第22课《好的故事》教学设计 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

《好的故事》教案(共2课时) 第1课时 【教学目标】 1.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语,在此基础上正确、流利地朗读课文。 2.初步把握课文内容,知道“好的故事”是指“我”的梦境,并初步感受梦境的美好。 【教学重点】 初步把握课文内容,知道“好的故事”是指“我”的梦境,并初步感受梦境的美好。 【教学难点】 能联系上下文、借助资料理解难懂的词语,在此基础上正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、课程导入 我们读过很多故事,故事总是有时间、地点、人物和情节的,但今天我们要读的这个“故事”却不一样。它没有特定的人、特定的时间,也没有曲折的情节,这是一个怎样的“故事”呢?这节课,让我们一起走进鲁迅的散文诗《好的故事》。(板书:好的故事 鲁迅) 设计意图:通过谈话导入,让学生感受故事和散文诗的不同,激发学生的好奇心和阅读兴趣,同时自然地引出课题。 二、整体感知 1.文学常识 (1)引导:同学们,鲁迅先生大家已经不陌生了,我们上节课才学过他的文章。那么,大家还记得与之相关的文学常识吗? (2)出示鲁迅相关文学常识练习。 填一填: 鲁迅,原名 ,浙江绍兴人。他是伟大的文学家、思想家、 ,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。 他的主要作品有:小说集 、 、 ,散文诗集 ,散文集 ,以及大量杂文。《好的故事》选自《 》。 预设:周树人 革命家 《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 《野草》 《朝花夕拾》 野草 2.自读任务 教师明确要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难懂的词语可以先勾画出来并跳过去。 3.初读反馈 (1)随文识字:随文认读课文中含有拼音的词语。 膝髁(k ) 乌桕(ji ) 伽(qi )蓝 蓑(su )笠 参(c n)差(c ) 胭(y n)脂 泼剌(l ) 皱蹙(c ) 虹霓(n )色 (2)开火车:检查重点词语的认读。 预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然 (3)练习:送词语宝宝回“家”:削铅笔、削除、剥削、削减、削面、瘦削。 点拨:“削”是多音字,用于合成词或成语时,读作“xu ”,如“削除”“剥削”“削减”“瘦削”等;意思是“用刀平着或斜着去掉物体外面的一层”时,读作“xi o”,如“削铅笔