第三单元 第1课 广而告之 教学设计 2025-2026学年人教版初中美术七年级下册

该初中美术教学设计聚焦招贴设计核心知识，涵盖招贴定义、三要素（图形、文字、色彩）、创意方法（同构、置换等）及设计流程。通过创意招贴短视频导入，结合校园艺术节宣传情境，引导学生从生活经验出发，搭建从认知到实践的学习支架。 以“校园艺术节”真实任务驱动，融合图形联想游戏与案例分析（如《水墨的年代》拆解），小组合作实践培养创意实践与艺术表现能力，评价量规表助力审美感知提升。既让学生掌握设计技能，增强校园文化认同，又为教师提供可操作流程与丰富资源（含微课视频、任务单等）。

第三单元《美美与共——校园艺术节设计》第1课 广而告之 教学设计 一、基本信息 课题名称 《广而告之——校园艺术节招贴设计》 授课教师 李老师 授课班级 七年级（1）班 课时 2课时（90分钟） 二、教学目标 1. 知识与技能目标 1. 概念认知：准确说出招贴（海报）的定义、功能（广而告之）及三大构成要素（图形、文字、色彩）。 2. 类型识别：能够区分政治类、文化类、公益类、商业类、娱乐类等不同主题的招贴。 3. 创意方法：掌握至少两种图形创意方法（如：同构、置换、夸张、正负形等），并能说出其特点。 4. 设计流程：理解并复述招贴设计的基本流程：确定主题 → 收集素材 → 图形创意 → 版面编排 → 色彩搭配 → 完稿制作。 5. 实践操作：能独立或合作完成一幅主题明确、创意新颖、构图完整的校园艺术节招贴设计草图。 2. 过程与方法目标 1. 观察与分析：通过对比分析优秀招贴作品，学会从“创意点”、“视觉冲击力”、“信息传达效率”三个维度进行赏析。 2. 创意与表达：通过“图形联想”游戏（如：从一个圆联想到与“艺术节”相关的元素），训练发散性思维，并将创意转化为视觉图形。 3. 合作与探究：以小组为单位，围绕“校园艺术节”主题进行头脑风暴，共同确定设计方向，培养团队协作与沟通能力。 4. 评价与反思：通过自评、互评环节，运用所学知识对作品进行客观评价，并提出改进建议。 3. 情感态度与价值观目标 1. 审美提升：感受招贴艺术的独特魅力，体会“创意是设计的灵魂”，提升对生活中视觉信息的审美判断力。 2. 文化认同：通过设计校园艺术节招贴，增强对校园文化的认同感和归属感，激发参与校园文化建设的热情。 3. 实践精神：体验设计从构思到呈现的完整过程，培养做事有计划、有条理、精益求精的学习态度。 三、教学重难点 1. 教学重点 关键知识点1：招贴三要素（图形、文字、色彩）的功能与关系。 示例：以教材中《水墨的年代》招贴为例，分析其图形（水墨笔触）如何传达文化主题，文字（标题、日期）如何清晰排版，色彩（黑白灰）如何营造氛围。三者如何协同作用，形成视觉中心。 关键知识点2：图形创意的基本方法（如：同构、置换）。 示例：展示“苹果”与“灯泡”同构的图形，解释如何将两个不同概念（果实与创意）巧妙结合，产生“智慧之果”的新含义。 突破方法： 1. 案例对比法：展示同一主题（如“地球日”）下，创意平庸与创意独特的招贴对比，让学生直观感受创意的重要性。 2. 图示分析法：用思维导图或流程图，将招贴三要素及其作用可视化，帮助学生建立系统认知。 3. 游戏化教学：设计“图形创意连连看”小游戏，将不同元素进行组合，激发学生创意灵感。 2. 教学难点 学生可能存在的困难1：创意枯竭，不知从何入手。 表现：学生面对“校园艺术节”主题，只能想到画音符、画舞台等常规元素，缺乏新颖的视觉表达。 学生可能存在的困难2：版面编排混乱，主次不分。 表现：学生将图形、文字随意堆砌，画面缺乏视觉焦点，信息传达不清晰。 解决策略： 1. 分解创意步骤： - 第一步：关键词发散。围绕“校园艺术节”写出10-20个相关词汇（如：青春、舞台、音符、画笔、梦想、绽放、掌声、聚光灯……）。 - 第二步：视觉化转换。选择一个关键词（如“绽放”），思考可以用什么图形表现（如：盛开的花朵、绽放的烟花、展开的翅膀、张开的双臂……）。 - 第三步：创意组合。将两个看似无关的图形进行组合（如：将“音符”与“翅膀”组合，形成“音乐之翼”）。 2. 提供“版面编排模板”： - 模板一：中心式。将创意图形放大置于画面中心，文字环绕或置于下方。 - 模板二：对角式。图形与标题文字呈对角线布局，形成视觉张力。 - 模板三：满版式。图形充满整个画面，文字以较小字号嵌入其中。 - 强调“减法”原则：引导学生思考“什么信息最重要？”，删除多余元素，确保画面简洁有力。 四、教学方法 1. 讲授法 使用环节：新授环节1（讲解招贴定义、要素、类型）。 设计意图：系统、高效地传授基础知识，为学生后续的探究和实践奠定理论基础。 2. 案例分析法 使用环节：新授环节2（分析优秀招贴作品的创意与构成）。 设计意图：通过具体、生动的案例，将抽象的理论知识具象化，帮助学生理解“什么是好的创意”以及“如何实现好的创意”。 3. 游戏教学法 使用环节：新授环节2（图形创意联想游戏）。 设计意图：打破思维定势，激发学生的想象力和创造力，在轻松愉快的氛围中掌握图形创意方法，解决“创意枯竭”的难点。 4. 任务驱动法 使用环节：巩固练习（学生分组进行招贴设计实践）。 设计意图：以“为校园艺术节设计招贴”为任务，驱动学生主动运用所学知识解决问题，在实践中深化理解，培养综合能力。 5. 小组合作法 使用环节：巩固练习（小组讨论、分工合作完成设计）。 设计意图：培养学生的沟通、协作能力，通过组内交流碰撞出更多创意火花，同时降低个体创作的压力。 五、教具与资源 1. 传统教具 1. 多媒体课件（PPT）：包含招贴定义、类型、要素、优秀案例、创意方法图解、学生作品范例等。 2. 实物教具：几幅不同风格、不同主题的经典招贴印刷品或海报实物。 3. 板书工具：白板、彩色马克笔、磁扣。 4. 学生用具：A4或A3素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔/马克笔/水彩笔、剪刀、胶棒。 2. 多媒体资源 1. 视频资源： - 导入视频：一段快节奏的、展示世界各地创意招贴的短视频（约1分钟），营造视觉冲击。 - 案例分析视频：对教材中《水墨的年代》或《世界中学生中文比赛》招贴进行逐层拆解分析的微课视频。 2. 图片资源： - 大量高清的、不同类别（文化、公益、商业）的招贴图片。 - 图形创意方法（同构、置换、夸张等）的图解示例图。 - 往届学生优秀校园招贴设计作品图片。 3. 其他资源 1. 学习任务单：包含本节课核心知识点填空、图形创意练习区、设计草图区。 2. 评价量规表：用于学生自评和互评，明确评价维度（创意、构图、色彩、信息传达）。 3. 在线资源推荐：提供几个优秀设计网站（如：站酷、花瓣网）供学生课后拓展学习。 六、教学过程（分步骤表格） 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 导入 1. 播放一段快节奏的、包含各种创意招贴的短视频，最后定格在一张空白的校园公告栏上。 2. 提问：“同学们，校园艺术节即将开幕，我们如何让全校师生第一时间知道这个消息，并产生强烈的参与兴趣？除了广播和通知，还有什么更直观、更有吸引力的方式？” 3. 引出课题：“对，就是招贴！今天我们就来学习如何‘广而告之’，为我们的校园艺术节设计一张独一无二的招贴。” 1. 观看视频，感受视觉冲击。 2. 思考并回答教师提问，说出“海报”、“宣传画”等关键词。 3. 明确本节课的学习任务。 1. 利用视频快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。 2. 创设真实情境（为校园艺术节做宣传），将学习任务与生活实际紧密联系，增强学习的动力和目的性。 3. 自然过渡到新课主题。 3分钟 新授环节1：认识招贴 1. 讲解定义与功能： - 展示教材中街景图片，提问：“你在哪里见过招贴？它有什么作用？” - 总结：招贴（海报）是户外广告，功能是“广而告之”——快速吸引注意，准确传达信息。 2. 讲解构成三要素： - 以教材中《水墨的年代》招贴为例，用PPT动画逐步拆解。 - 图形：画面中的水墨笔触是视觉主体，传达文化韵味。 - 文字：标题“水墨的年代”字体设计独特，日期、地点信息清晰。 - 色彩：黑白灰为主色调，营造高雅、传统的氛围。 3. 讲解招贴类型： - 快速展示政治类、文化类、公益类、商业类、娱乐类招贴各一张，让学生抢答分类。 1. 结合生活经验回答问题。 2. 认真听讲，在任务单上记录“招贴三要素”及其作用。 3. 观察PPT演示，理解三要素如何协同工作。 4. 参与抢答，巩固对招贴类型的认识。 1. 从学生生活经验出发，降低认知门槛。 2. 通过案例拆解，将抽象概念具体化，便于学生理解和记忆。 3. 快速抢答环节活跃课堂气氛，检验即时学习效果。 8分钟 新授环节2：创意方法 1. 引出问题：“知道了招贴的构成，但如何让我们的招贴脱颖而出，让人过目不忘？关键在于——创意！” 2. 讲解图形创意方法： - 方法一：同构。展示“灯泡”与“大脑”同构的图例，解释：将两个不同事物的部分结构组合成一个新形象，产生“创意点亮智慧”的新含义。 - 方法二：置换。展示“铅笔”与“火箭”置换的图例，解释：将火箭的尾部换成铅笔，表达“学习助力腾飞”的概念。 - 方法三：夸张。展示一个巨大的“耳机”包裹住整个城市的图例，解释：夸张地表现音乐无处不在。 3. 组织“图形联想”游戏： - 在黑板上画一个“圆”，让学生快速联想与“校园艺术节”相关的图形（如：音符、舞台、聚光灯、笑脸、花环……）。 - 鼓励学生尝试将两个联想图形进行“同构”或“置换”，并说出新含义。 1. 思考并回答教师提问。 2. 观察图例，理解同构、置换、夸张三种创意方法的概念和效果。 3. 积极参与“图形联想”游戏，大胆发言，尝试进行创意组合。 4. 在任务单上记录创意方法并尝试画几个小草图。 1. 通过问题引导学生思考创意的价值。 2. 用直观的图例讲解创意方法，化难为易。 3. 游戏环节是本节课的“创意热身”，旨在打破思维定势，激发学生想象力，为后续设计实践扫清“创意枯竭”的障碍。 10分钟 巩固练习 1. 布置任务：以小组为单位（4人一组），为“校园艺术节”设计一张招贴草图。 - 要求： a. 确定一个明确的主题（如：校园艺术节开幕式、合唱比赛、美术作品展等）。 b. 运用至少一种今天学到的图形创意方法。 c. 合理安排图形、文字、色彩三要素。 d. 在A4纸上完成草图，并附上简短的设计说明。 2. 巡回指导： - 关注各小组的讨论方向，对有困难的小组进行启发式引导。 - 及时发现并表扬有创意的构思，鼓励全班分享。 - 提醒学生注意构图和主次关系。 1. 小组内进行头脑风暴，确定设计主题和创意方向。 2. 分工合作：有人负责画图形，有人负责设计文字，有人负责整体构图。 3. 在A4纸上绘制招贴草图。 4. 遇到问题主动向教师或组员求助。 1. 任务驱动，让学生在实践中应用和巩固所学知识。 2. 小组合作，降低个体创作难度，培养协作能力。 3. 教师巡回指导，及时发现问题并进行个性化辅导，确保每个学生都能参与到创作中。 20分钟 展示与评价 1. 组织展示：邀请2-3个小组代表上台，展示并讲解自己的招贴草图。 2. 引导评价： - 提问：“这幅作品最吸引你的地方是什么？它运用了哪种创意方法？” - “你觉得在信息传达上是否清晰？构图是否合理？” 3. 教师点评： - 肯定学生的创意和努力，指出亮点。 - 针对共性问题（如：文字太小、色彩杂乱）提出改进建议。 1. 小组代表上台展示作品，阐述设计思路和创意点。 2. 其他同学认真倾听，并运用评价量规进行评价。 3. 听取教师点评，记录改进建议。 1. 提供展示平台，锻炼学生的表达能力和自信心。 2. 通过自评、互评、师评，多维度检验学习效果，深化对“好招贴”标准的理解。 3. 教师点评起到总结和提升的作用。 7分钟 小结 1. 带领学生回顾本节课的核心知识点： - 招贴的定义与三要素（图形、文字、色彩）。 - 图形创意的方法（同构、置换、夸张）。 - 招贴设计的流程。 2. 强调：“创意是设计的灵魂，但好的创意需要扎实的技法去实现。希望大家课后能进一步完善自己的作品。” 1. 跟随教师回顾，在脑中构建知识框架。 2. 复述本节课学到的一两个关键点。 1. 帮助学生梳理知识脉络，形成系统认知。 2. 强化重点，巩固记忆。 2分钟 作业布置 基础作业：根据课堂上的草图，完善并完成一幅完整的校园艺术节招贴设计作品（可用彩色铅笔、马克笔或水彩上色）。 拓展作业：观察生活中（如电影院、商场、社区）的招贴，选择一张你认为最有创意的，拍照并分析它的三要素和创意方法，下节课分享。 记录作业要求，明确完成标准。 分层作业设计，满足不同层次学生的需求。基础作业巩固课堂所学，拓展作业引导学生将学习延伸到课外，培养观察和思考的习惯。 七、板书设计 主板书（左侧） 副板书（右侧） 课题：广而告之——校园艺术节招贴设计 学生回答要点 一、招贴是什么？ - 图形：音符+翅膀 = 音乐之翼 - 定义：户外广告（海报） - 色彩：用暖色调表现热情 - 功能：广而告之 - 创意：把舞台和书本结合 二、招贴三要素 1. 图形（视觉主体） 易错点提醒 2. 文字（信息传达） - 文字不能太小！ 3. 色彩（氛围营造） - 色彩不要超过3种主色！ 三、创意方法 - 主体图形要突出！ 1. 同构：A+B = C（新含义） 2. 置换：A的某部分换成B 3. 夸张：突出特征 四、设计流程 主题 → 创意 → 构图 → 色彩 → 完稿 八、教学反思（预留空白表格） 维度 内容描述 成功之处 改进点 学生反馈 学科网（北京）股份有限公司 $