第 9 课《团扇》（教案）-2025-2026学年湘美版（2012）美术五年级下册

该小学美术教案以团扇为核心，涵盖历史文化、艺术特点及装饰技法。通过猜谜与实物对比导入课题，结合文化短片和作品赏析构建知识支架，示范绘画与剪贴技法，引导学生从感知传统到实践创作。 此教案亮点在于融合文化理解与创意实践，以“团扇雅集”多元评价激发审美感知，鼓励传统纹样与现代元素结合的个性化设计。教师提供丰富资源与技法示范，助力高效教学，提升学生动手能力与文化传承意识。

第 9 课 团扇 一、课题 第 9 课 团扇 二、教材分析 本课属于 “设计・应用” 与 “欣赏・评述” 结合的学习领域，以中国传统团扇为主题，引导学生了解团扇的文化内涵与艺术特点，学习扇面纹样设计与装饰技巧，创作个性化团扇作品。教材通过传统团扇作品，引导学生感受传统工艺的审美价值，同时鼓励学生结合现代创意进行设计，培养学生的文化理解能力与设计实践能力，增强文化传承意识。 三、教学目标 1. 知识与技能：了解团扇的历史文化与艺术特点，掌握扇面纹样设计与色彩搭配方法，能用绘画或剪贴手法装饰团扇。 2. 过程与方法：通过赏析、讨论、示范、创作等环节，发展图像识读能力、设计思维与动手实践能力。 3. 情感态度与价值观：感受团扇的传统美学魅力，了解团扇的文化内涵，培养热爱传统文化、传承传统工艺的情感。 四、教学重难点 教学重点：掌握团扇的造型特点与扇面纹样设计技巧，完成团扇装饰创作。 教学难点：将传统元素与现代创意融合，设计出构图协调、风格统一的个性化团扇。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件（传统团扇高清图、团扇文化视频、优秀学生作品）、空白团扇、国画颜料、毛笔、水彩笔、彩纸、剪刀、胶水、传统纹样参考卡。 学生准备：空白团扇、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。 六、详细教学过程 （一）情境导入 1. 猜谜导入：“有风不动无风动，不动无风动有风，圆圆一把手中拿，能送清凉能作画。”（谜底：团扇） 2. 展示团扇实物与折扇对比，提问：“这种圆形的扇子叫团扇，你在哪里见过它？它和折扇有什么不一样？” 引出课题《团扇》，介绍团扇又称 “纨扇”，是中国传承千年的传统工艺品。 （二）探究新知 1. 播放团扇文化短片，讲解团扇的历史：团扇起源于汉代，是古代仕女的常用饰品，也是文人书画创作的载体，承载着中式审美与文化内涵。 2. 赏析不同朝代的经典团扇，分析团扇的艺术特点： ◦ 造型：以圆形为核心，也有海棠形、梅花形等变体，整体对称雅致；纹样：花鸟、山水、人物、吉祥纹样（祥云、蝙蝠、如意），寓意美好；色彩：传统团扇多为水墨淡雅或工笔细腻，也有色彩艳丽的民俗团扇。 3. 教师示范两种团扇装饰技法： 绘画法：铅笔轻起稿→勾线笔勾勒纹样→上色（淡彩 / 水墨）→完善细节；剪贴法：彩纸剪纹样→粘贴扇面→装饰点缀（亮片、流苏）。强调创作要点：构图对称协调、纹样主题统一、色彩风格一致。 （三）学生创作 1. 作业布置：选择绘画或剪贴方式，装饰一把空白团扇，可选用传统纹样，也可结合现代元素进行创意设计，要求构图完整、色彩和谐。 2. 教师巡视指导，帮助学生解决构图失衡、纹样单调、色彩杂乱等问题，提醒使用剪刀的安全。 （四）展示评价 1. 举办 “团扇雅集”，学生手持作品展示，布置成小型扇展。 2. 多元评价： ◦ 自评：“我的团扇纹样主题是什么？我用了什么技法装饰？” ◦ 互评：“你最喜欢哪把团扇的设计？它哪里最有传统韵味或创意？” ◦ 师评：从构图、色彩、创意、文化韵味四个维度点评，强调团扇作为传统文化载体的价值。 （五）课堂小结 师生共同回顾团扇的文化内涵与装饰技巧，教师总结：一把小小的团扇，不仅是纳凉工具，更是中国传统文化的载体，我们可以用创意让传统团扇焕发新的活力。 七、拓展延伸 课后为自己的团扇搭配扇坠、流苏，或收集不同材质的团扇，了解不同工艺的特点，感受传统工艺的魅力。 八、板书设计 团扇 1. 文化：纨扇 / 合欢扇，千年传统工艺品 2. 特点：对称造型、吉祥纹样、雅致色彩 3. 技法：绘画法、剪贴法 4. 要点：构图协调、主题统一 九、教学反思 本课通过团扇文化短片和作品赏析，让学生感受到了传统工艺的魅力，大部分学生能完成团扇装饰创作。但部分学生的构图不够协调，纹样缺乏主题性，后续可在课前增加构图练习，帮助学生更好地把握扇面布局，提升作品的整体美感。 学科网（北京）股份有限公司 $