山东省烟台市2025-2026学年高二下学期期中语文试题

2025一2026学年度第二学期期中学业水平诊断 高二语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只收答愿卡。 亠、阅读(72分) （一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 非为质文化道产（简称“非遣”）的首要特征是非物质性，它们通过口头、技艺和行为 来活态传婆。然而，如果一味地只强调非道的这一特征，就会进入一个误区，即非查没有 的质性。 起初，非遗还有两个别称，一是口头文化遗产，一是无形文化适产。这些都是为了区 别“物质遗产”：口头对应文字，无形对应有形，非物质对应物质。这种称雨是为了区别， 为了妥羽其特点，并不等于非道没有物质性。 联合国牧科文组识的《保护非物质文化道产公约》中把非道定义为：“被各群体、团 体、有时为个人视为其文化道产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工 具、实物、工艺品和文化场所。”想一趣，我们是否关注到“有关的工具、实物、工艺品和文 化场所”了呢？是否充分认识到这些物质性遗存的意义、价值，从而对它们进行保护了 无？ 能$见证历史的首先是文哉与实物。然而，非造是一种应用性的生活文化，少有文字 记载，用到的器物也很少被保存下来。本世纪以来，当我们全西地调查非造时，通到了一 种待别的桤枪与迫，即装少相关的文状记找和实见证。由于非道的历史基本保存在 人们的记忆中，技艺保存在代表性传永人的身上，口述史便成为非道史料最主要的来源。 然而，单凭口述是不可靠的。记忆本身会有扭曲、童忘或选择性造忘，以及感私摩母 等问题。口述之并非完全客观的历史，非造的历史需要通过屏体口述进行反复验证。此 外，非道的历史也不能仅菲口述，要尽力挖摇非造步质性的见证材料，如相关文宇记找、历 史实步等。这种材井十分珍稀，但不可式缺。师怕是片获只字，也要对其进行保存。比如 我们在山东扬家掉微年画调查时，这外发现代表性传永人扬洛节的祖華在清代末期去莫 斯科开店售画的护照，由此我们认识到杨家埠年画枚盛时代的销售范田和国际影响力。 因 再如在式發、东昌府、东丰台、滑县等地的古籍（包括地方志）中，很难查找到有关年画的 文字记找，我们却从一些看似无关的老账本、分家吴釣和货单中，发现了一兰珍贵且鲜浩 阳E用M边球APE 的年画史信息。如果泛没有这兰物质性的见证，非道的历史使是竞两乃至空洞的。所以，妄 高二语文第1页（共8页） 们蛋调要给每项非童布建立扎实可菲的档案。非遗的历史不能编故事，我们要芬力投寻 与挖抵非造的相关文获和实物，对口述史与为质性材补、文献与实物进行综合研究。 技艺是非遗传永的点心内容。技艺是非步质的，但它是通过工具和相关器物来表达 的。比如雕刻的刀具、印画的雕版、戏曲的服装与道具、乐师的乐器、画工的粉本、剪纸的 花群、烧党的老窑、民俗的种种器物等。这些工具和物品往往是传永人从需要出发创造出 来的，与他们独特的技艺融为一体。如果雄戏没有面具，皮影戏没有皮影，盘王条没有盘 王像，夏布没有织市机，皇会没有驾、设摆，它们就不会是如今的样于。这也是我们刘龙 保护老戏台、老作坊、老窑口等的原因。它们死是非意的历史见证，也是非道中“看得见 摸得者”的不可或块的一部分。 可是在历史中，由于它们是生活器具、生产工具，长期以来用坏则弃，保存无多。所 以，搜寻和保存带有历史信息的非道工具及器物，是非遗保护首要的、带有抢款性的工作。 如果非壶代表忙传永人现在使用的工具是传示有序的历之器物，就应试昼记造册，进入保 护视牙。 非遗的呈现大政分为两类：一类里现于过程，一类呈现于站果。呈现在过粗的非道多 是民问的戏刷、音乐、曲艺、民俗活动等；呈现在洁果的多是民问美术、手艺、定筑等，这类 非遗虽讲究技艺，但它们是以成果为目的。就侯精英文化中的尝画雕塑，最终要完成的是 一件作品。在非道中，此是印好一幅年画，刘好一尊石像，好一块花布，烧好一件肉壳， 造好一座厝桥…作为非道的木活字印别术，它的技艺不仅表现在每一枚字摸的仍刻中， 更重要的是最终完成一本新美的图书。 我们必须要分济，有的作品是非勿质的（戏刷和音乐等），有的作品是物质的。呈现 在过短中的非道多为一种“非物质性”的茨示；呈现在成果中的非遗多为一件“物质性”的 作品，我们称之为“物质成果”。“勿质”相较于“非步质”，具有相对的稳定性。这种“物 质成采”，是非這技艺的体现，也是地煜审美的直接呈现，能将非迹特有的地提美实实在 在保存下来。国此，我们不能仅仅把物质成果当作技艺的“载体”。 可是在民间，泛人把这奥民同的作品像新英艺术那样保存下来。它们更像一种生活 动品，存于日常，与人相伴，自生自灭，一任自然，故而所存无多。在没长的历史中，这种不 被珍视的民问艺术作品易批易失，如落叶随贝织落，篇要我们抓紧去收集和保存。 我国非道的为质成果如万雕、木刻、唐卡、肉瓷、姑苏版年画等，已进入国际收藏与研 究的范畴，但多是从物质道产的视角看待这奥道存，关注这些作品的年代久远和艺术的独 特与珍稀。我们非造李的关注点、价值标准和选择标准则不同，我们更侧重于它们在不同 时代的经典意义和地战代表性。 这里应该说明，认识一件非遗作品（物质成果）的价值，是一件有难度的事，常要对该 项非造有全面的认知，还需要有审美的感知力。审美是非遗学者必备的一种学术能力。 因为所有非這都是关的，而且每一项非道都有自己独特的头。者不到这种“美”及其品 质，說认识不到非遠真正的价值，也就微不好保护与传示工作。比如，地战美是非遗传禾 中必领保留的。失去了地战美，非道会名存实亡。 我们要再三提觅自己，不要忽略非道的场质性。一方面我们要在非意学科中为它开 高二语文第2项（共8页） 辟一个研究空间，一方面要记对非造的物质性材料的收桑、考证、研究放在非遗书素和非 连博物馆，特别是在“系统性保护”等具体工作中，将其作为一个重要的专项误题。 (摘编自冯鼐才《非遼的物质性)) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“口头、无形、非物质”是非遗的典型特征，这一特征能轻易地将其与物质遗产区别 清楚。 B.非遗的历史需要通过群体口述反复验证，代表性传承人的一己口述不能讲清楚非 遗的历史。 C.非遗技艺是非物质性的，用来展示非遗技艺的工具和相关器物是物质性的，二者 密不可分。 D.木活字印刷术的物质成果是精美图书，我们可以借助这些图书，欣赏这一非遗技 艺的魅力。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.过分突出非遗的非物质性而忽略其物质性，这一认识不利于对非遗的整体把提， 甚至影响对非遗的完整保护。 B.非进的历史难以追本潮源，主要是因为缺少相关文献记载和实物见证，所以要尽 力挖掘非遗物质性见证材料。 C.在非遗传承中，民间艺术作品不如精英艺术作品更容易保存下来，原因是缺少自 己独特的美，更像生活物品。 D.非进学科要发展，离不开对非遗的物质性的研究，比如把对非遗的物质性材料的 收集、考证等作为重要课题。 3.下列选项，不作体现非遗的物质性的一项是(3分) A北京老字号“内联升”以千层底布鞋制作技艺闻名，如今，“内联升”基于清代的 (履中备裁)这份历史档案推出了高级定制服务。 B.景德镇将老密炉、拉坯机、淘泥池等生产工具进行产业转化，游客们付费不仅仅是 购买杯子，而是获得“使用传统工具”的体验权。 C.品牌“上下"将中国非遗竹编从“农具”提升为“大腕表”的表盘或“包袋”的骨架， 提升了产品的形态与品质，受到消费者背睐。 D.蒙古族长调民歌，以其独特的演唱技巧表现民族情感和文化内涵，当地政府实施 “千校计划”，已经培养了5000多名长调传承学生。 4.第三自然段在文中有何作用？(4分) 5.重视非遗的物质性的意义是什么？请根据材料简要说明。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 种麦 赵大民 我帝常想起种麦的往事。 高二语文第3页（共8页） 节气是：着炼的，寒露一到，就能种麦了。然而这个时侯乡亲们还不着急，伦们说： “寒露到霜降，种麦不慌张，月的时间哩。”说是这样说，可改有一个人懒救一把秋庄 琼的茬子离净，往地里热粪，人人苏麻利得很。 夜已经很深了，俺爹俺娘还不睡。爹鸷一对牛加着料，壤在收抬麦种，用：其一会儿 筑，一会儿茨，本来就干净的麦种更干净了。 爹球着圾，笑着说：“中了，歇歇吧！地还没犁哩，慌哈？” 娘抬起头，也芙味味地啾着爹：“麦种得先收拾好。石头、德好几家也要咱的麦种 哩。” 爹说：“你呀，年年微义务工。” 娘说：“①那怕哈？谁叫你买的麦种好，又把麦子种得好。” 爹培边千活边说话，等我们做了一个梦醒来时，牛屋里传出“察察”的剑草声，爹堆还 没有睡，正给牛准备明早的吃食里。 乡亲们记牛当作自己京的一口人，平时待牛亲，种麦的时侯，更要照护好，徐了吸好 草，还要把黑豆玉来磨碎了给它们吃。大京总说：“人养牛，牛苏人里，不能亏待它如。” 爹娘瞻得吃，却起得早。泣展三四点，爹已花牛及上了，坡在灶里生了火，微一京人的 饭，浇牛喝的水，还要准备猪食。天还不明，多就背着单、牵着牛到地里去了。 后半的，日头还有一人高的时候，一亩地就犁出来了。 爹说：“一会儿把麦辩上。” 垠说：“你歇欧，明儿养。” 爹说：“俺不累，咱的牛才累，今天再多给它们点井吃。” 维托摸者站在地里倒沫的牛：“你们不会卧那儿歌一会儿？”牛用头赠着娘的手，还直 挺挺地站着，它们随时等着干活型。 排地用一头牛此中了。母牛歇着，忙牛拉。圾对忙牛说：“②你有劲，你得让者人 家。”它“阵”地叫了一声，主动站到了接杆前，娘把牛套拿起来，它头一低，就套上了。它 弓着腰，仲着，朔着腿，做好了拉接的准各。 爹在后面摇接，娘在前面牵牛，接铃响起来了，黄牛辟间的铃铛也响起来了，铃声混合 在一起，当序当的，悦耳得很。待日头掉到山里去，一块地就裤完了。 爹擦着汗，址擦着汗，忙牛的身上也出了汗。 我们家的麦子五六天就种完了，而爹和牛还不能歇。村里的一些人京没有牛，或者只 有一头牛，配不成一换，此犁不成地，种不成表，急得很。爹不等人京问，就牵了牛帮人家 去。 乡亲说：“年年都这样，叫伦卡说哩？” 爹哈哈关着说：“自己人，还说哈？节气赶着哩，赶条种上可心静了。” 不仅仅是本村的，有时侯外村的亲成朋友也来求助，爹二话不说，牵着牛就去了。 培说：“③一种麦，你和牛就卖捻人家了。”但地从来没有阻拦过爹，总是让爹清早多 睡会儿，自己起来边微饭边及牛。 “霜降到立冬，种麦不放松；小雪不分胶，大雪不露土。”这些顺口湘说的都是种麦。 高二语文第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 麦子是最好种的庄稼，说它好种，是因为它不择地块，好地赖地都能长，且种的时阿长，能 一直种到大雪节气。这时种虽然晚了，但一开春也能露头，照样可以收麦。当然，产量会 比应时种的低一些。 爹生病的那年，家里卖了那头忙牛。爹是在那年夏天走的。圾托摸着留下来的母牛， 轻轻地给它将着毛。母牛静静地卧在那里，低着的头突然抬起来，眼里汪满了泪，轻轻地 舔接的手。娘掉泪了。 那一年，我们家的麦子种得吃了一些，是在霜降以后。我们都还小，不会梨地，娘也不 会。坡愁得几天都吃不下饭，但也不能干等着，于是地起早贪黑地背着纸头去筑那些半垃 地，先把这兰地种上再花。 后来，亲成邻居们都幸了牛来，和我们京的母牛配成一轵，帮我们把麦种上。垠和人 京说着感讲的话。乡亲说：“大嫂，俺大哥活着时帮我们还少啊？这情我们怎么都还不 完。我们现在要是看着你作难不管，那还算人哩？” 二哥高中毕业回乡务农的那一年，坡决定还是养一对牛。