3.5.3 感觉的形成-听觉 课件-2025-2026学年冀少版生物七年级下册

该初中生物学课件围绕“听觉的形成”，系统讲解耳的结构与功能、听觉形成过程及耳的保护。课堂导入通过生活声音实例提问，引导学生思考耳朵作用，进而学习耳的外、中、内耳结构，搭建生活到科学的学习支架。 亮点在于融合探究实践与生命观念，通过鼓膜振动模拟实验（薄膜包杯撒盐观察盐“跳舞”）直观理解鼓膜功能，链接生活解释晕车与内耳结构关系体现结构与功能观。小结系统梳理知识，培养科学思维，助力学生构建体系，教师可通过多样化活动提升教学效果。

冀少版·生物 2024冀少版新教材.生物.七年级.下册 -----听觉 感觉的形成 情景导入 刚才听到了哪些声音？依靠哪个器官听到声音？ 熟悉的上课铃声，清脆的鸟鸣，优美的音乐、 耳朵 耳的结构 外耳 中耳 内耳 耳的结构与功能 外耳 外耳道 耳郭 耳郭：收集声波 外耳 外耳道：传递声波 鼓室 放大并传导振动 锤骨 镫骨 砧骨 产生振动 听小骨 中耳 2 骨膜 鼓膜 听小骨 再把振动传给后面相连的 耳的结构与功能 耳的结构与功能 鼓膜 鼓膜呈椭圆形，是一张富有弹性的半透明的银灰色肉质薄膜。 鼓膜振动模拟实验 材料准备 将薄膜包紧杯口 均匀撒盐大喊出声观察现象 实验结论:鼓膜能将外界声波转导为 振动 实验现象：盐在膜上 “跳舞” 耳的结构与功能 咽鼓管 鼓室 鼓室位于鼓膜和内耳之间，与咽鼓管相连，使得鼓室有与外界相等的气压。 咽鼓管平时封闭，吞咽和打哈欠时张开，使得鼓室与外界气压相等，以维持鼓膜两侧气压平衡，保护鼓膜 （鼓室与咽的通道） 不属于中耳 耳的结构与功能 2 半规管 前庭 耳蜗 内耳 耳的结构与功能 耳蜗 前庭 半规管 内有听觉感受器，能感受刺激产生神经冲动 感受头部的旋转变速运动刺激 感受重力，头部位置变化、直线运动速度变化的刺激 内耳 位觉感受器 1.生活中，有人很易晕车、晕船，这是怎么回事呢？晕车、晕船是无法克服的吗？ 答：是由于内耳的前庭和半规管过于敏感造成的。 晕车、晕船经过一定的锻炼和适应是可以克服的。 链接生活 耳的结构与功能 耳蜗 半规管 前庭 外耳道 耳郭 鼓室 听小骨 鼓膜 中耳 听觉的形成 回忆视觉形成的过程，你认为听觉的形成是在哪里呢？ 大脑皮层的听觉中枢 听觉的形成 外界声波 耳郭 鼓膜 听小骨 耳蜗（听觉细胞） 听神经 大脑皮层听觉中枢 （收集声波） （产生振动） （将振动放大） （接受刺激并产生神经冲动） （传导神经冲动） （形成听觉） 外耳道 （传递声波） 生物学就是你身体内部的故事 而你是这个故事的主角！ 保护耳和听觉 想一想 听觉形成的条件有哪些呢？ 耳结构完好无损 听觉神经正常 大脑皮层听觉中枢正常 保护耳和听觉 根据听觉的形成过程，哪些结构受损有可能导致耳聋？ 传导性耳聋 神经性耳聋 保护耳和听觉 说一说 遇到下列情况，我们应该怎么办？ 耳道耳屎较多时...... 鼻咽部有炎症时...... 遇到巨大声响时..... 保护耳和听觉 保护耳和听觉 1.闭嘴堵耳 2.张嘴不堵耳 (3) 遇到巨大声响时，应该怎么做？ 保护耳和听觉 保护耳和听觉 （4）大量使用链霉素、庆大霉素等耳毒性药物会导致听神经受损，此时声波虽然可以传入内耳，但神经冲动不能传递到大脑，造成感觉神经性耳聋。要遵医嘱，慎用或不用耳毒性药物。 其他感觉 人体的感觉 鼻 眼 耳 舌 皮肤 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 痛觉 冷热觉 感觉的形成均在 感觉器官 大脑皮层 当堂练 1.飞机起飞或降落时嚼一块口香糖，可以起到的作用是( ) A.使咽鼓管张开，保护听小骨 B.保护耳蜗内的听觉细胞 C.保持鼓膜内外气压的平衡 D.防止听小骨和听神经受损 C 当堂练 2.放学路上,突然狂风大作,电闪雷鸣,同学们急忙寻找避雨点并迅速跑了过去。下列相关叙述错误的是( ) A.听到雷声，位于内耳的耳蜗将神经冲动传到脑 B.看到闪电，对光线敏感的感光细胞位于视网膜 C.听觉和视觉的形成部位都在大脑皮层 D.寻找避雨点并迅速跑过去这一活动离不开神经调节的作用 A 听神经 当堂练 3.有同学非常喜欢听音乐，经常戴着耳机边听音乐 边写作业，边听音乐边走路。结合右图回答下列 问题（[ ] 内填序号）。 （1）优美的音乐通过耳机经过[____] ________传 到中耳，引起[____] ________振动。振动传到[____] ________后被放大并传到内耳，刺激[____] ________ 内的听觉细胞产生神经冲动，神经冲动沿[____] ________传到脑的特定区域形成听觉。 ① 外耳道 ⑤ 鼓膜 ⑥ 听小骨 ② 耳蜗 ⑧ 听神经 课堂小结 耳 耳郭 外耳道 内耳 外耳 中耳 鼓膜 听小骨 半规管 前庭 耳蜗 位觉感受器 收集声波 传递声波 产生振动 传导声波振动到内耳 内有听觉感受器（神经冲动） 听觉形成: 鼓室 平衡气压、保护 做中学.实践 1. 通过图书或网络等途径收集有关耳卫生保健的资料，设计一份宣传爱耳的手抄报，分小组在学校或社区向居民宣传爱耳知识。 2.小作业本41页 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $