江苏徐州市新沂市2025-2026学年七年级下学期中抽测语文试题

2025～2026学年度第二学期期中抽测七年级语文试题答案 1.（10分）此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 万里赴戎机 关山度若飞 愿驰千里足 送儿还故乡 深林人不知 明月来相照（每空1分，有错别字、添字、漏字或书写模糊不清的，该空不得分） 2.（1）（2分）瘁 韧 （2）（2分）zhuó xiǎn （3）（2分）A．探寻 B．志同道合（志同道合：形容彼此理想、志趣一致，或所从事的事业相同。气味相投：指双方的性格、意趣等很合得来。根据语境“他们的职业各异却”可知，语段强调的是“他们”虽然职业各不相同，但是对祖国的忠心，对祖国的奉献是一致的，故选用“志同道合”合适） 3.（1）（2分） B。理由：对联讲究词性相同，上联的“美”是形容词，所以不能选动词“培”；对联要求仄起平收“华”是平声，而“雅”是仄声。 （2）（2分）①经典是清泉，润泽我们干涸的心灵。（经典是号角，鼓舞我们奋进的步伐。经典是钥匙，开启我们求知的天窗。） （3）（2分）示例一：张老师，您好。我们制作了《传承经典·筑梦未来》的短视频，视频中的景别、镜头运动、解说词等内容不知道是否合宜，还请您给我们提一些宝贵的建议，好吗？ 示例二：张老师您好，我们的短视频已经制作完成了，但在景别的选择、镜头运动的流畅性以及解说词的准确性等方面，我们还想进一步完善。您能抽点时间，给我们一些专业的指导意见吗？非常感谢您！（得体1分，内容准确1分。） 4.（2分）间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝 5.（3分）（1）看 （2）③ （3）于是，就（每空1分） 6.（6分）（1）（3分）读书的人分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？（士、刮目、何……乎，各1分） （2）（3分）有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：“这不就是我所说的巢吗？”（或、所谓、此非……者邪，各1分） 7.（3分）①（1分）年老时仍坚持苦学 ②（2分）把读书看作是为百姓而读（意思对即可） 8.（3分）吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，更好地“当涂掌事”。（1分）陆游读书的益处在于怡情，享受读书之乐，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中消解。（2分）（意思对即可） 【参考译文】【乙】我屋子里（的书），有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，俯仰观看，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑，愤激感叹，没有不和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连天气风雨雷雹的变化，也都不知道。偶尔想站起身，可乱书围着我，如同堆积的枯树枝。有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：“这不就是我所说的巢吗？”于是带领客人进屋观看。客人开始不能进来，进来了又不能出去，于是也大笑说：“确实是像巢一样啊。” 【丙】归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原在于黎民百姓。灯下读书，眼神已大不如从前了。却还是阅读完了两万的蝇头小字。 9.（3分）改句：这以后的28年间，邓稼先始终站在设计制造和研究的第一线。他领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹。他把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。或：这一成就将中华民族的国防自卫武器推向了世界前列。）（改成两句给1分，改成三句给2分） 表达效果不同:改写为多个短句后，语势有所中断，削弱对邓稼先评价的力量。（1分，意思对即可。） 10.（8分）（1）示例：重音朗读“品质”“意志”“气质”“胸怀”和四个“那样地”，语速先快后缓，语气包含赞美。（从重音、语速、语气中选择两个角度即可。开放性试题，答案不唯一。重音朗读“纯洁和高尚”“坚韧和刚强”“淳朴和谦逊”“美丽和宽广”，语速舒缓，语气深情而激昂。语速方面，前三个短句语速稍快，以体现排比的气势；最后一句语速放缓，语气加重，以突出对志愿军战士宽广胸怀的赞美。语气上整体充满赞美与崇敬之情。） （意思对即可，2分） （2）示例：这句运用了排比的修辞手法，全面而深刻地展现了志愿军战士的高尚形象，增强了语言气势，强烈地抒发了作者对志愿军战士由衷的赞美与崇敬之情。（意思对即可，2分） （3）示例：作者情绪逐渐激动，对土地以“你”相称，运用呼告的手法，抛开读者，直接与自己热爱的土地进行对话、交流，情感热烈直接。（意思对即可，2分） （4）示例：语气坚定，读出作者内心的悲痛与愤怒，读出作者坚决果敢的战斗誓言。（意思对即可，2分） 11.（3分）①每年“我”都给老哥哥带去礼物；②每次回家听到老哥哥健在的消息才放心；③正月约老哥哥到“我”家并对他恋恋不舍；④暑假回家打听老哥哥的事，记挂他。（每点1分，答出任意三点给满分。意思对即可。） 12.（6分）（1）（3分）运用比喻的修辞手法，（1分）将老哥哥比作甘蔗的残渣，生动形象地写出了老哥哥日渐苍老，在家中无用的地位，（1分）表达了作者对老哥哥的惋惜与不舍。（1分） （2）（1分）运用神态描写和动作描写，（1分）生动传神地写出了老哥哥听到主人家辞退他时的痛苦、不舍却又无奈的心理，（1分）表达了作者对老哥哥受到不公待遇的深切同情。（1分） 13.（4分）开头段：结构上，引出下文对老哥哥的回忆；（1分）内容上，引发作者对老哥哥的怀念之情。（1分） 结尾段：结构上，起到了总结全文的作用；（1分）内容上，“秋风最能吹倒老年人”一句表达了作者对老哥哥的牵挂与关怀，深化了文章主题。（1分） 14.（4分）第三单元讲述的主要是人物故事，这些人物虽平凡，却有着不平凡的品质。（1分）本文的老哥哥便是这样一个平凡而又不平凡的人物，他虽然只是家里一个小小的帮工，但他勤劳质朴、任劳任怨的品质却熠熠生辉。（2分）《老哥哥》一文符合第三单元的文章特质，且与第三单元的主题很契合，可以作为第三单元的自读课文。（1分） 15.（2分）示例一：我最喜欢A，A由祥子、骆驼和城墙构成，暗示祥子“骆驼”绰号的由来，也暗示了故事发生的地点——北平。 示例二：我最喜欢B，直观点明了故事的中心事件——祥子和车。 示例三：我最喜欢C，单独一辆人力车，引人联想，是全文的故事线索。（构图内容、作用各1分） 16.答案示例一：虎妞，虎妞诱骗祥子和自己结了婚，给了祥子近乎粗野的“疼爱”，介入祥子的生活，造成了祥子身心崩溃的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。 答案示例二：小福子，小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死让祥子对未来彻底失望，从此祥子失去对生活的信心，从上进好强变得自甘堕落，成为了行尸走肉。 答案示例三：曹先生，曹先生家里清平安静的环境及对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了。后来又给祥子提供帮助，同意收留小福子，又给了祥子生的希望。但是曹先生被告发，携全家逃走，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上孙侦探，被敲诈一空，彻底断送了祥子攒钱买车的希望。 答案示例四：老马祖孙，祥子在小马身上，他似乎看到了自己的过去；在老马身上，他似乎看到了自己的将来。小马后来因得病没钱治疗死了。祥子靠拉车改变命运的梦想被击碎，开始堕落成行尸走肉。（人物事件2分，对祥子影响2分。） 17.示例一：我选祥子。祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃，有梦想。（2分）但最后，经历了“三起三落”，祥子失去了对生活的信心，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。（2分） 示例二：我选虎妞。虎妞对祥子有着真挚的爱情，大胆追求自己的幸福。为了和祥子在一起，她不惜与父亲刘四爷决裂。（2分）细心照顾祥子，在祥子生病时，操心祥子的病情。但虎妞性格泼辣、粗俗，工于心计，为了拴住祥子，假装怀孕。贪吃懒惰，婚后对祥子的生活诸多干涉，反映出她人性中自私的一面。（2分）（意思对即可。） 18.【解析】作文标题“我们一起来”。此题可抓住材料中“成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光”一句进行分析，强调的是团结协作的问题。写好此文，首先要明确写作范围，即什么是团结协作。应该说，这不成问题，很好理解。其次，要选好角度，即选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。角度小才能开掘深。在学习上，合作可以促进彼此间的交流，可使互相启发，取长补短。生活上的合作，可以一起克服困难，缓解压力。可写一件在学习或生活中的事件，具体描写团结协作战胜困难的过程。 七年级语文试卷 第1页 共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期中抽测 七年级语文试题 题号 一 二 三 总分 得分 （本卷满分140分，考试时间120分钟） 一 积累与运用（22分） 1．古诗文默写。（10分，每空1分） 仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉。闻折柳而伤离别，那是李白《春夜洛城闻笛》中“____________________，____________________”的思念；马蹄未远泪沾襟，那是岑参《逢入京使》中“____________________，____________________”的凝噎；急速行军、奔赴战场，那是《木兰诗》中“___________________，___________________”的矫健雄姿，面对高官厚禄不为所动，那是木兰“____________________，____________________”的归心似箭；丘山林月皆桑梓，那是王维《竹里馆》中“____________________，____________________”的天人相知。 2．根据语境完成题目。（6分） 有这样一群人，他们功勋卓著，却从不张扬；他们鞠躬尽cuì，却鲜为人知。 A 未知的科研学者潜心研究，打磨作品的工艺匠人认真创作，不畏艰险的边防官兵英勇戍守……他们的职业各异却 B ，他们以自身的奉献和坚rèn，共同谱写中华新篇章。 （1）看拼音写汉字：鞠躬尽cuì（ ） 坚rèn（ ）（2分） （2）给加点字注音：卓（ ）著 鲜（ ）为人知（2分） （3）为文中画线处选择最恰当的词语。（2分） 备选词语：A．寻找 探寻 B．志同道合 气味相投 A．_______________ B．_______________ 3．第32个“世界读书日”，学校将举办系列活动，请你参加并完成以下任务。（6分） （1）班级为教室文化墙创作一副对联，请选出上联最后一个字，并阐述理由。（2分） 上联：书香浸润心灵美 下联：墨韵点染气质___________ A．雅 B．华 C．培 我选择：______理由：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）班级拟制作题为《传承经典·筑梦未来》的短视频，请仿照已有解说词的格式，补写完整。（2分） 经典是灯塔，照亮我们前行的道路；_______________________，____________________________；经典是风帆，助力我们远航的梦想。 （3）短视频制作完成后，你想请张老师对视频中的景别、镜头运动、解说词等方面提些指导意见，你会怎么对张老师说呢？（2分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二 阅读（55分） （一）古诗文阅读（17分） 班级开展“读书”古诗文专题学习活动，请你参与。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《孙权劝学》） 【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝。或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《筑书巢》） 【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 【丙】 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。 【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。 3．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）（2分） 间 有 意 欲 起 而 乱 书 围 之 如 积 槁 枝 4．根据提示解释加点的词语。（3分） 提示 文言语句 释义 【联系成语】顾盼生辉 俯仰四顾 （1）顾：____________________ 【查阅字典】①完成，达到；②即使③接近，靠近 乃引客就观之 （2）就：_____________（填序号） 【课内迁移】蒙乃始就学 乃亦大笑 （3）乃：____________________ 5．用现代汉语翻译文中画直线的句子。（6分） （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 译：________________________________________________________________________________________ （2）或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？” 译：________________________________________________________________________________________ 6．小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。（3分） 小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》 一诗中三、四句刻画出陆游①______________________________形象。（1分） 小文：其实陆游读书不仅仅是由于热爱，从【丙】诗一、二句中，我还读出了他“归志”的深意是②_______________________________________________________________________________。（2分） 7．【甲】文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。请结合文本，分别说说吕蒙和陆游从读书中获得的益处。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）课内阅读（11分） 8．阅读《邓稼先》第二部分的第二段，按要求答题。（3分） 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 这段是一个长句，请将这个长句改为几个较短的句子，可以增删词语，但不得改变原意。并分析改为几个较短的句子后表达效果有什么不同。 改句：______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 改写后表达效果的不同：______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9．请结合要求或示例，为下面饱含深情的语句进行朗读设计。（8分） 【语句一】他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 要求：从重音、语速、语气等角度中任选两个角度设计朗读，并分析修辞手法的抒情效果。 （1）朗读设计：_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）抒情效果：_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【语句二】土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ （选自端木蕻良《土地的誓言》） 知识卡片 表达上撇开了对话的听读者，而突然直呼所说的人或者物来说话，叫“呼告”。呼告是在写文章感情达到最高峰时，将想象中的人或物，都当作就在眼前，直接向其呼唤、倾诉的一种修辞手法。 示例 句子：土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就会变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。 批注：土地是作者的母亲，大地之心与作者之心交融在一起，彼此呼唤。直抒胸臆，强烈表达了对故土家园的深深眷恋之情。 朗读要点：朗读要与作者的情感产生共鸣，读出因故土沦丧而产生的强烈悲痛之情。 （3）批注：_________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （4）朗读要点：_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三）文学文本阅读（17分） 批注是传统的读书方法。阅读臧克家的《老哥哥》，请用批注法完成以下题目。 ①秋是怀人的季候。床头上叫着蟋蟀，凉风吹一缕明光穿过纸窗来，一个老态龙钟的老人的背影便朦胧在我眼前了。 ②我的心无论什么时候都被老哥哥牵着。记得在中山路一家破旧的交易所中常常可以得到老哥哥的消息。老哥哥的孙子每年会无定时地来跑几趟，他临走时，我会提一个小包亲自跑到嘈杂的交易所里，从人丛中、从忙乱中唤他出来，交到他的手里。“这是带给老哥哥的一点礼物。”“这还使得呢！”口在推让着，小包却早已接过去了。我想着老哥哥用残破的牙齿咀嚼饼干时的微笑，自己的心又是酸又是甜的。 ③老哥哥离开我家已经十年了。在此期间，我是一只乱飞的鸟，也偶尔投奔一下故乡的园林。到了家还没坐好，就开始问长问短了，早晚用话头的偏锋敲出了老哥哥健在的消息，心这才放下了。 ④前年正月曾把老哥哥约到我家来。见了面我还没来得及看清楚他，他却大声喊着说：“你瘦了！小时候那样的又胖又白！”我们开始了短短长长的谈话，他的耳朵重听，说话的声音很高，好似他觉得别人的听觉也和他一样似的。傍晚了，我留他住一宿，他一面摇头一面高声说：“老了，夜里还得人服侍，日后再见吧！”我用眼泪留他，他像没有看见，起来紧了紧腰踉跄着向外面移步了。他走下了西坡，那苍老憔悴的背影慢慢消失在夕照和炊烟中，我的泪不由得下来了，泪眼蒙眬中我依稀看到了一个结实健壮的背影。 ⑤老哥哥真是老哥哥，他来到我家时曾祖父还不过十几岁呢。听老人们讲，那时他不过才二十岁呢。身子铜帮铁底的，一个人可以单拱八百斤重的小车，我脑中总是想象着他结实的背影，他的背温暖而结实。那时他的活是赶集，喂牲口，农忙了担着饭往坡里送。晒场的时节有时拿一张木叉翻一翻。扬场，他也拾起一张锨来扬它几下，别人一面扬一面称赞他说：“好手艺，扬出个花来。” ⑥我小时候很迷赌，到了输得老鼠洞里也挖不出一个铜钱来的困窘时，我便想到老哥哥的那个小破钱袋来了。他直到用钱时去摸钱袋，才发现里面已经空空的了，但他一点也不生气。更多时候，我侧着耳朵听他说“长毛”作反，听他说天上掉下彗星来。 ⑦（A）老哥哥一天天地没用了，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他日夜蜷缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样，疲惫抓住了他的心。大家都开始讨厌他。讨厌他耳聋，讨厌他夜间咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把炕烧得太热，他一身都是讨厌骨头，好似从来就没有过不讨厌的时候！祖父最会打算，日子太紧，废物是得铲除的，于是寻了一点小事便把五十年来跑里跑外的老哥哥赶走了。（B）老哥哥脸色灰土，眼睛直直地看着我，手上草绳已经擦得成粉末，但没说一句话，也没哀求，也没争取留下。 ⑧十年过去了，可喜老哥哥还在人间。暑假在家住了一天，没能够见到他。但从三机匠口里听到了老哥哥的消息，他说在西河树行子里曾看到老哥哥佝偻着身子看夕阳，见了他还亲热地问这问那，他还说老哥哥一心挂念我庄里的人，还待要鼓鼓劲来耍一趟，因为不过二里地的远近，老哥哥自己说脚力还能来得及呢。 ⑨又是秋天了，秋风最能吹倒老年人！我已经能赚银子了，老哥哥可还能等得及接受吗？ （选自《臧克家全集》，有改动） 11．【概括式批注】文章说“我的心无论什么时候都被老哥哥牵着”，简要概括全文中表现“我”对老哥哥无限牵挂的事例。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．【赏析式批注】按照下面要求完成批注。（6分） （1）请从修辞角度赏析文中（A）处画线句。 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）请从描写角度赏析文中（B）处画线句。 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．【质疑式批注】本文首尾两段都写到了秋风，请简要分析它们的作用有何不同。（4分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14．【感悟式批注】根据单元导语及目录，谈谈本文是否可以作为第三单元自读课文。（4分） 第三单元 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 目录： 10阿长与《山海经》/鲁迅 11山地回忆/孙犁 12*台阶/李森祥 13卖油翁/欧阳修 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （四）名著阅读（10分） 班级举办《骆驼祥子》手抄报比赛，请你参加。 15．【选择封面】下面是三种版本《骆驼祥子》的封面，你更喜欢哪一个？请结合文章内容，谈谈你的理由。（2分） 我最喜欢________（填序号），理由：__________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 16．【人物关系】作者说，“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他”，在这部小说中，有一些人对祥子产生过影响，甚至改变了他的命运。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，说说他对祥子产生了怎样的影响。（4分） 虎妞 小福子 曹先生 老马祖孙 我选择________，____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 17．【人物评价】诺贝尔文学奖获得者勒·克菜齐奥曾说：“老舍的作品，真实地写出了人性的美与丑。”请从下列选项中任选一个人物，进行简要分析。（4分） A．祥子 B．虎妞 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三 作文（63分） 18．阅读下面文字，按照要求写一篇作文。（63分，含书写3分。） 学习的课堂上，我们一起探究品尝；实践的园地里，我们一起合作担当；生活的蓝天下，我们一起体验分享……成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。 请以《我们一起来》为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 我们一起来 学科网（北京）股份有限公司 $