母牛仿佛知道了圾的心思， 又生了一只小牛转。圾新心伺候着，如养自己的儿女。两年后，小牛转长大了，能梨地了。 二哥也出了师，浆地等农京的活都会了。自此，我们京种麦不再作难，二哥也像爹当年一 样，帮了亲成邻居不少忙。 后来，村里有人家买了手扶拖拉玩。浙浙地，很少有人用牛犁地了。外出打工的人也 多了起来，许多人把地流转给别人种。 那一年，娘病了，使有些递糊。种麦的节气到了，娘却新神起来，整天架叨着，要我们 种麦：“④不种麦会中？人都得吃板哩。” 我和二哥赶紧说：“址，放心，我们记者里。” 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A文章以“我常常想起种麦的往事”开篇，自然引出下文对乡村种麦生活的鲜活回 忆，为全文奠定怀旧的感情基调。 B.作者认为“麦子是最好种的庄稼”，是因为麦子对生长环境要求不高，且即使错过 最佳播种期也会有一定的收成。 C.母牛在套去世后“眼里汪满了泪，轻轻地舔娘的手”，运用拟人手法，赋予牛以人的 情感，说明牛懂得娘的心事。 D.文章从“我”的视角，记录了种麦流程与相关习俗，真实再现了乡土社会农民种麦 的状况，语言朴素，情感真挚。 7.下列对文中画横线句子的分析，不正确的一项是(3分) A.句①表现娘由衷的自章感；借娘之口，突出爹选种的本领高、种麦的技术好。 B.句②娘跟牤牛说的话非常朴实，暗含娘的处事态度：人与人之间要体谅互助。 C.句③说明娘心疼参也心疼牛，也说明每到种麦季节，助力乡亲成为爹的常态。 D.句④表现娘对闲置土地的优心，娘种了一辈子麦，对种麦养人有深刻的理解。 8.“塞露到霜降，种麦不慌张”“霜降到立冬，种麦不放松”，这些农谚和顺口溜是农人种麦 经验的总结，文中引用它们有何用意？(4分) 高二语文第5页（共8页） 9.文章展现了乡村生活中诸多珍费的品质，请简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 龙田阁学士左朝奉师守兵部尚书苏拭札子奏：臣窃丽才难之病，古今所同，朝廷每欲 治财赋，除益贼，干边部，兴利害，常有路事乏人之叹。古人有言，宽则宠名芬之人，急则用 介胄之士。所用非所养，所养非所用，此古今之通患也。臣伏见承议师监东排岸司林豫， 自为布衣，已有奇节，及其从事，所至有声。其在涟水，屏徐群娄，尤著方略。其人勇于立 事，常有为国捐躯之意。武之盘错之地，必显利器。伏望圣总，特与量才报用，若后不如所 举，臣等甘伏朝典。取进止。 (苏轼（乞摇用林豫札子）) 材料二： 臣窃见天下久安，士久不试，才者无以自见，援急之际，朝廷不知所用。昔汉丞相王嘉 忧世乏人，尝上书言：“前苏令起为盗，欲造大夫问决时见大夫无可使者召基庭今尹逢拜 速大夫之：今诸大夫有材能者甚少，宜高养可成就者，则士赴难不爱共死。临事仓卒乃 求，非所以明朝廷也。”臣以不才窃位，以为待从近臣，诚及今闲暇，各举所知，朝廷得以稍 加优异，则竣急宜有所补。臣窃见右通直中林豫，吏千强敏，长于应吏，所至可纪。初任泉 州惠安时，以选捕茨尤溪强劫贱二十四人，蒙思转三官。次任签书老州判官，复以选捕楚 州涟水群姿，又获二十八人，界减六年磨勘，仍不依名次指射”差造。观其措置方略，顿得 古人用兵之意，若茶朝廷更加试用，宜有可现。今世智策之士，不可多得，若令吏部随例注 投，豪床于外，异日欲有使今，不若素菲之为善也。臣不胜区区，采择众善，以补万一。 取进止。 (苏橄（荐林豫札子）) 【注】①指射，宋制，某些在选官员可以自行选定任官地点，称为“指射”。②注授，指职官铨选时的 登记、投受， 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 欲造大夫A问⑧时见C大夫D无可E使者回召G益庄今尹违日拜回谏大夫造 之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.谓，认为、以为，与《项脊轩志)“且何谓阁子也？”中的“谓”意思不同。 B.缓急，偏义复词，与（孔雀东南飞）“昼夜锄作息”中的“作息”用法相同。 C.明，使动用法，与（归去来兮辞）“审容膝之易安”句中的“安”用法不同。 D.异日，将来，与柳永《望海潮)“异日图将好景”句中的“异日”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.苏轼在开篇就人才问题发表议论，首先点明朝廷面临人才难求的现实状况，然后 直指“临时乏人”的根源。 高二语文第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App B.苏轼举出林豫任上肃清查匪的政绩，以说明其军事才干和任事品质，并类请将其 放到复杂艰难环境去磨炼。 C.苏辙首先指出太平时期国家因长期不开科考试导致才者不显、人才匮乏这一事 实，为下文举荐林豫做了铺垫。 D.苏橄举荐林豫时所用事实更为丰富，用具体的政绩证实林豫是个智策之士，应打 破常规任用以备不时之需。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语(8分) (1)快望圣总，特与量才报用，若后不如所举，臣等甘伏朝典。(4分) (2)巩其措置方略，颜得古人用兵之意，若蒙朝廷更加试用，宜有可现。(4分) 14.苏轼兄弟向皇帝进言议事时用语很注意分寸，请加以说明。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首清诗，完成15~16题。 送外①入都 席佩兰2 打叠轻发一月迟，今朝真是送行时。 风花有句凭谁宜？寒暖无人要自知。 情重井应非久别，名成翻恐承归期。 养亲深于君休念，芳寄家书只岢讨。 【注】①外：外子，古代女子对丈夫的称呼。②席兰：清朝女诗人，名无珠，喜及兰花，又善画兰，故 自号佩兰。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A妻子为丈夫准备进京行装，足足用了一个多月，周到细致，恐有疏诵。 B.妻子想到丈夫在外辛苦，便叮扇其要照顾好自己，表现夫妻恩及之情。 C.妻子尽管希望丈夫京城成名，却担心因此跳误归期而使夫妻长人分高。 D.这首诗用语平白，几近口语，但在平白中见真情，心理刻画自然生动。 16.诗人为何说“若寄家书只寄诗”？请简要分析。(6分) (五)名篇名句赋写（本题共I小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)柳永（里海潮〉（东南形胜）中“①，②”两句，以珠宝、绸缎两个意象表现 杭州的繁荣和市民的股富。 (2)胸荫明《归去来兮辞（并序）)中的“③，④”两句，充分形显了诗人登高长 呼、临水吟咏的阴适情致。 (3)“扫净庭院待客来”，杜甫（客至）中的“⑤，⑥_”两句，体现这一人之常情， 表现了诗人迎客的热忧。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 因 当今社会，①压力几乎差不多成为每个人都需要面对的问题。最近，一项发表于《应 高二语文第7页（共8页） 限全用动现APE 用心理李杂志)的研究提出了一个潜在的压力应对方法：(A)调足水。 研究人员将健康的青年志愿者分为两组。一组中，成员每日玛水业少于1.5升：(B) 另一如中，②成页每日弱水量均超过了推济标准，即女性2升，男性2.5升—(C)实脸 中的喝水曼泛指液体摄入量，茶和咖啡年饮品也包括其中。 一网后，研究人页让他们进行了一项压力测试，并测量他们垂液中压力激：皮质碑的 合亚。测武中，所有人都经历了相似的心率上升，③导致他们鸢受到了压力。但是，饮水 不足者的皮质碑水平要比处水充足者多出约50%。 皮质醇是人体主要的压力放素之一，（甲），但如果持块保持高位，射会让大脑对 成胁更放感，最终陷入“越朵炮慌”(D)的猜环。