4《小公鸡和小鸭子》 第二课时 教学设计 -2024-2025学年语文一年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 春季 课题 4.小公鸡和小鸭子 教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年10月 教学目标 1.认识“玩、得”等13个生字，认识王字旁、双人旁、足字旁三个偏旁，并能正确读写“走、自、己”3个字。 2.正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 教学内容 教学重点： 认识“玩、得”等13个生字，认识王字旁、双人旁、足字旁三个偏旁，并能正确读写“走、自、己”3个字。 教学难点： 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 教学过程 教学过程： 复习回顾 1.复习生字——帮小鸭子捉虫子 小鸭子捉不到虫子可着急了，请你也来帮帮它吧。读对小虫子身上的生字，就可以帮助小鸭子捉住虫子。 2.复习第一二自然段 （1）齐读第一、二自然段。 （2）尝试用“一块儿”练习说话。 出示句式：( )和( )一块儿( )。学生练习说话。 过渡：好朋友就是经常在一块儿做各种事情。那么课文中的小公鸡和小鸭子又一块儿去干什么了呢? 任务一 走进伙伴，感受互助美好 一、学习第三自然段 1. 学生自由朗读课文第三自然段，努力把句子读流利。 2. 指导学生读好小鸭子和小公鸡的对话。 出示学习任务三： (1)学生反馈，教师指名两位学生分别朗读小鸭子和小公鸡的话。 (2)同桌合作，分角色读对话。 3. 请学生展示，教师评价朗读，引导学生进入情境。 （1）“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” ①引导学生想象：小鸭子，你为什么想给小公鸡捉鱼吃呀？ ②师小结：原来伙伴就是这样互相帮助。 ③给好伙伴捉鱼，小鸭子心里可开心了，指导朗读，读出热情友好的语气。 （2）“我也去。” 引导：小公鸡也去干什么？ （3）“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 引导学生想象：小鸭子听到小公鸡也想下水，心情怎样？ 4. 引导学生采用男女生合作、小组合作等多种形式，分角色有感情地朗读对话。 5. 可小公鸡相信小鸭子说的话吗？我们一起读——小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 （1）引导学生猜一猜小公鸡跟在小鸭子后面时心里的想法，并展开交流。 （2）相机引导了解“偷偷地”的意思。 相机出示句子，进行比较。 ◇小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 ◇小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 引导：“偷偷地”说明小鸭子不知道小公鸡的动作。小公鸡也很想和小鸭子一起玩，但是小鸭子不让小公鸡下水，所以才会“偷偷地”跟过去。 （3）完成《课堂作业本》第21页第五题“照样子，写一写”。 6. 齐读第三自然段。 二、学习第四自然段 1. 出示要求，引导学生学习第四自然段，边读边想：小公鸡不听小鸭子的话，悄悄地下水了，后来发生了什么？它们的心情怎么样？ 2. 交流反馈：后来发生了什么事？ (1)教师追问：小公鸡喊救命的时候，心情是怎样的？当小鸭子看到小公鸡有危险时，他的心情是怎样的？小公鸡得救后，心情又是怎样的？ (2)相机出示句子，进行比较。 ◇他游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 ◇他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 ① 学生交流了解“飞快地”的意思。“飞快地”说明小鸭子非常关心小公鸡，看见小公鸡有危险马上来帮助他。 ② 想象画面：小鸭子游过去时的动作是怎样的? ③ 思考交流：小鸭子为什么这样飞快地游? （3）读一读第四自然段，体会小鸭子的着急和小公鸡的感激。 任务二 合作讲故事，体验快乐伙伴 亲爱的同学们，接下来我们即将举行“最暖心友谊小队”颁奖典礼，急需招募一位了解故事情节、善于讲述的小小故事家，为小公鸡和小鸭子讲述他们的友谊故事，欢迎踊跃参与！ 1.提出要求，配图讲故事。 教师引导：真是多亏了小鸭子，不然可就要出大事了！这一段的故事真精彩，我们一起试着讲一讲小鸭子救小公鸡的片段，试着读出小鸭子的着急和小公鸡被救后对小鸭子的感激。想一想：小公鸡得救后，它会和小鸭子有怎样的对话呢？展开合理的想象，试着说一说。 2. 出示评价表： 讲故事评价单 评价要求 评价 读出小鸭子的着急和小公鸡对小鸭子的感激 ☆ 讲故事时能加上合适的动作和表情 ☆ 发挥合理的想象，创编对话时内容合乎情理 ☆ 引导：讲完故事后，小朋友可以给自己打星，或者请爸爸妈妈当当评委，看看自己能拿几颗星。 4.回读课文 齐读全文，体会小公鸡和小鸭子之间的互相互助的美好情感。 5.联系生活谈感悟 （1）故事学完了，你想对这一对好朋友说点什么呢？（好朋友就应该互相帮助。） （2）联系生活想一想，你和好朋友之间发生过哪些互帮互助的事呢？谁想和大家分享一下？想一想，说一说。 （3）小动物们都有自己的本领，小公鸡会捉虫，小鸭子会捉鱼，那其他小动物会做什么呢？完成《课堂作业本》第21页第四题“读一读，连一连”。 任务三 学习伙伴，书写“暖心承诺” 今天我们一起学习了小公鸡和小鸭子的故事，知道了好朋友之间要一起互相帮助。现在我们一起来学习故事中的生字书写。 1. 重点指导书写“自、己、走”。 （1）指导学生写好“自”字： 横平竖直。横向笔画的间距均等。 （2）指导学生写好“己”字：整个字上窄下宽。竖弯钩要圆转舒展。 （3）指导学生写好“走”字：两竖分开写，写在竖中线上，撇要写得短一些。 2. 教师范写，学生描红，反馈评价。 完成《课堂作业本》第20页第一题“描一描，写一写”重的“走、自、己、自己”三个字一个词语的书写。 小朋友们，在我们的生活中，我们同学之间也要团结友爱，互相帮助。今天这节课就上完了，小朋友们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$