用独特的笔画xián jiē②____过去与未来，藏着zòng héng③____四海的豪迈，又有duān zhuāng④____秀丽的模样。方正的gé jú⑤____像大棋盘，灵动的组合藏着tuán jié⑥____的力量。每次写汉字，都像触摸中华文明的温度，真想大声说：“汉字，我爱你！” 三、补充词语再按要求填空。 10. 补充词语再按要求填空。 ①（ ）有成竹 ②手（ ）眼快 ③半夜三（ ） ④（ ）牙咧嘴 ⑤心惊胆（ ） ⑥哭笑不（ ） ⑦兴（ ）勃勃 ⑧出（ ）划策 （1）比喻学习做事之前已经有通盘的考虑。（ ）（填序号） （2）请写出两个与⑦结构相似的四字词语：___________ ___________ 四、根据语境完成填空。 11. 根据语境完成填空。 跟着书本去旅行——漫步江南，我们可以看到美妙的风景，如翁卷笔下“①__________，子规声里雨如烟”；走进农家，可以体验耕种的乐趣，如“童孙未解供耕织，②__________”；遥望边塞，可以感受边塞的苍凉，如“黄河远上白云间，③__________”；对话智慧，当孔君平指着杨梅说“此是君家果。”时，杨氏子巧妙答道：“④__________。” 五、本学期，海天小学5（1）班开展了“遨游汉字王国”专题学习活动。 活动一：汉字拾趣 第一小组“汉字拾趣”活动计划 活动时间：3月23日-3月26日 活动地点：电子阅览室、教室 活动内容：搜集、整理体现汉字特点的字谜、歇后语和对联 活动分工： （1）字谜：方方 （2）歇后语：小林 （3）对联：天天 （4）汇总整理：小兰 （5）汇报展示：使用课件呈现 活动步骤：（略） 12. 第一小组的活动内容是：_____________ 13. 针对以上内容，搜集资料的方法有（ ）（多选题） A. 到图书馆查找语言类或文化书籍 B. 在网上检索与汉字有关的信息 C. 想好问题，再请教合适的人 14. 请将活动步骤按合理顺序排列（ ）（填写正确的答案序号） ①确定分工 ②搜集资料 ③确定研究主题 ④汇报展示 ⑤整理资料 A. ③→②→①→⑤→④ B. ①→③→②→⑤→④ C. ③→①→②→⑤→④ D. ②→③→①→⑤→④ 活动二：汉字溯源 15. 第二小组研究了“汉字字体的演变”，知道了汉字字体的演变顺序是（ ）（填写正确的答案序号） （ ）→（ ）→小篆→（ ）→楷书 ①金文 ②隶书 ③甲骨文 A. ①→③→② B. ③→①→② C. ③→②→① D. ②→①→③ 第二部分 阅读与鉴赏 六、课内阅读 课内阅读 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊，不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②…… ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 16. “眷恋”的音节是（ ）（A．juàn niàn B．juàn liàn）（填序号），在文中的意思是__________。 17. 文中画“_____”部分运用了_____描写和_____描写表现了毛主席内心_________。仿照这种写法，运用这两种描写方法补全句子。她走到窗台边，_____________。 18. 朗读选段中毛主席说的话时，最恰当的语气应该是（ ）的语气。（填序号） A. 悲痛 B. 焦急 C. 伤心 19. 对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解有误的一项是（ ） A. “忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。 B. 诗句赞美了革命者英勇无畏的献身精神。 C. 英雄即使牺牲也要用马皮包裹遗体送回故乡安葬。 D. 英雄为祖国牺牲，长眠在任何青山下都是光荣的。 七、课外阅读 课外阅读 别了，老家 ①雪弟七岁那年，父亲到乡下来接他去上海。阿爹和小镇上很多来送别的人说话，亲婆也忙着招呼客人，雪弟一个人悄悄地从后门走了出去。 ②后门外面是一条河，雪弟喜欢在河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。几只鸟儿在枝叶间扑棱跳跃，快活的鸣唱声便从绿荫深处荡漾开来，弥漫了整个河岸。雪弟每天看见很多鸟，大大小小，各种各样不同的形状和颜色，有黑色的大鸟，也有彩色的小鸟。乌鸦、喜鹊、鹁鸪、鹭鸶、麻雀、燕子、白头翁、百灵鸟……还有很多叫不出名字的鸟，那么多好看的羽毛，那么多好听的鸣唱，那么多优美的姿态，都在一个“鸟”字里藏着呢。 ③鸟在树上唱歌的时候，河里的鱼也在忙着，它们（ ）无声无息，（ ）是水里活泼的精灵。雪弟喜欢看它们在清澈的水里穿梭追逐的身影。夏天的时候，雪弟跟着镇上的孩子在这条河里玩水。亲婆就搬着一把小竹椅，急匆匆迈动着一双小脚，赶到河岸上坐着，目光紧盯着孙子的身影，直到雪弟能在深过头顶的水里手舞脚蹬往前游，她才停止盯梢。亲婆笑雪弟，说他凫（fú）水的样子像狗爬，不过亲婆还是很高兴，雪弟学会了游泳。 ④雪弟正站在河边胡思乱想，肩膀突然被一只大手轻轻拍了一下。回头一看，阿爹不知什么时候站在他身后了。“雪弟，马上就要走了，你在这里发什么呆啊？”雪弟看着河对岸，板着脸不说话。阿爹仍然微笑着问：“是不是舍不得离开呢？”雪弟点点头。 （选自赵丽宏的《童年河》，选文有删改） 20. 在第③自然段的括号里应填写的关联词语是（ ）（ ）。 21. 读选文中划横线的语句，从“急匆匆”“紧盯”等词语，你体会到________ 22. 第②段中“浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云”运用了______修辞手法？这样写的好处是__________。 23. 根据选文内容，以下不符合文意的是（ ）（填序号） A. 雪弟舍不得乡下的快乐生活，更舍不得陪伴自己的亲婆。 B. 雪弟对上海充满了向往，所以才会板着脸不说话。 C. 后门外的“河”承载着雪弟的童年记忆与温暖亲情。 24. 文中划波浪线的句子写出了情景的动态美，请选择情景写出一句动态美和一句静态美的句子。 黄昏时的沙滩 放学后的校园 夏夜的萤火虫 动态美：______________ 静态美：_______________ 第三部分 表达与交流 八、口语交际 25. 今年暑假你将参加“我是家乡小导游”活动，如果接待一批外地游客，你最想介绍我们武隆区的什么呢？是迷人的自然风光，还是与众不同的家乡风俗、美食？ 我想介绍：_____________ 我的介绍词：______________ 九、习作 26. 请你选择其中一个习作完成。 选题一：五年的校园生活中，你一定接触了不少性格各异的老师。请选择你最熟悉的一位老师写下来。 要求：①题目自拟；②运用学过的描写人物的方法；③选取典型事例把人物的特点表现出来；④注意运用平时积累的词句，文中不能出现真实的人名、校名、地名；⑤不少于400字，不用添卷纸。 选题二：“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”，本学期我们领略了四大名著的风采，请你选择其中读过的一篇文章或一本书籍，写一篇读后感。 要求：①题目自拟；②简单介绍文章或书的内容；③选择一两处感触最深的内容写下真实感想；④不少于400字，不用添卷纸。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $