精品解析：重庆市彭水苗族土家族自治县思源教共体2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2026年春思源教共体七年级语文期中测试卷 （考试时间120分钟，满分150分） 出题人：代春路 审题人：郭小琴 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将答题卡收回，试卷由学生自己保管好。 4.不要随意涂污，做到字迹清楚，卷面整洁， 一、语文知识及运用（30分） 翻开历史的画卷，英雄如璀璨星辰般闪耀，他们以无畏的勇气和坚定的信念，为我们开辟前行的道路：更有一群平凡却又闪着微光的人物，他们也如同点点繁星，照亮着我们的生活。为了让大家汲取更多榜样力量，学校拟开展“致敬时代英雄，追逐凡人微光”主题教育活动，请你参与并根据要求完成任务。 【任务一 话说英雄故事】 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。 “两弹”元勋邓稼先在戈壁险滩潜心钻研、至死不懈，鞠躬尽瘁，他为国家核事业无私奉献的精神可谓A家喻户晓，值得称颂！当他回顾《中国男儿》“燕然勒功，至今热血犹殷（ ）红”的歌词，让人热血沸腾。 投身导弹研制事业的沈忠芳，为了国家事业，隐姓埋名60余载。黄沙在天，长风呜咽，他用青春磨砺国家的剑与盾，功绩却鲜（ ）为人知。 气体动力学家俞鸿儒，是国内激波管研究的奠基人。他始终qiè（ ）而不舍地探索，从未有过丝毫退缩。他为我国科研事业鞠躬尽瘁，做出了巨大贡献。 杂交水稻专家袁隆平B沥尽心血进行了几十年研究，取得了C卓越成就，解决了世界粮食问题。 细数过往，我们发现每一个时代，都有无数人以生命赴使命、用zhì（ ）爱护苍生，他们用涓滴之力最终汇聚成了磅礴伟力，他们以凡人之力，D可歌可泣地书写了中国人的年度精神史诗。亲爱的同学们，让我们一起积极开展致敬时代英雄，学习英雄精神！ 1. 给加点字注音，并根据拼音写汉字。 殷（ ）红 鲜（ ）为人知 qiè（ ）而不舍 zhì（ ）爱 2. 文段中画波浪线词语运用有误的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 沥尽心血 C. 卓越 D. 可歌可泣 3. 审稿组发现语段中的画线句表达欠妥，请你帮助修改，把修改意见写在横线上。 修改意见：_____________ 【答案】1. ①. yān ②. xiǎn ③. 锲 ④. 挚 2. D 3. 在“精神”后补充“的活动”。 【解析】 【1题详解】 注意“殷、鲜”的读音，注意“锲、挚”的写法。 【2题详解】 A.家喻户晓：家家户户都知道，形容人或事物名声广为人知。邓稼先作为“两弹”元勋，其奉献精神被全国人民熟知，用“家喻户晓”形容恰当； B.沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。袁隆平几十年如一日研究杂交水稻，倾尽毕生心血，用“沥尽心血”形容其付出，使用正确； C.卓越：非常优秀，超出一般。袁隆平的杂交水稻研究成果极大地解决了粮食问题，成就远超普通水平，用“卓越”形容其成就，使用正确； D.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹，多作谓语、定语，不能作状语修饰动词。用“可歌可泣”作状语修饰动词“书写”，语法功能误用，使用错误。 【3题详解】 画线句子的谓语动词“开展”后面缺少对应的宾语中心语，可以在句末可补充“活动”，使句子结构完整。改为：让我们一起积极开展致敬时代英雄、学习英雄精神的活动！ 【任务二 致敬时代英雄】 4. “致敬时代英雄，追逐凡人微光”主题教育活动，宣传组的同学准备拟写一副对联来向科研工作者致敬，有些措辞他还犹豫不决，请根据上联内容，为他挑选一幅合适的下联（ ） 上联：智慧铸就千秋碑，科技领航显英才 A. 引领创新万里程，研发驱动展宏图 B. 创新引领万里程，研发驱动宏图展 C. 创新引领万里程，研发驱动展宏图 D. 创新引领万里程，研发驱动成绩显 【答案】C 【解析】 【详解】上联“智慧铸就千秋碑，科技领航显英才”结构“四字主谓短语+三字偏正短语，四字主谓短语+三字动宾短语”逐一分析各项即可。 A.四字动宾短语+三字偏正短语，四字主谓短语+三字动宾短语，不合适； B.四字主谓短语+三字偏正短语，四字主谓短语+三字主谓短语，不合适； C.四字主谓短语+三字偏正短语，四字主谓短语+三字动宾短语，合适； D.四字主谓短语+三字偏正短语，四字主谓短语+三字主谓短语，不合适。 5. 学校拟开展“致敬时代英雄，追逐凡人微光”主题教育活动，主持人想用下图中的关键词写一段赞颂英雄精神的文字作为活动结束语。请你从图中再选两个词语，仿照示例续写句子，使之与前句构成排比。（不能选“坚韧”） 英雄如巍峨的山峰，在风雨中展示坚韧的力量；英雄如________，________；英雄如________，________；他们，是民族的脊梁，是时代的楷模，是历史的丰碑。 【答案】 ①. 示例一：奔腾的江河 ②. 在激流中彰显无畏的担当 ③. 赤诚的丹心 ④. 在岁月中坚守爱国的信仰 示例二：燃烧的火把 在黑暗中闪耀无私的光芒 出鞘的利剑 在危难中展现英勇的本色 【解析】 【详解】仿写句要和“巍峨的山峰，在风雨中展示坚韧的力量”这句话的结构一致，符合“形容词＋的＋名词（喻体），在……中＋动词＋形容词＋的＋名词”的格式，体现对英雄精神的解读。注意所选关键词语要来自图中，如“奉献”“无畏”“爱国”“无私”“舍己为人”“英勇”等。 示例一：明亮的灯塔 在迷雾中指引无畏的方向 炽热的暖阳 在寒冬里播撒奉献的温暖 示例二：璀璨的星辰 在夜空中散发无私的光辉 挺拔的松柏 在霜雪中坚守爱国的初心 【任务三 学习英雄精神】 6. 初一（5）班准备组织开展“英雄莫敢忘，爱国当自强”主题班会活动，请你参与活动并完成任务。 （1）活动前，班长搜集制作了有关青少年学习榜样的调查数据图，请你分析图表回答问题。请你从图表中提取两点有效信息。 （2）请你根据活动示例再设计两个有关爱国的活动版块。 示例：激发心志，爱国人物故事会 活动一：__________ 活动二：___________ 【答案】（1）①青少年以政治、历史、军事名人为学习榜样的占比最多；②青少年以娱乐明星、科学家、竞技体育明星这几类人群为学习榜样的占比相差不多。 （2） ①. 示例：陶冶心灵，爱国诗词朗诵会  ②. 示例：启迪心扉，爱国名言展示会 【解析】 【小问1详解】 图表为“青少年学习榜样的领域”调查数据图。从图中可以看出，占比最多的领域为“政治、历史、军事名人”，达42.12%，据此可概括为：青少年以政治、历史、军事名人为学习榜样的占比最多。 其他三种，娱乐明星、科学家、竞技体育明星所占比例分别为27.10%、23.98%、23.23%，相差无几。据此可概括为：青少年以娱乐明星、科学家、竞技体育明星这几类人群为学习榜样的占比相差不多。 【小问2详解】 结合主题“英雄莫敢忘，爱国当自强”，参照示例“四字动宾短语+逗号+七字活动内容”的格式，围绕“爱国”核心，选取适合初一学生参与、易组织且能传递爱国情怀的活动形式，兼顾趣味性与教育性，确保活动版块名称简洁工整、贴合主题，与示例风格保持一致。 示例： 活动一：凝聚力量，爱国歌曲合唱会 活动二：践行初心，爱国主题演讲会 【任务四 追逐凡人微光】 7. 七年级要开展“走近经典——《骆驼祥子》阅读分享”读书活动，希希同学请你一起来参与。 （1）为了更好地认识、了解祥子，希希同学做了一份人物档案，请你帮忙把横线上的内容补充完整。 姓名 祥子 性别 男 绰号 骆驼祥子 职业 ① 最大的梦想 ② 主要经历 ③ （不超过4个字） 性格变化 前期：自尊好强、吃苦耐劳、积极上进等 后期：④ （至少填二个词语） （2）老舍说：“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他。”阅读《骆驼祥子》时，同学们发现一些对祥子产生过影响，甚至改变了他命运的人。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，说说其对祥子产生了怎样的影响。 孙侦探 虎妞 小福子 老马祖孙 曹先生 【答案】（1）①人力车夫②拥有一辆属于自己的车③三起三落④堕落麻木、自私懒惰、好占便宜 （2）示例：孙侦探：祥子送曹先生回家被孙侦探跟踪，他存来买车的钱被孙侦探敲诈去，买车的希望破灭。虎妞：虎妞引诱祥子，谎称怀孕，迫使祥子与她结婚。虎妞出钱给祥子买车，让祥子重新燃起生活的希望。但不久虎妞难产去世，为葬虎妞，祥子只得卖车，从此一蹶不振。小福子：小福子心地善良，在虎妞生病和去世时给了祥子很多帮助，让祥子心生爱慕。祥子本想混好后娶小福子，哪知小福子含恨自杀，祥子所有的希望都破灭了，从此完全堕落。 【解析】 【小问1详解】 考查名著内容及人物形象。 祥子：老舍的作品《骆驼祥子》中的主人公。祥子来自农村，职业是一名人力车夫。在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆属于自己的车，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经历“三起三落”后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落、懒惰麻木，原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎，最终沦为一具行尸走肉。可据此作答。 【小问2详解】 考查名著内容理解。从下列人物中任选一个，结合相关情节，说说其对祥子产生了怎样的影响。合理即可。 示例一：老马一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮。但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。他和祥子一样无法摆脱命运，最后悲惨地死在街头。老马对祥子的影响是：让祥子感觉到即使自己拼命拉车，到老了也是会无法维持生计的，何况小马儿祖父也有自己的车，但到老还是一个穷样。 示例二：曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。如：祥子在卖车葬掉虎妞之后，又找到曹先生家里，把自己的一切告诉了曹先生，要曹先生给他拿主意。曹先生要祥子回他这儿拉包月，答应让小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子给他们住，祥子心里充满了一线希望和光明。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 8. 请阅读相关提示，完成下列古诗文的默写。 抒情方式 诗句 情感 直接抒情 马上相逢无纸笔，①____________。（岑参《逢入京使》） ②___________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） 思念深切 间 接 抒 情 借助意象 深林人不知，③____。 （王维《竹里馆》） 内心淡泊 ④_______，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） 思念家乡 借助修辞 ⑤_______， ______。（岑参《逢入京使》） 思亲怀人 ⑥_______，____ 。（韩愈《晚春》） 似贬实褒 ⑦_____，_______。 朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》） 赞美木兰 【答案】 ①. 凭君传语报平安 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 明月来相照 ④. 谁家玉笛暗飞声 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 杨花榆荚无才思 ⑧. 惟解漫天作雪飞 ⑨. 万里赴戎机 ⑩. 关山度若飞 【解析】 【详解】注意“柳”“笛”“漫”“袖”“荚”“惟”“作”“戎”“度”等字词的写法。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚⑤不如我。每上疏⑥宜自书，勿使人也。不读书而欲行之是⑦者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。 （选编自明·吴应箕《读书止观录》有删改） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚（zuò）：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦是：正确。 9. 根据方法提示，下列文言词语的理解不正确的一项是（ ） A. “但当涉猎”中“但”字，类比“但闻黄河流水鸣溅溅”，解释为“只是”。 B. “即更刮目相待”中“更”字，根据词典释义可解释为“更加”。 C. “及践祚”中“及”字，迁移课内“及鲁肃过寻阳”，意思是“等到”。 D. “追思昔所行”的“昔”字，联系成语“今非昔比”，意思是“过去、以前”。 10. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）吾未学书，今观汝书，尚不如我。 11. 下面对【甲】【乙】两文内容理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文孙权现身说法，用自己读书的经历，指出了读书的益处。 B. 【甲】文孙权针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。 C. 【乙】文刘邦认为荒怠学业，想要在行为上做到正确是不可能的。 D. 【甲】【乙】两文，孙权和刘邦都劝学有法，并达到了劝学的目的。 12. 结合【甲】【乙】内容分析，两文都是在“劝学”，分别劝对方学什么？ 【答案】9. B 10. （1）你如今的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！ （2）我没有学过书法，现在看你写的字，还不如我。 11. D 12. 甲孙权劝吕蒙学习历史知识和一般道理，以提升才略、增长见识。乙刘邦劝太子读书明理、亲自书写，强调学习与行为、书法的关系。 【解析】 【导语】甲乙两文同属劝学主题，一为孙权劝吕蒙治学，一为刘邦诫太子读书，均以现身说法的方式呈现。甲文以对话推动情节，吕蒙才略的转变与鲁肃的惊叹，侧面凸显学习的增益；乙文以刘邦的反思与告诫直陈读书的价值，从“行之是”“书之成”两方面点明学习的必要性。二者一含蓄一直白，互为补充，展现了古人对读书修身的重视。 【9题详解】 B.句意：就要用新的眼光来看待。更：另外，再。 【10题详解】 重点词语如下： （1）才略：才干和谋略。非复：不再是。吴下阿蒙：指原来在吴地的阿蒙。 （2）书：书法、书写。汝：你。尚：还。如：比得上。 【11题详解】 D.甲文中，孙权劝学后吕蒙开始学习，鲁肃后来对吕蒙刮目相看，说明孙权的劝学达到了目的，但乙文中刘邦只是对太子提出劝诫，文中并没有体现太子接受劝学并取得成效的内容，所以“都达到了劝学的目的”这一说法有误。 【12题详解】 根据甲文中的“但当涉猎，见往事耳”可知，孙权劝吕蒙广泛阅读，了解历史，以增长见识、提升处理军政事务的才略，并非要求他研究儒家经典当博士，重点在于通过读书获取实用的知识与道理。 根据乙文中的“追思昔所行，多不是”“不读书而欲行之是者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣”可知，刘邦劝太子读书以明事理，避免行事出错，同时要求太子亲自书写奏章，重视书法练习，强调读书与修身、行事、书写能力的紧密关联。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才分别。 【乙】 汉高祖刘邦对太子说：“我生在乱世，正值秦朝禁止民间藏书、百姓读书的时期，我心里暗自得意，认为读书没有什么用处。等到我登上皇位，才有时间读书，才体会到作者的用意，回想过去的所作所为，大多是不对的。”又说：“我没有学过书法，现在看你写的字，还不如我。每次上奏章，应当亲自书写，不要让别人代笔。不读书却想行事正确，是不可能的；不亲自书写却想把奏章写好，也是不可能的。” 三、现代文阅读（40分） （一）（18分） 阅读下面的文学作品，回答各题。 弯成了弓的父亲 刘学正 ①父亲卧病不起，已近两年了，一身沉疴旧疾的母亲照料他，力不从心。我能做的也唯有每天早晚抽时间回老家，给他洗漱擦拭、揉捏拍打一番。 ②每次给父亲擦洗后背，我心里总要承受一番折磨。放平内侧腿，蜷起外侧腿，扶住臀部和整个肩膀，轻轻一掀，他整个人便朝床的一边顺势合抱，佝偻着身子。卷起绒衣，他的整个后背就展现在我眼前了。他的脊椎骨向外凸起，似一脉陡峭的山脊，分列两侧的根根肋骨则如绵延紧凑的山岗，曾经厚实的后背竟日益洼陷到了如此境地。我铺好垫子，用润湿的热毛巾从他的后颈往下一路滑行，松散的棉质纤维随即被掷于沟壑纵横之间，稍微顺势做出调整，就立即起起伏伏，“嗒噔、咯噔”。而回顾父亲的过往岁月，他又何曾不是在“咯噔、咯噔”中度过的呢？ ③在村里人看来，父亲属于没“混”好的那一类人。既没能让家人过上体面的日子，也没给儿孙置下什么家业。他终日守着土地讨生活；平凡得如田埂上的一根无名野草。其实，父亲趁农闲还是有过几回外出“找钱”的经历。 ④我印象最深的一次是他病发前骑着柴油三轮车到周边大小养殖场收饲料袋子，那时，夜幕一降临，忧心忡忡的母亲便会拿起手电筒去村口等。要等好大一会儿，父亲才能回来，3000多卷粗略卷好的饲料袋子和大包小包的塑料瓶子，在他身后的车厢上堆得满满当当、摇摇欲坠。 ⑤父亲抄在本子上的那些密密麻麻的“供货商”，我只去过其中一家。那是在父亲第一次病愈出院时，他上了车却不愿回家，偏要先去一处离家二十里远的养殖场，我们好言相劝，他不听，母亲怼他赚钱不要命，他也不听，只是喃喃地说：“这回不是收袋子，是去还钱。”养殖场多建于远离村庄的僻静处，那里道路岔口颇多且狭窄泥泞，父亲斜倚着车窗指路。一路上，父亲很是急切：“还欠人家15卷袋子钱呢，当时说好的过几天就捎过去，一晃都半月多啦。”还完钱，养殖场的大伯紧紧拉住父亲的手不放，动情地说：“兄弟，你可得赶紧恢复好，我攒了好几百卷袋子了，谁来买也不给，都给你留着！”父亲连连点头。回家路上，父亲默然不语，过了许久，他才重重叹了口气：“又得失信喽。” ⑥父亲的后背再也无法直立了。然而，正是眼前这不再挺拔的腰身，却让我常常想起，父亲第一次教育我要挺直脊梁做人的场景。21年前，他揣着从亲戚家借来的几千块钱，带身患重病的我坐火车去外地找一位老专家治病。我那年11岁，身高刚过标准线，但父亲早早就买好了两张成人票。候车时，旁边一位老人好心提醒父亲：“你家孩子才够线，稍微弓下身子就过去了，买一张儿童票就行。”父亲虽没有吭声，我却牢牢记在了心里。 ⑦返程时，当我们因误点而直接上了火车找列车员补票时，我没等父亲掏出钱，就迅速站到了车厢的测高线底下，并微微向后缩了缩背。列车员瞄了一眼，又低下头。我刚萌生出窃喜的念头，父亲却在列车员不解的目光中，坚持补了两张成人票，然后拉起我走了。 ⑧回到家，父亲说：“你在火车上的用意，我都清楚。咱家是穷，可也要穷得有骨气，做人最要紧的是挺起胸膛，一辈子堂堂正正、光明磊落。你一定要记住，哪怕眼前的诱惑再大，咱也不能把脊梁骨弯着，哪怕一丝一毫！” ⑨人生总是充满了无奈与遗憾，一辈子未曾向生活卑躬屈膝的父亲，如今却在病魔的侵蚀下，被摧残得枯瘦、干瘪，蜷缩成了一张“弓”的形状。 ⑩多年前，我曾模仿臧克家的《三代》写过一首小诗：“爷爷是一张弓/父亲是一根弦/孩子是一支箭。”爷爷的脊背坚实弯曲，写满岁月的沧桑；父亲的脊背富有弹力，憋足劲儿随时准备拉弯；而孩子的脊背呢？挺直迸发，依弓蹬弦，勇往直前！ （选自《思维与智慧》，有政动） 13. 阅读⑤-⑧段，简要概括父亲所做的事及其对“我”的教育意义，完成下面表格。 父亲所做的事 对“我”的教育意义 父亲刚病愈却坚持去养殖场还袋子钱 ①_____________________________________ ②_________________________________ 教会“我”要挺直脊梁做人 14. 品析第②段画线句子的表达效果。 他的脊椎骨向外凸起，似一脉陡峭的山脊，分列两侧的根根肋骨则如绵延紧凑的山岗，曾经厚实的后背竟日益洼陷到了如此境地。 15. 联系上下文，仔细揣摩第⑤段画线句子，请简要分析父亲当时的心理。 16. 联系全文，从写作手法的角度分析第③段画线句子在塑造“父亲”这个人物形象时的作用。 17. 结合全文，说说标题《弯成了弓的父亲》中“弯成了弓”的含义。 【答案】13. ①. 教会了“我”坚守承诺、不能失信于人 ②. 父亲带“我”坐火车去看病时，坚持给刚过标准线的“我”买成人票。 14. 该句用了比喻的修辞手法，把“脊椎骨”比作“山脊”，把“肋骨”比作“山岗”，生动形象地写出了父亲后背瘦骨嶙峋的样子。 15. 为自己身体状况恶化而感到感伤、悲伤、沉重；为自己可能无法继续收购养殖场大伯的袋子而不得不失信于人而感到无奈、愧疚。 16. 画线句子运用了先抑后扬（对比、反衬）的手法，先写父亲“混”得不好、平凡，突出了后文父亲坚守承诺、挺直脊梁做人的高贵品质和由此带给“我”的教育。 17. ①指父亲在病魔的摧残折磨下目益消瘦、干瘪，身体蜷缩成一张“弓”的形状。②指父亲坚守承诺和挺直脊梁做人的精神品质深深地影响了“我”和“我”的孩了，给予了“我”激励与力量。 【解析】 【分析】 【13题详解】 考查对文本内容的理解。 ①根据第五段的内容可知，父亲出院以后，坚持去了一处离家二十里的养殖场，只是为了还欠人家的15卷袋子钱，这体现了父亲信守承诺的性格特点。他用自己的实际行动教会了我坚守承诺，不能失信于人。 ②根据第六段到第八段的内容可知，父亲带我坐火车去外地找一位老专家看病，返程时，我们因为误点，需要补票，量身高时，我缩低了身子，父亲却坚持买了两张成人票。可概括为：父亲带“我”坐火车去看病时，坚持给刚过标准线的“我”买成人票。 【14题详解】 考查赏析句子。这句话运用比喻的修辞，把父亲的脊椎骨比作“陡峭的山脊”，把肋骨比作“绵延紧凑的山岗”，山脊是陡峭的，山岗是绵延紧凑的，联系“竟日益洼陷到了如此境地”可知，这个句子生动形象地表现了父亲后背瘦骨嶙峋的样子，也表现了父亲一生的辛劳与我对父亲的疼惜之情。 【15题详解】 考查揣摩人物心理。联系上文可知，父亲此时刚刚病愈出院，身体情况非常不好，所以内心感到悲伤与沉重。联系上文养殖场大伯说的话，“兄弟，你可得赶紧恢复好，我攒了好几百卷袋子了，谁来买也不给，都给你留着！”可知，父亲身体情况不好，以后再也不能收购这位大伯的袋子了，虽然“父亲连连点头”，但只能失信于这位大伯，从而感到无奈与愧疚。种种情绪纠缠在一起，所以父亲才会默然不语，重重叹气。 【16题详解】 考查对重点句子的理解。联系全文内容可知，父亲虽然在村里人看来是混得不好的那一类人，没能让家人过上体面的日子，也没置下什么家业，但他却用自己的实际行动给孩子们留下了丰富的精神遗产，他教育孩子们要信守承诺，不能失信于人。“做人最要紧的是挺起胸膛，一辈子堂堂正正、光明磊落”。外人眼里父亲的普通平凡与父亲精神的伟大坚韧形成了鲜明的对比。所以画线句子运用了先抑后扬（对比、反衬）的手法。 【17题详解】 考查赏析题目的含义。 联系文本第②段内容可知“弯成了弓”的表面含义：一辈子未曾向生活卑躬屈膝的父亲，如今却在病魔的侵蚀下，被摧残得枯瘦、干瘪，蜷缩成了一张“弓”的形状。 联系文本主旨可知“弯成了弓”的深层含义：父亲虽然在村里人看来混得很不好，但他教了孩子们坚守承诺，诚信做人，挺直脊梁，光明磊落。他的精神品质就如同一张弓一样，孩子们如同箭支，父亲这张弓给了孩子们无穷的激励与力量。 （二）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 没有一株麦子不爱春天 米丽宏 ①每每春近，人们就会说，春江水暖鸭先知；其实，北方的田野里，对春最敏感的，当属经冬的麦苗了。天气稍一变暖，苍绿的麦田便像浮起一层春水，质地水灵了，颜色也悄悄换新。 ②也许历尽酷寒，才懂春天的可贵。麦苗子一接收到春讯，便速速掀开残冰，努力拱起身子，向着阳光舒展开了第一枚蜷缩的叶子。 ③细长的叶子打开，打开，等两三场雨飘过，麦田里新绿就完全接管了老绿。绿色没住了老鹅的背；鸟们按下翅膀，在垄间悄悄做窝，孵蛋，育雏。麦苗子屏蔽了外界的打扰，鸟们信任这个隐秘的世界。 ④麦垄已是下不去脚了。要进去，得以脚尖儿试探着分开麦叶，再踩下去蹭水般前行。此时的麦子，叶鞘伸长，麦叶向上伸展，硬硬的麦秆儿刚显雏形，新生娃娃般，谁舍得下脚去踩呢？ ⑤有时往麦垄深处走，前方忽然“嘎啦啦”斜飞出一只黑鸟儿，人也惊一跳。嘿，老鸹呀！人们形容麦苗长势时，爱说“麦垄里藏住老鸹了”，这黑厮就是老鸹。这懒鸟儿，不去枝上做巢，却以麦叶为遮蔽——在麦垄里铺垫上碎草毛羽，做窝，孵蛋，育雏，不声不响过生活。 ⑥起风了。整片麦田开始奔跑起来，麦浪起起伏伏，生出了碧海滔天的气势。站在田头，好像站在春天开来的大船上，有一种晃晃悠悠的眩晕感。这时候，你就真切感觉春天啊——果真是流水大船，是踏踏实实往前推进的。闪亮的阳光和翻涌的波浪，打亮了一些心情，掩埋了一些往事，也催生着新鲜的力量。 ⑦观望麦海跟陌上赏花，心情多有不同。相同的是，你的心里都有一种力在鼓动，像种子忽然挤破外壳萌了芽；不同的是，看花时，心气是温柔上浮的；而在麦田边，你忽然就沉静下来，生出了一种豪迈的意气，你会觉得心胸一下子拓开了，像麦田那般盛得下风雨阳光以及倒春寒。 ⑧你嗅到了麦叶略带腥甜的鲜香，听到了风过麦田的“唰唰唰”，想到了“含风宿麦”那春意饱满的诗歌，“春雨初晴水拍堤，村南村北鸪啼。含风宿麦青相接，刺水柔秧绿未齐。”这首诗的作者是方岳，一个祖籍安徽、出仕也在南方的标准南方人，笔下自然是南方之春。可以推想，他所在的南宋，小麦已南渡长江。江南春的版图里，宿麦偶尔一片分布于稻田之间。鹁鸪鸟“果果果谷”的鸣声，是南北共享的春日天籁。 ⑨在北方，第一声布谷啼，也总是从无边麦野的翠幕里传出来，蘸着麦色，声声滴漏般报告着春天的进程。 ⑩暮春风多，有时鸟声被刮得七歪八斜；麦苗很兴奋，搂着风，婆娑起舞，舞成一首壮观的排律。风骚又整饬，低调又昂扬。一波儿一波儿的麦浪，从脚下次序推进，跑向远处。一直跑向谷雨时节。 ⑪那时，老祖母常常坐在大门楼下，手里剥着豆子、花生，或做着零碎的活计。她的目光常常望向不远处的青绿麦地。 ⑫门外是雨，雨中是天青色包裹的沉绿，绿中窸窸窣窣、嘈嘈切切、絮絮叨叨，是雨落，是风吹。雨气和麦青气混合的气味，扑过来，让人晕沉沉，让村庄晕沉沉。 ⑬祖母喃喃说：谷雨麦挑旗儿，立夏麦头齐。麦子的道儿还远着哪！ ⑭然而，雨停日出，麦地在渐变，绿尖儿上挺出一层鹅黄，黄浅浅，像毛茸茸的小鸡。我跟着祖母去地边给小鸡采地米菜，见一地的麦子，有的点头，有的摇头，像做团体操。 ⑮风，更暖了些，不大不小地吹拂着，除了风和鸟，田野里很静。深深浅浅的青绿，由地上乱到了树上。树叶日见浓密，叶底鸟鸣三两声，邈远，疏朗，安逸，清凉。油菜棵子上，青豆荚一串串，露出籽实初成的行迹。 ⑯祖母挑几支麦穗，揉一揉，择去麦芒，吹去颖壳，掌心里剩下青青如玉的麦粒。我放在嘴里一嚼，唉，只是一汪水儿呢，黏黏的、乳白的。 ⑰祖母说，有骨头不愁长肉哩。麦籽儿把架子搭好了，就等灌浆了。 ⑱这些曾被困在冬天里的绿精灵，如今正悄悄蓄势，为一穗收成而努力。从根须到麦秆到穗子，乳白的浆液日夜奔涌，仿佛要将整个冬季和春季的月光都酿成蜜。 ⑲没有一株麦子不爱春天，也没有一株麦子不用尽全力，去成就一个平凡而伟大的自己。 （选自《读者》，有删改） 18. 阅读选文，梳理麦苗得到“春讯”后的成长变化过程。 （1）_________——叶鞘伸长麦秆显形——麦苗疯长麦叶鲜香——____________ 19. 批注是一种精读方法，请按要求为下面两句话作赏析式批注。 （1）绿中窸窸窣窣、嘈嘈切切、絮絮叨叨，是雨落，是风吹。（从用词角度批注） （2）祖母挑几支麦穗，揉一揉，择去麦芒，吹去颖壳，掌心里剩下青青如玉的麦粒。（从描写角度批注） 20. 闲笔是散文的常见写法。所谓“闲笔不闲”，是指某处文段看似与主题无关，实则不可或缺。请结合选文第⑧段画波浪线内容，谈谈你对此处“闲笔”的理解。 21. 在散文中，作者往往会根据需要在文中植入一些人物。请你结合选文，分析“祖母”的形象。 22. 散文大多寄寓着深沉的情思。请你说说选文蕴含着哪些情思。 【答案】18. ①. 麦苗拱身舒展叶子/麦苗掀冰舒展叶子 ②. 麦苗变色麦籽灌浆 19. （1）叠词/拟声词，三个叠词/拟声词层层递进，“窸窣”轻细，“嘈嘈”宏大，“絮絮”细碎，细腻还原了雨落麦田时由弱到强、风与雨交织的情境，以声衬静，凸显春日田野的静谧。（2）动作描写，连用“挑”“揉”“择”“吹”四个动词，细致呈现祖母处理麦穗动作流畅，表现祖母在农耕生活中的娴熟与从容。 20. 波浪线部分引用了方岳的诗作，自然引出“小麦南渡长江”的历史背景；暗示小麦种植的悠久历程，为文本增添了历史厚重感；由“含风宿麦”的春景自然引出画波浪线部分的诗句；画波浪线部分提及“鹁鸪鸟鸣”，与后文第⑨段“北方，第一声布谷啼”形成呼应，自然过渡到对北方春讯的进一步描写，使段落间衔接更显流畅。 21. 勤劳，常剥豆子、花生、做零碎活计；充满生活智慧、亲近自然且饱含温情，喃喃“谷雨麦挑旗儿，立夏麦头齐”；宁静、慈爱，去地边给小鸡采地米菜，给我搓麦子吃。 22. 对春天促使世界充满生机的一种喜爱；对乡土自然环境的眷恋；对祖母所代表的朴实劳动人民的赞美；对乡村简单、纯粹的传统生活方式的怀念；对农耕文明的赞赏；对自然生命的敬畏与赞美；对所有平凡生命的尊重；对人和自然和谐共生的歌颂。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了北方麦田的春日图景，通过拟人化的手法赋予麦苗以生命力和情感。作者巧妙运用感官描写（视觉、听觉、嗅觉）构建出立体的春之画卷，将自然景象与人文情怀相融合。文中穿插的祖母形象和古诗引用，既丰富了文本层次，又深化了农耕文明的诗意表达。结尾点题句“没有一株麦子不爱春天”升华主题，以麦喻人，讴歌生命对希望的执着追求。全文语言清新隽永，在动静结合中展现了大自然的生生不息。 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 通读全文可知：“叶鞘伸长麦秆显形”确定在第④段，“麦苗疯长麦叶鲜香”确定在第⑧段至第⑫段。 第一空，结合第②段“麦苗子一接收到春讯，便速速掀开残冰，努力拱起身子，向着阳光舒展开了第一枚蜷缩的叶子”，可知：春天到了，麦苗掀开残冰，努力拱起身子，舒展叶子。 第二空，结合第⑭段“麦地在渐变，绿尖儿上挺出一层鹅黄，黄浅浅，像毛茸茸的小鸡”，第⑰段“麦籽儿把架子搭好了，就等灌浆了”，第⑱段“这些曾被困在冬天里的绿精灵，如今正悄悄蓄势，为一穗收成而努力。从根须到麦秆到穗子，乳白的浆液日夜奔涌，仿佛要将整个冬季和春季的月光都酿成蜜”，可知：麦苗渐渐变成黄色，麦籽灌浆。 【19题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“窸窸窣窣”“嘈嘈切切”“絮絮叨叨”这些词语既是叠词也是拟声词，表现雨落在麦田里情景，“窸窸窣窣”体现雨刚刚落在麦田里，打在麦子上的声音，此时雨不是特别大，声音不算特别响；“嘈嘈切切”体现雨势渐渐增强后，声音逐渐嘈杂；“絮絮叨叨”体现风雨交加，体现春风轻柔，春雨细微；细腻还原了雨落麦田时由弱到强、风与雨交织的情境，生动摹写风雨交织的细碎声响，赋予自然动态以人性化情态，渲染出春雨绵密、生机萌动的意境。这里是运用了以静衬动的手法，通过雨打麦田的声音，衬托出麦田的静谧。 （2）这里运用了动作描写，描写了奶奶深入麦田查看麦子成熟的情况。“挑”“揉”“择”“吹”这是祖母处理麦穗的动作，体现祖母处理麦穗的娴熟过程，体现农人劳作智慧，同时“青青如玉”的比喻暗示麦粒初生的稚嫩珍贵。 【20题详解】 本题考查理解句段的作用。 结合第⑧段“想到了‘含风宿麦’那春意饱满的诗歌”“含风宿麦青相接，刺水柔秧绿未齐”，可知：画波浪线内容引用南宋方岳的诗作，这是由上文的“含风宿麦”的春景产生的联想，“可以推想，他所在的南宋，小麦已南渡长江”引出麦子南渡的历史背景，体现麦子不仅是北方特有的风景，也是南方一道靓丽的风景，拓展了文章的时空维度，表现麦子的种植历史悠久，增强文本的历史厚重感。 结合第⑧段“鹁鸪鸟‘果果果谷’的鸣声，是南北共享的春日天籁”，第⑨段“在北方，第一声布谷啼，也总是从无边麦野的翠幕里传出来，蘸着麦色”，可知：此段提及到的鸟声和下文提及到的布谷鸟声相互照应，表现春天来了，祖国南北的麦子返青，鸟鸣声此起彼伏，到处都充满生机，由南方的春讯自然过渡到对北方春讯的进一步描写，使段落间衔接更显流畅。 【21题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第⑪段“老祖母常常坐在大门楼下，手里剥着豆子、花生，或做着零碎的活计”，可知：祖母经常坐在大门楼下辛勤干活，这体现她是一个勤劳能干的人。 结合第⑬段“祖母喃喃说：谷雨麦挑旗儿，立夏麦头齐。麦子的道儿还远着哪”，第⑰段“祖母说，有骨头不愁长肉哩。麦籽儿把架子搭好了，就等灌浆了”，可知：祖母懂得引用农谚“谷雨麦挑旗儿”，懂得耐心等待麦子灌浆，这体现她熟知物候规律，是一个充满生活智慧、亲近自然且饱含温情的人。 结合第⑭段“我跟着祖母去地边给小鸡采地米菜”，第⑯段“祖母挑几支麦穗，揉一揉，择去麦芒，吹去颖壳，掌心里剩下青青如玉的麦粒。我放在嘴里一嚼，唉，只是一汪水儿呢，黏黏的、乳白的”，可知：祖母带着“我”到地边给小鸡采地米菜，她带着孙辈亲近自然，动作平和而耐心；第16段中，她“挑几支麦穗，揉一揉，择去麦芒，吹去颖壳”，将青青麦粒递到“我”手中，“揉”“择”“吹”等细致动作，透着对作物的珍视，也隐含对孙辈的疼爱。揉麦穗让“我”品尝，传递对农作物的珍视与希望。她的形象宁静而温暖，与麦田的厚重、柔和相得益彰。 【22题详解】 本题考查理解文章主旨。 结合第①段“天气稍一变暖，苍绿的麦田便像浮起一层春水，质地水灵了，颜色也悄悄换新”，第⑥段“起风了。整片麦田开始奔跑起来，麦浪起起伏伏，生出了碧海滔天的气势”可知：麦苗最能感知春天的来临，作者描绘麦苗在春天的变化和麦浪的壮观，体现出对春天带来生机的喜爱。 结合第⑤段“有时往麦垄深处走，……这黑厮就是老鸹”，第⑫段“门外是雨，雨中是天青色包裹的沉绿，……让村庄晕沉沉”可知，文章描绘了乡村里鸟儿在麦田了做窝，雨中的乡村在麦香的包围下显得宁静而美好，蕴含着对乡土自然环境的眷恋。 结合第⑬段“祖母喃喃说：谷雨麦挑旗儿，立夏麦头齐。麦子的道儿还远着哪”，第⑯段“祖母挑几支麦穗，揉一揉，择去麦芒，吹去颖壳，掌心里剩下青青如玉的麦粒”，第⑰段“祖母说，有骨头不愁长肉哩。麦籽儿把架子搭好了，就等灌浆了”，可知：祖母熟知农谚，密切关注麦子的成长；作者通过祖母的形象和行为，表达了对朴实劳动人民的赞美。 结合第⑪段“那时，老祖母常常坐在大门楼下，手里剥着豆子、花生，或做着零碎的活计。她的目光常常望向不远处的青绿麦地”，第⑭段“我跟着祖母去地边给小鸡采地米菜，见一地的麦子，有的点头，有的摇头，像做团体操”，可知：文章通过对祖母日常劳作，以及她和后代在田野漫步这种悠然自在的生活场景，体现出作者对乡村简单传统生活的怀念。 结合第⑩段“麦苗很兴奋，搂着风，……一直跑向谷雨时节”，第⑮段“除了风和鸟，……安逸，清凉”，第⑯段“祖母挑几支麦穗，……黏黏的、乳白的”，可知：文中对麦苗生长过程的细致描绘以及祖母与麦子的互动，展现了农耕生活的状态，表达了对农耕文明的赞赏。 结合第⑱段“这些曾被困在冬天里的绿精灵，……仿佛要将整个冬季和春季的月光都酿成蜜”，第⑲段“没有一株麦子不爱春天，也没有一株麦子不用尽全力，去成就一个平凡而伟大的自己”可知，将麦子比作绿精灵，强调其努力生长，表达了对自然生命的敬畏与赞美。 结合第⑲段“没有一株麦子不爱春天，也没有一株麦子不用尽全力，去成就一个平凡而伟大的自己”可知，赋予麦子努力成就自己的品质，体现了对平凡生命的尊重。 结合第③段“麦苗子屏蔽了外界的打扰，鸟们信任这个隐秘的世界”，第⑨段“在北方，第一声布谷啼，也总是从无边麦野的翠幕里传出来，蘸着麦色，声声滴漏般报告着春天的进程”，可知：作者描写了麦苗与鸟等自然生物的和谐共处，实际上是歌颂了人和自然的和谐共生。 四、写作（55分） 23. 历史的天空，群星闪耀。但生活的舞台中，平凡人也能百折不挠，超越自我；平凡人也可以坚定执着，不忘初心；平凡人也会舍己为人，无私奉献……这些向上的力量都像启明星一样指引我们前行。 请以“你是我的启明星”为题写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感，不得抄袭、套作；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④卷面整洁，字迹清楚。 【答案】例文： 你是我的启明星 历史的天空里，英雄豪杰如群星璀璨，照亮岁月长河。而在我平凡的生活中，也有这样一颗“启明星”，没有耀眼的光环，没有惊天的壮举，却用一言一行，在我迷茫困惑时，为我指引前行的方向，他就是我的爷爷。 爷爷是一位普通的退休工人，皮肤黝黑，手上布满了深浅不一的老茧，那是岁月和劳作留下的痕迹。他话不多，却总用行动告诉我什么是坚持，什么是担当。记得我上小学五年级时，报名参加了学校的书法比赛，起初我兴致勃勃，可练了不到一周，就因为笔画总写不工整、字体歪歪扭扭而彻底泄气，把毛笔扔在一边，赌气说再也不练了。 爷爷看到后，没有批评我，只是默默捡起毛笔，坐在书桌前，一笔一画地写了起来。他的动作很慢，每一个笔画都沉稳有力，横平竖直间，透着一股韧劲。“孩子，写字和做人一样，急不得，得一步一步来，只要坚持，就没有做不好的事。”他一边写，一边轻声说道。从那以后，每天傍晚，爷爷都会陪着我练字，他手把手地教我握笔姿势，耐心纠正我的笔画，哪怕我重复写错同一个字，他也从不会不耐烦。 有一次，我因为考试失利，躲在房间里偷偷抹眼泪，觉得自己什么都做不好，对未来充满了迷茫。爷爷轻轻推开门，递给我一杯温水，坐在我身边，缓缓说道：“人生就像走山路，难免会有上坡下坡，一时的摔倒不算什么，重要的是要爬起来，继续往前走。”他顿了顿，又说：“我这辈子没读过多少书，却知道，只要脚踏实地，认真做好每一件事，就一定能看到希望。” 爷爷的话很朴实，却像一束光，照亮了我迷茫的心底。在他的鼓励下，我重新拿起毛笔，每天坚持练习，慢慢找到了写字的窍门，最终在书法比赛中获得了奖项。而在学习和生活中，每当我遇到困难想要放弃，每当我迷茫困惑不知方向时，爷爷的身影就会浮现在我眼前，他的话语就会在我耳边响起，给我力量，引我前行。 爷爷没有惊天动地的业绩，没有波澜壮阔的人生，可他的坚持、担当和乐观，就像夜空中最亮的启明星，在我成长的道路上，始终指引着我，让我勇敢面对挫折，坚定追求梦想，成为更好的自己。往后余生，我会带着这份指引，脚踏实地，向阳而行。 【解析】 【详解】一、审题立意。“启明星”是指引前路、驱散迷茫、给予力量的精神象征，是支撑人前行的正向精神力量；“你”特指生活中的平凡普通人，承载坚韧、执着、奉献、坚守等美好品质。文章必须围绕他人的精神指引与自我的成长蜕变展开，不能只写人物事迹，缺少自我感悟。需细致刻画心理活动（如迷茫低谷的困顿、受到感召的触动、自我突破的坚持、最终领悟的释然）；需体现最终认知，即明白平凡力量亦可照亮人生，榜样精神始终指引成长。立意紧扣平凡微光指引成长的核心，可写平凡之人的坚守为灯，照亮我前行的道路；可写他人向上的品格为星，重塑我积极向上的人生态度。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦平凡人物的正向品质与自我成长变化，如家人的百折不挠、师长的初心坚守、陌生人的无私奉献、同学的执着拼搏等。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态（迷茫懈怠、畏难退缩、消极低落），点出当时的心理（如无助、困惑、颓废），自然引出平凡榜样的出现，为下文精神指引与自我成长做铺垫。中间详写被指引、获成长的过程——从深陷迷茫、缺乏动力，到目睹他人闪光品质、深受触动，再到主动改变、直面挫折、突破自我；细致刻画每一个心理转变的瞬间，突出启明星般的引路价值。结尾写收获与改变（心态成熟、意志坚定、懂得坚守），重点点明最终认知——平凡人亦有闪耀力量，这份温暖向上的精神始终照亮前路，升华主题，呼应开头，传递积极的成长态度。 24. 阅读下面的寓言故事，自选角度，自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 从前，一位国王长着一对驴耳朵，这让他感到羞耻，他命令所有理发师对此保密。一位理发师因难以忍受，便跑到河边对着芦苇倾诉：“国王长着驴耳朵！”不想，芦苇将这个秘密传遍了大地。国王因此彻夜难眠，偶然，他瞥见镜中因焦虑而憔悴的自己，忽然想起曾读过的箴言：“悦纳自己，是拥抱生活的开端。”一念及此，国王突然就释怀了…… 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 悦纳，让阳光照进心房 国王的驴耳朵曾是他难以启齿的羞耻，可当他终于直面这份不完美，拥抱真实的自己，阴霾散尽，生活重归明朗。这则寓言，恰似一面镜子，映照出我们在面对自身缺陷时的挣扎与解脱，启示我们：悦纳不完美，方能让阳光照进心房。 生活中，我们每个人都背着“驴耳朵”般的秘密。有人为脸上的雀斑自卑，有人因不善言辞孤独，有人因一次失败的考试陷入自我否定……这些“不完美”，像藤蔓缠住心，让人在黑暗中徘徊。可正如国王在镜中与自己和解，我们也该明白，缺陷不是生活的“句号”，而是成长的“破折号”。 苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，可他笑看“拣尽寒枝不肯栖”的孤寂，悦纳命运赋予的波折，把颠沛流离过成“一蓑烟雨任平生”的洒脱。他接纳了人生的不完美，于是，山水成了他的诗友，苦难化作了笔下的华章，在历史的长河中，书写出属于自己的光芒。 残奥赛场上，运动员们奋力奔跑、跳跃、拼搏。他们的身体或许有残缺，可他们用行动宣告：缺陷不是禁锢，而是让生命绽放别样精彩的契机。他们悦纳自己的不完美，把每一次挑战都当成证明自己的舞台，用汗水与坚韧，赢得尊重与掌声，让世界看到不完美的力量。 反观那些因无法接纳自身缺陷，而陷入痛苦深渊的人，他们如同被秘密困住的国王，在自我否定的迷宫里打转。其实，困住我们的从不是缺陷本身，而是不肯接纳缺陷的执念。当我们像国王那般，放下遮掩，直面真实，会发现，那些曾以为的“羞耻”，不过是生命独特的印记，是让我们变得更强大、更懂生活的阶梯。 “悦纳自己，是拥抱生活的开端。”国王的领悟，也是我们该有的觉醒。别再让“驴耳朵”般的缺陷，遮住心灵的阳光。接纳不完美，与自己和解，我们才能轻装前行，在生活的画布上，绘出属于自己的绚烂风景，让每一寸不完美，都成为照亮人生的星光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。寓言核心围绕“国王的缺陷（驴耳朵）→遮掩与泄密→焦虑与释怀（悦纳自我）”展开，需抓取“秘密传播的失控性”“缺陷带来的心理挣扎”“悦纳自我的救赎”等关键矛盾。题目要求“自选角度、自拟题目”，需从故事里提炼可延伸的主题（如“悦纳自我”“坦诚的力量”“流言的本质”）。可立意：悦纳不完美，拥抱真实。国王因“驴耳朵”羞耻，最终靠“悦纳自己”解脱。可延伸到“人无完人，接纳缺陷是成长起点”，贴合青少年“自我认同”成长命题。也可延伸立意：流言的“破坏力”与“真相的自洽”。理发师的泄密让流言扩散，国王从“恐惧流言”到“不再在意”。可探讨“流言的本质是人心的投射，直面流言不如先与自己和解”，深化对“外界评价”的思考。还可创新立意：“秘密”的重量与解脱。国王把“驴耳朵”当秘密，理发师也因秘密痛苦。可写“秘密是枷锁，坦诚（对己/对人）是钥匙”，挖掘“心理负担与自我释放”的关系。 二、取材构思。可写实取材：从“自身缺陷/他人秘密”切入，用真实经历让主题落地。如写“我”曾因脸上胎记自卑，像国王藏“驴耳朵”般遮掩，后来在朋友/家人鼓励下，领悟“悦纳瑕疵，才是独特的美”。也可虚构取材：重构寓言场景，或嫁接新角色（如“倾听流言的智者”“传播秘密的芦苇精”），强化故事冲突。如续写寓言到国王悦纳自我后，举办“缺陷庆典”，百姓们纷纷展示自己的“不完美”，芦苇不再传播流言，转而歌颂“真实”。还可跨素材融合：关联“敦煌壁画的残缺美”“网红‘接受不完美挑战’”等，拓宽主题深度。议论文中，用“维纳斯断臂因接纳缺陷成经典”、现实中“容貌焦虑群体因‘自洽’重拾自信”，论证“悦纳自我是破局关键”。构思上，以记叙文为例：开头写类比国王的焦虑，写“我”因缺陷（如口吃）在课堂不敢发言，陷入自卑。发展写效仿国王“遮掩”，回避说话场景，却因紧张暴露缺陷，更自卑。转折：偶然看到维纳斯雕塑/听到“缺陷是独特印记”的话，开始尝试接纳。高潮写班级演讲中，主动暴露口吃，因“真实”收获掌声，领悟接纳的力量。结尾写呼应寓言，点题“拥抱自己的‘驴耳朵’，生活枷锁会碎成星光”。以议论文为例：论点写悦纳自我，是解锁生活的密钥。分论点一写悦纳自我，是与过去和解（用苏轼接纳仕途坎坷论证）。分论点二写悦纳自我，是向世界坦诚（用残奥运动员展示缺陷赢得尊重论证）。分论点三写悦纳自我，是为成长蓄力（用扎克伯格公开辍学经历专注创业论证）。结论呼应寓言，呼吁“别让缺陷困住自己，悦纳即重生”。注意别只写“国王接受耳朵就好”，要延伸到普遍的“自我接纳困境”（如学业、社交压力），让主题有共鸣。避开“残疾人战胜缺陷”等常规素材，优先选青少年日常困扰（社恐、偏科）或文化/热点案例，让故事新鲜。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春思源教共体七年级语文期中测试卷 （考试时间120分钟，满分150分） 出题人：代春路 审题人：郭小琴 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将答题卡收回，试卷由学生自己保管好。 4.不要随意涂污，做到字迹清楚，卷面整洁， 一、语文知识及运用（30分） 翻开历史的画卷，英雄如璀璨星辰般闪耀，他们以无畏的勇气和坚定的信念，为我们开辟前行的道路：更有一群平凡却又闪着微光的人物，他们也如同点点繁星，照亮着我们的生活。为了让大家汲取更多榜样力量，学校拟开展“致敬时代英雄，追逐凡人微光”主题教育活动，请你参与并根据要求完成任务。 【任务一 话说英雄故事】 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。 “两弹”元勋邓稼先在戈壁险滩潜心钻研、至死不懈，鞠躬尽瘁，他为国家核事业无私奉献的精神可谓A家喻户晓，值得称颂！当他回顾《中国男儿》“燕然勒功，至今热血犹殷（ ）红”的歌词，让人热血沸腾。 投身导弹研制事业的沈忠芳，为了国家事业，隐姓埋名60余载。黄沙在天，长风呜咽，他用青春磨砺国家的剑与盾，功绩却鲜（ ）为人知。 气体动力学家俞鸿儒，是国内激波管研究的奠基人。他始终qiè（ ）而不舍地探索，从未有过丝毫退缩。他为我国科研事业鞠躬尽瘁，做出了巨大贡献。 杂交水稻专家袁隆平B沥尽心血进行了几十年研究，取得了C卓越成就，解决了世界粮食问题。 细数过往，我们发现每一个时代，都有无数人以生命赴使命、用zhì（ ）爱护苍生，他们用涓滴之力最终汇聚成了磅礴伟力，他们以凡人之力，D可歌可泣地书写了中国人的年度精神史诗。亲爱的同学们，让我们一起积极开展致敬时代英雄，学习英雄精神！ 1. 给加点字注音，并根据拼音写汉字。 殷（ ）红 鲜（ ）为人知 qiè（ ）而不舍 zhì（ ）爱 2. 文段中画波浪线词语运用有误的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 沥尽心血 C. 卓越 D. 可歌可泣 3. 审稿组发现语段中的画线句表达欠妥，请你帮助修改，把修改意见写在横线上。 修改意见：_____________ 【任务二 致敬时代英雄】 4. “致敬时代英雄，追逐凡人微光”主题教育活动，宣传组的同学准备拟写一副对联来向科研工作者致敬，有些措辞他还犹豫不决，请根据上联内容，为他挑选一幅合适的下联（ ） 上联：智慧铸就千秋碑，科技领航显英才 A. 引领创新万里程，研发驱动展宏图 B. 创新引领万里程，研发驱动宏图展 C. 创新引领万里程，研发驱动展宏图 D. 创新引领万里程，研发驱动成绩显 5. 学校拟开展“致敬时代英雄，追逐凡人微光”主题教育活动，主持人想用下图中的关键词写一段赞颂英雄精神的文字作为活动结束语。请你从图中再选两个词语，仿照示例续写句子，使之与前句构成排比。（不能选“坚韧”） 英雄如巍峨的山峰，在风雨中展示坚韧的力量；英雄如________，________；英雄如________，________；他们，是民族的脊梁，是时代的楷模，是历史的丰碑。 【任务三 学习英雄精神】 6. 初一（5）班准备组织开展“英雄莫敢忘，爱国当自强”主题班会活动，请你参与活动并完成任务。 （1）活动前，班长搜集制作了有关青少年学习榜样的调查数据图，请你分析图表回答问题。请你从图表中提取两点有效信息。 （2）请你根据活动示例再设计两个有关爱国的活动版块。 示例：激发心志，爱国人物故事会 活动一：__________ 活动二：___________ 【任务四 追逐凡人微光】 7. 七年级要开展“走近经典——《骆驼祥子》阅读分享”读书活动，希希同学请你一起来参与。 （1）为了更好地认识、了解祥子，希希同学做了一份人物档案，请你帮忙把横线上的内容补充完整。 姓名 祥子 性别 男 绰号 骆驼祥子 职业 ① 最大的梦想 ② 主要经历 ③ （不超过4个字） 性格变化 前期：自尊好强、吃苦耐劳、积极上进等 后期：④ （至少填二个词语） （2）老舍说：“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他。”阅读《骆驼祥子》时，同学们发现一些对祥子产生过影响，甚至改变了他命运的人。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，说说其对祥子产生了怎样的影响。 孙侦探 虎妞 小福子 老马祖孙 曹先生 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 8. 请阅读相关提示，完成下列古诗文的默写。 抒情方式 诗句 情感 直接抒情 马上相逢无纸笔，①____________。（岑参《逢入京使》） ②___________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） 思念深切 间 接 抒 情 借助意象 深林人不知，③____。 （王维《竹里馆》） 内心淡泊 ④_______，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） 思念家乡 借助修辞 ⑤_______， ______。（岑参《逢入京使》） 思亲怀人 ⑥_______，____ 。（韩愈《晚春》） 似贬实褒 ⑦_____，_______。 朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》） 赞美木兰 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚⑤不如我。每上疏⑥宜自书，勿使人也。不读书而欲行之是⑦者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。 （选编自明·吴应箕《读书止观录》有删改） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚（zuò）：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦是：正确。 9. 根据方法提示，下列文言词语的理解不正确的一项是（ ） A. “但当涉猎”中“但”字，类比“但闻黄河流水鸣溅溅”，解释为“只是”。 B. “即更刮目相待”中“更”字，根据词典释义可解释为“更加”。 C. “及践祚”中“及”字，迁移课内“及鲁肃过寻阳”，意思是“等到”。 D. “追思昔所行”的“昔”字，联系成语“今非昔比”，意思是“过去、以前”。 10. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）吾未学书，今观汝书，尚不如我。 11. 下面对【甲】【乙】两文内容理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文孙权现身说法，用自己读书的经历，指出了读书的益处。 B. 【甲】文孙权针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。 C. 【乙】文刘邦认为荒怠学业，想要在行为上做到正确是不可能的。 D. 【甲】【乙】两文，孙权和刘邦都劝学有法，并达到了劝学的目的。 12. 结合【甲】【乙】内容分析，两文都是在“劝学”，分别劝对方学什么？ 三、现代文阅读（40分） （一）（18分） 阅读下面的文学作品，回答各题。 弯成了弓的父亲 刘学正 ①父亲卧病不起，已近两年了，一身沉疴旧疾的母亲照料他，力不从心。我能做的也唯有每天早晚抽时间回老家，给他洗漱擦拭、揉捏拍打一番。 ②每次给父亲擦洗后背，我心里总要承受一番折磨。放平内侧腿，蜷起外侧腿，扶住臀部和整个肩膀，轻轻一掀，他整个人便朝床的一边顺势合抱，佝偻着身子。卷起绒衣，他的整个后背就展现在我眼前了。他的脊椎骨向外凸起，似一脉陡峭的山脊，分列两侧的根根肋骨则如绵延紧凑的山岗，曾经厚实的后背竟日益洼陷到了如此境地。我铺好垫子，用润湿的热毛巾从他的后颈往下一路滑行，松散的棉质纤维随即被掷于沟壑纵横之间，稍微顺势做出调整，就立即起起伏伏，“嗒噔、咯噔”。而回顾父亲的过往岁月，他又何曾不是在“咯噔、咯噔”中度过的呢？ ③在村里人看来，父亲属于没“混”好的那一类人。既没能让家人过上体面的日子，也没给儿孙置下什么家业。他终日守着土地讨生活；平凡得如田埂上的一根无名野草。其实，父亲趁农闲还是有过几回外出“找钱”的经历。 ④我印象最深的一次是他病发前骑着柴油三轮车到周边大小养殖场收饲料袋子，那时，夜幕一降临，忧心忡忡的母亲便会拿起手电筒去村口等。要等好大一会儿，父亲才能回来，3000多卷粗略卷好的饲料袋子和大包小包的塑料瓶子，在他身后的车厢上堆得满满当当、摇摇欲坠。 ⑤父亲抄在本子上的那些密密麻麻的“供货商”，我只去过其中一家。那是在父亲第一次病愈出院时，他上了车却不愿回家，偏要先去一处离家二十里远的养殖场，我们好言相劝，他不听，母亲怼他赚钱不要命，他也不听，只是喃喃地说：“这回不是收袋子，是去还钱。”养殖场多建于远离村庄的僻静处，那里道路岔口颇多且狭窄泥泞，父亲斜倚着车窗指路。一路上，父亲很是急切：“还欠人家15卷袋子钱呢，当时说好的过几天就捎过去，一晃都半月多啦。”还完钱，养殖场的大伯紧紧拉住父亲的手不放，动情地说：“兄弟，你可得赶紧恢复好，我攒了好几百卷袋子了，谁来买也不给，都给你留着！”父亲连连点头。回家路上，父亲默然不语，过了许久，他才重重叹了口气：“又得失信喽。” ⑥父亲的后背再也无法直立了。然而，正是眼前这不再挺拔的腰身，却让我常常想起，父亲第一次教育我要挺直脊梁做人的场景。21年前，他揣着从亲戚家借来的几千块钱，带身患重病的我坐火车去外地找一位老专家治病。