四川泸州市古蔺县蔺中集团2025-2026学年七年级下学期语文第二次阶段性考试

**基本信息** 古蔺县蔺中集团七年级语文月考卷，以“生活情境+文化传承”为主线，涵盖积累运用、古诗文阅读、现代文阅读、名著阅读及作文，通过导游路线设计、火车票解读等生活化任务，经典诗文默写与对比阅读，《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》名著关联现实，落实语言运用与文化自信素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题18分|字音字形、成语病句、综合实践|第5题结合古蔺景点美食设计导游词，关联生活语言运用| |古诗文阅读|4题31分|名句默写、古诗赏析、文言对比|《活板》与《贾逵勤学》对比阅读，考查文言断句与翻译，渗透文化传承| |现代文阅读|2篇24分|修辞品析、情感理解、标题含义|《拱桥》通过“爬”字分析人物形象，培养思维深刻性与审美创造| |名著阅读|2题7分|情节理解、精神内涵|结合保尔奋斗经历阐释“追则能达”，链接现实价值观| |作文|1题40分|情感表达、立意构思|半命题《把爱献给_______》引导学生关注生活，提升语言运用与审美表达能力|

古蔺县蔺中集团2026年春七年级语文第二次阶段性考试 七年级语文答题卡 准 考 证 号 班 级 姓 名 　　　　　 考 号 [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] 考生： 缺考考生，监考员用2B填写并将姓名考号一并填写 考生禁填 注 意 事 项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题； 字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 填涂样例 正确填涂 选择题（每小题3分，共计27分） 1 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 23 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效1、 积累与运用 5. （1） （3分） （2） （3分） 2、 古诗文阅读 （1） 古诗文名句默写（每空1分，共8分） 6. ， 。 7. ， 。 8. ， 。 9. ， 。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 （2） 古诗赏析（6分） 11. （3分） （3） 文言文对比阅读 15. 将下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1） （4分） （2） （4分） 3、 现代文阅读 16. （3分） 17. （3分） 18. （4分） 19. （3分） 20. （4分） 七年级下册语文第二次阶段性考试答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 21. （3分） 22. （4分） 4、 名著阅读 24. （4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 七年级语文 2 学科网（北京）股份有限公司 25、作文（40分）请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 600 最低字数提示线 800 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 $ 古蔺县蔺中集团2026年春七年级语文第二次阶段性考试 七年级语文 （满分120分，时间120分钟） 一、积累与运用（18分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（    ）（3分） A. 狂澜（lán）  厄运（è）   闲暇（xiá） 锲而不舍（qiè） B．呜咽（yàn） 粗拙（zhuó）  凝望（níng）  海市蜃楼（shèn） C．豁亮（huō） 愧怍（zuò）  简陋（lòu）   悲天悯人（mǐn） D．污秽（huì）  晌午（shǎng） 稠密（zhōu）  颠沛流离（pèi） 2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（    ）（3分） A．调羹  绞肉  锋芒毕露  妇儒皆知 B．筹画  怅惘  巧妙绝伦  殚精竭虑 C．娴熟  哀掉  自顾不瑕  沥尽心血 D．愧怍  旁骛  杂乱无章  颠沛流离 3.下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 B. 《哪吒》早已成了妇孺皆知的火爆电影，它的主题和故事情节深深地打动了观众的心。 C. 这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。 D. 他上课不认真听讲，作业经常不交，在班里显得鹤立鸡群。 4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。 B. 医院实施 “先诊疗后结算” 的服务模式，患者就诊时间可节省大约 20% 左右。 C. 他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 D. 作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，受到了学生和家长的普遍欢迎。 5.“生活处处皆语文，语文无处不生活。”无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。现在，就让我们一起走进 “我的语文生活” 综合性学习。（6分） （1）假设你是一名导游，请设计一条古蔺一日游路线，包含至少一个特色景点和一种特色美食，并说明推荐理由。（3分） （2） 宋爷爷第一次乘坐高铁出门，右图是宋爷爷的 火车票，请你给他讲一讲乘车有关注意事项。(3分) 二、古诗文阅读（31分） （一）古诗文名句默写。（8分） 6.《登飞来峰》 抒发诗人变革的理想抱负和大无畏精神的诗句是 ， 。 7.王维喜隐居，在自然中独享“ ， 。”(《竹里馆》)的自弹自唱之惬意美好。 8.《爱莲说》中：“ ， 。”写出了莲花不同流合污，洁身自好的精神品质。 9.《游山西村》中富含人生哲理，比喻困境中也往往蕴含着希望的句子是： ， 。 （二）古诗赏析（6分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 10．对这首诗理解有误的一项是（    ）（3分） A．本诗文中无“望”，却句句向岳而望，自近而远，由朝至暮，结构巧妙，浑然天成。 B．本诗开篇设问，一问一答，借齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。 C．本诗颈联写大自然把种种神奇秀丽的景致都集聚于泰山，南面北面明暗分明。 D．本诗五、六句，写诗人仰见山中云气升腾、飞鸟还林，内心激荡不已。 11．这首诗是杜甫早期的作品，充满了青年诗人的浪漫豪情，请说说你对“会当凌绝顶，一览众山小”这一句的理解。（3分） （3） 文言文对比阅读：阅读下面文言语段，完成下面12—15小题。（17分） 【甲】 活板（沈括） ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 贾逵勤学 贾逵年五岁，明惠过人。其姊韩瑶之妇，嫁瑶无嗣①，而归居焉，亦以贞明见称②。闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。逵静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗诵《六经》。姊谓逵曰：“吾家贫困，未尝有教者入门，汝安知天下有《三坟》《五典》而诵无遗句耶？”逵曰：“忆昔姊抱逵于篱间听邻家读书今万不遗一。”乃剥庭中桑皮以为牒③，或题于扉屏④，且诵且记，期年⑤，经文通遍。于闾里⑥每有观者，称云振古无伦。门徒来学，不远万里，或襁员⑦子孙，舍于门侧，皆口授经文。赠献者积粟盈仓。或云：“贾逵非力耕所得，诵经呑倦，世所谓舌耕也。” 【注释】①无嗣：无子。②贞明见称：贞节和聪明被人称道。③牒：写字用的竹片或木片。④扉屏：门扉、屏风。⑤期年：满一年。⑥闾里：里巷或街道的门。⑦襁负：用布带子把孩子捆在背上背着。 12.乙文中划线句子断句正确的一项是（ ）（3分） A. 忆昔姊/抱逵于篱间听/邻家读书今万不遗一 B. 忆昔/姊抱逵于篱间/听邻家读书/今万不遗一 C. 忆昔姊/抱逵于篱间/听邻家/读书今万不遗一 D. 忆昔/姊抱逵于篱间听/邻家读书今万不遗一 13.下列加点词语解释不正确的一项是（    ）（3分） A．蜡和纸灰之类冒之（覆盖） B．持就火炀之（烘烤） C．第二板已具（具备） D．用讫再火令药镕（完毕） 14．对《活板》的内容理解有误的一项（    ）（3分） A.字印“活”。活字印刷每个字印都是可以独立活动的，方便重复使用。 B.排版“活”。排在铁板上的活字印平整得像磨刀石，看起来生动鲜活。 C.印刷“活”。印刷时两块活板可以交替使用，边印刷边准备，效率高。 D.拆版“活”。用火烘烤使松脂等熔化，用手一擦，板上字印会自然落下。 15．将下面的文言句子翻译成现代汉语。（8分） (1)有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 (2)且诵且记，期年，经文通遍。 3、 现代文阅读（24分） （一）阅读《江南的春天》，回答16—18小题。（10分） 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班，来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏，有短巷石径、小院篱笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足时而低翔，在嫩绿的浅处投下几点不规则的倒影。 ③阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所感动和震撼的是几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家的杭州湾畔已围起了近三十万亩的涂地。以老浙东海塘为界，塘外那三十来万亩的涂地，春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。 ⑤那天当我吃力地将车蹬上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑥都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑦如果说，色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类耕耘、种植的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且更让这幅画图永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑧春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫，既是自然界万紫千红、美不胜收等具象春天的摄录和写真，也包括人与人之间感动信任、关爱互助等抽象春天的乐享与滋润。 ⑨三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我与女孩的老师交谈后正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”，她一边叫，一边递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道我捧着的其实就是一个春天。 ⑩此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地啁啾，紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了。就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的这个江南的春天，还是最美的呢！ (有删改) 16.文章写了“我”对江南的春天三次不同的感受，每次分别感受到了什么？请简要回答。（3分） 17.请从修辞的角度，选择一个加点词进行品析。(3分) 正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 18.第⑨段中作者为什么说“我”捧着的就是“最美的春光”？请结合全文简要分析。（4分） （二）阅读《拱桥》，回答19—22题。（14分） 拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。 ③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。 ④他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说:“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。 ⑤我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说:“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道:“你真的怕我的下巴?” ⑥我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。 ⑦他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说:“怕就别捣乱了，小子。” ⑧除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。 ⑨山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。 ⑩我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。 ⑪洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。 ⑫“来吧。”他蹲下来，给我一面弓形的脊背。 ⑬“不!”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢? ⑭“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 ⑮我急得要哭了，我该怎么办呢? ⑯“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。 ⑰我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。 ⑱临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗?”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。 ⑲校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说:“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。 ⑳喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说:“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。 ㉑那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说:“盖座拱桥吧!”于是，通往学校的沟上就有了座石桥…… ㉒许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 19.请结合文章内容，简要写出标题《拱桥》在文中蕴含的三层含义。(3分) 20.文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要分析。(4分) 21.联系文章情节来看，划线句中“爬”这个字，是否恰当？为什么？（3分) 22.联系自己的体会，说说如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？(4分) 四、名著阅读（7分） 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火…… 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，于巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，便和驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。 （选自老舍《骆驼祥子》） 23.下列对《骆驼祥子》选文的理解分析，不正确的一项是（   ）（3分） A.选文开头，作者用“发了狂”“下了火”总写六月十五那天异常炎热的天气。 B.“于巴巴的发着些白光”“丁丁当当”和“烫手”，分别从视觉、听觉和触觉上写天气的炎热。 C．作者从多方面多角度写天气的炎热：有正面写，有侧面写；有静景，有动景；有声，有色；有比喻拟人，有夸张排比。 D．选文渲染烈日和暴风雨下的恶劣天气，目的是衬托祥子拉车的辛苦，突出他在酷暑下受到的煎熬。 24.习近平总书记在2025年新年贺词中强调：梦虽遥，追则能达；愿虽坚，持则可圆。请结合《钢铁是怎样炼成的》相关情节，理解主人公保尔的精神内涵。（4分） 五、作文（40分） 25. 我们每个人都在爱的怀抱中成长。爱，让陌生的心灵靠近；爱，让沉寂的热情爆发；爱，让无数双温暖的手编织动人的故事……只要心还在跳动，血还在流淌，我们就不会停止对爱的追求，我们就会感受到深深的爱！ 请以《把爱献给_______》为题，写一篇文章。 要求：先将题目补充完整再作文，自选文体（诗歌除外），自定立意，用规范的汉字书写，不少于 600 字，不得出现真实的人名、地名、校名。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 古蔺县蔺中集团2026年春七年级语文第二次阶段性考试 语文参考答案 一、积累与运用（20 分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．狂澜（lán）  厄运（è）    闲暇（xiá）   锲而不舍（qiè） B．呜咽（yàn） 粗拙（zhuó）   凝望（níng）  海市蜃楼（shèn） C．豁亮（huō） 愧怍（zuò）    简陋（lòu）   悲天悯人（mǐn） D．污秽（huì）  晌午（shǎng） 稠密（zhōu）  颠沛流离（pèi） 【详解】此题考查字音。 B. 呜咽（yàn）——yè，粗拙（zhuó）——zhuō； C. 豁亮（huō）——huò； D. 稠密（zhōu）——chóu； 故选A。 2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（   ） A．调羹  绞肉  锋芒毕露  妇儒皆知 B．筹画  怅惘  巧妙绝伦  殚精竭虑 C．娴熟  哀掉  自顾不瑕  沥尽心血 D．愧怍  旁骛  杂乱无章  颠沛流离 【详解】A．妇儒皆知——妇孺皆知； B．筹画——筹划； C．自顾不瑕——自顾不暇； 故选D。 3.下列句中加点成语使用不正确的一项是（ D ）（3 分） A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 B. 《哪吒》早已成了妇孺皆知的火爆电影，它的主题和故事情节深深地打动了观众的心。 C. 这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。 D. 他上课不认真听讲，作业经常不交，在班里显得鹤立鸡群。 A 项：“兀兀穷年，沥尽心血” 使用正确。“兀兀穷年” 形容一年到头辛苦劳动，“沥尽心血” 指耗尽精力，均符合 “专注研究唐诗” 的语境。 B 项：“妇孺皆知” 使用正确。该词指人人都知道，用于形容《哪吒》的火爆程度恰当。 C 项：“可歌可泣” 使用正确。该词形容事迹悲壮感人，用于 “英雄人物创造伟大胜利” 的语境合适。 D 项：“鹤立鸡群” 使用错误。该词为褒义词，形容一个人才能或仪表出众，而句中描述 “不认真听讲、不交作业” 的行为是贬义，应改为 “格格不入” 或 “与众不同（含贬义）”。 4.下列句子没有语病的一项是（ D ）（3 分） A. 能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。 B. 医院实施 “先诊疗后结算” 的服务模式，患者就诊时间可节省大约 20% 左右。 C. 他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 D. 作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，受到了学生和家长的普遍欢迎。 A 项：两面对一面。“能否”（两面）与 “是基本要求”（一面）不搭配，应删去 “能否” 或在 “是” 后加 “能否”。 B 项：语义重复。“大约” 和 “左右” 均表约数，应删去其一。 C 项：成分残缺。“发扬了” 后缺少宾语中心语，应在 “敢拼敢搏” 后加 “的精神”。 D 项：无语病。句子结构完整，“跨文化、体验式游学” 作为主语，“成为时尚”“受到欢迎” 逻辑清晰，搭配恰当。 5.“生活处处皆语文，语文无处不生活。”无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。现在，就让我们一起走进 “我的语文生活” 综合性学习。（6分） （1）假设你是一名导游，请设计一条古蔺一日游路线，包含至少一个特色景点和一种特色美食，并说明推荐理由。 （3分） 示例： 上午：参观太平古镇或 游览“盐井河景区” （1分） 中午：品尝“古蔺面”（泸州传统面食，豆香浓郁） 或品尝“古蔺麻辣鸡”（泸州原创菜品，麻辣鲜香） （1分） 推荐理由：既能体验红色文化和自然风光，又能品尝地道美食。（2分） （2） 宋爷爷第一次乘坐高铁出门，右图是宋爷爷的 火车票，请你给他讲一讲乘车有关注意事项。(3分) 示例：宋爷爷，您乘坐的泸州到重庆的高铁是G1573次列车（1分），在9月29日11点由泸州站开出，（1分）在重庆西站下车，（1分）座位是01车厢01A号。（1分）不要弄错了哦！ 二、古诗文阅读。（31分） （一）古诗文名句记诵。（8分） 6.《登飞来峰》抒发诗人变革的理想抱负和大无畏精神的诗句是 不畏浮云遮望眼 ， 自缘身在最高层 。 7.王维喜隐居，在自然中独享“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”(《竹里馆》)的自弹自唱之惬意美好。 8.《爱莲说》中：“ 出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 。”写出了莲花不同流合污，洁身自好的精神品质。 9.《游山西村》中富含人生哲理，比喻困境中也往往蕴含着希望的句子是： 山重水复疑无路 ， 柳暗花明又一村 。 （二）古诗赏析（6分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 10.对这首诗理解有误的一项是（   ） A．本诗文中无“望”，却句句向岳而望，自近而远，由朝至暮，结构巧妙，浑然天成。 B．本诗开篇设问，一问一答，借齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。 C．诗中颈联句写大自然把种种神奇秀丽的景致都集聚于泰山，南面北面明暗分明。 D．诗中五、六句由动景到静景，写诗人仰见山中云气升腾、飞鸟还林，内心激荡不已。 11．这首诗是杜甫早期的作品，充满了青年诗人的浪漫豪情，请说说你对“会当凌绝顶，一览众山小”这一句的理解。 10．C    11．我一定要登上泰山的顶峰,俯瞰那众山,而众山就会显得极为渺小。化用孔子登泰山而小天下的典故，不仅写出诗人不怕困难、勇于攀登泰山的决心，更是诗人要攀登人生顶峰的誓言。表达了诗人青年时代乐观自信、积极向上的进取精神。 （3） 文言文对比阅读：阅读下面文言语段，完成下面12~15小题。（17分） （甲）活板 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （乙）贾逵勤学 贾逵年五岁，明惠过人。其姊韩瑶之妇，嫁瑶无嗣①，而归居焉，亦以贞明见称②。闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。逵静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗诵《六经》。姊谓逵曰：“吾家贫困，未尝有教者入门，汝安知天下有《三坟》《五典》而诵无遗句耶？”逵曰：“忆昔姊抱逵于篱间听邻家读书今万不遗一。”乃剥庭中桑皮以为牒③，或题于扉屏④，且诵且记，期年⑤，经文通遍。于闾里⑥每有观者，称云振古无伦。门徒来学，不远万里，或襁员⑦子孙，舍于门侧，皆口授经文。赠献者积粟盈仓。或云：“贾逵非力耕所得，诵经呑倦，世所谓舌耕也。” 【注释】①无嗣：无子。②贞明见称：贞节和聪明被人称道。③牒：写字用的竹片或木片。④扉屏：门扉、屏风。⑤期年：满一年。⑥闾里：里巷或街道的门。⑦襁负：用布带子把孩子捆在背上背着。 12.乙文中划线句子断句正确的一项是（B）（3分） A. 忆昔姊/抱逵于篱间听/邻家读书今万不遗一 B. 忆昔/姊抱逵于篱间/听邻家读书/今万不遗一 C. 忆昔姊/抱逵于篱间/听邻家/读书今万不遗一 D. 忆昔/姊抱逵于篱间听/邻家读书今万不遗一 13.下列加点词语解释不正确的一项是（  C ）（3分） A．蜡和纸灰之类冒之（覆盖） B．持就火炀之（烘烤） C．第二板已具（具备） D．用讫再火令药镕（完毕） 14．对《活板》内容理解有误的一项（ B  ）（3分） A.字印“活”。活字印刷每个字印都是可以独立活动的，方便重复使用。 B.排版“活”。排在铁板上的活字印平整得像磨刀石，看起来生动鲜活。 C.印刷“活”。印刷时两块活板可以交替使用，边印刷边准备，效率高。 D.拆版“活”。用火烘烤使松脂等熔化，用手一擦，板上字印会自然落下。 15．将下面的文言句子翻译成现代汉语。（6分） (1)有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 有生僻字，平时没有准备的，马上把它刻出来，用草火烧，很快可以制成。 (2)且诵且记，期年，经文通遍。 这样一边念一边记，一年的工夫，经书的文字便全部通晓了。 贾逵从小聪明过人，后天也一直勤奋好学，最终学有所成；而宋濂“余虽愚”经过后天的不断学习，最终成为一代大家。因此我们可知：一个人的成长、成才与天资有关，更与后天的教育有关。 参考译文：贾逵五岁的时候，就聪明过人。他的姐姐是韩瑶的妻子，出嫁以后没有孩子，便被休回到娘家来住，（她）也因为贞节和聪明被人称道。听到邻家读书，她每天早晚都抱着贾逵隔着篱笆墙来听。贾逵安静地听着不说话，姐姐也因此感到高兴。贾逵到十岁时，就能背诵《六经》了。姐姐对贾逵说：“咱们家贫穷，从没有教书先生进咱们家门，你怎么知道天下有《三坟》《五典》这些古书而又能背诵得一句不漏呢？”贾逵回答说：“回忆过去姐姐抱我在篱笆间，听邻居家里读书，现在还一句不漏地全记得。”他就剥下院中桑树的皮，用它当纸来写字，或者把字写在门扇上，题写在屏风上，这样一边念一边记，一年的工夫，经书的文字便全部通晓了。在他家的里巷中，每当人们看到他刻苦好学，都称赞他是亘古以来也无与伦比的。（后来）许多学生来向他求教，有的不以万里为远，有的背着孩子居住到他的家门附近，贾逵都一一亲口教授他们经书。学生给他一些粮食作为学费，（这些粮食）积累起来都装满粮仓。有人说：“贾逵的粮食不是靠自己种地得到的，而是靠讲经书讲得唇焦口燥得到的，这就是世人说的以舌代耕啊。” 3、 现代文阅读（24分） （一）阅读《江南的春天》，回答16~18小题。（10分） 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班，来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏，有短巷石径、小院篱笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足时而低翔，在嫩绿的浅处投下几点不规则的倒影。 ③阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所感动和震撼的是几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家的杭州湾畔已围起了近三十万亩的涂地。以老浙东海塘为界，塘外那三十来万亩的涂地，春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。 ⑤那天当我吃力地将车蹬上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑥都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑦如果说，色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类耕耘、种植的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且更让这幅画图永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑧春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫，既是自然界万紫千红、美不胜收等具象春天的摄录和写真，也包括人与人之间感动信任、关爱互助等抽象春天的乐享与滋润。 ⑨三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我与女孩的老师交谈后正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”，她一边叫，一边递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道我捧着的其实就是一个春天。 ⑩此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地啁啾，紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了。就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的这个江南的春天，还是最美的呢！ (有删改) 16.文章写了“我”对江南的春天三次不同的感受，每次分别感受到了什么？请简要回答。（3分） ①江南乡村的蛙声，让“我”感受到江南春天的鲜亮、蓬勃、溢满生机和活力。 ②海塘外油菜花的色彩令“我”感动震撼，崇仰、膜拜春天的瑰丽雄奇（天人合一的生机和蓬勃）。 ③“我”结对的一位小女孩，送“我”映山红，让“我”感受到人与人之间的感动（信任）、关爱（互助）犹如美好的春天。 17.请从修辞的角度，选择一个加点词进行品析。(3分) 正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 示例：“薄毯” ，用了比喻的修辞手法，（1分）把田野比作薄毯，生动地写出江南春天田野上初生、生机盎然的农作物的质感，（或“铺天盖地”，用了夸张的修辞手法，夸大地描写了江南乡村春天里的蛙给作者的巨大冲击。）（1分）形象地表现了作者对美好春天的喜欢之情。（1分） 18.第⑨段中作者为什么说“我”捧着的就是“最美的春光”？请结合全文简要分析。 （4分） 自然界的春天是华美的；人与自然和谐互动，生机蓬勃，也是美的；凝聚着人与人之间关爱互助的映山红带给人春天般的温暖，这是最美的。（说明：答对2点即可，一点2分。） （二）阅读《拱桥》，回答19~22题。（14分） 拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。 ③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。 ④他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说:“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。 ⑤我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说:“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道:“你真的怕我的下巴?” ⑥我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。 ⑦他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说:“怕就别捣乱了，小子。” ⑧除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。 ⑨山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。 ⑩我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。 ⑪洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。 ⑫“来吧。”他蹲下来，给我一面弓形的脊背。 ⑬“不!”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢? ⑭“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 ⑮我急得要哭了，我该怎么办呢? ⑯“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。 ⑰我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。 ⑱临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗?”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。 ⑲校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说:“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。 ⑳喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说:“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。 ㉑那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说:“盖座拱桥吧!”于是，通往学校的沟上就有了座石桥…… ㉒许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 19.请结合文章内容，简要写出标题《拱桥》在文中蕴含的三层含义。(3分) “拱桥”的三层含义：①校长年老，脊背弯曲，形如拱桥； ②校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥； ③校长教书育人，是孩子成长的桥梁。(3分) 20.文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要分析。(4分) ①肖像(外貌)描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。②语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。③动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。(任选两例。4分)(答细节描写或间接描写，言之成理，可酌情给分。) 21.联系文章情节来看，划线句中“爬”这个词，是否恰当？为什么？（3分) ①恰当。②因为文章前边的文字，为下文二青的评价埋下伏笔。（1分）如“身体被浮载起来，晃晃悠悠”。以及“临上岸时，校长趔趄一下，校长却没有站着，瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气。”（1分） ③这个动词，非常贴切地刻画校长背了几个学生和“我”过河很吃力很艰难，体现了校长对学生的无尽关爱和无私奉献。（1分） 22.联系自己的体会，说说如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？(4分) ① 也是校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，让“我”永难忘怀、终生受益。（2分） ②我们每个中学生，应该感恩自己生命中的曾经关爱和帮助过自己的人。（抓住感恩、珍惜、奉献、温暖等词语来说自己的体会，言之成理即可。）(2分) 四、名著阅读。（7分） 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火…… 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，于巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，便和驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。 （选自老舍《骆驼祥子》） 23.下列对《骆驼祥子》选文的理解分析，不正确的一项是（ D ）（3分） A.选文开头，作者用“发了狂”“下了火”总写六月十五那天异常炎热的天气。 B.“于巴巴的发着些白光”“丁丁当当”和“烫手”，分别从视觉、听觉和触觉上写天气的炎热。 C．作者从多方面多角度写天气的炎热：有正面写，有侧面写；有静景，有动景；有声，有色；有比喻拟人，有夸张排比。 D．选文渲染烈日和暴风雨下的恶劣天气，目的是衬托祥子拉车的辛苦，突出他在酷暑下受到的煎熬。 (“渲染烈日和暴风雨下的恶劣天气”错，选文没有写到“暴风雨”) 24.习近平总书记在2025年新年贺词中强调：梦虽遥，追则能达；愿虽坚，持则可圆。请结合《钢铁是怎样炼成的》相关情节，理解主人公保尔的精神内涵。（4分） （《钢铁是怎样炼成的》的保尔从小生活困苦，饱受折磨，但他没有向命运屈服，而是积极投身革命事业。在战场上，他英勇无畏，多次受伤，但仍然坚持战斗。后来，他双目失明、全身瘫痪，这对常人来说是毁灭性的打击，但保尔没有放弃，他凭借着顽强的毅力，开始文学创作。他克服了难以想象的困难，一字一句地摸索着写作，最终完成了小说，实现了自己的人生价值，为革命事业贡献了自己的力量。保尔的经历充分说明了，只要有坚定的信念和不懈的努力，再遥远的梦想也能实现，再艰难的愿望也能达成。） 五、作文（40分） 25. 我们每个人都在爱的怀抱中成长。爱，让陌生的心灵靠近；爱，让沉寂的热情爆发； 爱，让无数双温暖的手编织动人的故事……只要心还在跳动，血还在流淌，我们就不 会停止对爱的追求，我们就会感受到深深的爱！ 请以《把爱献给_______》为题，写一篇文章。 要求：先将题目补充完整再作文，自选文体（诗歌除外），自定立意，用规范的汉字书写，不少于 600 字，不得出现真实的人名、地名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $