第3课《安塞腰鼓》课后练习题 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 该同步练习以“基础积累—理解深化—鉴赏迁移—表达创造”为分层路径，通过梯度设计实现语言运用与文化自信的双提升，适配新授课知识巩固与能力进阶需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识梳理|字音字形、词语理解、信息提取|以语段和主题活动为载体，如拟写宣传标语，融合语言基础与文化理解| |课文内容理解|关键语句含义、结构作用分析|聚焦文本核心“劲”的内涵解读，培养逻辑思维与文本解构能力| |阅读鉴赏|课内修辞赏析、课外对比阅读|通过“搏击”反复手法与《鼓魂》对比阅读，提升审美鉴赏与思维深度| |小练笔|仿写民俗活动|模仿课文语言风格，运用比喻排比描写舞龙等，实现审美创造与语言迁移|

统编版语文八年级下册3.《安塞腰鼓》课后练习题 一、基础知识梳理 （一）读语段，完成下面练习 陕北高原的黄土坡上，安塞腰鼓如惊雷滚动，震撼（ ）人心。那鼓点急促有力，似万马奔téng（ ）；那舞姿刚劲奔放，如黄土飞扬。鼓手们身着朴素的陕北服饰，挥舞着鼓chuí（ ），将生命的激情与力量尽数迸（ ）发。安塞腰鼓不仅是一种民间艺术，更是陕北人民不屈不挠、坚韧（ ）不拔的精神象征，它用最原始、最热烈的方式，诉说着黄土儿女对生活的热爱与对未来的憧憬。 1.给语段中加点字注音，根据拼音写汉字 2.结合语境，解释语段中“不屈不挠”“震撼人心”两个词语的含义 3.找出语段中运用比喻修辞手法的句子，抄写下来，并简要分析其作用 （二）读下面的材料，完成任务 班级将开展“走进安塞腰鼓，感悟陕北精神”主题文化分享会，需要你结合《安塞腰鼓》课文内容，完成相关筹备任务。 材料：安塞腰鼓是流传于陕北安塞地区的一种民间打击乐舞蹈，距今已有两千多年历史，被列入国家级非物质文化遗产名录。它以粗犷豪放、刚劲有力的风格著称，鼓点铿锵，舞姿奔放，融合了陕北人民的生活习俗与精神追求，是陕北文化的“活化石”。表演时，鼓手们多为青壮年，他们腰系红绸，手持鼓槌，在黄土高原上尽情挥洒，既展现了陕北人民的豪迈性格，也传递着不屈不挠、积极向上的精神力量。 1.任务一：请结合材料和课文内容，为本次主题分享会拟写一则20字以内的宣传标语 2.任务二：请从材料中提取两个关键信息，概括安塞腰鼓的特点（每点不超过10字） 3.任务三：作为分享会的发言人，请你用简洁的语言，向同学们介绍安塞腰鼓与陕北人民精神的关联（不少于50字） 二、根据课文内容，理解下面问题 1.课文中多次描写“安塞腰鼓”的“劲”，请结合具体语句，说说“劲”在文中具体指什么 2.课文结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼”，在文中有什么作用？请结合全文内容分析 三、阅读鉴赏 （一）课内阅读 好一个安塞腰鼓！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 1.选文中“搏击”一词反复出现，有什么表达效果？ 2.选文将“多水的江南”与“黄土高原”对比，其目的是什么？ 3.赏析“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”这句话的表达妙处 （二）课外阅读 鼓魂（节选） 黄土坡上，鼓声起处，尘埃飞扬。那鼓不是小巧玲珑的腰鼓，是通体黝黑的大鼓，鼓面蒙着厚厚的牛皮，敲击起来，声响如雷，震得脚下的黄土都在微微颤抖。 鼓手们都是满脸沧桑的老人，他们赤着臂膀，古铜色的肌肤上刻满岁月的纹路，每一次挥槌，都用尽全身力气，仿佛要将一生的悲欢与坚守，都敲进鼓点里。鼓声里，有黄土高原的厚重，有陕北人民的坚韧，有对土地的眷恋，更有对生命的热爱。 没有华丽的服饰，没有精致的舞台，黄土坡就是最好的舞台，鼓点就是最动人的旋律。这鼓声，穿越了岁月，承载着陕北人民的精神密码，在黄土高原上久久回荡，从未停歇。 1.选文描写的“大鼓”与课文中的“安塞腰鼓”有什么相同之处？ 2.选文通过描写鼓手和鼓声，抒发了怎样的情感？ 3.结合《安塞腰鼓》和本文，说说两篇文章在表现“鼓”的内涵上有什么共同之处 四、小练笔 课文用生动的语言描绘了安塞腰鼓的磅礴气势，请你模仿课文的语言风格，运用比喻、排比的修辞手法，描写一种你熟悉的民俗活动（如舞龙、舞狮、秧歌等），不少于150字。 参考答案 一、基础知识梳理 （一）读语段 1.hàn 腾 槌 bèng rèn 2.不屈不挠：形容在困难或压力面前不低头、不退缩，文中指陕北人民坚韧顽强的性格。 震撼人心：指使人内心受到强烈震动，文中指安塞腰鼓的气势让人深受触动。 3.句子：那鼓点急促有力，似万马奔腾；那舞姿刚劲奔放，如黄土飞扬。 作用：把鼓点比作万马奔腾，把舞姿比作黄土飞扬，生动形象地写出了安塞腰鼓鼓点的有力和舞姿的奔放，突出了安塞腰鼓的磅礴气势。 （二）读材料，完成任务 1.示例1：赏安塞腰鼓，悟陕北豪情 示例2：鼓震黄土，情系陕北 2.①历史悠久 ②粗犷豪放（或：刚劲有力、非遗名录） 3.示例：安塞腰鼓是陕北文化的“活化石”，它融合了陕北人民的生活习俗与精神追求。正如课文中所写，它的磅礴气势，正是陕北人民不屈不挠、积极向上、热爱生活的精神体现，是黄土儿女精神的生动写照。 二、课文内容理解 1.“劲”既指安塞腰鼓的鼓点有力、舞姿刚劲，展现出的磅礴气势；也指陕北后生身上的活力与力量，以及陕北人民不屈不挠、粗犷豪迈、积极向上的精神力量。示例：“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着”，体现了舞姿的刚劲和后生们的活力。 2.①以“渺远的鸡啼”反衬出腰鼓停止后的寂静，形成动静对比，使文章节奏有张有弛；②鸡啼象征着黎明和希望，呼应了安塞腰鼓所传递的积极向上的精神，暗示着黄土高原的生机与活力，深化了文章主题。 三、阅读鉴赏 （一）课内阅读 1.“搏击”一词反复出现，突出了后生们击鼓时的有力、急速和投入，强调了安塞腰鼓的磅礴气势，也表现出后生们身上旺盛的生命力和不屈的精神。 2.突出黄土高原的厚重、辽阔和雄浑，衬托出安塞腰鼓的粗犷豪放、刚劲有力，说明只有黄土高原这样的土地，才能孕育出安塞腰鼓这样充满力量的艺术形式。 3.运用排比的修辞手法，增强了语言的气势，层层递进地写出了安塞腰鼓对人的冲击，从“震撼”到“烧灼”再到“威逼”，突出了腰鼓的磅礴力量和感染力，让读者身临其境感受到生命的强盛。 （二）课外阅读 1.①都具有磅礴的气势，敲击时声响有力；②都承载着陕北人民的精神追求，体现了陕北人民的坚韧和对生命、土地的热爱；③都具有浓郁的陕北地域特色。 2.抒发了对陕北大鼓的喜爱与赞美，对陕北人民坚韧不拔、热爱生活、坚守初心的精神的敬佩，以及对陕北文化的眷恋之情。 3.两篇文章都通过描写鼓的气势和鼓手的状态，展现了陕北人民的精神风貌，都将鼓与陕北人民的性格、对土地的眷恋、对生命的热爱紧密结合，凸显了鼓作为陕北文化载体，所承载的坚韧、豪迈、积极向上的精神内涵。 四、小练笔 示例：好一场热闹的舞龙！ 龙身通体鲜红，鳞片在阳光下闪闪发光，龙首高昂，双眼圆睁，仿佛下一秒就要腾空而起。舞龙的小伙子们身着红衣，手举龙杆，随着鼓点的节奏，时而挥舞龙身，时而转动龙首，时而俯身，时而跃起。龙在他们手中活了起来，时而盘旋，如蓄势待发的雄狮；时而舒展，如展翅翱翔的雄鹰；时而翻滚，如奔腾不息的江河。围观的人们欢呼雀跃，掌声、欢呼声与鼓点交织在一起，整个场面热烈而奔放，藏着人们对美好生活的期盼与祝福。 学科网（北京）股份有限公司 $