更严重的是，皮质卿长期升高还会导致 肥胖、掂乐病、高血抛年问题。 (乙，)？当我们的身体缺水时，下丘脑会合成抗利尿激素，促进骨脏重新吸改水 分，以並持漫选压珍。但抗利尿滋素同并会形响到大脑的压力反应系统，增加促肾上腺 皮质汝素的释放，进而提高了皮质醇的水平。 还有值科注龙的一点是，实脸中，“喝水不足纽”的成页大多婚没感到口渴，④这说明 岛凳并不是判断我们身体是否块水的硬指标。最简单可靠的方式还是看乐液的瓶色：济 浅的黄色表示身休水分充足，深黄或褐色孔明是时候弱一口水虫！ 18.文中标序号的句子有两处述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(4分) 19.下列对文中字母标记处标点符号使用的相关分析，不正确的一项是(3分) A.冒号表示提示下文，指出了应对潜在压力的方式和方法。 B.分号间隔两组成员喝水的具体情况，使表达更具层次感。 C.破折号起到补充说明作用，告诉人们日常生话应多喝水。 D.引号具有特殊含义，形象表现了大脑面对威胁时的状态。 20.请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过16个字。（4分) 21.文中最后一个自然段不可或缺，请说明原因。(4分) 22.假如你是该实验研究的科学家，请你写一段文字，劝告大家要喝足够的水。要求：使用 对比手法，不超过65个字(3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 《种树郭案驼传》中郭拿驼的种树方式是：“其本欲衙：其培欲平，其土欲故，其筑欲 密。既然已，勿动勿虑，去不复质。”而他拉者别是：“根奉而土易，其培之也，若不过焉则 不及。苟有能反是者，则又及之太思，恍之太勤。旦视而幕抚，已去而复质。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄装：不得泄露个人 信息；不少于800字。 高二语文第8页（共8页）高二语文参考答案 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)B(“代表性传承人的一己口述不能讲清楚非遗的历史”错。) 2.(3分)C(“缺少自己独特的美”错。) 3.(3分)D(D体现的是非遗的非物质性。根据材料内容，非遗的物质性体现在三个方 面：A对应的是非遗历史的物质见证，B对应的是非遗的工具和实物，C对应的是非遗的物 质成果。) 4.(4分)①引用权威文件《保护非物质文化遗产公约》证实非遗具有物质性，增强了 说服力：②引发人们对非遗的物质性及其实践意义的思考，自然过渡到下文对非遗物质性研 究和保护的论述。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 5.(6分)①非遗的历史需要文献和实物来见证，搜寻与挖掘非遗的相关文献和实物， 有利于修正完善非遗历史：②非遗的技艺是通过工具和相关器物来表达的，保护和抢救非遗 代表性传承人现在使用的工具与器物，有利于传承非遗技艺；③呈现于结果的非遗以成果为 目的，收集和保存非遗的物质成果，有利于体现非遗技艺，呈现并保存其地域美。（每点2 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.(3分)C 7.(3分)D(“对闲置土地的忧心”错。) 8.(4分)①紧扣“种麦”这一中心事件，便于条理清晰地叙述故事；②彰显乡村农耕 文化的积淀，使文本充满乡土文化气息；③暗含对乡村农耕智慧和农人坚守土地的赞美，有 利于表现文章主旨。（每点2分，答出其中任意两点给满分。意思对即可。如有其他答案， 只要言之成理，可酌情给分。) 9.(6分)①勤劳能干，格尽本分：爹娘深夜备种、凌晨劳作，父亲去世后母亲仍坚持 整地种麦，不荒废田地。