第5章 第3节 2、听觉-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步备课（冀少版2024）

15.(1)①感受器效应器(2)脊髓(3)大于 (4)非条件 核心素养专练 16.(1)收缩(2)bd(3)脑干非条件 第三节 感觉的形成 一、视觉 课内基础闯关 1.B2.B3.C4.B5.B ②课外拓展提高 6.C7.A8.C9.A 10.(1)②晶状体③视网膜视神经大脑皮 层(2)长近视(3)凹 核心素养专练 11.D 二、听觉 ©课内基础闯关 1.D2.C3.A4.D5.C6.A 课外拓展提高 7.C8.D9.A10.A11.C 12.(1)①外耳道②鼓膜④耳蜗(2)环境嘈 杂时提高耳机音量的人中听损的占比高于未 提高耳机音量的人中听损的占比(3)咽鼓 管(4)不要长时间使用耳机（合理即可） ©核心素养专练 13.(1)外耳道(2)听小骨鼓膜(3)4耳蜗 听神经 第四节运动的完成 ©课内基础闯关 1.A2.D3.D4.A5.C6.A7.A8.C 9.B10.D ©课外拓展提高 11.C12.A13.C14.C15.B16.A 17.(1)支点②关节囊⑤关节软骨(2)肌腱 (3)③ 核心素养专练 18.(1)肘关节呼吸作用(2)细胞分裂细胞 分化肌肉组织(3)abd 148 七年级生物S版 第五节激素与生命活动调节 ©课内基础闯关 1.D2.D3.B4.A5.C6.B7.D8.A 9.C ©课外拓展提高 10.C11.C12.A13.B14.C15.D 16.(1)6卵巢(2)侏儒症(3)5胰岛(4)神 经系统激素 ®核心素养专练 17.(1)胰岛素高于肾小管(2)21偶然 (3)小肠(4)A稻米 第六节健康地度过青春期 ®课内基础闯关 1.A2.B3.B4.C ©课外拓展提高 5.C6.C7.C 核心素养专练 8.D 阶段复习方案 易错易混辨析 1.×2./3./4.×5./6.× ®综合能力拓展 1.A2.A3.B4.B5.D6.C7.D 8.(1)收缩膝关节(2)关节腔关节软骨 (3)神经系统 9.(1)鼓膜④(2)A(3)E→F→G→H→I ⑥(4)b(5)激素 跨学科实践活动 制作实验装置，模拟吸烟有害健康 1.(1)呼吸道肺(2)清洁增大(3)越高 烟龄越长的人群，肺癌发病率越高（合理即可） (4)①跳绳体操②参加多种体育锻炼 (或进行针对性的训练，合理即可) 2.B 3.(1)控制单一变量平均值(2)抑制(3)有 限的(4)吸烟有害健康（合理即可）知识要点扫描 一、耳的结构和功能 耳是人的听觉器官，可分成三部分：外耳、 中耳和内耳（如下图所示）。 感受头部，半规管 听神经 位置变化 收集 情况 前庭 声波 耳 有听觉感 耳郭 受器， 振动刺激 耳蜗一 外耳道 耳 立生神经 冲动 传送 由鼓室咽鼓管 声波 通向咽[ 听小骨 鼓膜、一将声波变 鼓室 为振动 通过咽鼓管与咽相通， 将振动放大 维持鼓膜两侧气压平衡 并传到内耳 中耳 特别提醒 耳的鼓膜、听小骨、耳蜗等结构受到损 伤，都有可能导致听力障碍。听小骨或鼓膜 受到损伤或发生障碍，属于传导性听力障 碍；听神经或耳蜗受到损伤，属于神经性听 力障碍。 二、听觉的形成 1.听觉的形成过程 声波→外耳道一→鼓膜一→听小骨一耳蜗 鼓膜振动骨性传导使振动转化 声波传导 放大振动成神经冲动 大脑皮层的← 听神经 特定区域 传递神 形成听觉 经冲动 温馨提示 生活中有些人易晕车、晕船，这是前庭 和半规管过于敏感造成的。 2.耳和听觉的保护 为了保护耳和听觉，首先要减少和消除周 围环境的噪声，平时还应当注意以下几点： (1)不要用尖利的器具掏耳，以免戳伤外 耳道和鼓膜。 听觉 (2)鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引 起中耳炎。 (3)遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓 管张开，或闭嘴堵耳，以保持鼓膜两侧气压的 平衡。 (4)生病时，要慎用或不用耳毒性药物。 三、其他感觉器官 1.鼻腔黏膜中有许多对气味敏感的细胞。 2.舌上的味蕾能够辨别酸、甜、苦、咸等 味道。 3.皮肤具有感受外界冷、热、痛、触、压等 刺激的功能。 已经典例题剖析 ---0 【例】下图表示人耳的结构。下列相关叙 述错误的是 ( A.结构1的主要功能是将声波传至鼓膜 B.长时间戴耳机听音乐，易对结构4造成 损伤 C.晕车与结构4对头部位置变化过于敏 感有关 D.鼻咽部感染时，病菌可通过结构5引发 中耳炎 【解析】1外耳道的主要功能是将声波传至 鼓膜，A正确。长时间戴耳机听音乐，会对4 耳蜗造成损伤，B正确。前庭可以感受头部位 置的变化和直线运动时速度的变化刺激，3半 规管可以感受头部的旋转变速运动刺激。这 些感受到的刺激传导到相应神经中枢以后，可 引起一系列反射来维持身体的平衡。因此当 人体的半规管和前庭过于敏感时，就易晕船、 下册第三单元 69Λ 晕车，C错误。鼻咽部感染时，病菌有可能沿着 5咽鼓管进入人耳，引发中耳炎，D正确。 【答案】C 已课内基础闯关 知识点①耳和听觉 1.(2024龙东)耳包括外耳、中耳和内耳三部 分。内耳的结构包括 A.耳郭、外耳道、鼓膜 B.鼓膜、听小骨、鼓室 C.耳蜗、听小骨、咽鼓管 D.半规管、前庭、耳蜗 2.对笑声敏感的细胞位于右 图中的 ( A.① B.② C.③ D.④ 3.（2024云南)远处声音微弱时，用手掌托在耳 后，听到的声音会变大。此时手掌发挥的功 能类似于 A.耳郭 B.鼓膜 C.听小骨 D.耳蜗 4.(2024吉安峡江期末)俗话说：“眼观六路，耳 听八方。”与“眼观”和“耳听”有关的感受器 分别位于 ( A.晶状体、鼓膜 B.视网膜、鼓膜 C.晶状体、耳蜗 D.视网膜、耳蜗 5.小宇喜欢戴耳机边听音乐边写作业，一段时 间后他发现自己的听力下降了。下列做法 能保护听觉的是 A.用尖锐的东西清洁耳朵 B.放鞭炮时不用堵住耳朵 C.减少入耳式耳机的使用 D.耳朵有炎症时不需要就医 知识点②其他感觉器官 6.人体能通过感觉器官感知外界刺激。下列 叙述不正确的是 170 七年级生物S版 A.耳能接受光的刺激 B.鼻对气味十分敏感 C.舌能辨别酸、甜、苦、咸 D.皮肤能感受冷、热、痛、触、压 已课外拓展提高 一、单项选择题 7.素材·情境应用当一只蜜蜂飞来时，你能 听到“嗡嗡嗡”的声音。听觉形成的过程中 依次经过的结构是 ( ①听小骨②听神经 ③外耳道④耳蜗 内的听觉感受器⑤鼓膜⑥大脑中的特 定区域 A.③②①⑤④⑥ B.③②⑤①④⑥ C.③⑤①④②⑥ D.③⑤②①④⑥ 8.某人发现自己有听力障碍，经检查耳的结构 无损伤。推测发病部位可能是 ( ) ①鼓膜②耳蜗③听神经④大脑 A.①② B.①③C.②③ D.③④ 9.下图表示耳的结构。下列叙述错误的是 A.结构7是人的听觉感受器 B.结构5耳郭属于外耳，负责收集声波 C.鼓膜可以在声波的撞击下振动 D.听到巨大声响时迅速张口，可确保鼓膜两 侧气压平衡 10.(2024陕西，有改动)研究表明，与人类学习 说话相关的神经中枢在5岁左右发育完 成。5岁前因耳蜗病变造成听力障碍的患 者，若在相关神经中枢发育完成后再植入 人工耳蜗，仅能听到声音，无法正常说话。 下列关于耳蜗和5岁前听力障碍患者的叙 述，正确的是 () A.植入人工耳蜗越早越好 B.耳蜗位于中耳 C.失去听觉不会影响说话 D.耳蜗形成听觉 11.人体能通过感觉器官感受外界刺激。下列 表述正确的是 () A.舌的上表面和两侧有许多对味道十分敏 感的突起，能够辨别酸、甜、苦、辣 B.近视眼可以通过配戴凸透镜加以矫正 C.耳蜗内有听觉感受器，能接受刺激，产生 神经冲动 D.看物体时，视觉在视网膜上形成 二、综合题 12.某科研团队对某大学312名学生在环境嘈 杂时是否提高耳机音量与听损情况进行了 调查。图1是耳的结构示意图，图2是调查 结果。请据图回答问题。 <250 感200 <150 口听损 100 50 0 /86 120 口未听损 未提高提高 音量音量 图1 图2 (1)外界的声波被耳郭收集后，经[ 传到中耳，引起图1中的 结构[ 振动。人体的听 觉感受器位于[ ,能感 受刺激并产生神经冲动。 (2)研究人员根据图2显示的结果，提出 “在嘈杂环境中不建议提高耳机音量”的倡 议，他们的依据是 (3)除错误使用耳机会造成听力损伤外，如 果患了咽炎不及时治疗，病菌也可能从 进入中耳，引起中耳炎。 (4)考向·开放性设问根据调查结果，除 研究人员的倡议外，请你再写出一种保护 听力的做法： 已核心素养专练 13.核心素养·生命观念人类根据人耳利用 空气传导和骨传导听到声音的两种方式， 制造出“人耳式耳机”和“骨传导耳机”（如 下图)。请据图回答下列问题。 收集声波 耳郭 咽鼓增 骨传导耳机 用日 入耳式耳机 (1)“入耳式耳机”配戴的部位为耳的[1] 的入口处；“骨传导耳机” 配戴的部位为耳朵外部。 (2)两种耳机形成听觉的区别在于将声音 信号传递给[3] 的方式不 同。“入耳式耳机”声音信号的传递需经过 结构1传递到[2] ,结构2通 过振动将声音信号传递给[3]；“骨传导耳 机”则通过声波引起的颅骨振动，直接将声 音信号传递给结构3，不需要经过结构1和 结构2的传递。 (3)无论是配戴“入耳式耳机”还是“骨传导 耳机”，结构3在接收到声音信号后，会将 声波的刺激传到内耳，刺激[ 内对声波敏感的感觉细胞，这些细 胞将声音信息通过 传给大 脑的一定区域，从而形成听觉 生物实践作业 调查家庭成员中晕车、晕船的情况，并查询 相关缓解方法。 下册第三单元 71