专题13 小说阅读-【中考对策】2026年中考总复习语文主题情境练+专题专练

专题十三 主题一亲情守护 一、(2025·山东济南莱芜模拟)阅读下面文章， 回答问题。(14分) 鲜花 乔土 ①谢奶奶爱出门，近乎痴迷。年轻时单位 出差，女职工们多推拒，她却总第一个报名，努 力争取。谢爷爷曾打趣：“我看你不是为工作， 就是想找理由出门。”谢奶奶听了也不恼，只笑 着讲起那些出门的见闻。 ②婚后，家庭琐事缠身，“大空没有，小空不 断”，但谢奶奶总能挤出时间溜达，哪怕只在小 区边走走也心满意足。时光飞逝，她老了，身体 大不如前，尤其谢爷爷走后，腰腿愈发不好，走 十分钟便钻心地疼。然而，爱出门的心从未熄 灭。走不动了，她就盼着儿子谢依明开车带她 出去转转。 ③“趁现在还能动，出去看看吧，”谢奶奶常 念叨，“要不，说不定哪天就再也看不到了。”这 话起初让谢依明难过，他是谢奶奶唯一的儿子， 深知母亲的渴望。可他工作太忙，在一家私企 做中层，常加班到深夜，周末也难休息。母亲念 叨多了，他竟有些习以为常。 ④等到谢依明终于醒悟，决心带母亲出门 时，已是很久以后。他愧疚地想，母亲的时间或 许真的不多了。于是，他尽量在每个星期天，开 车带她在县城周边转转。谢奶奶兴奋极了，总 是早早起床，吃好早餐，精心梳洗，拄着拐棍，提 上小马扎，坐在门口等。若谢依明有事耽搁，她 便像孩子般闷闷不乐一周。 ⑤霞城周边景点有限，长春湖、牟氏庄园、 天岗山……去过几次，谢奶奶兴致便淡了。谢 依明转而带她去周边的村子、乡镇。这果然对 了她的心思。 ⑥路上常有奇遇。一次，他们遇见两只抵 角相斗的山羊，“砰砰”闷响，鲜血染红了羊毛。 谢依明觉得稀奇，想拍视频。谢奶奶却心疼不 已，拿着拐棍赶，嘴里劝着：“哎呀呀，别打了，别 小说阅读 打了！”山羊不听，她急唤儿子帮忙，谢依明这才 出手驱散。 ⑦又一次，他们被一支浩大的送葬队伍堵 在路上。逝者是位九十九岁的农民，高龄离世， 在乡间是“喜丧”。送葬的人们神色自然，甚至 偶露笑意，亲友间聊着家常，队伍缓慢而从容。 谢依明停车让谢奶奶休息。队伍过去后，谢奶 奶却固执地坐着，望向山坡上新起的坟冢。午 后的阳光透过松林槐树，如碎金般洒在坟头。 谢依明忽然想起上次带母亲路过姥爷家坟园子 的情景。 ⑧那次，谢依明心血来潮想带母亲回她的 娘家村—邹家庄。他故意将车开上通往艾山 的路。看到熟悉的艾山，谢奶奶兴奋起来，絮叨 起年轻时上山拾柴的往事，甚至要从这霞城第 一高山挑柴下来。谢依明惊讶又心疼。 ⑨“再往里走，就到邹家庄了，咱们去看 看？”谢依明提议。 ⑩“不去。”谢奶奶立刻拒绝。 ①“您多少年没回去了？”谢依明不解。 ②“不去，不去。”谢奶奶态度坚决。 ③眼看车要进村口，谢奶奶突然尖声喊道： “不去！我不要去！我们走！”谢依明吓了一跳， 赶紧打方向盘绕开。他偷看母亲，只见她腰板 挺得笔直，目不斜视，表情严肃，仿佛那个村庄 不存在。车过村庄，她才一下子瘫软下去。 ④又开出一段，谢奶奶才让停车。她靠着 车身，凝望远处一面坡地。坡上有片红艳艳的 苹果园，旁边是一处长满杂草和野花的坟地。 谢依明不明所以。谢奶奶看了几眼，说：“走 吧。”车行良久，她才平静开口：“刚才那片坡地， 是你姥爷家的坟园子。你姥姥、姥爷，还有你舅 舅，都埋在那儿。” ⑤谢依明猛地刹车，想再看一眼，坡地却已 隐在山后。“您怎么不早说？我扶您上去 看看。” ⑥“有什么好看的？”谢奶奶语气疲惫，“一 辈一辈的，都一样。” ⑦谢奶奶生前去的最后一个村子，叫后许 73 家村。这个昔日的贫困村，经新农村建设焕然 一新，成了美丽乡村。整洁的街道，清澈的河 水，古朴的院落，满墙喜庆的壁画…最让谢奶 奶惊喜的是村委会前的大花圃。几十种花卉姹 紫嫣红，花团锦簇。她忘记了腿脚不便，流连其 中，兴致盎然。谢依明只认得鸡冠花、四季菊等 几种，看着母亲难得的高兴，心里也暖暖的。 ⑧他没想到，这竟是母亲最后的旅程。回 来后，谢奶奶一病不起，再也无法出门。谢依明 想抱她上车出去透透气，她死活不肯。 ⑨“趁天好，出去看看吧，”谢依明劝，“说不 定哪天就下雪了。” ②四“不用看了，”谢奶奶平静地说，“该看的， 我都看过了。” @谢依明心头一阵刺痛，满是悔意。 ②②转眼到了送寒衣的日子。谢依明出门给 父亲上坟前，谢奶奶忽然叫住他：“你回来时，顺 道去趟后许家村，给我弄些花种子回来。” ②⑧“要花种子干什么？”谢依明问。 @“等我死了，你把它们撒到我坟上，好看。” 谢奶奶笑眯眯地说。 ②⑤谢依明觉得不吉利，含糊应着，上完坟却 直接回了家。 ②⑥“花种子呢？”谢奶奶问。 ⑦谢依明支吾：“人家说…还没熟透呢， 等熟了我再去弄。” ⑧谢奶奶看了儿子一眼，没再言语。 ②四小雪飘落时，谢奶奶又提起：“下雪了，花 种子再不弄下来，怕捂烂了。” ③①“没事，”谢依明搪塞，“我托朋友去弄了， 下次捎来。” ①他终究没去。 ②春节过后，谢奶奶陷入昏迷。弥留之际 的一天上午，她忽然睁开了眼 ③“妈！”谢依明惊喜呼唤。 ③④谢奶奶没应声，只慢慢抬起枯瘦的手，微 弱地说：“把那些花种子…给我，让我摸摸 它.” ③⑤谢依明羞愧难当，只得把自己的手递过 去。母亲毫无温度的手指，在他手背上轻轻摩 掌着。 74 ⑤正月未出，谢奶奶便去世了。下葬那天， 望着母亲的新坟，谢依明猛然想起了花种子的 承诺。第二天，他匆匆赶到后许家村，包了一大 包花种子，将它们密密地撒在母亲坟头的新 土上 ⑦当天夜里，谢依明梦见母亲安眠的山坡 上，忽然开出了一片绚烂的花海。花团锦簇间， 仿佛有一个身影在轻盈地舞动，很美。 ⑧醒来时，他已泪流满面。 (选自《光明日报》2025年4月4日，有删改) 1.下列关于文章相关内容的理解和分析，不正 确的一项是()(3分)【综合理解分析】 A.文章开头写谢奶奶年轻时爱出差、婚后爱 溜达，表现了她对外部世界始终如一的好 奇与热爱。 B.谢奶奶拒绝回娘家村邹家庄，并“腰板挺得 笔直”“目不斜视”，主要反映了她年老体 衰、行动不便的现实困难。 C.谢奶奶在观看九十九岁老人的“喜丧”送葬 队伍时，以及后来在姥爷家坟园子的反 应，都体现了她对生死的某种豁达或 平静。 D.文章结尾谢依明梦见母亲在花海中舞蹈的 情节，既是对谢奶奶生前愿望的慰藉，也 强化了谢依明内心的愧疚与思念。 2.结合语境，赏析文中画线句子的表达效果。 (3分)【赏析词句】 母亲毫无温度的手指，在他手背上轻轻 摩挲着。 3.文章在叙述时间上运用了插叙手法，请结合 文章内容分析其作用。(4分) 【梳理叙述顺序】 4.文章结尾写到谢依明“将它们密密地撒在母 亲坟头的新土上”。请结合全文内容，具体分 析他这样做的原因。(4分) 【理解、分析、概括内容】 二、(2025·山东济宁邹城二模)阅读下面的文 字，回答问题。(13分) 一张陪嫁的雕花床 崔立 ①朱民说：“我要亲手给你雕一张雕花床做 陪嫁。”女儿本来想拒绝，女婿阻止了她。朱民 说这个话时，眼里闪烁起一道异样的光芒。 ②“雕花是个手艺活，不是想雕就能雕得好 的。小时候，我看到你姥爷姥姥的雕花床，上面 凸凹有致、栩栩如生地雕着鸟儿、树木，还有高 山流水，我就好奇，什么样的手艺人能雕得如此 逼真？”朱民絮絮叨叨地说着，一束晨光从窗口 射入房间。女儿女婿这会儿来，本来是接朱民 去医院的，他已经病入膏肓。 ③“你姥爷跟我说，那是你表舅雕的。过年 走亲戚时，他们指给我看，一个瘦瘦高高的男 人，说这就是我会雕花板的老舅。我认真地看 着他，想从他脸上看出和别人有什么不一样，不 然怎么能雕出这么精美的雕花呢！但没有啥不 一样的。”朱民大喘了口气，笑眯眯地接着说， “后来我去了表舅家，他们家最左侧的一间屋 子，满地铺着还没打扫的木屑和几个没完成的 雕花，我这才相信，这个表舅果然是雕花的那个 人。从此以后，我看向他的眼神都不一样了。” ④说到激动处，朱民终是没忍住，猛咳了几 下，咳得脸红脖子粗，女儿赶紧递上刚倒的温 水。朱民喝得急，又被呛到了，女儿赶紧上前拍 打父亲的背。 ⑤一口气顺了，朱民又接着说：“我回家就 和你姥爷说，我要学雕花。他笑我，你连刀都拿 不动，还雕花？我朝他挥了挥胳膊，硬挤出手臂 上的肌肉，说，我一定要试试。可后来我再去表 舅家，证明你姥爷的话是对的，我根本拿不动那 把刀，勉强拿起来也没力气去雕花。但我看你 表舅拿起那把刀，在木料上轻轻一铲，真的非常 轻松啊…” ⑥朱民一副坚定的表情，斩钉截铁地说： “我一定要给你打一张雕花床。” ⑦为了寻找合适的木材，女婿跑了许多家 木材店。哪怕是朱民看过木料后，反复要求退 货，他也毫不犹豫。到第五次将木料放在朱民 面前时，朱民的眼睛终于亮了。他刚想说“就是 这个了”，突然喉咙一热，一小口鲜血喷溅而出。 这种情况最近越来越频繁。医生已经跟他们说 过，朱民没有多少日子了。女儿叫了声爸，泣不 成声。朱民却像没事人一样，神情专注又若有 所思地摸索着那块木料，说：“让我想想，应该怎 么去雕。” ⑧朱民想了一个多月。其间，他还住了几 天医院。但很快就出院了，是朱民坚持的。他 说：“我怎么能把时间浪费在医院呢！”没人拦得 住他。 ⑨出院那天，朱民正式开始了他的雕花 工程。 0刀具是早就准备好的，一组木工雕刻刀。 A.朱民拿起其中一把，手很抖，但他拿得很稳。 ①这场“雕花工程”对朱民来说，堪称浩大， 因为几乎每一天都可能是朱民雕花的最后一 天。他拿雕刻刀的手，抖动的幅度越来越大，身 体也越来越虚弱，每雕几下都要歇好一会儿，再 去雕。时不时还要回医院，但每次从医院回到 家，朱民都不作歇息，像“满血归来”的战士，马 上投身到雕花中。他在死亡的边界线上挣扎了 数次，连年长的主治医师都不可思议地说：“这 么多年，这个患者的生命力是我见过最强的！” ②就这样，三年多过去了，朱民居然完成 了一张雕花床，他要给女儿做陪嫁的雕花床。 B.床框上从左向右共有五幅图案，第一幅图是 牡丹花盛开，寓兴旺富贵之意；第二幅是狮子滚 绣球，象征家庭幸福，财源滚滚；第三幅图是两 只蝴蝶翩翩起舞，象征着夫妻比翼双飞，心心相 印… ③C.站在床前，朱民全身抖动着，伸出瘦骨 嶙峋的手，非常满意地抚摸着自己的作品，脸上 浮现出疲惫又释然的笑。身旁是早已泪眼婆娑 的女儿和扶着他的女婿，为了等待这份陪嫁，小 两口虽早领了证，却一再推迟婚礼。他们也没 想到，医生们曾说，朱民大概只有三个月的时 间，如今却过了三年多。 ④雕花床完工的第二天早上，女儿去唤朱民， 却已经永远唤不起了。朱民走时，神色很安详。 (选自《羊城晚报》2025年1月8日，有删改) 75 【小说故事梳理】 1.请你梳理文章内容并补全表格。(3分) 【梳理概括情节】 朱民回忆往事，提出为女儿雕刻雕花床 开端 做陪嫁 (1) 发展 (2) 高潮 (3) 结局 【小说情感体验】 2.英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出 “强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一， 文中A、B、C三处，哪一处给你带来的情感体 验最为强烈？请作赏析。(3分) 【体会情感主旨】 处给我带来的情感体验最为强烈，我 的理由： 【小说线索之争】 3.有人说这篇小说的线索是“雕花床”，也有人 说是“朱民的身体状况”，你认同哪一种观点？ 结合小说内容说明理由。(4分) 【分析线索及作用】 我认为本文的线索是 。 我的理 由： 【小说配角之谜】 4.班里要根据此文编排课本剧，小邹认为“医 生”是个可有可无的配角，不愿意参演，请你 结合文章为他分析该角色在剧中的重要作 用。(3分)【分析人物形象】 76 主题二成长蜕变 三、(2025·山东菏泽单县三模)阅读下面的文 字，回答问题。(14分) 写字先生 汪立伟 ①村里有个笔墨很棒的董先生，每到过年， 就给家家户户写春联。那董先生什么样？对联 是怎么写出来的？笔有多大？墨从哪里来？我 不停地问，父亲耐心听看，说：“干脆写春联的时 候带你去看看！”“你去看看，学学，说不定也能 成为写字先生。”我一下子蹦了起来，期待写春 联的日子快，点到来。 ②腊月二十九，快到中午的时候，父亲才用 胳膊夹着裁好的红纸出了门，我像个小尾巴，跟 在父亲身后。 ③董先生家里站满了人，父亲一边说借光， 一边把我从空隙送到了前边，不住地对大家解 释：“让孩子学学怎么写春联！” ④炕中间有一张桌子，一个留着花白胡子 的老头盘腿坐在桌边，手里拿着毛笔，他从眼镜 上边瞄了我一眼，然后用毛笔蘸了几下墨，气定 神闲地悬起手腕。我伸长脖子想看看写的是什 么，不知道被谁推一下，啪地趴到桌子上，压翩 了磨盘，墨汁贱得那里都是。 ⑤老先生立刻变了脸色，厉声说：“一个女 娃子，学什么学，写这字不是谁都可以学会的！ 净来捣乱！” ⑥我红着脸，带着一手墨汁，从人群里挤出 来，哭着跑回了家。 ⑦母亲问怎么了，我只是哭个不停。父亲 叹口气，说：“唉，咱家二丫，把墨碰洒了，被人家 训了两句，我也不好说什么。” ⑧母亲看着我，生气地说：“不让你去，非要 去，惹祸了吧！” ⑨我擦了擦眼角，大声说：“什么女娃子，我 偏要当个写字先生给他看看！” ⑩“好，有志气！好好学习，以后咱就当个 写字先生，咱自己写春联！”父亲也激动了。 ①收拾心情，父亲带我们贴春联。我来抹 掇子，父亲贴，先贴好了正屋门，父亲朗声念： “欢声笑语迎新春，欢聚一堂贺新年，阖家欢 乐。”这春联真神奇，全家人一下子都快乐起来， 快乐充满了屋子的每个角落，先前的不愉快烟 消云散。 ②家家大门都化好了妆，就过年了。我跑 出去看每一家门上的春联，边看边念，念着念 着，好像那些字有了魔法，吸引着我的手指不由 自主地描啊描啊，回家就用铅笔在本子上记，不 认识的就拿去问父亲，父亲问我是怎么记住这 些字的，我说每个字仔细看，再用手指描一描， 它们就自己跑到我脑子里来了。父亲，点点头， 说：“嗯，是当写字先生的料！” ③下雪了，我喜欢在雪地上写。一天，我正 在路边写着，一个白胡子老头踱着小步走过来， 竟然是董先生，想起那天弄洒墨时他凶巴巴的 样子，我转身就往家跑，谁知脚步太急，竟滑倒 了。一双爬满青筋的大手，拉住了我的胳膊，我 借力站了起来。 ④“这字都是你写的？”他看了看我，指着雪 地上的字问。 ⑤我点了一下头，他也点点头，用拐杖指着 我写的“春”字说：“这里的‘人’字要立起来一 点，才有骨力。”说着用拐杖把“人”字重新写了 一遍。再看那个“春”字，一下子挺立起来，好看 多了。 ⑥“蛙子，你记住，字不是那么容易练的，要 用心！” ⑦说完，他捋了一下白胡子，转身踱着小步 走了。 ⑧过了春节，学校开学了。一天放学回家， 我一进门，父亲就兴奋地从兜里掏出一个纸包： “二丫，给你个好东西！”三两下打开，天啊，竟然 是一枝毛笔！那天看到董先生的毛笔，我曾偷 偷地把黑线绑到秸秆上，做了一个，不过软塌塌 的，根本无法写字。父亲看见了，说毛笔太贵， 咱买不起。 ⑨我问父亲毛笔从哪里来的，父亲说找人 帮忙做的，有了毛笔，写毛笔字就成了我最喜欢 的事。没有墨水，就蘸着清水在桌子上写，可总 写的话，又担心把毛笔磨秃了。每天，总是写一 阵儿就把笔小心翼翼地收起来。 四一周后的一天，从外面回来的父亲变戏 法一样，从兜里掏出一块巴掌大的石头，上边有 个凹槽，还有几个像黑炭一样方方正正的小石 块，告诉我，大的叫砚台，小的叫墨块。拿来水， 倒在砚台里，再拿着一个墨块转圈磨，一会儿工 夫，清水就变成了墨汁。我蘸饱了墨，像董老先 生那样悬起手腕，在本子上写了一个大大的 “春”字，特地注意了把“人”立起来，那又黑又亮 的笔画，闪着一种光，还透着一股香气！ @有了文房四宝，我练字更加上瘾了。这 次不在桌子上写了，在那些正反面都用完了的 本子上写，那些密密麻麻的小字都成了毛笔字 的衬托，特别好看。 ②不久以后，学校成立了书法活动小组，第 一次知道，要想把字写得漂亮，还得学习技法。 我还有了字帖，柳公权的、颜真卿的、欧阳询 的…为了实现当上写字先生的梦想，我更加 勤奋地练习，每次作业奖励的红圈都最多。 ③县里组织了书法大赛，我作为学校唯一 的参赛选手参加了比赛，得了一等奖。那红红 的奖状父亲看了很久，“今年的春联咱们自己 写！”父亲的声音里满是激动。 ④过年了，父亲裁好红纸，又用黑色的墨块 帮我磨好了墨，姐妹围了一圈，我提起笔蘸饱了 墨，悬起手腕，憋住一口气，笔尖开始游动，黑色 的墨汁随着笔尖在红纸上画出了一趟黑色的痕 迹：“天增岁月人增寿。” ⑤父亲拎起来，说：“真是好啊！接着写！” ⑤我又憋住一口气，一气呵成：“春满乾坤 福满门。” ⑦父亲一手拎着一条，激动地说：“成了成 了！咱家二丫成了写字先生啦！” ⑧一时间，小小的二丫能写春联的消息，传 遍整个村子。大家都夹着红纸来了。我忙了几 天，直到全村家家户户都贴上了春联。 四父亲听说董先生病了，要带我去看看董 先生，拜个年。我气鼓鼓地说：“他不相信我一 个女娃子能当写字先生！因为弄洒了他的墨， 那么凶…” @父亲语重心长地说：“二丫啊，你知道你 的文房四宝都是谁送的吗？” 77 ①“谁？” ②“是董先生。这次村里人都找你写春联， 也是他推荐的。” ③我怔了一下，转身跑进屋里，拿了奖状， 和父亲一起向董先生家走去 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分)【综合理解分析】 A.文章通过描写在雪地里写“春”字的故事， 表达了“我”对董先生的敬佩之情，以及对 传统文化的传承和热爱 B.董先生指导“我”写“春”字时，强调“人”字 要写得有骨力，体现了他对书法艺术的深 刻理解和对“我”写字的轻视和不满。 C.文章中“成了成了！咱家二丫成了写字先 生啦！”一句，属于语言描写，生动形象地 写出了父亲激动的心情。 D.文章写道：“大家都夹着红纸来了。我忙了 几天，直到全村家家户户都贴上了春联。” 渲染了浓厚的节日气氛，也表达了“我”对 新年的美好祝愿。 2.阅读下面语句，回答括号中的问题。(3 分)【赏析词句】 我怔了一下，转身跑进屋里，拿了奖状， 和父亲一起向董先生家走去。（联系上下文， 瑞摩“我”此时的心理) 3.文中“毛笔”这一物品多次出现，试分析它在 文中的作用。(4分) 【分析物象的特点及作用】 4.读完本文，你也许会想到：成长、爱、帮助… 请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并 谈谈你获得的启示。(4分)【体会情感主旨】 78 四、(2025·山东临沂沂水模拟)阅读下面的文 字，回答问题。(16分) 筱绡 ①早上，妈妈说她有一个计划。妈妈经常 有计划，小到清洁卫生，大到置办房产。这次又 是什么呢？ ②我和妈妈在这里住了五年多，房子虽小， 却是属于我们自己的家。曾记得，妈妈拖着行 李箱拉着我：“走啦，我们探险去！”她的语气似 乎很轻松，可眼睛却红肿着。后来就是坐火车、 租房、受冷遇、搬家。 ③我已经九年没见过爸爸了。每一个同桌 都会问我，你爸妈离婚了？每一次我把这个问 题丢给妈妈，她都肯定地回答：“没有，你爸爸从 事的是国家最高机密工作。我会在你十八岁的 时候提出申请，让你们父女见一面。”开始我对 她的话深信不疑，后来就不信了。只是，我不愿 意揭穿妈妈的谎言。 ④“仪妹妹，我回来了。”“欢迎微姐姐！”我 和妈妈经常“姐姐”“妹妹”地乱叫。“走，逛逛 去。”母亲拉着我走到小区边的一条小路，路不 宽，是被人走出来的。“仪妹妹，快来看！”妈妈 蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的“小灯笼”， “这叫‘灯笼果’，但我更喜欢它另一个名字‘菇 娘果’，它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的 叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果 实，防止鸟虫侵害。”妈妈边说边剥开表皮，把果 子塞到我嘴里，有些酸，有些涩，还有一点，点甜。 ⑤“微姐姐，这就是你的计划？”我笑话她。 妈妈捏了捏我的脸，“妈妈有话跟你说。”每当她 这么说话的时候，我就知道事情小不了。“我这 里出了问题，也许要切掉。”她指了指胸部。我 愣住了，一把抱住妈妈：“也许是误诊呢！”我的 安慰听起来一点都不理直气壮。 ⑥直到看着手术室门关上的那一刻，我的 泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。 ⑦妈妈提前一个小时从手术室出来了，“虚 惊一场，不是癌，根本没做手术。”妈妈很轻松似 的说。我高兴得跳起来。出院时，医生一再叮 嘱：“要随时回诊！” ⑧妈妈说这次生病给她敲了警钟，她要锻 炼身体。妈妈把我接过来，红着眼眶说：“你自 理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。还 记得菇娘果吗？妈妈希望你长成那样的姑娘。” 于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊 所做义工。白天很顺利，晚上诊所里空荡荡的。 我好害怕，但还是硬着头皮，打开折叠床，才瑟 瑟发抖地钻进被窝。第二天，诊所老板让我住 她家，我坚决拒绝。我得成长啊！要知道“成 长”这俩字长得很孤单，连个偏旁都没有。 ⑨中考，我考上了心仪已久的寄宿制高中。 妈妈提议下馆子庆祝，我说我来做！当四菜一 汤端上饭桌时，妈妈流下了眼泪。喝着我给她 盛的汤，不住地咂嘴，说这是她喝过最美味的 汤。饭后，妈妈把我拽到沙发上，解开上衣，露 出那道已经愈合的创口，“妈妈撒谎了，医生说 比预期的严重，不敢惊动它，它还在里面。不过 前几天去复诊，医生说它居然没有扩散，还比原 来小一些。当然，我们也不能太侥幸，也许有一 天，它会打败我，你必须…”没等她说完，我已 哭得看不清她的脸。 ⑩“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸 是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成 为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开 了。”我并没有想象中的震惊，因为在潜意识里 已经设想过这种可能。 ①妈妈又说：“现在的每一天都是老天赐给 我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好 的…”她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的 女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒 在妈妈身上。 (选自《青年文摘》，有删改) 1.九年级(1)班以“在阅读中成长”为主题研读 本文，下面是小语同学在初读这篇文章时整 理的笔记，请你帮他补全下面表格。(3分) 【理解、分析、概括内容】 “密谋”内容 事情真相 暗示真相的细节 妈妈担心“我” (1) 成为别人眼中 眼睛却红肿着 没有爸爸的孩 子而搬家 (2) 每一次妈妈都肯 妈妈说爸爸正 定地回答说没有 从事秘密工作 离婚 妈妈说她没有 (3) 妈妈已经患癌 患癌 妈妈说“我”应 妈妈担心自己 付不了高中寄 妈妈把“我”搂过 “离开”后“我” 宿生活而安排 来，红着眼眶 不能自立 “我”做义工 2.小组讨论过程中，小文同学针对本文的内容 和写作特色提出了以下看法，其中不正确的 一项是( )(3分) 【理解内容、鉴赏写作手法】 A.文章第②段采用了插叙的叙述顺序，通过 插入妈妈以前的计划引发读者的好奇心， 为下文的情节发展埋下伏笔。 B.文章以“妈妈的计划”为文章的线索，使文 章结构更加紧凑，同时体现妈妈对“我”的 深沉的爱。 C.“菇娘果”象征着妈妈对“我”的期望，她不 仅希望“我”能独立生活，更希望“我”能像 “菇娘果”一样在逆境中顽强成长。 D.文中的妈妈勇敢坚强，教子有方，通过一场 又一场“密谋”让“我”勇敢面对生活，是 “我”成长路上的榜样。 3.请结合语境，从修辞或描写的角度帮助小语同 学赏析文中画横线的句子。(6分)【赏析词句】 (1)直到看着手术室门关上的那一刻，我的泪 水决堤而出，整个人瘫在角落里。 (2)阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒 在妈妈身上。 79 4.讨论总结阶段，同学们对于文章使用哪个题 目产生了分歧。请选择你认为恰当的一个， 并说明理由。(4分) 【理解标题的含义与作用】 A.《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》 B.《妈妈的“密谋”》 主题三人间温暖 五、(2025·江苏苏州)阅读下面的文章，回答问 题。(16分) 搬家（注】 凌叔华 买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在 收拾东西，除了吃饭很少见到。阿乙已经两三 天没梳头，穿梭似地走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街 上都听得见。阿三满头流汗，袖子挽得高高的， 忙着捆东西。 廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用 麻袋包裹了，靠墙摆着，像一艘船。 “喂，谁来坐船？”婉儿爬上靠墙的家具喊。 “来，我们爬山去！”青儿爬到廊下的箱子堆 上喊。 枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个栋来的 破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡装水喝。 婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉 在地上，乓的一声。 “打破什么了？”妈跑出来说。 “这群小猴儿，简直要拆房子了！出去。”阿 乙张开两臂赶小鸡一样催促着。 枝儿弯腰拾地上的破瓷片。 “太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗？”阿 乙忽然问。 “不带走。”妈淡淡地答。 “妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它 放在我的小竹篮里，我自己提着，三叔叔说我可 以这样带着上船。” “竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。” “轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票 呢。”阿乙说。 “给它也买一张票。” “鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。 80 “她还有一箱鸡蛋呢。” “都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿 乙说。 “好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出 来要拿走的。”①妈正色说。 “我不给他们！”枝儿急得脸红了。 “不给，他们把你也带走，那你就永远回不 了家！”阿乙的话把枝儿吓着了，永远回不了家， 见不了妈，婉儿，青儿…还有四婆也不能见。 她脸上退了红，渐渐变成青白。 “枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要 送谁？” ②“送给四婆。”枝儿立刻答道。 四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住 在祠堂后面的小房子里。有时儿子回来给她 钱，她就买鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝儿 喜欢四婆，天天吃过早饭就到四婆家，给她喂鸭 子，喂完赶鸭子下塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌 食。给四婆拿东西，解开乱了的线团，穿缝衣 针。四婆要做菜，她帮着择菜…饭好了不等 四婆让，她早把自己一份碗筷整整齐齐地摆桌 上了。 枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想 过。四婆呢，也没提过，只昨天枝儿替她穿针 时，忽然叹一口气说，“枝儿，你去了北京，没人 给我穿针了！” “你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。 “去了北京就不容易来了！” “你喊我一定来。青儿说北京就在山后面， 你在山上大声叫我，我会听见的。” “没这样容易，小宝贝！”四婆接过针线，也 不做活，拉了枝儿的手到塘边看鸭子去。 今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花 鸡，去四婆家。进了门，阿三掷下大花鸡就走。 枝儿把鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是她生的，你 说可以孵几个小鸡？” “一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五， 一十，…，有十七个小鸡。” 嗯—。一群小鸡，像绒球，白的，黑的在 地上跳来跳去；这些绒球长着小腿小脑袋，尖尖 的小嘴，珠子似的眼睛，可爱极了！枝儿眼前浮 现的是日前在伯娘家看到的小鸡。 “这些小鸡也会变大鸡吗？” “好好喂它就会长大，这个鸡买来时没这么 大吧？” “不，很大的，买来那天就下了一个蛋。四 婆，你看，这擦了胭脂的就是。这些蛋上面都叫 阿三写了名字，这是婉儿，这是青儿…”枝儿 一个个指着说，“这孵出来的一点小的鸡，会下 多小的蛋儿啊？哦，下的就是那回吃的鸽子 蛋吧。” “鸽子蛋是鸽子下的。小鸡长大才下蛋 呢。”四婆说着盖了箱子，放在盛菜的柜子里。 “你们明天一定走吗？” “妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连 阿乙、阿三都要去。” 四婆沉吟了一会，说，“今晚我给你们送些 菜吃。”大花鸡这时正在太阳下慢宕宕走来走 去，地上一团滚圆的可爱影子跟着动。 伯娘家的菜真不少，③盘子挤着碗儿，满满 的一大圆桌。孩子们肘子碰肘子地嚷着要鱼要 肉。正吃得热闹，阿齐说：“四婆送菜来了。” “四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还 有那一大盘得宰两只鸡吧。”伯娘说。 四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说： “那盘鸡还不是咱们家送去的。” 难道真的杀了那只大花鸡了？四婆是非常 好的人，不会这样做的吧？枝儿想。 这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩 得好。 “真的四婆宰了大花鸡了吗？”枝儿忍不 住问。 “傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带 走了！” 听到阿乙这句话，④枝儿的筷子掉落地上， 哇地哭了。大家望着她笑，阿乙捡起筷子笑着 给她。枝儿不接筷子，只低头鸣鸣地哭。妈过 来哄道，“不哭，枝儿是顶乖顶听话的…” 枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那 只大花鸡满身是血，慢宕宕地一步一跌地变成 一团黑东西。妈见孩子不接筷子，就说，“同阿 乙回家睡去吧。” “不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。 “不许去。”妈连忙拉住。 枝儿委屈极了，鸣鸣地哭个不止，她不明白 妈为什么不许她去问四婆。 阿齐她们看着都叹说，“看不出这孩子平常 那么乖，也会发这么大脾气！” (选自《新月》，1929年9月，有删改) 【注】小说以当时旧式家庭生活为背景。文中的 阿乙、阿三和阿齐均是仆人。 1.下列对文中画线语句的理解和分析，不正确 的一项是()(2分)【品味语言】 A.句子①中的“正色”指神色严厉，这句话说 明大花鸡和蛋不能带走是不容商量的事 情，这为下文送鸡送蛋埋下伏笔。 B.句子②表明四婆是枝儿最信赖的人，小说 由此开始叙写她们的关系，情节设置巧 妙，体现了作者谋篇布局上的匠心。 C.句子③用“挤”字，写出伯娘家努力让碗盘 靠紧以便桌上能放下更多的菜，表明那天 晚上菜多，四婆没必要送菜来。 D.句子④通过筷子掉落在地的细节，反映了 阿乙的回答给枝儿内心带来的震动，表现 了枝儿对大花鸡的关心与钟爱。 2.枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括 支撑这个结论的依据，不少于两条。(2分) 【分析人物形象】 3.作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙 碌和婉儿她们的游戏，这样写有什么用意？ 请结合文本作简要分析。(4分) 【分析句段作用】 4.有同学说，读完小说后再回头看“四婆将一箱 子鸡蛋‘放在盛菜的柜子里”这个细节，有一 点心痛的感受。你是否也有这样的感受？请 简要说明。(5分)【体会情感主旨】 81 5.小说结尾“阿齐她们看着都叹说，‘看不出这 孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！”含义 丰富，请谈谈你的理解。(3分) 【理解句子含义】 六、(2025·山东泰安岱岳二模)阅读下面的文 字，回答问题。(13分) 茶香 徐全庆 ①寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。 好在下面一单是郝大爷的，我可以喝上一杯热 乎的茶。 (②想起三年多前第一次给郝大爷送快递， 我至今还有点不好意思。我打他电话，让他下 楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送 上来吧。” ③我从送货地址上知道他住十六楼。我很 讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找 各种借口让我送上门去，完全不介意会耽误我 多少挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几 份快递，你得等他们都拿完了，我才能给你送。” ④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉 得那语气里有一股和我较劲的味道。我先去了 旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时 能想到的报复他的唯一的方法。 ⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅 上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工 具而已，因而对他更加嫌恶。他小心翼翼地说： “实在不好意思，让你跑上来一趟。”他把愧疚毫 不掩饰地写在满是皱纹的脸上，让我释然许多。 ⑥我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专 门给你泡的。”我虽然并不懂茶，但看那茶叶在 杯中舒展着腰身，仿佛要翮翩翻起舞。 ⑦轮到我愧疚了。 ⑧那天的茶真香，从内到外润泽了我，直到 今天仿佛还没散去。 ⑨那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规 律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。 他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感 觉，仿佛我每次放学回家，母亲立刻把饭菜端上 82 饭桌。 ⑩我很快注意到，郝大爷每次买的都是一 种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为 什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很 多？有一次，我把自己的疑问说给他听，他只是 笑笑，并不解释。 ①郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有 春节例外。我曾经问过郝大爷为什么，郝大爷 很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。” ②谁不想回家过年呢？但春节生意正好， 我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉 默了一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家 过年。” ③郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢 给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶， 更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在 这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我 说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为 无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的， 也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一 些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。 ④我拔打郝大爷的手机，没人接。也许他 恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前 也出现过多次，这一次，我期待的热茶怕是要泡 汤了。 ⑤我挂了电话，直接去了郝大爷的家。 ⑥敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电 话，隐隐听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍 门，还是没人应。 ⑦我有一种不祥的预感。我找到物业公 司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安 随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧 室，发现他咽了气，在床上…卧室里摆满了他 买的那些小挂件，全都没有拆封。 ⑧床头柜上放着两封信，一封是给我的，另 一封是给他儿子的。 ⑨给我的信上，郝大爷说：“你现在明白我 为什么每周买一次用不着的东西了吗？” 四我当然明白。我按照郝大爷的要求，联 系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷 的后事。 @一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说： “你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。” ②②那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳 的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。 但我还是拒绝了他的邀请，我突，然觉得送快递 也很有意义。 ⑧我依然送我的快递。每次到了郝大爷楼 下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。门 内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香， 透过厚厚的防盗门，弥漫在我周围，久远而不 绝。我站在门外，心静如水。 @有一天，我如往常一样敲门，门开了，一 个陌生男人问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这 儿曾经是我的家。” (选自《微型小说选刊》2024年第19期，有删改) 1.下列对小说《茶香》内容的理解，不正确的一 项是()(3分)【综合理解分析】 A.文中插叙第一次给郝大爷送快递的情节， 交代了两人相识的经过，让“我”对郝大爷 最初的反感与后来的温情形成对比。 B.“热乎的”茶香起于篇首，“浓浓的”茶香止 于篇末，茶香是贯串全文的线索，是“我” 与郝大爷的情感纽带。 C.第⑨段画线句子“我喜欢”的“感觉”，是指 被信任、被依赖、被爱的感觉，这种感觉是 心与心在交流，不需要言语来表达。 D.结尾句“这儿曾经是我的家”既指“我”物理 空间上的家，又指“我”在郝大爷的温情中 找到了如家般的心灵归宿。 2.赏析选文第⑥段中画线的句子：“我虽然并不 懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要 翩翩起舞。”(3分)【赏析词句】 3.小说伏笔与照应的手法运用巧妙，请找出一 组，并分析其作用。(3分)【鉴赏写作手法】 4.文学作品的主题思想，往往存在多元性，这篇 小说也不例外，请分别从快递员和郝大爷的 角度来探究。(4分)【体会情感主旨】 主题四家国情怀 七、(2025·陕西)阅读下面的文字，回答问题。 (21分) 鬼子来了 谢大立 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上 的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。 ③老班长说，走不动也得走！ ④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些 再走吧？ ⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什 么东西可以扔掉的？ ⑥小战士说，用不上的东西，重的东西… ⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一 声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。 ⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。 ⑨他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺 着坡往下滚，躺到了一个水洼里。 ⑩水！小战士惊喜地叫。 ①老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在 水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走 不动了吗，跑起来怎么比我还快？ ②小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你 不会是骗我的吧？ ③老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又 怎么能找到水… ④小战士打断老班长的话说，原来你真是 骗我的… ⑤老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼 子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都 有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌 人，是毛主席说的。 ⑥水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老 班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的 83 东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从 沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里， 也会死在鬼子手里…说着，小战士坐到地上， 把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙 里塞…老班长说，你要干啥？ ⑦小战士说，你不是说保存自己才能战胜 敌人吗？这些东西日后还可以找回去，人不在 了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意 义呢？ ⑧老班长又一声吼叫说，鬼子来了！ 四小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而 十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来 了的故事你听说过吗？ 四老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍， 我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍… ②①话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老 班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自 己的身下。 ②②小战士懂得，这是老班长为了保护他。 ②③在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到 了五个鬼子。 ④他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很 苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一 个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处， 鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五 个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在 沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他 们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠， 直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。 小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵 在沙漠里兜起了圈子。 ②⑤五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地 朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌 人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不 把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边 扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一 边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的， 想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不 利了。 ⑤五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开 始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两 个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹 84 射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着 有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。 ②⑦最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行 了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手 里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自 己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的 枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是 国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了 保存我们的大部队…枪里的子弹是跟鬼子周 旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的… ⑧老班长说完，闭上了眼晴。 四小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见 敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重 中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴 在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫 无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。 ③①战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支 弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他 昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次 都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是 在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走 了出来。 @这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我 们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这 个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里 给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ @我们异口同声地说，鬼子来了！说完后 是笑，笑后是久久的沉思。 (选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动) 1.阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同 表现。(4分)【理解、分析、概括内容】 2.老班长身上有许多打动人的地方。请就你印 象最深的三点，谈谈自己的理解。(6分) 【分析人物形象】 3.小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者 在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。 (5分)分析叙述视角、讲故事的方式】 4.“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次 在文中出现，起到了怎样的作用？(6分) 【分析情节作用】 八、(2025·山东二模)阅读下面的文字，回答问 题。(14分) 血染的名字 章熙建 ①皖江抗日根据地。 ②晨雾缥缈中，长江汉河里闪出一条乌篷 船。连长李彩霞目光警惕地观察四周。突然， 寂静的河面上响起一阵“突突”的马达声。 ③李彩霞果断命令战士们抽出船底闸板， 河水顿时涌入船舱。就在这一瞬，日寇的子弹 暴雨般扫射而来，战士们纷纷扎入水中。 ④等到日寇汽艇冲进汉河，河面只留下了 几串神秘的气泡。芦苇如墙，河道幽深，秋风掀 动苇叶发出低沉的鸣鸣。鬼子漫无目标地向芦 苇荡扫射，又朝河里掷了几枚手雷，见一无所 获，便驾汽艇疾速离去。 ⑤泅水脱险的战士们汇集在土墩上，几个 男兵采回了莲藕和红菱，给战友们当早餐。嚼 着白嫩的莲藕，李彩霞耳畔回响起团长的叮嘱： 你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它 们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了！ ⑥芦苇荡随风摇晃，李彩霞抬头看看被茂 密芦苇围成一圈的天空，浑身湿透的她不禁打 了个寒战。那30挺机枪和40箱子弹正沉在河 底，不知是否遭到损坏；敌人又神出鬼没，夜间 打捞凶险难测…焦虑间，天空突然转阴，豆大 的雨滴打皱了平静的河面。 ⑦疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出 阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞果断 一挥手：“同志们，起船！” ⑧雨中打捞惊险而紧张。不到两小时，乌 篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出 了河汉。 ⑨午后，暴雨停歇。鬼子汽艇又重返河汉 搜查，可只在芦苇丛中找到几捆漂在水面的棉 包一那是小分队撤离时故意布下的“迷魂 阵”。同一时间，数十里外的新四军正哼着军歌 忙碌着—他们在拆卸枪支弹药的包裹。 ⑩李彩霞，原名黄玉珍，安徽无为白茆 镇人。 ①黄玉珍为何更名为李彩霞？事实上，在 改名叫李彩霞前，黄玉珍更改过5次姓名。 ②她第一次更改姓名，是在1928年的隆 冬。那年，参加红军不久的黄玉珍，化装成村姑 夜送紧急情报，可刚穿过丛林就遭遇了敌人。 负责接应她的18岁女战士雪荻花为掩护她，与 敌人英勇斗争，将鲜血洒在了芦苇荡中。 ③虎口脱险的黄玉珍，返队后将名字改成 雪荻花。指导员问起缘由，她抹去脸频的泪，说 要带着战友的生命继续战斗。 两年后，已任排长的雪荻花与战友钟琼 英潜入敌后，执行侦察任务。返回途中，她们遭 到埋伏，受伤被捕。当押解船驶入江心急流时， 她与战友扭住日军曹长跳入江中。身负重伤的 钟琼英拼死抱着敌人卷入旋涡，让身藏情报的 她得以脱险。此后，她又更名为钟琼英。 ⑤在以身涉险的历程中，这位女战士曾数 次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙 关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法 挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名 字，就等于肩上多扛一杆枪！ ⑥1945年7月底，已改名叫祁红玉的她，带 队到上海秘密接运药品。在南京江面上，她再 次被抓捕。面对审讯，她再次更名，坚称自己叫 李彩霞，是卖药的小商贩。敌人把她绑在刑凳 上倒悬头颅，问一句不招，就敲一颗牙齿。可直 至敌人敲光了她的牙齿，也没能从她口中撬出 半句秘密。鬼子把昏死的“李彩霞”扔进一间破 库房。她半夜醒来，拼命爬出气窗，游过护城 河，又奇迹般地回到队伍。 ⑦这是她最后一次改名。李彩霞，也是一 位牺牲战友的名字。这个血染的名字，将一直 伴随她的人生—那年8月，中国人民终于迎 85 来了抗日战争的胜利。 ⑧抗战胜利后，负伤未愈的李彩霞留在家 乡从事党的工作。1949年初，战地广播不断传 来一波波令人激动的战报：准海战役大捷，歼敌 80万；人民解放军挺进长江一线…那阵子， 李彩霞时常露出焦灼的神色。直到一天，她在 江边遇到了一位勘察地形的部队首长。 ⑨原来，当年李彩霞因伤未能北上，便让17 岁的儿子代替自己加入北进的队伍。首长告诉 她：你家小子做了参谋，正在瑶岗忙着筹划渡江 侦察呢。李彩霞内心十分欢喜，她知道，瑶岗就 是渡江战役总前委的驻地。 ②四尽管年近半百，李彩霞毅然请缨，率领船 队，加入运送某野战军渡江的船队行列。她在 炮火弹雨中连续穿梭了十几个来回，直到第二 天拂晓，她左腿中弹，才不得不撤下火线。 ④最后一战，李彩霞表现得依旧勇敢。作 为参战模范，她得到了一枚珍贵的奖章。 ②②奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的 脸。那天夜晚，她穿上军装，撑着拐杖独自去了 烈士陵园。看着墓碑上那些熟悉的名字，李彩 霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。她仿 佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。 ②③“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都 有你们的一份啊！” ④松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ②⑤天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的 回答。 (选自“中国军网”2025年3月13日，有删改) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是()(3分)》 【理解内容、鉴赏写作手法】 A.小说开篇描写晨雾中的乌篷船、突然响起 的马达声等场景，营造出紧张氛围，为后 续战斗情节做铺垫。 B.第⑥段通过“打寒战”“焦虑”等细节，既体 现李彩霞对任务的担忧，也暗示夜间打捞 行动的危险性。 C.文中多次出现的芦苇荡，既是战斗的自然 环境，也象征着抗日军民坚韧不屈的精 神，具有双重作用。 86 D.小说结尾写李彩霞在烈士陵园用奖章嵌模 印，直接抒发了对牺牲战友的怀念，情感 真挚动人。 2.人物神态是心理活动的外显。请任选一处画 线句子，将李彩霞的心理活动补充完整。(30 字左右)(4分)【分析人物心理】 (1)李彩霞抬头看看被茂密芦苇围成一圈的 天空，（她想： ) 浑身湿透的她不禁打了个寒战。 (2)看着墓碑上那些熟悉的名字（她想： 李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排 模印。 3.小说中多次出现“改名”的情节，作者这样设 计有什么意图？请简要分析。(3分) 【分析情节作用】 4.学校话剧社要将小说改编为舞台剧，拟了“血 染的名字”和“芦苇荡中的英雄”两个剧名，你 认为哪个更合适？请结合文本谈谈理由。(4 分)【理解标题的含义与作用】 主题五文化传承 九、(2025·山东济南钢城三模)阅读下面的文 章，回答问题。(18分) 剪春秋 徐皓雷 ①老李是一位剪纸艺人，听说“网络直播” 非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很 懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网 上注册了一个直播账号。 ②每天下午，是老李的直播时间，小李会帮 他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等。 ③直播的第一天，正处寒冬。窗外的寒风 让人颤抖。很快，老李迎来了自己第一位观众。 在儿子的提醒下，他赶忙摆好自己的剪刀和朱 纸。“爸，观众想让你剪一张适合春节用的剪 纸，毕竟年关将至。” ④“好，这就开始。”老李摆弄着他手中的剪 刀，灯光下，幽幽银光泛着光晕，映着老李花白 的鬓角。银刃在他灵活的十指下转动自如，老 李眼神放空，显得如此深邃。剪刀在朱纸上翻 转、翻折、旋转，银刃一次次精准地裁出一道道 印记。不到10分钟，一个崭新的“福”字就出现 在眼前。老李将它缓缓展开，“爸，剪得真好，观 众给你送了很多礼物。”老李点点头。 ⑤老李性格随和，粉丝们想让他剪什么，他 基本都会答应。正是他的有求必应，和他高超 的剪纸技术，他的粉丝越来越多，很快就突破了 一千，甚至还上了热搜榜。 ⑥他这一剪就是一个春秋。 ⑦很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的 时候总是不看自己手上的朱纸，而将目光偏向 别处。每当有粉丝问及这事，他总是让小李回 复粉丝：“没什么，我早就习惯了。” ⑧一天，老李像往常一样在直播间表演剪 纸，直播间突然来了一位“粉丝”，他在直播间留 言道“我看你就只会剪这区区几种花样吧”。一 旁管理直播间的小李见状大怒：“爸，你看这人 怎么这样，说你花样单调。来，我帮你把他禁 言。”可老李摆摆手：“没事儿，让他说。” ⑨小李虽然气不打一处来，但还是遵从了 老李的要求。 ⑩“我是小张的粉丝，他也是剪纸的主播， 我看，你要是真有本事，就跟他来一场比赛。”刚 发完，这“粉丝”就退出了老李的直播间。 ①老李儿子见状，马上跟住了这“粉丝”，发 现这“粉丝”已经开始直播了。嘿，还正是直播 剪纸。“真是缺德。”小李马上看出了这背后的 端倪。 ②原来，他是直播平台上另外一位主 播一小张，也是直播剪纸的。比起老李经常 剪的传统剪纸，他的风格更多样，算是什么都 剪。动物、汉字、小人啦，样样都剪。 ③小张也是无意中在热搜榜上找到了同样 剪纸的老李，俗话说得好，“同行是冤家”，小张 便起了嫉妒之心。