第 7 课 《飞天畅想》（教案）-2025-2026学年湘美版（2012）美术五年级下册

该教案聚焦敦煌飞天文化背景与艺术特点，通过播放飞天文化短片、展示壁画图片导入，引导学生感知飞天形象，再赏析壁画与现代作品、示范绘画手工方法，搭建从文化感知到创意表现的学习支架。 特色在于融合审美感知与文化理解，高清壁画赏析让学生感受传统艺术魅力，分析S形体态、飘逸衣带等特点领会文化内涵。以绘画勾勒造型添加现代元素和手工彩纸剪贴示范提升艺术表现，鼓励融入科技服饰、星空背景等激发创意实践。多元评价促进个性表达，丰富资源助力教师教学，增强学生文化自信与创意能力。

第 7 课 飞天畅想 一、课题 第 7 课 飞天畅想 二、教材分析 本课属于 “造型・表现” 与 “欣赏・评述” 结合的学习领域，以敦煌飞天为主题，引导学生了解敦煌飞天的文化背景与艺术特点，学习用绘画或手工形式表现飞天形象，将传统元素与现代创意结合。教材通过敦煌飞天壁画，引导学生感受中华传统艺术的魅力，同时鼓励学生进行创意改造，培养学生的文化理解能力与创意实践能力。 三、教学目标 1. 知识与技能：了解敦煌飞天的文化背景与艺术特点，掌握飞天的造型表现方法，能用绘画或手工形式创作飞天主题作品。 2. 过程与方法：通过赏析、讨论、示范、创作等环节，发展图像识读能力、美术表现能力与创意实践能力。 3. 情感态度与价值观：感受敦煌飞天的艺术魅力，体会中华传统艺术的博大精深，增强文化自信与文化传承意识。 四、教学重难点 教学重点：掌握飞天的造型特点，用绘画或手工形式表现飞天形象。 教学难点：将传统飞天元素与现代创意结合，创作出兼具传统韵味与现代感的作品。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件（敦煌飞天壁画高清图、飞天文化视频、现代飞天创意作品）、示范作品、画纸、毛笔、颜料、彩纸、剪刀、胶水。 学生准备：画纸、铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔 / 油画棒，手工制作可自备彩纸、剪刀、胶水。 六、详细教学过程 （一）情境导入1. 播放敦煌飞天文化短片，展示飞天壁画图片，提问：“你知道这些飘在天上的人物是谁吗？她们给你什么感觉？” 2. 学生自由发言，教师介绍敦煌飞天：飞天是敦煌壁画中的经典形象，是能歌善舞、自由飘逸的仙女，是中国传统艺术的瑰宝，引出课题《飞天畅想》。 （二）探究新知1. 赏析敦煌飞天壁画，分析飞天的艺术特点： ◦ 造型：S 形曲线体态，飘逸的衣带，轻盈灵动； ◦ 线条：流畅多变的线条，表现衣带的动感； ◦ 色彩：绚丽和谐的色彩，体现传统壁画的韵味； ◦ 文化：飞天形象融合了中国传统艺术与外来文化，体现了古代工匠的智慧。 2. 赏析现代飞天创意作品，引导学生思考如何将传统飞天元素与现代元素结合，如融入科技感服饰、星空背景、卡通造型等。 3. 教师示范两种创作方式： ◦ 绘画法：以 “现代飞天” 为例，示范勾勒飞天造型，添加现代元素，讲解线条与色彩的运用； ◦ 手工法：用彩纸剪贴制作飞天形象，示范裁剪、拼接、装饰技巧。 （三）学生创作1. 作业布置：创作一幅飞天主题作品，可选择绘画或手工形式，可表现传统飞天形象，也可融入现代创意元素，要求体现飞天的飘逸感。 2. 教师巡视指导，重点帮助学生把握飞天的造型特点，引导学生进行创意融合，提醒手工制作的安全。 （四）展示评价1. 举办 “飞天艺术展”，展示学生作品。 2. 多元评价： ◦ 自评：“我的飞天作品有什么特点？我融入了哪些创意元素？” ◦ 互评：“你觉得这幅作品的飞天造型表现得好吗？它的创意点在哪里？” ◦ 师评：从造型准确性、创意性、色彩表现力、文化韵味四个维度点评，表扬兼具传统韵味与现代创意的作品，强调敦煌文化的价值。 （五）课堂小结（2 分钟） 师生共同回顾敦煌飞天的艺术特点，教师总结：敦煌飞天是中华传统艺术的瑰宝，我们既要传承传统文化，也要大胆创新，让传统艺术焕发新的活力。 七、拓展延伸（1 分钟） 课后收集敦煌文化相关资料，尝试创作更多敦煌主题美术作品，或用黏土、彩泥制作飞天立体造型。 八、板书设计 飞天畅想 1. 传统飞天：S 形体态、飘逸衣带、绚丽色彩 2. 创意融合：传统元素 + 现代元素 3. 创作：绘画 / 手工，飘逸灵动 九、教学反思 本课通过敦煌文化短片和壁画赏析，让学生感受到了传统艺术的魅力，大部分学生能把握飞天的造型特点进行创作。但部分学生的创意融合不够自然，后续可增加创意联想环节，引导学生大胆结合现代元素，让作品更具个性与时代感。 学科网（北京）股份有限公司 $