第22课《好的故事》教学设计 -2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级下册

22 好的故事 教学设计

【教学目标】： 

1、带着想象朗读课文，感受课文中对水乡景物的描写。

2、查找相关背景资料，揣摩作者的写作意图，体会作者写作时的心境。

3、品味精彩的语言，积累一些精美的词语和句子。

【教学重点】：

引导欣赏通过朗读、默读体会散文诗的语言之美和言外之旨。

【教学难点】：

指导学生深入探究课文的内蕴，理解作者对记忆中水乡美景的向往之情，并体会"昏沉的夜"背后的象征意义。

【教学时间】：2课时。

22 好的故事 预习学案

【学习目标】：

1、能认识并掌握本课生字词。会写“搁、综”等生字，会写“预告、烟草、烟雾”等。

2、朗读课文，说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿，概括文章主要内容，抓住重点语段中的关键词句，体会梦境的美好。

3、学习课文，理解梦境和昏沉的夜的象征意义。

    【预习任务】：                         

任务一 资料助读。

1、背景简介

本文是以从绍兴西南偏门出城，经鉴湖、娄宫而到兰亭那条路上的风光及历史为背景而写成的，1913年6月24日，鲁迅在长住北京后第一次返乡省亲，6月26日，他“同三弟至大路浙东旅馆偕伍种文乘舟游兰亭，又游禹陵，归路经东郭门登陆，步归”。

鲁迅在1919年12月24日最后一次离乡返京之后，再也没有机会踏上他所热爱的故土。然而，在这篇文章里，我们分明感受到他与著名的山阴道在精神血脉上一直保持着不可须臾分割的联系。这种对家乡风物刻骨的追忆，就这样化为一个永无止境的“好的故事”，烙在了鲁迅的审美精神的空间。

此文写于1925年，当时中国政治黑暗，广大的劳动人民生活比较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快到来，故作此文寄以希望。

2、文学常识。

作者     （1881----1936），原名      ，字     ，浙江绍兴人，伟大的       、       、        ，代表作有     《呐喊）《彷徨》《故事新编》，     《朝花夕拾》，       《野草），       《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

任务二： 朗读课文，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

熏黑        胭脂         晕开      泼剌奔迸        皱蹙         

掷地有声       火 yàn       shùn间      dǒu然             suō 笠

任务三：  朗读课文，整体把握课文内容。

1、试着理清课文层次。

 

 

2、“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文具体内容说一说。

 

22 好的故事 预习学案答案

任务一：2.鲁迅 周树人 豫才 文学家 革命家 思想家 小说集  散文集  散文诗集  杂文集

任务二：xūn  yān  zhi  yùn   là bèng cù  zhì  焰  瞬  陡   蓑

任务三：1.（一）1至2段 写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状；

（二）3至9段 写“我”在蒙眬中“看见一个好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及“许多美好的人和美的事”依次展现开来。

（三）10至12段 写“我”骤然惊醒，奇幻的景象消失，重新回到“昏沉的夜”。

2.这个故事的美丽、幽雅、有趣，包含了水乡景象之美和“我”游历的感受。这里的美丽，指“我”联想起坐小船经过山阴道，所见尽是美景，现在所见的景象也是这样美到极致。这里的幽雅，大约指这一世外桃源与尘世隔绝，在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景，一是记忆中山阴道的河上景观，二是“现在我所见的故事”的景观。这里的有趣，表达“我”游历时的主观感受，“我”在看到“无数美的人和美的事”时，很想凝视，在美景失去时“骤然一惊”，“我”还想“追回他，完成他，留下他”，可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大，让“我”极度神往。总之，这一水乡之景，是一个梦幻的景象，作者没有写水乡的真实情景，而是写水乡的水中幻影，本身即有幻想之意，这种美丽、幽雅、有趣的景象和感受来得快，去得也快。

 

课中实施 第一课时

一、话题导入。

在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。《好的故事》也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天，我们大家一起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好的故事……

二、走近鲁迅。

鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》、《热风》、《且介亭杂文》等等。

三、写作背景。

《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。

四、预习检查。

1、出示生字，读准音、认清形。

熏黑（xūn）  膝髁（kē）   错综（zōng）  乌桕（jiù）  蓑笠（suō lì）

伽蓝（qié）  打桨（jiǎng） 陡然（dǒu）  澄碧（chéng） 胭脂（yān zhǐ） 

闪烁（shuò） 萍藻（zǎo）  荡漾（yàng）  镶着（xiāng） 泼剌（pō là） 

瘦削（xuē）  奔迸（bèng） 骤然（zhòu）  皱蹙（cù）    虹霓（ní）

晒衣裳（shài shang）

2、掌握文中的重点词语。 

瘦削：形容身体或脸很瘦。

预告：事先通告。

幽雅：幽静而雅致。

错综：纵横交叉。

澄碧：清而明净。

荡漾：(水波）一起一伏地动。

参差：长短、高低、大小不齐；不一致。

泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。

骤然：突然；忽然。

3、本文语言表达与现在的规范汉语不大一样，有些词语比较难懂，学生交流圈画出难懂的词语，结合注释，同桌间先交流，解决不了的全班一起解决。

提示：石油  鞭爆  膝髁  奔星  山阴道  伽蓝  罢   皱蹙

五、朗读课文，感受"故事"情感。

1、朗读要求：读准字音，读顺句子，揣摩语气情感。学生以小组为单位，讨论、练习朗读形式和方法。

2、指导朗读方法。对语气、情感、停顿和节奏等进行示范朗读。

示例：

(平缓地)灯火/渐渐地/缩小了，在/预告/石油的/已经不多……

(神往地)我/在蒙胧中，(欣喜地)看见/一个(稍顿)/好的故事。

(仍有些欣喜)但/我/总记得/见过/这一篇/好的故事，(稍顿，低沉地)在/昏沉的/夜(轻声结束)……

3、小组课堂展示朗读练习成果，教师点评总结鼓励。

六、默读课文，理清"故事"脉络。

1、给课文段落标序号，并按所写内容给课文大致分层次。

提示：课文写了现实的景象和"蒙胧"中所见的景象，根据这一线索来分出课文层次。

全文共分三部分。

第一部分（1-2段）开头，写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状。

第二部分（3-9段）发展，写“我”在“蒙眬”中“看见一个好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”一次展现开来。

第三部分（10-12段）结局，写“我”骤然惊醒，奇幻的景象消失，重新回到“昏沉的夜”。

2、引导学生整体概括“故事”内容。学生自由阅读课文，整理课文内容。

可按照以下提示来概括内容：

时间顺序：深夜读书——进入梦境——回忆水乡——梦境描绘——梦醒境碎——回味梦境。