我那年11岁，身高刚过标准线，但父亲早早就买好了两张成人票。候车时，旁边一位老人好心提醒父亲：“你家孩子才够线，稍微弓下身子就过去了，买一张儿童票就行。”父亲虽没有吭声，我却牢牢记在了心里。 ⑦返程时，当我们因误点而直接上了火车找列车员补票时，我没等父亲掏出钱，就迅速站到了车厢的测高线底下，并微微向后缩了缩背。列车员瞄了一眼，又低下头。我刚萌生出窃喜的念头，父亲却在列车员不解的目光中，坚持补了两张成人票，然后拉起我走了。 ⑧回到家，父亲说：“你在火车上的用意，我都清楚。咱家是穷，可也要穷得有骨气，做人最要紧的是挺起胸膛，一辈子堂堂正正、光明磊落。你一定要记住，哪怕眼前的诱惑再大，咱也不能把脊梁骨弯着，哪怕一丝一毫！” ⑨人生总是充满了无奈与遗憾，一辈子未曾向生活卑躬屈膝的父亲，如今却在病魔的侵蚀下，被摧残得枯瘦、干瘪，蜷缩成了一张“弓”的形状。 ⑩多年前，我曾模仿臧克家的《三代》写过一首小诗：“爷爷是一张弓/父亲是一根弦/孩子是一支箭。”爷爷的脊背坚实弯曲，写满岁月的沧桑；父亲的脊背富有弹力，憋足劲儿随时准备拉弯；而孩子的脊背呢？挺直迸发，依弓蹬弦，勇往直前！ （选自《思维与智慧》，有政动） 13. 阅读⑤-⑧段，简要概括父亲所做的事及其对“我”的教育意义，完成下面表格。 父亲所做的事 对“我”的教育意义 父亲刚病愈却坚持去养殖场还袋子钱 ①_____________________________________ ②_________________________________ 教会“我”要挺直脊梁做人 14. 品析第②段画线句子的表达效果。 他的脊椎骨向外凸起，似一脉陡峭的山脊，分列两侧的根根肋骨则如绵延紧凑的山岗，曾经厚实的后背竟日益洼陷到了如此境地。 15. 联系上下文，仔细揣摩第⑤段画线句子，请简要分析父亲当时的心理。 16. 联系全文，从写作手法的角度分析第③段画线句子在塑造“父亲”这个人物形象时的作用。 17. 结合全文，说说标题《弯成了弓的父亲》中“弯成了弓”的含义。 （二）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 没有一株麦子不爱春天 米丽宏 ①每每春近，人们就会说，春江水暖鸭先知；其实，北方的田野里，对春最敏感的，当属经冬的麦苗了。天气稍一变暖，苍绿的麦田便像浮起一层春水，质地水灵了，颜色也悄悄换新。 ②也许历尽酷寒，才懂春天的可贵。麦苗子一接收到春讯，便速速掀开残冰，努力拱起身子，向着阳光舒展开了第一枚蜷缩的叶子。 ③细长的叶子打开，打开，等两三场雨飘过，麦田里新绿就完全接管了老绿。绿色没住了老鹅的背；鸟们按下翅膀，在垄间悄悄做窝，孵蛋，育雏。麦苗子屏蔽了外界的打扰，鸟们信任这个隐秘的世界。 ④麦垄已是下不去脚了。要进去，得以脚尖儿试探着分开麦叶，再踩下去蹭水般前行。此时的麦子，叶鞘伸长，麦叶向上伸展，硬硬的麦秆儿刚显雏形，新生娃娃般，谁舍得下脚去踩呢？ ⑤有时往麦垄深处走，前方忽然“嘎啦啦”斜飞出一只黑鸟儿，人也惊一跳。嘿，老鸹呀！人们形容麦苗长势时，爱说“麦垄里藏住老鸹了”，这黑厮就是老鸹。这懒鸟儿，不去枝上做巢，却以麦叶为遮蔽——在麦垄里铺垫上碎草毛羽，做窝，孵蛋，育雏，不声不响过生活。 ⑥起风了。整片麦田开始奔跑起来，麦浪起起伏伏，生出了碧海滔天的气势。站在田头，好像站在春天开来的大船上，有一种晃晃悠悠的眩晕感。这时候，你就真切感觉春天啊——果真是流水大船，是踏踏实实往前推进的。闪亮的阳光和翻涌的波浪，打亮了一些心情，掩埋了一些往事，也催生着新鲜的力量。 ⑦观望麦海跟陌上赏花，心情多有不同。相同的是，你的心里都有一种力在鼓动，像种子忽然挤破外壳萌了芽；不同的是，看花时，心气是温柔上浮的；而在麦田边，你忽然就沉静下来，生出了一种豪迈的意气，你会觉得心胸一下子拓开了，像麦田那般盛得下风雨阳光以及倒春寒。 ⑧你嗅到了麦叶略带腥甜的鲜香，听到了风过麦田的“唰唰唰”，想到了“含风宿麦”那春意饱满的诗歌，“春雨初晴水拍堤，村南村北鸪啼。含风宿麦青相接，刺水柔秧绿未齐。”这首诗的作者是方岳，一个祖籍安徽、出仕也在南方的标准南方人，笔下自然是南方之春。可以推想，他所在的南宋，小麦已南渡长江。江南春的版图里，宿麦偶尔一片分布于稻田之间。鹁鸪鸟“果果果谷”的鸣声，是南北共享的春日天籁。 ⑨在北方，第一声布谷啼，也总是从无边麦野的翠幕里传出来，蘸着麦色，声声滴漏般报告着春天的进程。 ⑩暮春风多，有时鸟声被刮得七歪八斜；麦苗很兴奋，搂着风，婆娑起舞，舞成一首壮观的排律。风骚又整饬，低调又昂扬。一波儿一波儿的麦浪，从脚下次序推进，跑向远处。一直跑向谷雨时节。 ⑪那时，老祖母常常坐在大门楼下，手里剥着豆子、花生，或做着零碎的活计。她的目光常常望向不远处的青绿麦地。 ⑫门外是雨，雨中是天青色包裹的沉绿，绿中窸窸窣窣、嘈嘈切切、絮絮叨叨，是雨落，是风吹。雨气和麦青气混合的气味，扑过来，让人晕沉沉，让村庄晕沉沉。 ⑬祖母喃喃说：谷雨麦挑旗儿，立夏麦头齐。麦子的道儿还远着哪！ ⑭然而，雨停日出，麦地在渐变，绿尖儿上挺出一层鹅黄，黄浅浅，像毛茸茸的小鸡。我跟着祖母去地边给小鸡采地米菜，见一地的麦子，有的点头，有的摇头，像做团体操。 ⑮风，更暖了些，不大不小地吹拂着，除了风和鸟，田野里很静。深深浅浅的青绿，由地上乱到了树上。树叶日见浓密，叶底鸟鸣三两声，邈远，疏朗，安逸，清凉。油菜棵子上，青豆荚一串串，露出籽实初成的行迹。 ⑯祖母挑几支麦穗，揉一揉，择去麦芒，吹去颖壳，掌心里剩下青青如玉的麦粒。我放在嘴里一嚼，唉，只是一汪水儿呢，黏黏的、乳白的。 ⑰祖母说，有骨头不愁长肉哩。麦籽儿把架子搭好了，就等灌浆了。 ⑱这些曾被困在冬天里的绿精灵，如今正悄悄蓄势，为一穗收成而努力。从根须到麦秆到穗子，乳白的浆液日夜奔涌，仿佛要将整个冬季和春季的月光都酿成蜜。 ⑲没有一株麦子不爱春天，也没有一株麦子不用尽全力，去成就一个平凡而伟大的自己。 （选自《读者》，有删改） 18. 阅读选文，梳理麦苗得到“春讯”后的成长变化过程。 （1）_________——叶鞘伸长麦秆显形——麦苗疯长麦叶鲜香——____________ 19. 批注是一种精读方法，请按要求为下面两句话作赏析式批注。 （1）绿中窸窸窣窣、嘈嘈切切、絮絮叨叨，是雨落，是风吹。（从用词角度批注） （2）祖母挑几支麦穗，揉一揉，择去麦芒，吹去颖壳，掌心里剩下青青如玉的麦粒。（从描写角度批注） 20. 闲笔是散文的常见写法。所谓“闲笔不闲”，是指某处文段看似与主题无关，实则不可或缺。请结合选文第⑧段画波浪线内容，谈谈你对此处“闲笔”的理解。 21. 在散文中，作者往往会根据需要在文中植入一些人物。请你结合选文，分析“祖母”的形象。 22. 散文大多寄寓着深沉的情思。请你说说选文蕴含着哪些情思。 四、写作（55分） 23. 历史的天空，群星闪耀。但生活的舞台中，平凡人也能百折不挠，超越自我；平凡人也可以坚定执着，不忘初心；平凡人也会舍己为人，无私奉献……这些向上的力量都像启明星一样指引我们前行。 请以“你是我的启明星”为题写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感，不得抄袭、套作；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④卷面整洁，字迹清楚。 24. 阅读下面的寓言故事，自选角度，自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 从前，一位国王长着一对驴耳朵，这让他感到羞耻，他命令所有理发师对此保密。一位理发师因难以忍受，便跑到河边对着芦苇倾诉：“国王长着驴耳朵！”不想，芦苇将这个秘密传遍了大地。国王因此彻夜难眠，偶然，他瞥见镜中因焦虑而憔悴的自己，忽然想起曾读过的箴言：“悦纳自己，是拥抱生活的开端。”一念及此，国王突然就释怀了…… 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $