4 小公鸡和小鸭子 第二课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级下册

该小学语文教学设计聚焦《小公鸡和小鸭子》的对话朗读、“偷偷地”“飞快地”等词语理解及互助主题。通过听写“走进、小河”等词语巩固生字，问题引导初读课文，搭建从字词积累到课文理解的学习支架。 此资料亮点在于融合语言运用与思维能力培养，分角色朗读、“不”的变调训练提升语感，对比“偷偷地”“飞快地”句子体会表达效果，分层作业兼顾朗读巩固与故事讲述、绘画创作。助力学生提升表达与审美能力，为教师提供可操作的教学路径，落实核心素养。

从江县小学第一集团集体备课教案 学段：一年级 学科：语文 年级：一 班级： 单元名称 第三单元 课题 名称 4.小公鸡和小鸭子 教学内容 《小公鸡和小鸭子》全文教学 课时数 第2 课时/ 2 课时 一、课时目标 1.通过朗读比较，联系上下文，理解 “偷偷地、飞快地” 等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。 2.正确、流利地朗读课文，读准 “不” 的变调，读好小公鸡和小鸭子的对话。 3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 二、重点、难点 重点：正确、流利朗读课文，读准 “不” 的变调，读好角色对话；理解 “偷偷地、飞快地” 等词语的表达效果。 难点：体会小公鸡和小鸭子的不同习性，理解 “小伙伴之间要互相帮助” 的道理。 三、教学过程 教学环节 教师活动（要点） 学生活动（要点） 设计意图 创设情境 引入新课 1.听写词语：走进、小河、说话、让开、自己，组织同桌互查互纠。 2.提问：小公鸡和小鸭子在干什么？引导学生读课文。 1.认真听写词语，同桌间互相检查、纠正错误。 2.带着问题，初步朗读课文。 1.听写词语巩固生字词基础，培养学生自查自纠能力。 2.问题导向，让学生带着思考初读课文，明确学习目标。 合作探究 探索新知 1. 学习第 1 自然段： ①范读，指导学生跟读，读准儿化音 “一块儿”。 ②提问“一块儿”还可以换成什么词？ 2. 学习第 2 自然段（草地里捉虫）： ①提问：小公鸡和小鸭子去哪儿玩？指导学生图文对照朗读第2自然段，数句子（4 句）。 ②重点指导读第2、3句，联系上下文理解 “吃得很欢”，指导读好 “小鸭子捉不到虫子，急得直哭” 的着急、伤心语气。 3.学习第3自然段（小河边对话）： ①指名读，提问：它们又到什么地方？小鸭子要为小公鸡做什么？说了几句话？用横线画出小鸭子说的话，用波浪线画出小公鸡说的话。 ②指导读小公鸡和小鸭子的对话，读出小鸭子的热情、小公鸡的迫切，以及小鸭子的着急与担心。 ③组织同桌、小组、男女生、师生分角色朗读，展示对话。 ④出示句子对比：“小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。”“小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。”，指导对比朗读，体会 “偷偷地” 的表达效果，感受小公鸡调皮、淘气的特点。 4.学习第4自然段（小河中救友）： ①提问：小公鸡不听劝告下水，结果怎样？为什么？ ②提问：小鸭子听到呼救怎样做？从哪些词看出小鸭子奋力抢救？ ③出示句子对比：“小鸭子游到小公鸡身边。”“小鸭子飞快地游到小公鸡身边。”，指导对比朗读，体会“飞快地” 的表达效果。 ④齐读读第 4 自然段最后一句话，体会小公鸡的感激。 ⑤ 引导学生说一说从小公鸡和小鸭子身上学到了什么。 ⑥课文小结。 1. 学习第 1 自然段： ①跟读课文，读准 “一块儿” 的儿化音。 ②“一块儿”可以换成“一起”、“一同”。 2. 学习第 2 自然段： ①图文对照朗读，数出 4 句话。 ②带着开心、着急的语气读句子，理解 “吃得很欢”“急得直哭”。 3.学习第3自然段： ①画出相应的句子，回答问题（小河边；捉鱼）。 ②带着不同语气读对话，体会角色情感。 ③参与分角色朗读，展示对话。 ④对比朗读句子，体会“偷偷地” 的妙处，想象小公鸡的形象。 4.学习第4自然段： ①回答问题（差点儿淹死；因为不会游泳）。 ②回答问题（飞快游到身边，让小公鸡坐在背上；忽然、听见、飞快）。 ③对比朗读句子，体会 “飞快地” 的表达效果，想象救鸡场景。 ④朗读句子，体会感激之情。 ⑤ 小组讨论回答。 ⑥课文小结。 1. 第 1 自然段：通过朗读、造句，落实词语教学，感受角色关系。 2. 第 2 自然段：图文结合、朗读感悟、情感共鸣、想象说话，落实朗读与词语理解，培养观察与表达能力，体会小公鸡的善良。 3. 第 3 自然段：分角色朗读、句子对比，落实对话朗读与词语赏析，感受角色性格，突破 “不” 的变调难点。 4. 第 4 自然段：问题引导、句子对比、表演体验，落实朗读与情感体会，感受小鸭子的勇敢与友爱，深化 “互相帮助” 的主题。 解决问题 巩固课堂 1.组织学生自由朗读课文，边读边体会：学了这篇课文，你懂得了什么？ 2.引导学生小组内交流，再指名向全班汇报。 3.组织全班交流小伙伴之间互相帮助、友好相处的经历，说说对友谊的理解。 1.自由朗读课文，思考课文蕴含的道理。 2.小组内交流想法，再向全班汇报（懂得小伙伴之间要互相帮助）。 3.分享自己与小伙伴互相帮助的经历，表达对友谊的理解。 1. 朗读回顾，梳理课文核心内容，巩固朗读能力。 2.交流汇报，深化对 “互相帮助” 主题的理解，培养表达能力。 3.联系生活，将课文道理与生活实际结合，升华情感。 课后延伸 布置分层作业： ・课后基础性作业： 1.正确、流利朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 2.抄写文中 “不” 的变调词组，读准字音。 ・课后拓展性作业： 1.把《小公鸡和小鸭子》的故事讲给家人听。 2.画一画小公鸡和小鸭子互相帮助的场景，配上简单的文字说明。 1.完成基础性作业：朗读课文、抄写并读准 “不” 的变调词组。 2.完成拓展性作业：讲故事给家人听、画画并配文。 1.基础性作业：巩固课堂所学，落实朗读与字词基础。 2.拓展性作业：延伸学习，培养表达、绘画与写作能力，深化对课文主题的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $