八年级下册-【中考对策】2026年中考总复习语文名句默写+必背诗文

表现手法、情感：下片回首中原，用直抒胸臆的方式来表达词人的国破之痛，以 中原乱，簪缨 及其渴望收复中原的心志和对南宋朝廷不图收复的愤懑和斥责。 散，几时收？试倩 修辞：结句用拟人化的手法，寄托词人的国破之痛，充满无限悲慨。 悲风吹泪过扬州。 炼字：一个“乱”字，概括了中原沦丧的现实；一个“散”字，揭露出统治阶级无心 抗敌的心理；“几时收”的发问，既是痛切的质疑，也是无望的感叹。 主旨：全词写登楼所见所感，表达了词人强烈的亡国之痛和浓厚的爱国之情。 第4首 如梦令（常记溪亭日暮）汇宋]李清照 原文 赏析 常记溪亭日暮， 内容理解、炼字：“常记”明确表示追述，地点为“溪亭”，时间是“日暮”，“沉醉” 沉醉不知归路。兴尽 二字流露出词人心底的欢愉之情，“不知归路”也曲折地传达出词人流连忘返 晚回舟，误入藕花 的情致。“误入”显示了词人忘情的心态。 深处。 内容理解：两个“争渡”，表达了词人急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。水 争渡，争渡，惊起 鸟惊飞，又带给词人意外的喜悦。至此，词突然结束，言尽而意未尽，耐人 一滩鸥鹭。 寻味。 主旨：全词写词人追忆了一次十分有趣的郊游，表达了她青春年少时的情趣和心境。 ◆八年级下册◆ 《诗经》二首 第1首 关雎《诗经·周南》 原文 赏析 关关雎鸠，在河之洲。 表现手法：运用比兴的手法，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱 窈窕淑女，君子好逑。 慕之情。 内容理解：写小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难 参差荇菜，左右流之。 安的情形。“寤寐”写出了主人公对意中人的爱慕之情已经到了长夜难眠的 窈窕淑女，寤寐求之。 程度。 求之不得，寤寐思服。 炼字：“悠”是“长”的意思，形容主人公夜长不寐时绵绵不断的忧思。 悠哉悠哉，辗转反侧。 修辞：“悠哉悠哉”运用了反复的修辞手法，写出了主人公对意中人的思念 之情。 内容理解：写小伙子想象与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 “琴瑟友之”表现了恋爱生活的和谐美满，“钟鼓乐之”描绘了婚礼的盛况。 “采之”“芼之“乐之”等一系列描写，写出了男子对爱情的执着追求。 参差荇菜，左右笔之。 用词：双声词“参差”、叠韵词“窈窕”等的运用，增强了诗歌音调的和谐美和景 窈窕淑女，钟鼓乐之。 物描写、人物刻画的生动性。 18 主旨：这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心， 随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见对那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动 人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。 第2首蒹葭《诗经·秦风》 原 文 赏析 蒹葭苍苍，白露为霜。 内容理解：诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人冒着秋寒徘徊岸边， 所谓伊人，在水一方。 思慕的人儿却在水一方。诗人逆流而上去寻找，道路崎岖而漫长；顺流而 溯洄从之，道阻且长。 下去寻找，她仿佛又在水中央。伊人似近而远，忽隐忽现，可望而不可即。 溯游从之，宛在水中央。 写作手法：全诗共三章，采用了重章叠句的形式，每章都是前两句写景，第 蒹葭萋萋，白露未晞。 三、四句点明主题一追寻“在水一方”的“伊人”，第五至八句描绘追寻的 所谓伊人，在水之湄。 情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意 溯洄从之，道阻且跻。 境的作用。每章的开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一 溯游从之，宛在水中坻。 种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见 蒹葭采采，白露未已。 的怅惘心情。三章又构成一个相对完整的时空序列，从“白露为霜”到“白 所谓伊人，在水之诶。 露未晞”，再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执 溯洄从之，道阻且右。 着；从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻 溯游从之，宛在水中沚。 地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 主旨：这是一首抒情诗，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅 与伤感。 课外古诗词诵读（一） 第1首 式微《诗经·邯风》 原文 赏析 内容理解：以“式微式微，胡不归”起调，紧接着交代原因。写出了受奴役者 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 的非人处境，以及他们对统治者的满腔愤懑。 表现手法：重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色，全诗 语言凝练，兼有长短句式，节奏感强。全诗短短32个字，就包含了三言、四 式微式微，胡不归？ 言、五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，极力表达了主人公思 微君之躬，胡为乎泥中？ 想感情的起伏。 主旨：这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情，以及对封建统治者的愤恨之情。 19 第2首 子衿《诗经·郑风》 原文 赏析 青青子衿， 悠悠我心。 纵我不往， 表现手法、内容理解：全诗共三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。 子宁不嗣音？ “青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻 的印象，使她念念不忘，可见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋 青青子佩， 人过来相会，可望穿秋水仍不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。 悠悠我思。 纵我不往， 子宁不来？ 内容理解：第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地 挑兮达兮， 走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长 在城阙兮。 一日不见， 修辞：诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的 心理活动上，末尾的内心独白，则通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的 如三月兮！ 反差，从而将其强烈期盼与恋人相见的心理形象地表现了出来。 主旨：这是一首古老的恋歌，写一个女子在城楼上等候她的恋人，细腻地描写了恋人不至时女子的心 理活动，鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。 第3首送杜少府之任蜀州[唐]王勃 原文 赏析 炼字：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安城的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意 城阙辅三秦， 境开阔。“望”字把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深 风烟望五津。 情厚意。 与君离别意， 情感：诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独 同是宦游人。 之感 修辞：运用了夸张和对偶的修辞手法，以豪迈、劝慰之语话别，表现了诗人乐观豁达 海内存知己， 的胸襟以及与友人真挚深厚的友谊。 天涯若比邻。 哲理：真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 无为在歧路， 情感：慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣襟，而要心胸豁达，坦然面对，表 儿女共沾巾。 达了诗人豪迈旷达、爽朗乐观的思想感情。 主旨：这首诗通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表现了诗人高远的志向、豁达的 胸怀。 20 第4首」 望洞庭湖赠张丞相[唐]孟浩然 原文 赏析 八月湖水平， 涵虚混太清。 炼字：“平”字写湖面之阔，“混”字写水势之大，“蒸”字写出湖面水汽弥漫的状态， 气蒸云梦泽， “撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气魄宏大之态。 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 内容理解、修辞：诗人以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，婉转含蓄地表达了自己从政 端居耻圣明。 的心愿，希望得到举荐。“垂钓者”暗指张丞相，诗人巧妙地化用了“临渊羡鱼，不如 坐观垂钓者， 退而结网”的典故来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只是没有人引荐，所以这里 徒有美鱼情。 说“徒有”，抒发了自己对从政的热情和希望，表现了自己希望得到举荐的心情。 主旨：诗人通过描绘洞庭湖壮观雄伟的景象，含蓄地表达了自己从政的心愿，并希望得到张九龄的 举荐。 唐诗三首 第1首石壕吏[唐]杜甫 原文 赏析 内容理解：前两句不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒 马乱、鸡犬不宁、一切脱出常规的景象，为悲剧的上演提供了典型环境。 暮投石壕村，有吏夜捉人。 炼字：“有吏夜捉人”是全篇的提纲。“夜”字含义丰富：第一，表明官府 “捉人”之事时常发生，百姓白天躲藏或者反抗，无法“捉”到；第二，表明 县吏“捉人”的手段狠毒，于百姓已经入睡的黑夜，来个突然袭击。 内容理解：表现了百姓长期以来深受抓丁之苦，昼夜不安；即使到了深 老翁逾墙走，老妇出门看。 夜，仍然寝不安席，一听到门外有了响动，就知道县吏又来“捉人”，老翁 立刻“逾墙”逃走，由老妇开门周旋。 炼字：极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”、 “啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照；两个“一何”加重了感情色彩， 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 有力地渲染出县吏如狼似虎、叫嚣蛮横的气势，并为接下来老妇的诉说 营造出悲愤的气氛。 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 内容理解：“听妇前致词”承上启下。“听”是诗人在“听”，“致词”是老妇 室中更无人，惟有乳下孙。 “苦啼”着回答县吏的“怒呼”。“致词”内容共十三句，多次换韵，明显地 有孙母未去，出入无完裙。 表现出多次转折，暗示了县吏的多次“怒呼”、逼问。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 21 内容理解、炼字：表明老妇已被抓走，走时低声哭泣，越走越远，直至听不 到哭声了。“夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、县吏百般威逼的漫长过 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 程。“如闻”二字，一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被“捉”而泣不 成声；另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，彻夜未能入睡。 内容理解：前一天傍晚投宿之时，老翁、老妇双双迎接诗人，而时隔一夜， 天明登前途，独与老翁别。 老妇被捉走，儿媳妇泣不成声，只能与逃走归来的老翁作别了。 主旨：这首五言古诗通过诗人亲眼所见的石壕吏夜捉人的故事，揭露了封建统治者的残暴，反映了唐 代安史之乱引发的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对下层人民的深切同情。 第2首茅屋为秋风所破歌[唐]杜甫 原 文 赏析 八月秋高风怒号， 修辞：“风怒号”用拟人的修辞手法写出秋风声势之盛，“卷我屋上三重茅”富 卷我屋上三重茅。 有动作性和感情色彩，写出狂风威力之大。 茅飞渡江洒江郊， 炼字：运用“卷“飞”“渡”“洒”等动词写出狂风对茅屋的破坏力度之强，组成 高者挂胃长林梢， 了一幅鲜明的秋风呼号图，营造了凄苦的氛围，表现出诗人目睹屋上茅草被 下者飘转沉塘坳。 狂风吹走时痛惜、焦急的心情。 南村群童欺我老无力， ,忍能对面为盗贼。 内容理解、情感：写群童抱茅而去，诗人空自叹息，表现了诗人因“老无力”而 公然抱茅入竹去， 遭受一群孩童欺侮的愤懑和无奈，反映了诗人屋破难修的穷困现实。 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 内容理解：写秋雨漏屋，生活简陋，表现出自我反思、自我哀怜的情感，由愤懑 娇儿恶卧踏里裂。 无奈转向悲凄、愁苦。 床头屋漏无干处， 修辞：“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，形象地描写了秋雨的细密 雨脚如麻未断绝。 连绵。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜！ 表现手法、情感：前两句直抒胸臆，写出诗人“广厦存寒士”的人生理想，表露 风雨不动安如山。 出诗人不顾己身、“大庇天下”的广阔、无私胸怀。后两句是本诗主旨，表明了 呜呼！ 诗人急切地希望实现愿望，把诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀 何时眼前突兀见此屋， 表现得淋漓尽致。 吾庐独破受冻死亦足！ 主旨：这是一首歌行体的古诗，全诗先叙事，后议论、抒情，既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也 展现了诗人博大宽广的胸怀，情真意切，感人至深。 22 第3首 卖炭翁「唐]白居易 原文 赏析 卖炭翁， 内容理解：概括交代人物的基本情况，写卖炭翁的炭来之不易。后两句仅用十四 伐薪烧炭南山中。 个字就活画出一个长期遭受烟熏火燎、疲惫憔悴的老翁形象 满面尘灰烟火色， 表现手法：运用衬托手法，对卖炭翁的肖像作精练、传神的描绘，写“两鬓”可见其 两鬓苍苍十指黑。 苍老，写面庞、“十指”可见其生活之艰辛。 修辞：设问。一问一答，将老翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起，通过愿 望的卑微表现老翁生活的贫困。 卖炭得钱何所营？ 炼字：诗人先用“可怜”二字倾注无限同情，继以一“忧”一“愿”来写卖炭翁的悲惨 身上衣裳口中食。 境遇和矛盾的心理活动。 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 描写方法：“可怜”两句运用心理描写的方法，身上衣单与“愿天寒”形成不合情理 的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，生动地表现了炭是老翁的全部生 活依托。 夜来城外一尺雪， 表现手法：写老翁赶车卖炭的情景。“一尺雪”与上文“衣正单”形成对比，突出老 晓驾炭车辗冰辙。 翁生活的艰难。 牛困人饥日已高， 炼字：“辗”字借天寒地冻的天气状况，既突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车 市南门外泥中歇。 的重量，从侧面表现了卖炭翁早起驾车、踏雪碾冰的艰辛。 翮翻翩两骑来是谁？内容理解：描绘“宫使”横行霸道的丑恶行径。 黄衣使者白衫儿。 炼字：“翩翩”写出其横冲直撞、趾高气扬的动作和神态；“手把”“口称”可见其仗势 手把文书口称敕， 欺人、专横跋扈；“回”“叱”“牵”这一连串动作，则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的 回车叱牛牵向北。 面目。 车炭，千余斤， 内容理解：写被掠夺的结果。“一车炭，千余斤”极言其多，而且是老翁生活的一切 宫使驱将惜不得。 依凭。“半匹红纱一丈绫”，数量极少，价值极低，与“一车炭，千余斤”构成强烈的 半匹红纱一丈绫， 反差，这种赤裸裸的抢劫，却打着“宫市”的旗号，使掠夺者无耻的嘴脸暴露无遗。 系向牛头充炭直。 主旨：本诗揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表 达了诗人对劳动人民的深切同情 课外古诗词诵读（二） 第1首 题破山寺后禅院[唐]常建 原文 赏析 清晨入古寺， 炼字：一个“入”字，写出了古寺美景之清幽：一个“照”字又将旭日东升的勃勃生机刻 初日照高林。 画得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。 炼字：“深”字，写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院中幽深安静的环境，暗示 此处少有人来，营造了“空灵”的意境，与后文的“空人心”相照应，表现了诗人对大自 曲径通幽处， 然的热爱和对世俗生活的厌倦。 禅房花木深。 表现手法：以静衬静，形象地描绘出古寺幽深、清寂的景色，渲染出古寺特有的幽深、 静谧的环境。 23 炼字：“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情。“空”既写 山光悦鸟性， 出了后禅院景之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感。 潭影空人心。 表现手法：以动衬静，以鸟儿衬托山谷的幽静。 万籁此都寂， 表现手法：以声衬静（以动写静、以动衬静、衬托）。周围一片寂静，只有袅袅的钟磬 但余钟磬音。 声，映衬古寺万籁俱寂的宁静的气氛，也反映了诗人内心的“静境”。 主旨：这首诗抒写了诗人清晨游破山寺后禅院的感受，以凝练、简洁的笔触描绘了一种景物独特、幽 深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的追求。 第2首 送友人[唐]李白 原文 赏析 青山横北郭， 炼字：“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词传神，表现了送别之地 白水绕东城。 环境的优美，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。 此地一为别， 修辞、情感：诗人借孤蓬比喻友人的漂泊生涯，此地一别，离人就要像那随风飞舞的 孤蓬万里征。 蓬草，飘到万里之外，表达了对友人漂泊天涯的深切关心。 修辞：运用比喻的修辞手法，巧将“浮云”“落日”作比，友人会像浮云一样飘忽不定， 浮云游子意， 正如现在的诗人如落日依恋大地一样与友人难舍难分。这两句还运用对偶的修辞 落日故人情。 手法，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，形成韵律美，同时，意象对比深化了离 别主题。 挥手自兹去， 修辞、描写方法：化用“萧萧马鸣”的典故，借马鸣之声作为别离之声，衬托离情别绪。 萧萧班马鸣。 “挥手”是分离时的动作，还运用了细节描写。 主旨：这首诗通过对送别环境的描绘、气氛的渲染，表达了诗人与友人的依依惜别之情。 第3首卜算子·黄州定慧院寓居作[北宋]苏轼 原 文 赏析 内容理解：上片写深夜院中所见的景色。开头两句营造了一种夜深人 静、缺月挂疏桐的孤寂氛围，渲染出一种寂寞清冷的境界，为“幽人” “孤鸿”的出场做铺垫。后两句先是描写出一位独来独往、心事重重的 缺月挂疏桐，漏断人初 “幽人”形象，随即又引出“孤鸿”这一形象。这两句中的人、鸟形象极 静。谁见幽人独往来，缥缈 富象征意味，“孤鸿”的掠影更强化了“幽人”的超凡脱俗，使其孤独的 孤鸿影。 形象更具体可感。 表现手法：虚实结合、象征。这两句既是实写，又通过人、鸟形象的对 应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。 内容理解、表现手法：下片紧承上片，着力描写“孤鸿”。前两句写“孤 惊起却回头，有恨无人 鸿”惊飞又回头寻觅的姿态和有“恨”却无人知晓的心理，突出表现了 省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞 它没有知音、孤苦难耐的心境。后两句运用了象征的手法，写“孤鸿” 沙洲冷。 挑遍寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜 晚，表现了“孤鸿”的清高，也表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。 主旨：这首词托物写怀，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。 24 第4首 卜算子·咏梅[南宋]陆游 原文 赏析 驿外断桥边，寂寞开无 内容理解：写梅花的生存状况。从生长环境的恶劣，到无人欣赏的寂 主。已是黄昏独自愁，更着 寞，再到暮雨黄昏的愁苦，写出梅花处境的悲凉，隐喻词人的不幸遭遇 风和雨。 和不得志的心情。 无意苦争春，一任群芳 表现手法、情感：托物言志。词人以梅花自喻，以“春”“群芳”隐喻当时 妒。零落成泥碾作尘，只有 的官场，表现了词人不愿同流合污，在黑暗的环境里坚持战斗，虽粉身 香如故。 碎骨而此志不移的精神。 主旨：这首词以物喻人，借景抒情，托物言志，巧借饱受摧残、凌寒怒放的梅花，抒发自己决不与争宠 谄媚、阿谀奉迎之徒为伍，不畏谗言和诋毁，不惧排挤和打压的坚贞高洁的情操。 ◆九年级上册◆ 诗词三首 第1首 行路难（其一）[唐]李白 原文 赏析 内容理解、修辞：开头以夸张的笔法领起，写“金樽清酒”“玉盘珍羞”，仿佛在营造 金樽清酒斗十千， 欢乐的宴饮气氛。 玉盘珍羞直万钱。 炼字：“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作描写，形象地反映了诗人情感的激荡变 停杯投箸不能食， 化，与“金”“清”“玉”“珍”形成强烈的反差，衬托出诗人内心的悲苦。 拔剑四顾心茫然。 表现手法：以乐景写哀情，用盛宴衬托诗人内心的矛盾痛苦，强化了哀的程度。 内容理解：用“欲渡黄河“将登太行”象征对理想的追求，用“冰塞川”“雪满山”象 欲渡黄河冰塞川， 征人生道路上的艰难险阻，诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，寓含着无限 将登太行雪满山。 的悲慨。 闲来垂钓碧溪上， 修辞：用典。借姜尚、伊尹受到重用的典故，表达了诗人期望有朝一日能够得到明 忽复乘舟梦日边。 主赏识，施展才能抱负的强烈愿望。 情感：理想与现实的距离促使诗人发出感叹，句式由七言转为三言，节奏短促、跳 行路难，行路难， 跃，是诗人急切不安状态下的内心独白，传达出诗人面对世事多艰，进退失据而又 多歧路，今安在？ 要继续探索追求的复杂心理。 修辞：用典。借用南朝宗悫的“乘长风破万里浪”的典故来表达自己的抱负。 长风破浪会有时， 情感：末尾两句在沉郁中奋起，诗人坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆 直挂云帆济沧海。 的勇气，抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，表达了诗人乐观进取、自强 不息的奋斗精神。 主旨：这首诗抒发了诗人怀才不遇的愤慨，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。情感虽 大起大落，但基调豪放乐观，充满昂扬向上的精神，表现了诗人对前途充满乐观的豪迈气概。 25