山东省烟台市2024-2025学年高二下学期期中学业水平诊断语文试题

树立了真范。 2024-2025学年度第二学期期中学业水平诊断 “若无新变,不能代雄”,经典本质上就是汉实质的销造超越传统,指首汉数六朝诗 高二语文 歌史,建安以来的抒情传统至而一变,诗歌以清谈言理为生,陶漏明喝归汉魏诗歌择 情言志的传斌,形成了焦深成的美学风格。试以《归园田居》(其四)为例加以讨论 注意项: 久去山译游,浪荐林野斌,试携子辈,拔擦步荒墟。 1.答卷前,考生务必将自己的姓名,考生号等填写在答题卡指试卷指定位看上。 梅徊丘问,依依着人居,并处有遗处,桑体残株。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑 借问采路考,此人皆如?者向我言,死没无复余。 姓需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其作答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡 一异言,此不,人生化,终当归空无。 上.写在本试卷上无效。 诗人皮喜山水株野之游已经报久了,手是挣子握阴游荒丘,丘度墙之阔,依可见 3.考试结后,只收答题卡. 日有人居处的疼速,子是诗人均同来薪考洗地人去我何处,得到的回答是已经放去了。 一、现代文(37分) 此此景触发了侍人对无常的慨叹,诗人不禁道出他对人生嘴的体认;人生了无实性. (一)现代文阅读1(本题共5小题,19分) 我如一最幻化,终究归于无。从这蓄诗,我们可以看到诗抒情言理与其他女言诗的 阅读下面的文字,完成1-5题. 别。连以来玄言诗星现出”理过害辞,淡乎容味”的特点,言理与情感之问有生硬现 陶诗阅以成为经典 膜的弊病。陶诗对人生哲理的体悟不是空无依修的,而是与生活中的情感融为一体,实现 文学作品的经典化是一个复的动态过程,一般来说权成的批评者发握出这作品 了没魏抒情与两言理的交融 的价值内漏,赋干其合法性与权威性,让这接作品在一定历史语境与文化场域中受到读者 建安以来诗歌修锋逐渐工巧,注重描草物色,精于指事造形,时常存在物象与情感不 尊,从而得以上秀并终确立经真地位,国潮陶涌明诗歌经真化的连程,我们并不议 凑泊的弊病,腾诗通过感物兴恶的划作方式避免了这一问题,《做酒)(其四)批是一个 批评家、文化场城等外都因素的重要作用,似必须明确胸诗文本的水性侯该才是关键。 典型: 汉来以来的诗歌反复啥人生数智、生死无常,病诗对这一徒服有承又有新变。 概栖失群鸟,日暮犹独飞。徊无定止,夜夜声将悲。 陶渊明作《拟挽歌碎》三首,设想自己死后的情影,以他者的眼光观察周渡,抒发自己对生 房响思清这,去来何依律。因值养生松,做相逃来妇。 死的认识。陶渊明的这三首与诗歌史中的其他作品迅弄,在服药、修仙以求超越死亡的 劲风无荣木,此荫独不象。批身已得所,千载不相选。 常景下,陶渊明直言不许道出人生的真相:”有生必有死,早终非命侃。昨暮网为人,今旦 诗歌接写了一只极扬这速的离群之鸟,时会犹自飞,诗人成此况,了 在。”生与死颗是人生的必然,也充满了无常,这是汉来以来的旧调。”向来相送人 己遗求理想的孤致。诗人的心境并非平和,而是激越慷慨,他在”任””隐”之罔矛质、犹 各自还冥家,戒戒舍悲,地人已歌。死去何所道,挽休同山阿。”在胸洲明看来人芽 ,就如飞鸟特无定。但是当诗人决心归隐,最终以此为细宿,使表露出”千我不相违” 天地之气而生,死后复妇天地,这是顺应自熟,圈而不必优虑生死。诗人双冷峻的笔触提 的坚定。陶涌明在”鸟”这一物象中寄托了情志,这到了体物与抒修浑然一体的境界。 乐了&态,不救着于生死,展说了旷这的态度,这是不同于没键的数变。 经典的意蕴与内涵,往往要经过不同时代不同读考反复发报,胸测明诗歌即是如此 涌明在辞去彭泽县令不久后便制作了《妇园田居》,此时诗人沉浸在田园之中,时 陶诗在宋之际并没有产生重要的影响,到了南朝诗坛,陶诗逐渐被发现,陶诗表现四因 心于自愁之美。诗歌开篇即道明心志,“少无遂俗韵,姓本爱丘山”,随后使转入对田园白 之乐的隐逸情趣双及陶诗的质直自然对南朝五言诗产生了重委影响。到了唐代,主维、孟 烛的歌,诗人双愉说的心态描绘了村居的环境,“酸晚远人村,依依墟里烟”;又烧有孜 涂然、修光着、书应物、李白与热人学胸诗、胸满明的田园诗被选一步发、开拓出 味地叙这自已糖的心境,”衣沾不是惜,但使愿无违”;还不时表达自己野游的雅兴,”久 枫农的主题。更为重要的是陶诗的自然朴素与艺术上善于写境,成为唐诗美学的重要 去山译游,流器跳野娥”。田园自腐在陶洲明笔下鼓得了重要地位,在一定程度上促进了 源。宋人在前代的基破上,努力发报胸诗的艺术技巧并精化为创作实践,选一考发现了败 晋家诗风的转向。 诗质中寓持院、平淡中现深沉的辩证特质。至此陶诗的美学风格以及艺术经验得到了 意骨一言风独帆,陶通明无可避免温玄风,他的诗歌中不时流露出富理。《仗 克分的认识,陶诗作为诗歌典范的地位得到了确立。不同的时代对胸诗有不网的理解,也 )(其五)*结庐在人境,而无车马喧”,是人境之中没有喧闹的来局,而是诗人内心虚 不新发接肉诗的新内涵。从接受史的角度来看,珍诗经典化的迷程是水不停业的。 静,不投于,是双车马不紫于心。”此中有再意,欲辩已态言”,此句涉及东骨方学 遗过对胸诗经典化的探讨,我们认为文学作品的美价提与道德内涵是成为整典的 重要命题”言意之慨”。“葛东篱下”云云,此情此景之中似有”真意”,而诗人却难以开 。 普遍法则。任何时代的经典生成机制,只有在作品本卖具永性价值的前提下才能发生 语言来表这,这是典型的”言不尽意”论。他的《五柳先生信》所谓“好读书,不求县辉” 也是得意忘言。以诗歌络倚室理,实际上成为胸测明思想表达的方式,为宋代以理趣入 () 高二语文第1页(共8页) 高二语文第2页(共8页) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分 多。被包围后,选长安排分头变圈,似也圈圈起蕴越素,他们又做起到了一起,没多久,子 A.文学作品能够成为传世经典,除了其本身具备永恒价值外,权威批评者等外部因 弹就打光了,战士们利照阵地层高临下的侃势,碰石头、流树木打敬人,到聂脸,用大刀 素的作用也不可忽视 与敬人肉,大刀欣挑了,拨用匕首扎。②现在没子样,手里的枪就是烧文样,这时,落时 B.陶期明作《拟挽耿)三首,次变了汉末以来人们对生与死的请极体认,展现出胸 余下一把泛着冷光的大刀,引起他的注意,他远速彼出文刀摸了过去。只听死人堆里衣 旷达的人生态度. 人喊”件装换子。”这是追长在喊她的小名。出发前蓄长给他取意温世国,假大家还是” C.陶诗《归园田)(其四)以情感统搭玄理.《饮酒)(其四)融兴寄于物.都有自然 他小名。 成的美学风格。 竹装子把选长从死人堆里花出来,选长的一条题中弹,另一个脚掌被弹片削掉了 D.后世对陶诗的意蕴与内涵反复发损,并从贬取营养,陶诗带给人们源源不断的 他“刺啦”一声,撕下声婆给造长包扎,选长说:“刚才我身下还有个人被地弹震晕了, 美体验和美情慢。 该还活着。” 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) 竹趋子走去接个试喜息,死人难里善有一人还有呼吸,他极轻拍了几下:”老兵 A.在陶洲明看来,人应朋应自然,不必忧虑生死,“乘化以归尽,乐夫天命复冥疑” 醒醒。”那者兵啼开服,警易地瞪着他,他向那者兵一眼说:“剧借了你答子没还似的,老 证辑了这一看跳。 子是五天前到你们连的少共国际师四十互因的温看凋。”老兵一下松驰下来,他如道上级 8.陶洲明认为人生于天地,死后归于天地。正是对生死的族然认识,使他选择了死 路他们这借了几名”姓姓兵”,方慢像察敬情,老兵说:”一个瓜姓子,送老子老子的,我孩 归回圆,走向大自然. 子都五岁了,没个鸟数!”刚说完,他就”哎的、叹响”地叫唤起来。竹予忍着气摸索使 C.受时代学要响,陶诗在常索表达玄现,但是因为与生活缺合而胜过一较玄言诗 的身体,只发现大腿有一处赏寒。他牌气来了:“③叫唤什么?娘们儿生孩子一样!不 给人以耳目一新之感。 一是贯家?色礼一下好了。” D.陶诗在当时没有产生重要影响,这恰恰说明文学经典化需要经历时间的检验,是 这长没管他千,用年我铅笔在烟纸上写,写好后放入端象。看到他偏还在斗 一个复的动态过程。 嘴,喝道:“你们还有心斗嘴?枪声停了好一会儿,数人一定又上来了,快把我抽到 3.下到对题文论证的相关分析,不正确的一项是(3分 。。” A.文章题目”陶诗何以成为经典”论证指向性明确,有助干敬发读者的兴趣。 子一听,背起连长就走。迹长周望远掩山下看,数人妈般般往山上期。选长 B.文章整体采用总一分一总的论证结构,最后一段既总绪全文,又呼应开头。 对他说:“敬人快上来了,像马上擞。” C.文章指出唐、宋诗人努力发摇陶诗,是为了证明陶诗水平之宾、价值之大。 特赖子起,&人上来了反而让我搬?也太小瞧人了!便说:“我不当选其!” D.文章运用对比、引用和举新等论证方法,探过了陶诗成为经典的根本所在. “什么话?电会坏了,我你把拨道曲去。”这长抽出一个打了死的细。”里 4.文中大量提引陶诗有何作用?请简要说明。(4分) 装了敌人兵力分布围,你马上道给军团长。” 5.请从陶诗自身角度,分析其效够成为经典的原因。(6分) 样赖子说:“一起走,我把你背回去。” (二)现代文读II(本题共4小题,18分 “三个人一起走,目标大,观在敬人上来了,鼎须有人阻击终护。” 阅读下面的文字,完成6-9题. “子弹毛都没了,展阻击?” 血色智 “前才我的地方,还有五颗手件。” 化阻来时发路处心地,地伴震性的样树互新了他友路。他命大,只是被被极队 “非我走?” 晕了一差半尺树干就碰中他的脑袋。他爬起来一看,降地上的尸体横七登入、维绕交眠 进长坚定地点头。 像场院上刚劈完的数乱月,有容红琴级的,有突跃服的,也有穿的皮黄军装的。星然达 抖输子暗闷,致负我是外来的?他想到了出发时军园长的讲话:”哪怕跑斗到聂后 里则刚过行了一场肉疼战。他有步怡,意还是十凡岁的孩子,确烟称漫,山林寂势,大 一人,也要当好军园的暗望哨。最后一个望哨,我给他中请红星奖幸。”先走了,奖拿毛 山速嫁到天道。为了牡服,他大声喊:地壁子,河石子,刘饭园...这些是他们效牛援鱼的 都看不到,他努弩嘴:“为什么我搬而不是他?” 小仗件,也是临时从少其国际师借到接察迹的战友,祖没一个人应答,①他两眼绝望了。 “你腿没变信,能最快时间送出情报。” 心和这慢慢收抗的肯一样灰暗。 “他的腿也,无大碍,为什么不妻撸他,为我是外人?” 这时,一堆尸体里有了喻动。他能地拉捡救,但枪里没了子样,他手操起一个死 “没那么多为什点!故命令!” 去战士的枪,也没了子弹。他们军喝一里为立力红军排移打光峰,全连又负青为军圆行 件厚精子无条,拿起就走。 探路,搜境报,是位夜出,临周得少,主要用大刀和七黄,样屑紧,上报阻度的手不 连长又对者兵说:“你带互题手指弹爬上山顶理伏,争取活下来,你是&后一道阻& 高二语文第3页(共8页) 高二语文第4页(共页) 阵地,点是最后一个望喧,在我极弹赏,你不得撞自行,尽量给竹赖子赢得时间。” (一]文言文阅读(本题共5小题,20分) “不,我把上山,我在这儿阻击。” 阅读下面的文言文,完成10-14题. “期了。” 初,李仲言流象线,遇鼓,还东都。舍留守李逢古思复入相,仲言自言与那注善,逢古 竹幕整子爱有多听,加快了下山的脚步。刚走下山渠就听到降地上两声爆炸,接着是 使仲言厚路之。注引仲言见王守,守浸荐于上,云仲言善《易):上召复之。时言有母 心跳的呼喊:“百斗子!”他的胸步故住了,暗叫:“准是迹长!”很快他又拉山跑。 属难入势中乃使衣民服号三山人,仲言仪状秀伟,调烧高气,工文峰,有口,多权数。 到了答底,文听到了三声炸声。 上见之,大悦,以为奇士,遇日隆。 半夜时分,特赖子把烟袋送给了军圆长:“这是连长要我送回的情报。他和那不知 体言既除服,上数双仲言为读官,里之翰林。李德裕目:“体言向所为,计隆下鼎如 名的老兵都已牺..”说着,他嗖唱了。军长剪弄烟,读出声来:”军因长,行军线 之,岂宣置之近?”上日:“热览不客其政过?”对曰;”匪阐惟新回不戴过。圣贤之 路建仪和数兵力圈,我下午已叫人送来。我是错送情报之名要温世国先行撤离。在连及 过,但思虑不至,成失中道耳。至于仲言礼愚,于心本,安嫂改都!”上曰:“逢古芽 纪律了,面长要求我们,哪怕战斗到最后一人,也委当好暗望哨,多一个人就多一道 之,脱不敬食言。”对曰:“逢古身为相,乃奸郡以误国,人也。”上四:”然则到一 望,但温仕国还是个娃呀,不像我和我哥都有凡子的人,我不愿心看他死在降地上 官。”对曰:“不可。”上顾王涯,涯对曰:”可。”德裕探手止之,上回题这见,色殊不怪而 _____ 罢。始,涯闻上欲用仲言,草速疏极愤激:既而见上意坚,且景其觉盛,逐中变。 份子泪水婆:”④这长,我不作的情。” 王守没、李仲言、郑这皆感本德裕,以山南西道节度使本家阅与德裕不松说,引宗阅以 军园长刻过验去,说:”百手子大号李家校,是六师十五因团长,我让他高职低配位 数之。年,议李德裕充山南西逐度使。李德见上自脉,请智京。李富闻言选话 容连探路,那个考兵,规纸上写的是李家柱,小号观保,是李家核的哥号。” 制命已行,不宣自使。时德裕、惊阅客有朋党,互相挤接。上患之,每叹目:”去河云贼易, 转格于这不或声。 去朝选难!” (选自(安文学)) 蓝光日:“夫君子小人之不相容,犹冰夏之不可同器而处也,故君子得住则斥小人, 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) 小人得势则拾君子,此自鼓之理也。就君子逐赞退不育,其处心也会,其指事也实;小人要 A.题目”色赏”,交代了战斗发生的时间,同时表明战斗异常惨烈,电色弥漫的贫 其所好,毁其所忌,其是心也私,其指事也。公且实者谓之正,私且证者谓之朋党,在 昏,给人以视觉上的强烈冲击以及心灵上的震撼. 人主所以辩之耳,是以明主在上:度德而叔位,量能而搜官;有功者赏,有器者别;好不 B.竹笔籍子从死人堆里数出老兵,然后两人不停地相互斗嘴,为压抑的选场气铜增 感,侵不能。夫如是,则膀觉何自而生哉!彼昏主则不然。明不急烛,强不能新;那正 雷了活力,说明他们对接下来的战斗充了必胜信心。 进,毁登交至;取舍不在于已,成临潜移平人,于是愿得息面朋觉之设兴矣。 C.选长把写好的纸放入烟染后静意打上死结,一方面可以表明孩在里面的情担重 (选自({·庸起)) 要,另一方面也为了窗止竹符赖子中途打开发现真相。 10.文中肠该浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 D.阵上两声提作之后,老兵撕心裂肺呼喊的是”百斗子”面不是”连长”,这一细节 黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 非常微妙,为小说结尾揭示二人的关系埋下伏笔 时件言有母A服B难C入D中E乃使同在C民H题号王山人。 7.下列对文中题横线的句子的相关分析,不正确的一项是(3分 A.句子①中”绝望”说明竹爷精子的小伙伴在这场战斗中部已壮烈牺卷。”灰暗”说 11.下列对文中加点的读语及相关内容的解说,不正确给一项是(3分) 明他的心情沉重到了极点。 A.适,恰好、正巧,与《石钟山记)”余自齐安舟行适临汝”中”适”意思不属 B.句子②强漪没有子弹的枪就是烧火提,说明当时军需物贤非常短缺,窗对这一状 B.植,互相,与《孔东南飞“初七及下九,填戏莫相忘”中”相”童思相同 况,竹着给子也是无可夸何。 C.叙,评定等级、按功提升,与《兰亭集序)“故列叙时人”中”数”意思不同 C.句子②中面对受伤老兵的痛苦暗吟,竹答赖子出言讽,间接反映出他在恶劣战 D.,这样,与《种树解驼传》”既然已,动加虑”一句中”然”童思相同 争环境中睡炼出的坚强品质 12.下列对文中有关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) D.句子④表明竹笔精子无法原该连长,因为在他看来,连长让其摇的撤退使他失去 A.虽李德格极力反对,但皇上出于对李仲言的贫识和曾经对李逢言的许诺,还是坚 了获得”红星奖章”的机会 持授予李仲言谏官之职. 8.小说中的”你”有小号“竹境艳子”和大号”温世国”两种称呼,请简要说明理由。(6分) B.王理原本坚决反对皇上对李仲言的安置任用,但考虑列整上态度和对方势力,而 9.小说让竹笔较子括了下来,这一情节设计题有意蕴,请结合文本简要分析。(6分) 选择与李微不同立场。 二、古代修文读(35分) C.李仲言等人为了对付李德搭,硬引接李实闻并与之结成朋党:对于当时豪死的觉 ,皇上也是一莫限. 高二语文第5页(共8页 高二文第6页(共8页) D.能马光认为朋之乱的担驱是君昏庸,并为皇上提出明察决新、赏功罚界、依 排系着高案生物的多样性. 答的用人等决之。 王江源地区山地地貌为立,山脉廷,地势高晕,地形复杂。中西和北都为河 13.把文中翻线的句子翻译成现代汉语。(8分) 山地、③园地势平鼓、冰期较长、水不幅,形成了大面积沼泽温地;东南高山峡地 (1题闻惟刻田能不过。故警之过,但息虑不至,成失中道耳。(4分) 地形陵峭,④相对高差多在1000来以上。生命与那境之间依存关系的确立( 甲 ),而 (2小人其所好,真所,其是心也,其指事也证。(4会) 善非一之功。如,在三江逐地区,雪做立山,漏厚地荒,会雕阳天, 14.朋党之争有些危害?请根报原文简要概括。(3分) 烟海冰河,”鸟飞善走,潜朋期”的生命动在这里存续了数百万年。古生物化石封存 (二)古代诗数阅读(本题共2小题9分 于山石之中,穿越时空而不灭。 阅读下面这首清诗,完成15-16题. 在这片素汉地高寒著称的土她上,水不止有一种形态。除了流滴的水,绝大部分 喜查书至 瑜{① 都以凉土、冰现的形式被大地封流,运有一或汇聚干潮涌.(乙).或渗透子地下,类 同构成一个 B 的高啄水世界。在大山宽间势静卧着的湖淌,有时四周云气眼夏 数山中信,江潮问逐雁。 挽若境_ 修予雪作客,如尔高他人。 1.请在文中画横线的A、B两处填入恰当的成语。(2分) 乃短惊前梦,渔婆老此素 19.文中标序号的句子有两处表述不当,请错出其序号拼结合下文修改,使语言准确流畅. 故园风俗,犹有葛天民^{②} 逻提严密,不得改变厚意。(4分) 【注】宋(154-1673年),案阳人,请初著名诗人,阅受人逐参与子七道深面下默, 20.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每 释后长期流寓他乡。②要天院:相中国远言时期有一部落离天氏,提风淳厚。 处不超过15个字。(4分) 15.下列对这首诗的理解和意析,不正确的一项是(3分) 21.文中画被浪线句子可以改写成:“雪的在山数立,藏骨在常原熟骑,金酸在天际 A.题目“喜”字是全诗诗呢,诗人那事抒怀,抒发收到表弟书信的喜悦之情 期,棵卿在冰阿洞游”,从语义上看二者基本相展,为什么说原文表达效果更好。(4 B.首联指出喜之原因.诗人怅合运折磨,浪迹江期,面表弟多次来信酣问. C.领联点明喜之内容,一“怜”一“知”充分表明了两人感情深厚、心意相道。 D.因为有与诗人相同的处境和追求,所以表第以各信问候的情谊弥足珍贵. 22.文末描写谢泊运用了拟人修辞,请你在画横线处另写一个句子。要求;语意完整,使用 借喻:借喻贴切,表达该畅。(4分) 16.请简析后两联是如何表现“喜”的?(6分) 四、写作(60分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 23.阅读下面的漫到,根据要求写作。(60分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) ()层原在《离琴》中以”·①,②”两句,直接表明自已内修外美的形象特点。 (的姜蔓的《扬州慢》以今昔对比抒写季离之悲,其中”③,④”两句措绘的 景,恰与杜牧笔下的繁华扬州形成强列反鉴。 (3归有光在《项脊轩志)中追忆往事,福母探望后离开性时” ”的动作传递出长 对晚辈的绍心同护,不久复返间””的能节则寄寓着长辈的深厚期许。 三、语言文字规用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成13-22题. 三红源地区位干青藏高题中东,青海省西每,酌积的3到.5万方十来,地劳西高 东饭。这里水系发这,潮沟A,是长江、黄河和阁涂江的皮源地。①觉借秋特的地 格局和生态贤源败,使得三江源池区对具所在区城乃互我国西北的气候环境和生态格 局趣有着童要影响。 要求:选准角度,确定立意,明确文体.自担标题;不要套作,不得抄袭;不得活个人 互江源地区属青藏高原气碰系统,为典型的高大陆性气候,表现为冷熟西季交势 息;不少于800字. 千湿两季分明,日照时用长,幅射强烈,绝大部分地区空气稀薄。在这样的气候条件下,点 林、灌木、草池、高家荒溪、温地等生态系航,共同经成了山水林田湖草沙冰生命其同休,② 高二文第7页(共8页] 高二语文第8页(共8页)