第24课《邹忌讽齐王纳谏》课件2026—2027学年统编版语文九年级上册
2026-05-20
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29页
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普通
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版九年级上册 |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | 24* 邹忌讽齐王纳谏/《战国策》 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 26.23 MB |
| 发布时间 | 2026-05-20 |
| 更新时间 | 2026-05-20 |
| 作者 | 飞飞飞婷 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-05-19 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57943161.html |
| 价格 | 1.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中语文课件围绕《邹忌讽齐王纳谏》,聚焦三叠式结构、类比说理、讽谏艺术及人物形象,通过“温故知新”复习字词注释与翻译,衔接“探索新知”,以“三问答-三思-三类比-三赏赐-三变化”为支架,梳理情节并构建从字词到结构的学习脉络。
其亮点在于结构化梳理与深度探究结合,通过“三叠”式结构分析(如与《西游记》等名著对比)培养思维能力,类比说理讲解(定义、作用及邹忌由己及君的推理)提升语言运用,助学生理解传统文化中讽谏智慧与君臣形象(文化自信),为教师提供清晰的重难点突破路径和教学资源。
内容正文:
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第
2
课
时
授课老师:洪晓婷
邹忌讽齐王纳谏
部编版语文
九年级(下)
1.通过三问答-三思-三类比-三赏赐-三变化,梳理文章情节,理解三叠式结构。
2.领会文中的类比说理方法及作用。(重点)
3.体会“讽谏”的妙处,感知人物形象,体会邹忌勇于进谏的精神和齐威王从善如流的气度。(难点)
学习目标
温故知新我能行
一、完成下列画横线字的注释。
(1)邹忌讽齐王纳谏 ____________
(2)明日徐公来 ____________
(3)臣之妻私臣 ____________
(4)今齐地方千里 ____________
(5)宫妇左右莫不私王 ____________
讽谏,用含蓄的话委婉地规劝
次日,第二天
偏爱
土地方圆
君主左右的近侍之臣
温故知新我能行
(6)四境之内莫不有求于王 ________
(7)能面刺寡人之过者 ________
(8)谤讥于市朝 ________
(9)时时而间进 ________
(10)时时而间进 ________
全国范围
指责
指责讥刺
间或、偶然
进谏
温故知新我能行
(11) 朝服衣冠 __________
(12) 能面刺寡人之过者 __________
(13) 吾妻之美我者 __________
(14) 闻寡人之耳者 _____________
穿戴
当面
认为……美
使……听到
温故知新我能行
二、完成下列句子的翻译。
1.能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
____________________________________________
____________________________________________
2.令初下,群臣进谏,门庭若市。
______________________________________________
3. 此所谓战胜于朝廷。
______________________________________________
能够在公众场所指责讥刺(寡人的)过失,
使我听到的,可得下等奖赏。
命令刚下达,群臣都来进谏,门前、院内像集市一样。
这就是人们所说的内政修明,不需用兵就能战胜敌国。
上一节课,我们学习了字词注释,疏通了文意,今天我们深入学习一下这篇课文,感受人物形象和“讽谏”的妙处!
探索新知我能行
1.关于“我孰与城北徐公美”这个问题,邹忌问了哪些人,得到了什么样的回答?
“我孰与城北徐公美”
邹忌:
妻:
妾:
客人:
君美甚,徐公何能及君也?
徐公何能及君也?
徐公不若君之美也。
探索新知我能行
三问答
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8
2.邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮,原因及情感有什么不同?
妻:
妾:
客人:
表现了妻对他由衷的喜爱、爱恋之情。
少了“君美甚”一句,“徐公何能及君也?” 表现了地位低微的妾的畏怯心理。
“徐公不若君之美也。”语气更轻,
表现出一种应酬、逢迎的态度。
私我
畏我
欲有求于我
三思
原因
情感
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3.邹忌讽谏齐王,用了逻辑中的类比法,说说
邹忌是怎样进行类比的?
宫妇左右私王
妻私臣
妾畏臣
客有求于臣
朝廷之臣畏王
四境之内有求于王
以小见大
三类比
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类比说理方法
类比,就是根据两种事物在某些特征上的相似,得出它们在其他特征上也可能相似的结论。
运用类比的方法说理,能形象地证明观点,引起读者联想和共鸣,说明力强,使人易于接受。
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4.齐威王听了邹忌的建议后,是如何做的?
效果如何?
上书谏寡人
中赏
谤讥于市朝
下赏
面刺寡人之过
上赏
三赏
时时而间进
无可进者
门庭若市
三变
战胜于朝廷
三赏赐三变化
令初下
数月之后
期年之后
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12
“三叠”式结构
“三叠”式结构是民间故事常用的一种结构方式。讲故事时,类似的情节反复三次,重复中有变化。其作用是使内容彰显整齐对称之美。
如《西游记》的“三打白骨精”,《水浒传》的“三打祝家庄”,《三国演义》的“三顾茅庐”,《红楼梦》的“刘姥姥三进大观园”等。
三问答—三思—三类比—三赏赐—三变化
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13
1.妻、妾、客三个人的回答能否互换位置?为什么?
不能,由于身份地位的差异及感情的不同,三人回答的语气也有所不同。妻的喜爱、妾的畏惧、客人的逢迎,这三者存在亲疏远近关系,所以不能互换位置。
答题思路:不能+分析文本+存在关系+得出结论
重难点突破我能行
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14
2.邹忌第二天见到徐公后的思考有什么作用?
邹忌见到徐公后,发现自己没有徐公好看,于是思考妻、妾、客人都说他比徐公美的原因,然后得出结论:在这件事上他受到了
蒙蔽,为下文进言齐威王埋下伏笔。
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15
邹忌以自己与徐公比美的生活小事类比,委婉劝谏,由己及君,由家事到国事,以小见大,由此证明齐王深受蒙蔽,说服力强,让人易于接受。
3.齐王被邹忌说服,欣然纳谏。请简要分析邹忌讽谏的高明之处。
精读课文
16
4.除了高超的语言艺术,邹忌劝谏成功还有哪些重要因素?
①邹忌善于思考、分析且担当、责任意识强。
②齐王广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。
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17
5.邹忌和齐威王给你留下了怎样的印象?
从他寻找恰当时机,以生活小事类比国家大事进行劝谏齐王,可以看出他是关心国事、责任感强、敢于进谏、实事求是、足智多谋的贤臣。
邹忌
精读课文
18
5.邹忌和齐威王给你留下了怎样的印象?
从他听了邹忌的劝谏,立即下令并分等级赏赐,可以看出他是一个心胸宽广、虚心纳谏、行事果断、重贤明理、知错就改的明君。
齐王
考点:分析人物形象
从XX事中,可以看出他是一个XX的人。
精读课文
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主旨归纳我能行
私我也
畏我也
欲有求于我也
朝廷之臣莫不畏王
群臣吏民能面刺寡人之过者
上书谏寡人者
能谤讥于市朝,闻寡人之耳者
群臣进谏,门庭若市
时时而间进
虽欲言,无可进者
本文记叙了邹忌以自己日常生活中的小事类比讽谏齐王,使齐王广开言路、修明政治的故事,说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国的道理。同时也告诉人们:不要被一些表面现象蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑,才能少犯或不犯错误。
主旨归纳我能行
中考链接我能行
(一) 阅读下面的文字,完成10~14题。(17分)
【甲】
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
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(一) 阅读下面的文字,完成10~14题。(17分)
10. 解释文中加点词语的意思。(3分)
(1)臣之妻私臣 ____________
(2)闻寡人之耳者 ____________
(3)时时而间进 ____________
11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)臣诚知不如徐公美。
(2)期年之后,虽欲言,无可进者。
偏爱
使……听到
间或、偶尔
我确实知道(自己)不如徐公美。
满一年以后,就是想进谏,也没什么可说的了。
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【乙】
贞观中,太子承乾数亏礼度,侈纵日甚。太子左庶子于志宁撰《谏苑》二十卷讽之。是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏,承乾乳母遂安夫人谓颖达曰:“太子长成,何宜屡得面折?”
译文:贞观年间,太子承乾屡次违反礼仪法度,一天比一天奢侈放纵。太子左庶子在志宁撰写了二十卷《谏苑》对他进行讽谏。当时太子右庶子孔颖达经常冒犯威严进行规劝,承乾的乳母遂安夫人对孔颖达说:“太子(已经)长大成人了,怎好屡次被当面指责?”
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对曰:“蒙国厚恩,死无所恨。”谏诤愈切。承乾令撰《孝经义疏》,颖达又因文见意,愈广规谏之道。太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹黄金一斤以励承乾之意。
(选自《贞观政要》)
译文:(孔颖达)回答道:“(我)蒙受国家的厚恩,(即使)死也不后悔。”(于是)更加恳切地直言规劝。承乾命(孔颖达)撰写《孝经义疏》,孔颖达又根据经文表达(自己的)意见,更加拓展劝诫的途径。太宗一并赞许他们的做法,采纳了他们的意见,各赏赐这两位大臣帛五百匹,黄金一斤,来(达到)鼓励承乾的意图。
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12. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(3分)( )
A. 太子承乾数亏礼度/珠可历历数也
B. 承乾乳母遂安夫人谓颖达曰/予谓菊,花之隐逸者也
C. 何宜屡得面折/群臣吏民能面刺寡人之过者
D. 蒙国厚恩/则有去国怀乡
13. 请用“/”给文中画线的句子断句。(3分)
太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹黄金一斤以励承乾之意
C
/
/
/
断句技巧:
1.找名代 2.找动词 3.找虚词 4.看句式 5.看修辞
A:屡次、多次/计数
B:对......说/认为
C:当面
D:国家/国都
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14. 根据【甲】【乙】两篇选文,把下面对话补充完整。(4分)
(1)邹忌劝说齐威王,是为了使齐威王采纳群言,使齐国大治;(1分) 孔颖达进谏是为了劝谏太子承乾不要违反礼仪法度、奢侈放纵。(1分)
(2)邹忌推己及人,类比说理,委婉劝谏;(1分)
孔颖达不畏皇权,敢于直谏。(1分)
1.背诵全文。
2.完成学导练《邹忌讽齐王纳谏》的练习内容。
作业完成我能行
第
2
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时
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