②淳朴厚道，互助友善：父亲主动分享优良麦种，无偿帮助乡邻亲 朋犁地种麦；父亲离世后，乡邻亲朋主动前来帮忙种麦。③敬畏农事，顺应天时：农民依照 农谚把握农时、依时种麦，尊重耕作自然规律。④善待生灵，和谐共处：爹娘及乡亲对耕牛 善待有加，与耕牛温和相处。（每点2分，答出其中任意三点给满分。意思对即可。如有其 他答案，只要言之成理，可酌情给分。) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 10.(3分)BFH 11.(3分)C 12.(3分)C(“长期不开科考试”错。“士久不试”解释为“士人长期没有任用与历练”。) 13.(8分) (1)(4分)恳请陛下施以恩泽，特地根据才能提拔录用，倘若他日后的表现和我所举荐 的不相符，我甘愿承受朝廷法律的惩罚。（注意“望”“擢”“举”“伏”的翻译。） (2)(4分)观察他安排处置的方法策略，很得古人用兵的精髓，如果承蒙朝廷进一步加 以重用，应该会有出色表现。（注意“措置”“意”“更加”“可观”的翻译。） 高二语文参考答案第1页（共2页） 14.（5分)①明晰身份，谦敬得体：始终以“臣”自称，用“窃”“伏”等谦辞和“圣 慈”等敬语来维护皇权威严。②借古言今，规避风险：引用古人言论或典故，将敏感问题转 化为“为国举贤”的忠诚。③柔化批评，缓和冲突：用“古今通患”“缓急之际”等泛化表 述，避免让皇帝感到被直接针对。（答出一点给2分，答出两点给4分，三点都答出给满分。 意思对即可。) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.(3分)A(“周到细致”错。不忍离别，所以一直主观拖延。) 16.(6分)①表达宽慰之意：奉养双亲、教子读书自有妻子照料，让丈夫无需挂念家 中日常琐事，安心以求功名。②契合诗人身份：作为诗人，作者更希望丈夫以诗唱和，互诉 衷肠。③彰显夫妻情深：诗是承载细腻深情的珍贵载体，超越了家书的实用属性，更易表达 夫妻情感与心意。④呼应领联首句：在结构上形成前后照应，使诗歌浑然一体。（每点2分， 答出其中任意三点给满分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分) (1)①市列珠玑 ②户盈罗绮 (2)③登东皋以舒啸( ④临清流而赋诗 (3)⑤花径不曾缘客扫⑥蓬门今始为君开 (每句1分，有错则该句不得分。) 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.(4分)①压力几乎成为每个人都需要面对的问题/压力差不多成为每个人都需要 面对的问题③说明他们感受到了压力（每句找对序号给1分，改对给1分。） 19.(3分)C(破折号起到补充说明作用，廓清了人们对“水”的认识。) 20.(4分)甲它的短期上升有助于我们应对威胁乙喝水不足为何会让皮质醇水平 更高（写出一处给2分，意思对即可。字数不符合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言 之成理，可酌情给分。) 21.(4分)最后一段指出实验中“喝水不足”并不等同于“感到口渴”，避免了读者的 错误认识，彰显实验研究的严谨性；(2分)同时指出身体是否缺水的具体表现，极具科普 性。(2分)（意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 22.(3分)与调整饮食、规律运动、改善睡眠等压力缓解手段不同，(1分)喝足够的 水不需要大家投入大量时间和资源，(1分)是一种既简单又直接的减压方法。(1分)（意思 对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 三、写作（60分) 23.(60分)参照高考作文阅卷标准。 高二语文参考答案第2页（共2页）