第6章 力与运动重点实验突破-【练测考】2025-2026学年八年级下册物理（鲁科版五四制·新教材）

练测考八年级物理下册 重点实验突破 实验1 探究阻力对物体运动的影响 要点梳理 实验 ®國 装置 毛巾 棉布 木板 实验 (1)小车：运动的物体。 器材 (2)毛巾、棉布、木板：通过改变接触面的粗糙程度，改变小车受到的阻力（摩擦力） 实验 (1)每次让小车从斜面上同一高度下滑，目的是保证小车到达水平面时的速度相同； 操作 (2)实验中把阻力对小车运动的影响转换为小车在水平面上运动的距离，用到了转换法： 要点 (3)小车受到的阻力越小，滑行的距离越远 实验 小车受到的阻力越小，速度减小得越慢；若小车受到的阻力为零，小车将以恒定不变的速度运动下去 结论 实验 小车下滑高度不能太高、水平距离不能太短，否则小车会滑出水平面 评估 1.利用控制变量法探究阻力对物体运动的影响 (1)控制小车到达水平面时的速度相同：让小车在斜面上同一高度由静止下滑，使小车到达水平面时速度 相同； 实验 (2)改变小车受到的阻力：小车质量不变，对接触面的压力不变；改变接触面的粗糙程度，从而改变了小车 交流 受到的摩擦力，即小车滑行时的阻力。 2.理想实验法（科学推理法）推导运动与力的关系：小车受到的阻力越小，速度减小得越慢：据此推测，若 小车受到的阻力为零，小车速度将不减小，即以恒定不变的速度永远运动下去 多维设问 (2)让同一小车从相同斜面上的 高 度由静止滑下，目的是使小车到达斜面底端 【例1】小明同学用如图所示的装置探究“阻 时的 相同。 力对物体运动的影响”。 (3)如图所示，小车在木板表面滑行的距离越 6 6 远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 毛巾 棉布 木板 (选填“快”或“慢”)。 【基础设问】 (4)在(3)基础上推测：如果小车在水平面上滑 (1)如图所示，在水平面上分别铺设毛巾、棉 行时受到的阻力为零，它的速度将 (选填 布和木板，目的是通过改变 “不再”或“仍然”)减小，它将一直做 来改变小车受到的 这里用到的实验方法是 26 第六章力与运动 【提升设问】 动”的实验结论 (选填“能”或“不 (5)小车在水平面上运动时速度减小，是因为 能”)通过实验直接验证，原因是 受到 (选填“平衡力”或“非平衡 力”)的作用。 (8)三次实验中，若小车都滑出水平面，这是 (6)分析结论可知，物体运动 (选填 由于 “需要”或“不需要”)力来维持。 造成的。（写出一种原因 (7)“物体受到的阻力为零，将做匀速直线运 即可)》 实验2 探究二力平衡的条件 要点梳理 实验 装置 (1)小车：研究对象，与木块相比，可减小摩擦力对实验的影响； 实验 (2)定滑轮：改变力的方向； 器材 (3)光滑桌面：减小摩擦力对实验的影响； (4)钩码：改变拉力的大小 (1)将小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加质量相等的钩码，发现小车保持静止： (2)使两个托盘里的钩码质量不相等，发现小车的运动状态发生改变； 实验(3)保持两个托盘里的钩码质量相等，将两侧挂托盘的细线都移到左侧挂钩，发现小车的运动状态发生 操作 改变； 要点 (4)保持两个托盘里的钩码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，发现小车的运动状态发 生改变； (5)将两端的细线分别挂在两个小车上，发现小车的运动状态发生改变 实验 二力平衡的条件：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上 结论 利用控制变量法探究二力平衡的条件：探究二力平衡时两力大小是否相等，让两力作用在同一物体、同 实验 直线、方向相反，只有大小不相等，观察二力是否平衡：同理，探究二力平衡时两力是否在同一直线上，让 方法 两力作用在同一物体、大小相等、方向相反，只是不在同一直线上，观察二力是否平衡 如图所示，将小车换成轻质卡片悬挂起来，可减小摩擦力对实验的影响，更方便探究不在同一物体上的二 力是否平衡 实验 改进 实验改进后，只需用剪刀将卡片一剪为二，发现二力不能平衡，说明二力平衡条件之一是两力作用在同一 物体上，实验方便操作 27 练测考八年级物理下册 多维设问 实验中选择轻质小卡片的目的是减小 【例2】在探究二力平衡条件的实验中，同学们 对实验的影响 设计了几种实验方案： ①实验中，通过改变 来改变卡片受 到的拉力。 ②如图丁，实验时，小红还把小卡片转过一个 角度，然后再松手。这样做的目的是用于探 究 两个力是否可以平衡。 ③为了验证只有作用在同一物体上的两个力 才能平衡，小红可以进行的操作是 【创新设问】 丙 【基础设问)】 (4)实验中同学们认定物体在水平方向受力 (1)小丽同学利用图甲方案进行实验时所挂 平衡，所依据的现象是物体 钩码如图甲所示，发现木块保持静止，此时木 (5)图甲中若木块向左做匀速直线运动，每个钩 块在水平方向上受力 (选填“平衡” 码重0.5N,则木块所受的摩擦力是 N, 或“不平衡”)；根据该现象她 (选填 方向 ;如果去掉右端钩码，用手拉右 “能”或“不能”)得出二力平衡的条件。 端细绳使木块向右做匀速直线运动，则所需 (2)小明同学采用了图乙所示方案，该方案比 的拉力为 N。 图甲方案更合理，原因是：该方案较好地减小 (6)如图戊所示，在左右两盘各放入重4N的 了 对实验的影响。另外，实验中应 砝码，忽略盘重和绳重，则弹簧测力计的示数 该选择比较 (选填“光滑”或“粗 为 N。 糙”)的桌面。 弹簧测力计 -a⊙ 【提升设问】 (3)小红将实验设计为如图丙的装置，把小卡 片两端用细线系住后绕过滑轮，并挂上钩码。 实验3 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 要点梳理 实验 c同e 一* 装置 木板表面 棉布表面 木板表面 甲 乙 丙 (1)木块：研究对象； 实验 (2)木板、棉布：接触面的粗糙程度不同； 器材 (3)砝码：改变木块对接触面的压力； (4)弹簧测力计：测量木块受到的摩擦力 (1)用弹簧测力计拉动木块在水平面上做匀速直线运动，根据二力平衡可知，滑动摩擦力大小等于弹簧测 实验 力计的拉力。 操作 (2)探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，要控制压力不变，改变接触面的粗糙程度，所以应该 要点 选择甲、乙装置。 (3)探究滑动摩擦力大小与压力的关系时，要控制接触面的粗糙程度不变，改变压力，所以应该选择甲、丙装置 28 第六章力与运动 续表 实验(1)当接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大； 结论(2)当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 如图所示，弹簧测力计右端固定，左端通过细线与木块A连接，拉动长木板B运动时，A保持静止状态，A 实验受到的摩擦力是滑动摩擦力，大小等于弹簧测力计的示数。实验中不必拉动长木板做匀速直线运动 改进 (1)利用转换法测量滑动摩擦力的大小：让物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态），根据二力 平衡知识，滑动摩擦力大小等于拉力大小； 实验 (2)利用控制变量法探究滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度的关系：影响滑动摩擦力大小的因素有压力、 交流 接触面的粗糙程度，为此在探究其中一个因素对滑动摩擦力大小的影响时，应该控制另一个因素不变，比如： 在探究滑动摩擦力大小与压力的关系时，应该控制接触面的粗糙程度不变，只改变接触面所受的压力 多维设问 则木块受到滑动摩擦力大小为 【例3】小明用下面的实验装置探究“滑动摩 (6)把图甲中木块竖直切掉一半，再匀速拉动 擦力大小与什么因素有关”，如图甲、乙、丙 木块，发现弹簧测力计示数变为0.75N,据此 所示。 说明滑动摩擦力大小与接触面积有关，这种 1.5N 3.8N 说法是 (选填“正确”或“错误”)的， A能 A n7 2元元 原因是 甲（木板表面） 乙（木板表面） 2.2N A® A A (7)若按照图丁中右图所示拉动木块A时，A 丙（毛巾表面） 受到滑动摩擦力变 ,因为 【基础设问】 (1)实验中，小明用弹簧测力计沿水平方向拉 【创新设问) 着木块A做 运动，根据 原 (8)实验后小明和同学交流讨论时发现：在实 理，可知此时滑动摩擦力等于 力的 验中很难使木块做匀速直线运动。于是小明 大小。 设计了图戊所示的实验装置，该装置 (2)分析 两图可知：在接触面粗糙程 (选填“需要”或“不需要”)拉动长木板做匀 度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 速直线运动。当长木板的运动速度增大时， (3)分析甲、丙两图可知，在压力相同时，接触 弹簧测力计的示数 (选填“增大”“减 面越粗糙，滑动摩擦力越 小”或“不变”)。若拉力为5N,与木块相连 (4)在步骤(2)(3)中，用到的实验方法是 的弹簧测力计示数为2.8N,则木块受到的滑 动摩擦力为 N。 【提升设问】 (5)在图丙中，若小明用弹簧测力计拉动木块 F 做加速直线运动，弹簧测力计示数是2.7N, 2912.如图所示 13.如图所示 14.如图所示 15.如图所示 16.如图所示 17.如图所示 18.如图所示 19.如图所示 20.如图所示 21.如图所示 弹密 22.如图所示 G 【解析】当小球摆到最高点时受到重力和摆绳的拉力，重力 的方向是竖直向下的，拉力的方向沿绳子向上，作用，点都画 在小球的球心上。 23.如图所示 77777 【解析】物体A和B一起沿水平方向向右做加速直线运动， 故A处于非平衡态，故A受向右的摩擦力的作用：A竖直方 向上受重力和支持力的作用，并且这两个力是平衡力，大小 相等，重力的方向竖直向下，支持力的方向竖直向上。 24.如图所示 vwnriroonn G 【解析】分析可知，物块A在竖直方向上受到重力和支持力 的作用，这两个力是一对平衡力；小球向右（运动的同方 向)摆动，根据惯性知识可知，小车向右做减速运动，故物 块A受到的摩擦力方向水平向左。 重点实验突破 【例1】(1)接触面的粗糙程度阻力(2)同一速度 (3)慢(4)不再匀速直线运动科学推理法（或理想实 验法)(5)非平衡力(6)不需要(7)不能现实中，没 有不受阻力的物体(8)小车下滑位置太高 【例2】(1)平衡不能(2)摩擦力光滑(3)重力 ①钩码的个数②不在同一直线上的③用剪刀把卡片剪 断，看卡片是否平衡(4)静止(5)0.5水平向右1.5 (6)4 【例3】(1)匀速直线二力平衡拉(2)甲、乙(3)大 (4)控制变量法和转换法(5)2.2(6)错误没有控制接 触面受到的压力相同(7)小A对接触面的压力变小 (8)不需要不变2.8 章末复习 真题体验 1.C2.前方燃气力的作用是相互的 3.错误观点：两个物体接触，就一定有力的作用 反驳的实例及正确观点：竖直放在墙边的物体刚好与墙面接 触，没有力的作用，所以两个物体接触，不一定有力的作用 4.D 5.2.2变大 【解析】如图所示，弹黄测力计的分度值为0.2N,物体静止 时弹簧测力计的示数为2.2N:把弹簧测力计倒过来，将此 物体竖直挂在弹簧测力计的拉环上，物体静止时弹簧测力计 的示数将变大，因为此时的示数包含弹簧测力计的自重。 6.(1)天平(2)4.99.8(3)9.8(4)147(5)大于 【解析】(1)探究“重力的大小跟质量的关系”时，需要测量 质量和重力，需要的测量工具是天平和弹簧测力计：(2)由