他进入了老李的直播间，发 现他的剪纸仅仅只是传统的几个字，比起自己 根本没什么花样，本是争强好胜的他心里可谓 “各种不服”。 ④于是小张就在自己的直播间跟粉丝们诉 苦：“你们看看这个老头，剪的没我好，完全拘泥 于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上。”其中 有个粉丝回了小张一句：“你跟他比试比试不就 得了，一比，便知高低。” ⑤这天直播结束后，小李把事情都告诉了 老李。“可以，告诉他，我跟他比。”老李拍拍手。 “爸，您这么有把握？”“是！”老李厉声道。 ⑥小李和小张约定，比赛就是一幅春季或 秋李的作品。 ⑦比赛当天，不出10分钟，小张便完成了 一幅“莺啼树梢”的作品。朱纸上，一只红莺站 在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这 张纸，整幅画面灵动而富有春的生机。 ⑧小张早早结束作品，闲得无事，便进入老 李直播间观战。 四小李把情况都告诉了老爸。老李却不急 不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃，窗外的阳光肆意 铺洒在朱纸上。一如往常，老李的眼神显得非 常深邃，望向别处。老李将朱纸折成四份，一刀 开合，一刀栽开，手指灵活地在朱纸上飞舞，时 快时慢。 四太阳渐渐西移，将老李的脸庞映照得别 样红润。 ①老李的作品用了一个多小时。 ②②当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶 充满了他的内心。 ⑧朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮 矮的枫树，有几片落叶迎风飘落，而将它展开， 却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，同样 的“莺啼树梢”，不同点有两棵柳树罢了。 四妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得 不服！ ⑤小张在那天夜里删掉了自己的直播 账号。 四小张在老李的直播间里观战的时候，也 注意到了老李的眼睛。同样作为一个剪纸出身 的人，他知道，那是剪刀留下的伤痕。确实，老 李之所以剪纸时看着别处，是因为他是个盲人。 他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄 伤了双眼，从而导致失明。小张自愧不如，深知 87 网络直播是一面镜子，人性的镜子。 ⑦老李以盲人的身份，剪了一个又一个 春秋。 1.下列对于文本内容的赏析与理解，不正确的 一项是( )(3分)【综合理解分析】 A.小说的题目“剪春秋”含双关之义，“春秋” 既指老李剪出的能展现春秋两季景致的 精妙作品，也指一位盲人一传统艺人剪 出的岁月年轮。 B.剪纸艺术是我国最古老的民间艺术之一， 小说将故事发生的背景设置在当下时兴 的网络直播平台上，一老一新，两相结合， 颇有韵味。 C.小说中小张的心理经历了变化，由最初的 嫉妒、争强好胜到最后的自愧不如。这表 现了小张的心灵成长，更体现了老李给别 人带来的精神影响。 D.小说运用记叙、描写、抒情、议论等多种表 达方式，叙写了剪纸艺人老李在网络直播 过程中的一次经历，展现了他对生活的信 念与态度。 2.如何朗读下面句子中老李的话？从语气和语 速两个角度简述理由。(4分) 【朗读赏析或设计】 “可以，告诉他，我跟他比。”老李拍拍手。 “爸，您这么有把握？”“是！”老李厉声道。 3.主题联读指的是阅读一篇文章或多篇主题相 同（或相似）的作品进行关联比较，进而深化 对主题的思考与认识。你认为《剪春秋》一文 可以和下面哪篇文章进行主题联读？请先确 定主题，再结合本文和所选的课文内容阐述 你的理由。(5分)【体会情感主旨】 A.《愚公移山》 B.《卖油翁》 88 4.这篇小说在结构安排上颇具匠心，请结合小 说的情节设置赏析匠心所在。(6分) 【理解结构艺术】 十、(2025·湖南长沙中考)阅读下面的文章，回 答问题。(16分) 老街 ①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰 溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历 了风云变幻的数百年。 ②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一 色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每 家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也 磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感 叹：时光无声，岁月有痕。 ③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的 大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴 着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了 褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众 不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是 这样的咧，打见到就是这样。” ④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其 是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一 下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看 看老街。 ⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决 定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里 决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。 ⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就 受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷 的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子， 一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了 两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是 改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和 老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说： “我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款， 别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书 记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们 一定要做通每一户的工作。每户都不能落下， 是咱们工作的传统。” ⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大 爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅 游发展起来后大伙的好日子…曾大爷好像听 进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地，点 头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不 能撬！” ⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这 曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记 还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里 翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一 张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的 借条，报纸是20世纪50年代的省报，记载了老 街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老 街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话 没说，押上了自己的大部分家当筹了粮，筹到粮 的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇 上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下 与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石 板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色…… ⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起 了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的 青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热 血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山； 有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军 衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢 闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办 起了第一所私立学校，对家境因难的老街子弟， 分文不收…… ⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我 们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大 爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！” ①第二天，兰书记主持召开了改建小组会 议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石 板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。 同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一 个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播 老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅 让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙 后代牢牢记住老街的传统。 ②改建方案公布的第三天，在改建小组办 公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息： “仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方 案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说： “我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。” ③“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布 包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文 化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还 说，老曾家的传统要代代相传！” ④兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里 层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。 ⑤兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化 馆的馆名就叫‘传承’吧！” ⑤会场响起了热烈的掌声，久久不息… 1.下列对文章的理解或分析正确的两项是 ()(4分)【综合理解分析】 A.本文按照时间先后顺序，真实而生动地讲 述了兰溪老街的历史及改建的故事。 B.“青石板路”年代久远有安全隐患，是制约 发展的旧事物的象征。 C.第⑥段中画线句，通过兰书记的话语展现 了她认真细致、一心为民的工作作风。 D.文章详细描绘“小满”与爷爷的争吵，刻画 了两人性格的差异及两代人观念的不同。 E.新的改建方案，体现了大家对老街历史文 化传统的尊重。 2.小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合 的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护老 街的传统。请从情节和主旨的角度说说这样 安排的好处。(6分)【鉴赏写作手法】 3.请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名 “传承”的用意。(6分)【体会情感主旨】 主题六乡士情怀 十一、(2025·山东威海文登三模)阅读下面的 文章，回答问题。(21分) 最后一个渔佬儿 李杭育 ①这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛 川江里打不到鱼，小柴村的渔佬儿全都转业了， 89 只剩下福奎一个。 ②太阳落山的当儿，福奎拎着刚钓上来的 一条鲥鱼走上了堤坡。他的船棚搭在堤岸下一 条小水沟上，是茅草苫的。他穷得恐怕死后只 配缩在草窝里升天」 ③堤坡上，福奎碰上了村里的阿七。阿七 要嫁给对江的官法了。 ④“我走了，味精厂缺一个打杂的。我跟队 长说了，他答应让你顶我的缺，只要你自己再找 大贵求个情。到厂里做，生活轻松，又有固定收 入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多 了。福奎！人老了，总得有个靠头。” ⑤大贵是社管会委员，也是福奎的表外甥。 ⑥福奎不言语，他加快步子回家。桥的两 旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用 了。有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长 满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔 在了这儿。 ⑦外边忽然响起手扶拖拉机的突突声，来 者是大贵，一进门便像个大喇叭似的哇啦起来： “好哇，二舅，听阿七说你今日钓上一条鲥鱼。 这江还能钓到鱼？今日借你的光，来尝尝。” ⑧福奎走进灶间，呆呆地盯着那条搁在大 盘子里的鲥鱼。他不是小气鬼，换作任何一个 村里乡亲来跟他分享今日的口福，他都乐意，而 偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个 表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊！不过 渔家从没有轰客人出门的道理。福奎揭开锅 盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的鲥鱼。 ⑨一只，黑猫跳上锅台，战战兢兢地凑近鱼 碗。“啥！你也想尝鲜？”他抓起老猫，想从窗口 把它扔出去；可转念一想，反倒把鱼扔给了它。 今日能帮他打发走大贵的，看来只有这畜生了。 这倒也爽快！ ⑩他走进隔壁屋里。大贵问道：“鱼蒸上了 吧，二舅？” ①“叫猫叼去了。” ②“啥？”大贵像个爆仗以的蹦了起来，忽地 冲进灶间，差点踩着老猫。 ③无论如何，鱼是吃不成了。大贵没精打 采地跟福奎闲扯了几句，败兴地走了。福奎望 90 着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥， 快活得哼起小曲儿来。 四晚上九，点多钟，他晃过神来。今晚还得 去江里收一趟滚钓。匆匆吃下凉饭，提着马灯 出了家门。从家往江边去，要经过阿七的小屋。 她老远便认出了他的身影，“大贵他没去你家？” 她问。“嘻嘻…去是去了，没尝着！”阿七疑惑 地盯着福奎这副孩子气的兴奋的面孔，听他有 声有色地说完刚才怎么捉弄大贵的详情细节。 ⑤“你真糊涂！”她正要开口大骂，忽又心里 一软，可怜起他来。她今天是存心安排大贵去 福奎那儿“尝鲜”的，为的是让福奎借此机会跟 大贵提提去味精厂顶她缺的事。 ⑥“福奎，”她还抱着一线希望问道，“你跟 大贵提过顶缺的事情吧？” ⑦“提个啥！我可不想到工厂去受罪。”福 奎没把她的好心当回事儿，“照着钟点上班下 班，螺蛳壳里做道场，那比得上打鱼自由自在？ 那憋气生活我做得来么？” ⑧他说的是实话。葛川江上行鱼，老大的 天地，自由自在，他从十四五岁起就干这门营生 了。叫一个老头改变他几十年的生活方式，他 一定很不情愿。对这生活，他习惯了，习惯得仿 佛他天生就是个渔佬儿，在娘肚子里就学会撒 网、放钓了。 ⑨不过，从前可没有对岸那如条火龙般的 一溜街灯。福奎对这些街灯很感兴趣。尽管当 初铺路的时候，炸药把江岸的山崖崩得惊天动 地，把江里的鱼都吓跑了，但他得认了，如今对 岸这富丽堂皇的气派，委实叫人着迷。 四福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了 船棚。一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他 的灯光，一同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着 龙王。他要是照准它们撒一网的话，他如今的 日子不会弄得这么寒酸。城里人嘴馋，鱼苗苗 也照样买了吃。可是他绝对不肯撒网捕小鱼。 他想得很美：既然他是这条江上的最后一个渔 佬儿，那么，江里的鱼就全都是他的，他要等这 些鱼长大了再捕。到那时候，从前的运道就会 再来，从前的日子还会… ①他划到了江心，整串滚钓上一无所有。 福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋枕着 船尾的坐板，一双光着的大脚插进船头的板空 里。他想，要是死的时候也能这么安安稳稳地 躺着，那就好了。他情愿死在船上，死在岸上， 他会很丢脸的，他会被埋到地底下去，埋他的人 会用铁锹把坟堆上的土拍得很结实，叫他透不 上气来。而死在江里，他没啥可抱屈的了。 ②②那群小鱼依然尾随着他的小船，好像还 越聚越多了。 ⑧福奎搬过那只凳子，一把把地往江里撒 着蚯蚓… ②④从前，“喂鱼”这个词是渔佬儿的耻辱。 不过，从前的好多规矩眼下都不管用了。 (选自《小说月刊》，有删改) 1.结合全文，简要概括福奎成为“最后一个渔佬 儿”的原因，并分析他坚持留在葛川江打鱼的 心理动机。(4分)【理解、分析、概括内容】 2.文中写福奎“捉弄大贵”的情节有什么作用？ (3分)【分析情节作用】 3.第⑥段中环境描写有什么作用？(5分) 【分析环境描写及其作用】 4.福奎最终选择“一把把地往江里撒着蚯蚓”， 如何理解这一行为？(3分) 【理解、分析、概括内容】 5.读作者的“创作谈”能助力我们更好地理解文 本。请结合李杭育的“创作谈”和文章内容， 分析福奎选择的合理性和局限性。(6分) 【体会情感主旨】 我知道我正在写一片富有生气的土地，以及 这片土地上产生的独特的文化。这种文化作为我 们民族文化的一个组成部分，它源远流长，古往今 来，不可能忽然消失，也不可能一成不变。它是历 史的，我也只能历史地去写它，写它的历史和它的 现实，对它的历史报以现代意识的观照。 一李杭育 十二、(2025·山东枣庄模拟)阅读下面的文章， 回答问题。(16分) 山前该有一棵树（节选） 张者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头， 裸山。 ②树不知道跑那去了，草也难觅踪迹，花儿 那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所 在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找 到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中 抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。 506矿到底有什么矿？弟弟神秘地说：“是铀 矿。铀矿是造原子弹的！” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们 生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着 苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着 一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就随 着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前 用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。 每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安 心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。 在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的 战帖。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作 气，再而衰，三而竭…”听到房顶的咚咚声，我 们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。 胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同 学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼 了一下。胡老师是一个大学教授，“右派”，发配 到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿 洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解 到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇 作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远 方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时， 我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更 别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树 都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中 难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。 91 有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我 讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起 了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰 了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的 人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新 疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种 树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父 母是北京人，写大榕树的老家是福建人…我 爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼 前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石 头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。 有沙枣树、白杨树…还有一棵最茁壮的胡杨 树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给 我们拉茨水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。 ⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏 李它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它 那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁 壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ①那次关于树的作文课，让我们想起了那 棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我 们山前吧，让我们回家能找到路。 ②胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑧同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ④大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的 苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我 们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告 别，就独自走了。 ⑤没想到，我们的无理要求有了结果。矿 长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一 辆水罐车，要去为我们移那株胡杨树了。胡老 师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过 程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑥那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前， 成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一 棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存 在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引 着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一 些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶 茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个 92 大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的 坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把 带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠 和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑦它实在太高大了，树根那个大圆球和树 干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。 拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了 甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上 移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑧胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校 操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它 高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室 里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树千， 这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候 全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们 眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它， 用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树， 因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是 人们对崇高精神的共同追求。 ⑨一口水只能解一时之渴，一棵树却能带 来永远的绿荫。 1.小说在描写孩子与树的故事时环环相扣，见 事见情。请根据提示和要求，用鱼骨图梳理 相关故事。(3分)【梳理概括情节】 ① 写父母记忆 提出要移植 ③」 情节（不超过10个字） 中的树 胡杨树 (不超过10个字) 心理 心有抗拒 有所触动 ② 满心欢喜 (4个字) ① ② ③ 2.选文第⑨⑩两段中反复使用“孤独”一词形容 胡杨树，有何用意？(3分)【赏析词句】 3.文章的第①②两段能否删掉？写出你的看 法。(4分)【分析句段作用】 4.小说中的胡老师是一个怎样的人？请结合文 章内容具体分析归纳。(6分) 【分析人物形象】回忆，为后文的描写和抒情做铺垫。 2.因为到了“槐花飘香的季节”，那里就成了“我”的乐园：能让 “我”享受童年的悠闲与自在：能让“我”沉浸其中，放飞自己 的想象；有偶遇小动物的惊喜；有“我”童年的好奇与大快朵 颐的快乐。 3.透过“干净的蓝布围裙”让我们想到母亲清晨采摘槐花、制 作精美且寄予美好愿望的槐花美食，我们看到了一个干净 利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形象：透过“她采花的手势 还那样轻”让我们想到母亲说蜜蜂是花神的使臣，告诫“我” 不要惊扰蜜蜂采蜜以及母亲轻轻地撸下愧花、爱惜槐花等 内容，我们看到了一个尊重生命、平和善良的母亲形象。 4.槐花的洁白与甜香、童年的快乐和对母亲亲切的记忆，这些 看似远去的有关家乡的美好往昔，其实早已融入“我”的生 命，表达了作者对童年幸福美好生活的怀念，寄寓了浓浓的 乡愁。 八、 1.D【解析】结合第⑦段中“老家人对此颇不以为然…才是 茴香最好的归宿”可知，老家人不认同将茴香做成盆景，是 认为茴香的生命力在于自然生长，而非“认为在外的人应该 回归田园”。此处理解过度，原文未将茴香与“人回归田园” 关联。 2.①泡茶待客②不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋 场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。 ③生长特点④容易成活（生命顽强） 3.①茴香好吃，其他小朋友吃到了，自已也一定要立刻吃到的 好强的儿童心理 ②写作时感受到儿时的欢乐（童趣），这一场景的热闹（体现 家乡人情美)。 4.第一处：祖母回答“我”的问题时看似嘲笑，实则是慈爱的 笑，体现了祖母对“我”的爱，“我”对祖母的思念。第二处： 用典故“拈花微笑”，表现了故乡女人家串门拉家常时的欢 乐。第三处：当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含 着故乡人对这浓烈味道的自豪（或：对家乡味的骄傲）。 九、 1.(1)黄河破冰黄河日出(2)雄浑磅薄壮美无比 2.C【解析】第③段长短句有机组合，长句气势磅礴、节奏舒 缓，似小夜曲；短句句式整齐、节奏紧促，似狂想曲。本项中 说“长句节奏紧促，似狂想曲”，短句“节奏舒缓，似小夜曲” 恰好颠倒，分析错误。 3.不同意。第⑦段通过描写黄河破冰后植物、动物的生机以 及各种声音，从侧面烘托了黄河破冰带来的生机与活力，展 现了黄河之春给大地带来的蓬勃气象，丰富了文章内容，深 化了文章主题，所以不能删掉。 4.文章最后一段表达了黄河象征着中华民族坚韧不拔、勇往 直前的精神，这种精神亘古不变。黄河给予人们力量，激励 人们像黄河波涛一样澎湃雄健地前行，在黄河精神的鼓舞 下，人们对未来充满信心，追求梦想的远方不再遥远。 十、 1.①绚丽悠远的祁连全景图：②金色门源的田野丰收图：③祁 连山南麓秋果飘香图；④草原、湿地生态图：⑤野生动物救 护繁育中心人与自然和谐图。 2.空间层次分明（条理分明），画线部分从“山的高处”“山坡 上”写到“山坳里”“山脚下”，按从高到低的顺序，层次分明 地描绘了祁连山全景，丰富而立体。 3.①对亲人的不舍：小黑颈鹤哥哥长眠于此，它们不忍离去。 ②对这片土地的依赖：这片高原湿地喂哺了它们。③对这 里的人们的依恋：这里人与自然和谐共生。 4.①“天地有大美而不言”，指祁连山的自然风光、湿地的生灵 等展现出的壮美与生机，无须言说却震撼人心。②“人类庇 护自然，自然佑护人类”指人与自然和谐共生：文中人类通 过生态科普、救护野生动物等方式保护生态，守护自然；自 然则以美景、丰富的物产等回馈人类，更以和谐生态滋养人 类心灵。③在实际生活中，我们要增强环保意识，践行环保 理念，如坚持低碳出行、垃圾分类，参与植树造林等环保活 动，帮助改善气候、减少灾害，人类守护自然，自然就会佑护 人类。 十一 1.(1)父亲传艺(2)船厂初建(3)开心沉重(4)激动兴奋 2.(示例一)场景：村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有 孤舟划过，阵阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹。理由： “渡口渐渐长满青苔”“偶有孤舟划过”等景象，渲染出渡口 冷落、行业凋零的氛围，体现霍叔失落迷茫的心情。 (示例二)场景：看着角落里摆放着的一件件旧式工具，铅 笔、墨斗、角尺、手工刨、手锯…他每一样都如此熟悉。 理由：“看着角落里摆放着的一件件旧式工具”“他每一样都 如此熟悉”，这些旧式工具是霍叔造龙舟的见证，承载着他 过去的回忆和情感。如今行业调零，这些熟悉的工具闲置 在角落，暗示着传统造舟行业的衰落，渲染出一种落寞、萧 条的氛围，体现出霍叔因行业凋零而失落迷茫的状态。 3.示例：时代在进步，龙舟事业也在发展。过去龙舟是手工打 造，现在材质更先进，竞技性更强，这是好事。但赛龙舟的 拼搏精神没变，它流淌在年轻人的血液里。虽然传统制作 技艺受到冲击，但我相信，只要我们传承好这种精神，龙舟 事业会越来越好。（结合文章主题，从霍叔的角度，阐述对 龙舟事业变化和发展的看法，既要看到发展，也要强调精神 传承。) 十二、 1.作者辈分高受尊重、食物丰富自由、生活自在有趣。 2.表面温度：松香灰因琴弦摩擦生热而温度高。深层情感：凝 聚父亲对故乡的炽热思念，体现“我”触摸时内心的强烈 触动。 3.不矛盾。两者描写的视角不同。第⑥段从小孩子的视角来 写，写孩童时期的印象。父亲唱戏时神采飞扬，让“我”感觉 他们充满活力，仿佛时光停滞：第②段是长大后的视角，写 成年后的感悟。皮黄声勾起对时光流逝的慨叹，突显父亲 在岁月中真实老去的事实，表达对时光流逝的怅惘。 4.示例：①扎根生活土壤，如父亲回乡唱戏，村民自发搭台，使 艺术融人乡土生活，葆有生命力。②创新表现形式。借鉴 唢呐与摇滚、戏剧跨界融合，用现代元素吸引年轻受众。 ③注重观众体验。避免《社戏》中老旦脱离观众的冗长表 演，需增强互动性与感染力等。 专题十三小说阅读 1.B【解析】根据第⑨段“‘再往里走，就到邹家庄了，咱们去 看看？'谢依明提议”、第⑩段“‘不去。’谢奶奶立刻拒绝”、第 ②段“‘不去，不去。’谢奶奶态度坚决”、第③段“眼看车要进 村口…她才一下子瘫软下去”、第④段“又开出一段… ‘刚才那片坡地…都埋在那儿。’”、第⑤段“谢依明猛地刹 车…‘您怎么不早说？我扶您上去看看。’”、第⑥段“‘有 什么好看的？…‘一辈一辈的，都一样。”可知，谢奶奶拒 绝回邹家庄的激烈反应，并非因身体不便，而是因村庄与已 故亲人的坟园子关联，隐含对已故亲人的复杂心绪，可能是 回避伤痛或不愿直面生死，尤其是第④段对坟园子的凝视 与“一辈一辈的，都一样”的喟叹。文中“腰板挺得笔直”“目 不斜视”更体现她的刻意回避和情感克制，非行动障碍。 2.①动作描写精准：“摩挲”意为反复轻柔抚摸，细腻地刻画出 弥留之际谢奶奶虚弱却执着的状态（呼应“枯瘦”“毫无温 度”)。②情感张力饱满：这一动作承载她对花种子的终极 渴望（未竟心愿的具象化）；误将儿子手背当作种子的细节， 8 传递着对生命的眷恋与遗憾，极具悲剧感染力。③主题呼 应深刻：“摩挲”的温柔触感与“毫无温度”的死亡征兆形成 残酷对比，强化了“迟来的承诺”与“永恒的失去”的主题 冲突。 3.①揭示性格根源：谢爷爷打趣“找理由出门”，凸显她对探索 世界的执着天性（年轻时至今未变），为“爱出门”提供性格 依据。②强化生命韧性：艾山拾柴往事(“从霞城第一高山 挑柴”)，展现她年轻时的勤劳坚韧，与年老后忍痛出行形成 呼应，突显其精神力量的一贯性。③深化情感复杂性：姥爷 家坟园子的回忆，解释她拒绝回乡的心理创伤（至亲离世 与生死豁达(“一辈一辈的，都一样”)，使形象超越单纯“爱 出门”的表层，更具人性深度。④丰盈人生维度：这些片段 串联起她从青春到暮年的生命历程，将“出门”行为升华为 对世界、故土、生死的精神探索，赋予其形象厚重的时代感 与哲思性。 4.①赎罪式弥补：对生前多次敷衍母亲请求（谎称“种子没熟 透”“托朋友去弄”)的深刻愧疚，以行动兑现“撒花种子”的 承诺，完成自我救赎。②情感的延续：后许家村花圃是谢奶 奶最后且最快乐的旅程记忆，撒其种子于坟头，象征将她毕 生热爱的“出门所见之美”永恒陪伴其身，寄托儿子未尽的 孝心与思念。③生死观的践行：呼应谢奶奶“坟上开花”的 遗愿(“好看”)，实现她对生命归宿的诗意构想一以绚烂 鲜花替代传统哀悼，体现她对美的追求至死未休。④心灵 的自我慰藉：借撒种子与梦境（花海中母亲起舞），缓解“子 欲养而亲不待”的悔痛，在想象中达成与母亲的和解。 二、 1.(1)朱民与女婿寻找合适的木材，最终选定木料 (2)朱民病重期间坚持雕刻，经过三年努力终完成 (3)完工第二天早上，朱民安详离世 2.示例一：A“抖”“稳”一系列动作描写，形成了鲜明的对比。 “抖”写出了朱民身体虚弱，动作艰难，而“拿得很稳”则表明 他内心的坚定，表现了朱民坚韧、执着的形象以及对女儿深 沉的父爱。 示例二：B雕花床图案丰富，寓意深刻，写出了雕花床不仅 是一个家具，更是一个象征，代表着朱民对家人的爱与祝 福、对传统文化的传承，是他个人毅力和精神的体现 示例三：C运用动作、神态和外貌描写，生动形象地展现了 朱民完成雕花床后的满足、自豪与释然，表现了他对雕花床 的珍视和对女儿的爱。 3.示例一：雕花床小说的情节紧紧围绕着雕花床的制作展 开，从朱民决定为女儿雕刻雕花床，到他寻找合适的木材， 再到他开始雕刻，最后完成雕花床，“雕花床”贯串了整个故 事，同时也反映了朱民对女儿的深深关爱和对传统文化的 尊重。 示例二：朱民的身体状况朱民的身体状况在小说中多次 被提及、贯串始终。他虽然病重，但仍然坚持完成雕花床的 雕刻，这体现了他的毅力和对女儿深深的爱。身体状况与 他的决心形成了鲜明的对比，使人物形象更加丰满。同时， 他的“身体状况”推动了故事情节的发展。 4.医生的出现直接揭示了朱民的健康状况，为故事发展设置 了悬念；侧面衬托出朱民执着坚持的人物形象；进一步突出 了父爱的伟大，深化了文章主旨。 三、 1.B【解析】结合第⑤段“这里的‘人’字要立起来一，点，才有 骨力”、第⑤段“你记住，字不是那么容易练的，要用心”、第 ②段“是董先生…也是他推荐的”可知，董先生强调“人” 字要写得有骨力，体现的是他对书法艺术的严格要求和对 “我”的指导，而非轻视和不满。后文也提到董先生暗中帮 助“我”，说明他并非轻视。 2.一系列的动作描写，生动形象地写出了“我”意识到董先生 的暗中帮助后，既惊讶又愧疚的心理，也体现了“我”想向董 先生证明自己并表达歉意与感激的复杂心情。 3.结构上：“毛笔”在结构上是贯串全文的线索，串联起写字先 生教字、是沟通“我”与先生的纽带，使情节更加紧凑。内容 上：它见证了“我”与先生之间的师生情谊，“我”不仅掌握了 一项技能，还实现了自身的成长。它还承载了“我”对先生 的感激之情。它既象征着人物对传统文化的执着，也承载 着汉字书写的文化意义，凸显守护匠人精神的主题。表达 了对传统文化的传承和弘扬。 4.示例一：帮助董先生是伯乐式的贵人，他对“我”写“春”字 的指导和提供的文房四宝也成了“我”成长路上的助推器。 启示：老师的帮助对学生学习信心的影响深远；善意传递能 激发潜能。 示例二：成长文中“我”因为与董先生的矛盾，到矛盾的化 解并主动感恩董先生，体现了“我”心智的成熟。启示：成长 不仅是年龄增长，更是学会理解他人、承担责任。成长也需 要自身的努力。 示例三：爱父亲对“我”的鼓励和关爱，时刻呵护着“我”的 成长。启示：我们每个人都被爱包围着，父母家人、老师朋 友，还有来自陌生人的默默守护和关爱，正因为这些爱，我 们才得以健康成长。 四、 1.(1)妈妈语气轻松地告诉“我”，说要一起出去探险(2)爸 爸在一次行动中牺牲了(3)妈妈看似轻松的语气和出院 时医生一再叮嘱要随时回诊 2.B【解析】本文以“菇娘果”为线索，“菇娘果”也象征着妈妈 对“我”的期望，妈妈希望“我”像菇娘果一样独立、坚强，勇 敢地面对生活。 3.(1)运用比喻的修辞手法（或：动作描写），表达“我”在妈妈 做手术时的悲伤与无助。 (2)运用比喻的修辞手法（或：环境描写），营造温馨的氛围， 暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。 4.选择A.《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由： ①这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的 “密谋”促使“我”成长：②“精心”一词体现了妈妈的用心良 苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱；③这个题目更具吸引力， 能引发读者的好奇心，让读者想了解妈妈是如何通过“密 谋”让“我”成长的。而B.《妈妈的“密谋”》相对比较笼统，没 有明确指出“密谋”的目的。 五、 1.C【解析】句子③“盘子挤着碗儿”侧重描写伯娘家饭菜丰 盛，营造热闹的聚餐氛围，与“四婆没必要送菜”无关。结合 文中“四婆喜欢枝儿…让枝儿一同吃”可知，四婆送菜的 行为是为了表达对枝儿的不舍，而非基于“菜量是否足够” 的考虑 2.以为小鸡会下鸽子蛋；以为北京就在山后面，四婆喊一声就 能听到；给大花鸡下的蛋做上记号；无法接受大花鸡“被杀” 的事实，哭得很厉害。（意思对即可） 3.将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙碌和小孩的 游戏形成对照，暗示（突出）搬家之际，枝儿心中只想着大花 鸡的事实：为下面打碎碟子并引出大花鸡等情节伏笔。（意 思对即可) 4.有。枝儿珍爱的鸡蛋，在四婆眼里也不过是一道菜。这与 枝儿对四婆的信任形成反差，反映了四婆并不理解、重视枝 儿的心思。（意思对即可） 若回答“没有”，言之成理亦可。 5.枝儿对大花鸡的喜爱之深，（因大花鸡被杀）枝儿内心受到 的伤害之大；人们对枝儿的误解之普遍，成人对童心的忽略 之寻常。（意思对即可） 六、 LD【解析】“这儿曾经是我的家”，这里的“家”主要指的是心 灵上的归宿，因为郝大爷给了“我”家的温暖和关怀，而不是 说“我”在物理空间上真的把这里当成自己的家，该选项中 “物理空间上的家”说法错误。 2.这句话运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了茶叶在杯 中的美好姿态，既写出了茶叶的好，也写出了对郝大爷盛情 美意的赞美。 3.文中“每次买的都是一种几元钱的小挂件”为后文“卧室里 摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封”埋下伏笔，造成 悬念，推动了故事情节发展。伏笔、照应的运用使文章结构 严密，增强了艺术感染力。 4.快递员角度：通过“我”对郝大爷态度的前后变化，体现普通 人对温情的感悟和坚守；通过“我”对快递岗位的坚守，拒绝 高薪岗位，体现“我”的转变，对职业价值的认识，聚焦平凡 人的精神觉醒。 郝大爷角度：通过郝大爷对快递员的关怀，体现寒冬中的温 暖，忙碌城市中的温情；通过郝大爷孤独在家，需要快递员 的陪伴，引发社会对空巢老人孤独和亲情疏离问题的关注。 1.①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪是负担，把枪埋进沙 子里。③接过老班长的枪，继续战斗。④背起缴获敌人的 枪，走出沙漠。 2.示例：①危急时刻，老班长用身体保护小战士；负伤后，老班 长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌我力量悬 殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋；牺牲前还不忘 叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽强。③老班 长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变 化，表达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长睿智 有见地，看到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来了”警示 他：战士要保存自己只有靠手中的枪。⑤老班长沉稳冷静， 面对敌人的突然袭击，临危不乱，指挥有方，他准确判断出 敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利地势，消灭敌 人；在小战士思想波动时，老班长能根据形势变化，及时提 醒引导。 3.①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容，还 增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的距离，增强 小说内容的真实性。③巧妙地交代小战士后来的身份，让 老班长与小战士的故事更加真实可信。④巧妙地引入战士 群体这一形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延 伸。⑤拓展故事的时空，由历史到现实，揭示这个故事的现 实意义。 4.①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来了”，造 成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们和 敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来了”促使 小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。其间偶 遇水源，为下文写与鬼子发生激烈战斗埋下伏笔。消灭敌 人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战 士顽强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人物形象。老 班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高和对 小战士的爱护。在“鬼子来了”的警示下，小战士由被动地 跑，到直面敌人、战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示小 说主题，引发读者思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时 刻保持警惕。文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人 深省的作用，提醒我们要有忧患意识，居安思危。 八、 1.D【解析】结合第②段“李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了 一排模印。她仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸”、第⑧段 “姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份 啊！”可知，李彩霞通过动作和独白表达怀念，属于间接抒 情（借行为和语言传情），而非“直接抒发”。 2.示例一：(1)弹药还在河底，敌人随时可能折返，今晚必须冒 险打捞，绝不能宰负团长重托！ 示例二：(2)姐妹们，胜利来之不易，这奖章是你们用鲜血换 来的，荣光永远属于你们！ 3.①串联起不同阶段的革命经历，展现人物从普通战士到英 雄的成长历程；②通过“用烈士之名战斗”，凸显她对战友的 缅怀，对革命事业的忠诚；③暗示战争年代地下斗争的艰 险，突出共产党人前赴后继的英勇牺牲精神。 4.示例一：“血染的名字”更合适。理由：①标题贯串全文，“改 名”是核心情节，串联起李彩霞与烈士的故事：②“血染”既 指烈士牺牲的悲壮，也象征革命信念的传承，凸显主旨； ③带有强烈情感冲击，引发读者对战争与英雄的思考。 示例二：“芦苇荡中的英雄”更合适。理由：①“芦苇荡”是主 要场景（如藏身、战斗、牺牲等情节均发生于此），具有地域 特色；②直接点明人物身份，突出李彩霞在艰苦环境中英勇 无畏的形象；③营造诗意氛围，暗示英雄精神如芦苇般坚韧 不拔。 九、 1.D【解析】小说运用了记叙、描写等表达方式，如对老李剪 纸过程的描写、对人物对话的记叙等，但文中并没有运用抒 情和议论的表达方式」 2.“可以，告诉他，我跟他比。”坚定、自信，语速适中；“是！”严 厉、肯定，语速稍快，体现老李的自信和对比赛的重视。 3.示例一：与《卖油翁》主题联读。理由：《剪春秋》中，老李是 盲人，却凭借对剪纸艺术的热爱和多年的坚持，练就了高超 的剪纸技艺，他能剪出精妙的作品，“春现于眼前，而秋隐于 之后”，展现出其非凡的技艺。《卖油翁》中，卖油翁通过多 年倒油的实践，掌握了“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不 湿”的高超技艺，他说“我亦无他，惟手熟尔”，表明其技艺的 精湛来自长期的专注和坚持。两篇文章都体现了无论在艺 术还是生活中，只要专注和坚持，就能达到技艺的高超境界 的主题。 示例二：与《愚公移山》主题联读。理由：《剪春秋》里的老李 身为盲人，在剪纸艺术道路上困难重重，但他凭借对剪纸的 热爱，在网络直播中坚持创作，“一剪就是一个春秋”，凭借 着坚韧意志和不懈努力练就高超技艺，赢得认可。《愚公移 山》中，愚公面对两座大山的阻隔，没有退缩，立下移山宏 愿，并带领子孙后代日复一日地挖山，即便面对智叟的质疑 也毫不动摇，最终感动天帝，大山被移走。两篇文章都传达 出面对巨大困难时，只要有坚定的信念、顽强的毅力以及持 之以恒的行动，就能够战胜困难，实现目标，所以在主题上 可以进行联读。 4.①悬念设置：文中“很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的 时候总是不看自己手上的朱纸，而将目光偏向别处”设置了 悬念，引发读者的好奇心，想知道老李不看纸剪纸的原因， 直到结尾才揭示老李是盲人，使情节更具吸引力。②对比 衬托：小张的风格多样和老李的传统剪纸形成对比，小张早 早完成作品和老李用一个多小时完成作品形成对比，小张 的嫉妒、争强好胜和老李的随和自信形成对比，通过这些对 比，突出了老李高超的技艺和沉稳、自信的性格特点，也使 故事更有波澜。③情节突转：结尾处“小张在那天夜里删掉 了自己的直播账号”以及揭示老李是盲人，情节发生突转， 既在意料之外，又在情理之中，使小说主题得到升华，引发 读者对人性、对艺术追求的思考。 十、 1.CE【解析】A.本文的第①段至第④段交代老街当前的发 展状况，第⑤段至第⑦段交代曾大爷反对拆掉大青石，第⑧ 段是插叙，介绍老街的历史故事，第①段至第⑥段是回到现 实世界，交代老街的改造方案，本文按照改造老街的事情发 展顺序来组织材料，并非“时间”顺序；B.结合第⑤段“石板 路太滑，不小心就会摔跤”，第⑧段“连长带人在大樟树下与 鬼子激战…这里的青石板就呈现了褐红色”可知，青石板 路虽有安全隐患，但却是历史见证，象征文化传统而非“制 约发展的旧事物”：D.结合第⑥段“曾大爷的孙子小满是改 建小组的副组长…但就是没效果”可知，文中仅简述“小 满与爷爷吵了两回”，未“详细描绘”争吵过程或性格差异。 2.①明暗双线结合，推动情节发展，突出守护老街传统与改建 老街之间的矛盾冲突；②更好地凸显了主旨：在城市创新发 展过程中，应守护和传承文化传统。 3.①体现了对老街历史文化传统的尊重，及对以曾大爷为代 表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传承者的认可 与赞扬：②希望老街所代表的中华优秀传统文化和革命文 化在新时代得以继承和发扬。 十一 1.①原因：葛川江因味精厂污染导致鱼类减少，其他渔佬儿转 业；福奎不愿适应现代工厂生活，坚守传统渔猎方式。②心 理动机：对自由生活的依恋：对传统渔猎文化的热爱；对现 代工业文明的抵触 2.照应第④段阿七希望福奎“找大贵求个情”进味精厂的情 节，也为后文他坦言“不想到工厂去受罪”做铺垫；体现福奎 因大贵曾“敲竹杠”而反抗的行为，凸显福奎的倔强与自尊 福奎的捉弄，是传统渔民对现代社会规则（通过人情关系找 工作)的隐性反抗，体现传统价值观与现代功利社会的冲突 (在时代变迁中对尊严和自由的捍卫)。 3.描写出桥边渔船大多废弃、破败的景象，渲染出一种萧条 落寞的氛围，烘托出福奎坚守传统捕鱼生活的孤独，为后文 写福奎成为最后一个渔佬儿等情节做铺垫，体现出传统渔 业生活方式的没落，暗示了传统与现代的冲突 4.福奎喂鱼看似放弃捕鱼，实则是“等鱼长大再捕”，这是以 “守护者”姿态延续渔猎传统；“喂鱼”打破渔家旧规，象征他 对现实的无奈适应，但精神上仍拒绝屈服；这一行为体现了 传统与现代冲突中个体的悲凉选择，暗合了坚守与消亡的 主题。 5.合理性：从文化传承角度看，他的坚守是对传统渔业文化的 一种守护。福奎的坚持体现了对传统生活方式和技艺的珍 视，他不愿撒网捕小鱼，遵循着旧时的规矩，这是对传统渔 业道德和文化的坚守。局限性：从现实发展角度看，时代在 变迁，味精厂废水排放导致打不到鱼，周围的渔佬儿都已转 业，他却依然坚持，使得自己生活寒酸，这反映出他没有很 好地适应时代的变化，没有以“现代意识”观照历史，适时改 变，与时俱进 十二、 1.①被老师布置写作《树》②充满渴望③看胡杨被移植到 校园 2.生动地表现了周围环境的荒凉贫瘠，胡杨树形单影只的场 景：暗示了极端的生活环境中人的孤独，需要精神信念和力 量的状态：使后文移植胡杨树的情节显得合情合理 3.不能。①②两段是环境描写，写出了矿山荒凉（或：寸草不 生)的特点（或：突出矿山环境的艰苦）；为后文渴望树、移植 胡杨树做铺垫；为下文突出人物不畏艰苦的奉献精神做铺 垫；用幽默的笔调以口语化的问句起笔，设置悬念，引起读 者兴趣。 4.①胡老师是位智慧的师长（善于引导教育孩子），懂得让“我 们”在生活实践中成长，让同学们“下山去看移树的过程，让 同学们好好观察，要写作文”：②爱学生，默默实现学生的愿 望，“眼眶有些红”“独自走了”都可以感受到胡老师对学生 们的爱与真情；③幽默乐观，胡老师带“我们”“在炮声隆隆 中上课”，听到房顶的咚咚声，“胡老师也笑，望望房顶说，三 而竭了”；④有昂扬向上的精神风貌，胡老师并未因自身的 遭遇而丧失对生活的热情，构建了孩子们的精神世界；⑤知 识渊博，用他的学识弥补、丰富了边疆的文化，带给孩子们 知识，带“我们”了解外面的大千世界；⑥热爱教育事业，大 学教授，“右派”，发配到新疆就成了“我们”的小学老师。 专题十四说明文阅读 一、 1.(1)降低行驶中产生的空气阻力(2)真空管道 2.速度快，能提高出行效率和便利性；设计安全；节能环保；乘 坐体验舒适：维修量少，运营成本低。 3.列数字、作比较。通过列举“150”“1000“15”“45”等数字， 将超级高铁与日前最快的高铁列车进行比较，具体准确地 说明了超级高铁速度快的特点，使文章更具说服力。 4.不同意。第②段介绍了超级高铁的概念及其背后的原理， 包括磁悬浮技术、真空管道技术和低阻力车头的作用，为后 文介绍超级高铁的优势及技术难点做了铺垫，使文章内容 更完整、逻辑更清晰。 二、 1.用隔热塑胶布、防晒网、岩棉板等保温材料做成的覆盖物 2.A【解析】B.“设计保温材料必须选好恰当的颜色，才能使 建筑物保温”的表述不符合文意。结合第⑦段“美国芝加哥 大学分子工程学院的科学家利用电化学和光学的相关知 识…材料颜色就会变深以雏持建筑物内部的温度”可知， 保温材料具有“变色龙”的性质，能根据外界温度的变化发 生化学反应，来改变自身的颜色以释放或吸收能量。C.表 述不符合文意。结合第⑧段“最轻的气凝胶密度甚至比空 气还低”可知，最轻的气凝胶密度甚至比空气还低，并非所 有的气凝胶的密度都比空气还低；另外，文中没有“玻璃能 隔热”的表述，只是说“在双层玻璃中涂上这种凝胶，可以使 建筑物隔热能力提高50%”。D.表述不符合文意。结合第 ③段“这一方面可避免太阳直射，另一方面可将冰块与外界 隔绝，保证外部热量不会传递给存冰”、第⑤段“哈尔滨冰雪 大世界存冰使用的岩棉板是常见的隔热保温材料之一，已 被大规模应用于建筑保温中”、第⑥段“随着科学进步和技 术创新，科学家们研发出了更多新型材料，为建筑物保温提 供了新选择”、第⑦段“美国芝加哥大学分子工程学院的科 学家利用电化学和光学的相关知识，巧妙地设计了一种能 自由变色的建筑材料”“这种材料可以根据外界温度的变化 发生化学反应，来改变自身的颜色以释放或吸收能量”、第 ⑧段“能为建筑物隔热保温的材料，还有气凝胶”等可知，文 章介绍的这些材料的保温效果，都是隔热保温，减少热量的 传递，而不是改变温度。 3.举例子、打比方、分类别。 4.不能调换。第⑤段先说明岩棉板这种已经大规模应用的材 料，第⑦⑧两段再说明后两种新型材料：而第⑧段首句中的 “还”字，表明关于气凝胶的内容承接在第⑦段之后；另外文 章按照从常见到稀有、从基础到高科技的逻辑顺序来介绍， 这样更符合人们的认知规律。因此，顺序不能调换。 5.本文标题简洁明了，向读者交代了本文的说明对象“科技保 温妙招”；用社会热点“尔滨”（或：俏皮风趣的称呼“尔滨”）， 激发读者的阅读兴趣。 三、 1.“之一”表明汉服是世界上历史非常古老的民族服饰中的一 种。若删除，则表明汉服的历史最古老，胜过其他一切民族 服饰，与事实不符。“之一”体现了说明文语言的准确严 谨性。 2.(1)汉服的起源、样式特征、主要形制(3)汉服的文化内涵 及其对东亚服饰文化的影响 3.D【解析】在形制方面，唐代汉服多流行圆领口造型；在颜 色方面，李白被“赐金放还”后相当于庶人，唐代规定庶人着