7.3 碳达峰于碳中和&跨学科实践活动4 基于碳中和理念设计低碳行动方案-【练测考】2025-2026学年八年级全一册化学（鲁教版五四制·新教材）

发生爆炸的气体。 8.D解析：爆炸不一定是由化学变化引起的，物理变化也可 能引起爆炸，A错误；爆炸的发生要满足三个条件：(1)可燃 性气体或粉尘与氧气混合，并且在爆炸极限范围内；(2)遇 明火；(3)在有限的空间内：故B、C错误，D正确。 9.D 能力提升 10.D解析：关闭开关火焰熄灭，原因是隔离可燃物，D错误。 11.B解析：剧烈的燃烧不一定会引发爆炸，需要在有限的空 间内，A错误：面粉燃烧消耗了氧气，故蜡烛熄灭的主要原 因是氧气不足，B正确；实验中化学能最终转化为了软橡胶 片的动能和内能，C错误；能引发爆炸的还有煤粉、棉尘、氢 气、甲烷等，而二氧化碳不具有可燃性，D错误。 12.A解析：蜡烛火焰很快熄灭，是因为铜丝良好的导热性， 使热量快速散失，温度降低至蜡烛着火点以下，A错误；将 煤块制成蜂窝煤，目的是增大煤与空气的接触面积，使物 质更容易燃烧，B正确；燃气出现黄色火焰是因为氧气不充 足，调大进风口是为了通入足够的空气，C正确；燃烧木炭 时，若氧气不充足，会产生一氧化碳，需保持良好通风，目 的是防止一氧化碳中毒，D正确。 核心拓展 13.(1)①乙炔分子，氧分子2CH+50,点燃2H,0+4C0, ②把气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，乙炔燃 烧生成了二氧化碳(2)化学(3)调大碳在足量氧气 中燃烧生成二氧化碳，在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳 (4)水通电分解过程中，水分子分解生成氢分子和氧分子 (合理即可) 解析：(1)①从微观角度分析，反应前后发生改变的微观粒 子是乙炔分子、氧分子，乙炔燃烧生成水和二氧化碳，据此 书写化学方程式。②纯净的乙炔气体燃烧生成了二氧化 碳，可用澄清石灰水检验，现象是澄清石灰水变浑浊。 (2)乙炔燃烧发光、放热，实现了从化学能到热能和光能的 转化。(3)使用乙炔燃烧产生的火焰切割金属时，若有黑 烟冒出，说明氧气不足，可以调大氧气的进气量，从而调控 燃烧。另一个调控化学反应的实例：碳在足量氧气中燃烧 生成二氧化碳，碳在氧气不足时燃烧生成一氧化碳，通过 控制氧气的量可以控制生成物。(4)从微观角度分析，水 通电分解过程中，水分子分解生成氢分子和氧分子。 第三节碳达峰与碳中和 自主预习 1.(1)光合作用(2)呼吸作用 2.(1)化石燃料(2)吸收转化 基础夯实 1.A解析：绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放出氧气， 属于吸收二氧化碳的途径，A正确；化石燃料的燃烧是碳与 36 氧气结合产生二氧化碳，是释放二氧化碳的途径，B错误；微 生物的氧化分解是释放二氧化碳的途径，C错误；生物的呼 吸作用是释放二氧化碳的途径，D错误 2.C 3.B解析：火力发电会产生大量的二氧化碳，不利于实现“碳 达峰、碳中和”。 4.(1)吸收总量 (2)化石燃料的燃烧CH十20，点燃C0,+2H,0 (3)光合作用CaCO3+H2O+CO2—Ca(HCO3)2 解析：(1)“碳中和”是指二氧化碳的排放总量与吸收总量相 抵消，即大气中二氧化碳的总量不增加，实现二氧化碳的净 零排放。(2)从图2中可以看出，自然界中产生二氧化碳的 途径主要有微生物分解作用、呼吸作用和化石燃料的燃烧： 甲烷和氧气在，点燃的条件下反应生成二氧化碳和水，据此 书写化学方程式。(3)由图可知，自然界吸收二氧化碳的途 径有光合作用；碳酸钙、水和二氧化碳反应生成碳酸氢钙， 据此书写化学方程式。 能力提升 5.A解析：每个人都在参与碳循环，碳循环中的“碳”是指碳 元素，A错误；开发可再生能源，降低化石燃料的需求量，以 控制二氧化碳排放量，有利于实现碳“零排放”，B正确；大力 植树造林，严禁乱砍滥伐森林，增大二氧化碳的吸收量，以 控制二氧化碳排放量，C正确；大气中二氧化碳的含量较高 会导致温室效应，所以碳中和能有效维持碳循环的相对稳 定，控制日趋严重的温室效应，D正确。 .B解析：图一是二氧化碳与水反应生成碳酸，图二是二氧 化碳与水在光照的条件下在叶绿体内合成葡萄糖并释放氧 气，图一和图二中反应物相同，当反应的条件不同时，生成 物不同，A正确；碳酸不稳定易分解，B错误；绿色植物通过 光合作用，将太阳能转化成化学能，表述正确，C正确；碳循 环和氧循环维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定， 表述正确，D正确。 7.(1)煤氧化物（非金属氧化物或化合物）(2)化学反应 条件不同(3)C0,十3H,催化剂CH,OH+H0 解析：(1)煤、石油、天然气是当今使用最广泛的三种化石燃 料：二氧化碳含两种元素，其中一种是氧元素，属于氧化物。 (2)绿色植物通过光合作用生成新物质，是将太阳能转化为化 学能；⑤、⑦两个反应的反应条件不同，生成物不同。(3)根据 图示可知，该反应是CO2和H2在纳米纤雏催化剂的作用下 生成CHOH和HO,据此书写化学方程式。 核心拓展 8.(1)二氧化碳（或CO2)(2)B (3)碳替代 （42H。+0,点燃20 (5)分子间存在间隔 (6)甲中烧碱溶液吸收CO2,植物无法进行光合作用 跨学科实践活动4基于碳中和 7.(1) 大气中的C02 ↑↑被 ④ 理念设计低碳行动方案 吸 收 ① 1.B 海洋尸 2.(1)C02(或二氧化碳)(2)C(3)②③④(4)物理 水中 (5)太阳能(6)HO十CO2-HCO3[或Ca(OHD2+CO2 生物 -CaCO+H2O,合理即可] 公 3.(1)油气田封存咸水层封存(2)物理(3)CO2+HO 形成 一H2CO3(4)ab(5)大力植树造林（或开发清洁能源或 化石燃料 减少化石燃料的使用等，合理即可) (2)石油和煤(3)光合作用(4)450L1.5×105L 解析：(1)据图分析，化石燃料的燃烧，呼吸作用均会释放出 单元小结 二氧化碳；树木的光合作用消耗二氧化碳，图中的碳循环过 高频考点集训 程还需要增加①②③指向大气中的二氧化碳，④指向大树 1.B解析：炒菜时不慎油锅起火，盖上锅盖灭火是采用了隔 等，才能表示碳循环中的各种变化关系。(2)化石燃料主要 绝氧气的原理，A正确；室内起火时，不能立即打开所有门 包括天然气、石油和煤。(3)据图可知，大气中CO2消耗途 窗通风，以防空气流通造成火势蔓延，B错误；物质燃烧必须 径有绿色植物的光合作用和被海洋吸收。(4)在100天内能 同时具备三个条件，缺一不可，因此控制燃烧的条件可以达 够吸收二氧化碳的体积=2.5Lm×1.8m2×100= 到防火、灭火的目的，C正确；增大可燃物与氧气的接触面 450L;需要空气的体积=450L÷0.03%=1.5×105L。 积、增大氧气的浓度都可以促进燃烧，D正确。 8D解析：露天焚烧垃圾，会产生大量的空气污染物和二氧 2.B解析：①②处，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃 化碳，不利于实现“碳中和”。 烧需要温度达到可燃物的着火点，A错误；通氧气前，水中 9.(1)CO2十H2O一HCO(2)分子间隔人工降雨（合理 的白磷不能燃烧，通氧气后，水中的白磷能燃烧，③④处说 即可)(3)①H2②1：3 明燃烧需要氧气，B正确：①③处，铜片上的白磷燃烧，水中 易错易混集训 的白磷不能燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，C错误；①处燃 1.D解析：铁丝的温度达到其着火点，且在氧气中才能燃烧， 烧时产生的五氧化二磷逸散到空气中，不能有效避免空气 A错误；用嘴吹灭蜡烛是因为降低了蜡烛周围的温度至着 污染，D错误。 火点以下，并不是降低蜡烛的着火点，B错误；电线老化短路 3.(2)2HCI+Naz CO=2NaCl+H2O+CO2 起火，不能用水浇灭，以防发生触电，C错误；用完酒精灯后 (3)产生大量气泡(4)隔绝氧气或空气 用灯帽盖灭是通过隔绝氧气使火焰熄灭，D正确。 (5)清洗整理仪器（或整理实验台，合理即可）溶液洒出 2.A (或Ⅲ中蜡烛没有熄灭，合理即可) 3.B解析：室内起火时，不能立即打开所有门窗，否则加快空 4.C解析：用长木棒挑开木材堆后，火焰重新变旺，是因为增 气流通，会使燃烧更剧烈，A错误；设置隔离带利用的是清 大了木材与氧气的接触面积，能使木材充分燃烧；可燃物的 除可燃物的灭火原理，B正确；在火灾情况下，电梯的供电系 着火点一般是不变的，不能降低木材的着火点。故选C。 统会随时断电，C错误；油的密度比水小，加水后会导致火势 5.AC解析：面粉加工厂内含有可燃性粉尘，遇明火可能会发 蔓延，D错误。 生爆炸，应标有“严禁烟火”字样或图标，A正确；烟花容易 4.C解析：炒莱锅着火用锅盖盖灭，利用的是隔绝氧气的灭 发生燃烧或爆炸，不能将烟花厂建在市中心，B错误；空气清 火原理，A正确；燃气泄漏着火先关闭燃气阀门，以隔离可 新剂或杀虫剂中含有易燃物，所以明火附近禁止喷洒空气 燃物，B正确；电器着火，首先应切断电源，为防止触电，不能 清新剂或杀虫剂，以免引发火灾，C正确；存放易燃物和易爆 用水扑灭，C错误；酒精灯碰倒着火用湿抹布盖灭，利用的是 物时，不能堆放得过高、过密，防止缓慢氧化放热达到其着 隔绝氧气的灭火原理，D正确。 火点，发生燃烧或爆炸，D错误。 5.D解析：救火时贸然打开门窗，空气对流会为可燃物提供充 6.D解析：由图示可知，碳循环和氧循环有利于维持自然界 足的氧气，使火势蔓延，A正确；沼气的主要成分是甲烷，甲烷 中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，A正确；碳循环和氧循 具有可燃性，不能向下水道扔烟花爆竹，以防沼气爆炸，B正 环过程中都有新物质生成，均发生了化学反应，B正确：化石 确；面粉厂内弥漫着可燃性面粉小颗粒，进入面粉厂时应严禁 燃料燃烧会产生大量的二氧化碳，树木可以通过光合作用 烟火，以防粉尘爆炸，C正确；并不是任何火灾都可以用泡沫 吸收二氧化碳，所以通过减少化石燃料的使用和大力植树 灭火器灭火，如活泼的金属失火、图书档案失火等，D错误。 造林来控制二氧化碳的排放量，C正确；植物的光合作用将 6.C7.C 光能转化为化学能，D错误。第三节 碳龙 自主预习 1.二氧化碳的吸收和释放 (1)二氧化碳的吸收：绿色植物 江 河湖海的水体溶解。 (2)二氧化碳的释放：生物的 、生物 体被微生物分解、海水中的弱酸分解、化石燃 料燃烧、火山喷发等过程 2.实现“双碳”目标的思路 (1)一方面要从源头上减少 的利用， 控制二氧化碳的产生，从而减少二氧化碳的 排放」 (2)另一方面，加大力度促进二氧化碳的 和 。 比如通过植树造林提高植 物的光合作用，通过人工方法对二氧化碳进 行捕集、利用与封存。 ~基础夯实 知识点一自然界中的碳循环 1.(泰安岱岳区期末)我 国宣布力争于2060年 前实现“碳中和”，即二 氧化碳的排放与吸收 排放 吸收 互相平衡（如图）。下列途径中属于吸收二氧 化碳的是 A.绿色植物的光合作用 B.化石燃料的燃烧 C.微生物的氧化分解 D.生物的呼吸作用 2.(济南钢城区期末)“氧循环”和“碳循环”是自 然界存在的重要循环。下列对于碳、氧循环 的认识中，不正确的是 () A.变化观：碳、氧循环能体现自然界中的物 质和能量转化 B.守恒观：碳、氧循环过程中各元素的质量不变 C.微粒观：绿色植物的光合作用能使自然界 中的氧原子总数增加 D.平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气 和二氧化碳含量的相对稳定 第七单元燃烧及其控制 达峰与碳中和 知识点二实现“双碳”目标的路径 3.(聊城模拟)中国政府向世界宣布2030年前 实现碳达峰，2060年前实现碳中和。下列做 法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是() A.绿色出行 B.火力发电 C.植树造林 D.节约用电 4.(青岛李沧区一模)我国强调要在2030年实 现“碳达峰”，在2060年实现“碳中和”。“圆 梦”小组同学确立了以“碳中和”为主题的学 习内容，力求构建碳中和理念，努力践行低碳 行动。请你参与完成以下任务。 ,大气中的C0, 呼 生物分 吸作用 用用 汽车 用 煤 石油 放 Q公0 吸收 天然气 动物遗体和排出物 图1 图2 任务一：认识“碳中和” (1)结合图1所示“碳中和”公益图，“碳中和” 是指二氧化碳的排放总量与 相抵 消，实现二氧化碳的零排放。 任务二：揭秘“碳循环”。 (2)从图2中可以看出，自然界中产生二氧化 碳的途径主要有微生物分解作用、呼吸作用 和 。 请你写出天然 气（主要成分为CH4)完全燃烧的化学方程 式： (3)自然界吸收二氧化碳的途径有 岩石吸收和水体吸收等。岩石（主要成分为 碳酸钙)可以吸收二氧化碳生成碳酸氢钙 [Ca(HCO3)2],请你写出这一过程发生反应 的化学方程式： 能力提升 5.(教材P154·T1改编)“碳中和”是指一定时 间内排放的碳总量与吸收的碳总量相互抵 消，实现碳“零排放”，下列有关碳循环、碳中 和的说法中错误的是 103 练测考八年级化学全一册 A.每个人都在参与碳循环，碳循环中的“碳” 是指碳单质 B.开发可再生能源，降低化石燃料的需求量， 以控制二氧化碳排放量 C.大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林，以控制 二氧化碳排放量 D.碳中和能有效维持碳循环的相对稳定，控 制日趋严重的温室效应 6.(枣庄滕州模拟)如图是自然界中碳、氧循环 简图(X为H2CO3,Y为CH2O)。下列说 法不正确的是 -转化1 转化1 [C02+H,0 C02+H20 Y+02 转化2 转化2 图一 图二 A.图一和图二反映出当反应物相同，条件不 同时，生成物不同 B.图一中得到的碳酸比较稳定 C.绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成 化学能 D.碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和 二氧化碳含量的相对稳定 7.(泰安中考)“氧循环”“碳循环”“水循环”是自 然界存在的三大重要循环。 大气中的02和C02 T 4 ⑤6 C0H.0 ⑦ 动初 植物 海洋■ 化石燃料 请结合图示回答相关问题： (1)化石燃料主要包括 、石油和天然 气；从物质分类角度看，CO2属于 (2)绿色植物通过光合作用将太阳能转化为 能；在⑤、⑦两个反应中，反应物相 同，产物不同的原因是 (3)从空气中捕捉二氧化碳并转化为燃料，是 实现“碳中和”的一个研究方向。一种纳米纤 维催化剂可将二氧化碳转化成液体燃料甲 醇，其微观示意图如图所示： 8+ ●催化剂0之0+6。氧原子 O氢原子 ● 8 乙 丙 丁○碳原子 该反应的化学方程式为 104 核心拓展 8.(科学态度与社会责任)(2025·商丘二模) 2020年，我国提出“碳达峰”“碳中和”的战略 目标。 已知：烧碱溶液可以吸收二氧化碳。 一、认识“碳达峰”“碳中和 (1)“碳达峰”“碳中和”中的“碳”所指的物质 是 (2)“碳中和”有利于缓解的环境问题是 (填字母)。 A.酸雨 B.全球气候变暖 C.臭氧层破坏 D.白色污染 二、实现“碳中和”的途径 (3)右图是科学家预测到 2050年后，四种途径对碳 碳循环 17% 中和的贡献率。由图可 碳封存 碳替代 15% 47% 知，对“碳中和”贡献率最 碳减排 大的途径是 21% (4)碳替代是指用清洁能源替代传统的化石 能源，如氢能、太阳能、风能等。请写出氢气 燃烧的化学方程式： (5)碳封存是指将捕集到的二氧化碳封存于 地层深处或海底。如我国在南海海域投人使 用的海上二氧化碳封存工程，就是将二氧化 碳经加压、干燥后，注入位于800m深的海底 地层进行封存。从微观角度解释“二氧化碳 能被压缩”的原因： (6)碳循环是 指利用化学 空气 或生物手段 玻璃罩 实现大气中 烧碱溶液 (足量) 二氧化碳的 吸收，如森林 碳汇、人工碳转化等。 植物的光合作用能吸收二氧化碳：二氧化碳 光能淀粉十氧气。某化学小组设计了 十水叶绿体 如上图的实验装置进行验证。实验时，乙中 的植物叶片能检测有淀粉生成，而甲中的不 能。其原因是 跨学科实践活动4基于碳口 1.（长沙一模)近年来“碳达峰”“碳中和”成为热 词，旨在推动社会各届和公众积极参与生态 文明建设，携手行动共建天蓝、地绿、水清的 美丽中国。下列做法或措施不符合这一行动 理念的是 () A.减少化石燃料的使用 B.工业废水直接排放 C.开发氢能源汽车 D.生活垃圾分类回收 2.我国提出2030年实现碳达峰，2060年实现碳 中和，彰显了负责任大国的作为与担当，请根 据所学知识回答问题： （1)“碳达峰“碳中和”中的“碳”是指 (2)由于大量化石燃料[煤、石油、天然气（主 要成分为CH4)]的使用，破坏了自然界碳循 环的平衡，下列反应不会加剧“温室效应”的 是 (填字母)。 点燃 A.煤十氧气点二氧化碳十水 B.CH4+20,点燃 CO2+2H2O C.H2CO3=H2O+CO2↑ D.石油十氧气点楼二氧化碳十水 (3)下列基于碳中和理念设计的低碳行动方 案合理的是 (填字母)。 ①衣一尽可能选择华美、艳丽的面料，不用 考虑其他 ②食—提倡光盘行动，降低食物垃圾的产 生和处理等 ③住—一及时关闭待机电源，使用节能家 电等 ④行一选择乘坐公共交通工具，短途出行 尽量步行或骑自行车等 (4)“碳捕捉和封存”技术是 二氧化碳 实现碳中和的重要途径。 压入地下 重庆合川实验基地通过如 图所示技术将CO2压入地 下实现CO2的封存。这里 的CO2捕集是一个 :液态二氧化碳：：：： (填“物理”或“化学”)过程 (5)生物固碳：绿色植物可以通过光合作用吸 收二氧化碳，该过程中将 转化为化 第七单元燃烧及其控制 中和理念设计低碳行动方案 学能。 (6)根据二氧化碳的性质，写一个吸收二氧化 碳的化学方程式： 3.(东莞模拟)在“碳达峰、碳中和”的大背景下， CO2地质封存技术是当前缓解CO2排放的 有效措施。CO2地质封存通常是将CO2由 气态压缩成超临界流体后，通过管道注入密 闭地质构造中，形成对CO2的油气田封存、 咸水层封存或煤层封存。 三种CO2封存途径中，煤层CO2封存技 术成本更低，同时可提高煤层气（主要含 CH)采出率，增加经济效益，符合国家绿色 发展理念。典型的煤层CO2封存过程如图 所示，烟气注入煤层后，利用煤对三种气体的 吸附能力差异，实现分离。 然而，煤层CO2封存也涉及多种安全风 险。如CO2注入后，易引发地质体结构失 稳，导致CO2泄漏，使土壤、水酸化，破坏周 围的生态环境，对人类健康产生影响。 烟气 CH CO2、N2 N2 电 注入 出 煤层（含CH) CO2→CH4、N2 (1)CO2地质封存的途径主要有煤层封存、 (2)将CO2由气态压缩成超临界流体的过程 中，CO2发生了 (填“物理”或“化 学”)变化。 (3)CO2使水酸化的原因是 (用化学方程式解释)。 (4)下列说法正确的是 (多选，填 字母)。 a.煤层CO2封存成本较低，同时可实现煤层 气高效采收 b.煤层对CO2的吸附能力强于CH4和N2 c.煤层的CO2封存技术非常成熟，安全可靠 (5)除CO2地质封存外，请提出一条实现“碳 中和”的建议： 105