第四单元 第1课《寻根之旅》大场景式教学设计 2025-2026学年人教版初中美术七年级下册

初中美术 · 人教版七年级下册 第四单元 赓续血脉——寻访革命遗址 第1课《寻根之旅》教学设计

课程名称

寻根之旅 —— 革命遗址的艺术印迹与精神传承

教材来源

人教版 初中美术 七年级下册 第四单元 第1课

内容来源

《寻根之旅》：中国共产党第一次全国代表大会会址、南湖革命纪念馆、遵义会议会址等革命遗址的艺术特征赏析，运用多种美术形式表现革命精神。

主题

寻访革命遗址 · 赓续红色血脉 · 美术创意表达

本次教学设计特色

 大场景沉浸式——“红色艺术策展人”养成记
任务驱动+问题链推进，三阶闯关深度探究
AI赋能互动（豆包AI智创工坊）——智能辅助创作与历史对话
文化思辨辩论场，红色基因与当代审美融合
低门槛高参与，艺术制作与情感升华相融

课时

1课时（45分钟）

授课对象

初中七年级学生

设计者

初中美术教研组 · 红色美育工作坊

目标确定的依据

一、课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准）
🎨 审美感知： 能够通过观察革命遗址的建筑外观、装饰细节、环境氛围，感受其形式美感与历史厚重感；能分析革命题材美术作品的构图、色彩、造型语言、情感表达。
🖌️ 艺术表现： 能够运用速写、剪纸、水彩或综合材料等美术形式，表现革命遗址风貌或红色主题创作，传递革命精神。
🌱 文化理解： 理解革命遗址作为“红色基因载体”的文化价值，认识到艺术在铭记历史、传承精神中的作用，增强民族自豪感与社会责任感。

二、单元架构分析：
 

三、教学思维导图
 

四、学情分析
七年级学生好奇心强，乐于合作和互动体验，具备简单的线条造型和色彩感知能力，对革命历史有一定碎片化认知但缺少深入理解和情感连结。喜欢情境化、游戏化学习，对数字工具（AI）兴趣浓厚。本课通过沉浸式“策展人”任务降低陌生感，借助AI对话与多样美术形式，激发学生主动探究红色遗址的艺术价值，在创意实践中内化革命精神。

五、学习目标

1️⃣ 通过观察、对比，能准确描述中共一大会址、南湖红船等2-3处革命遗址的建筑艺术特征（如石库门门楣、砖柱、色彩等），并分析钱松喦《嘉兴南湖》等作品的艺术表现手法。
2️⃣ 小组合作完成“寻访任务单”，结合豆包AI获取创作灵感，选择速写/剪纸/水彩/模型等形式，独立或合作完成一件革命遗址主题美术作品，做到主题明确、元素突出。
3️⃣ 深入理解革命遗址“红色基因载体”的意义，在文化思辨中形成保护与传承的积极态度，通过作品表达对革命先辈的敬意，完成情感升华。

六、教学重难点

重点

革命遗址建筑的艺术特色分析，以及如何借助美术语言（线条、色彩、构图）表现革命精神。

难点

将革命遗址的历史内涵与个人艺术创作有机融合，创作出蕴含情感且有美感的作品。

七、教学资源及环境准备

 材料工具： 素描纸、水彩颜料、马克笔、彩色卡纸、剪刀、胶棒、红船模型半成品（可选）、速写板。
数字资源： 课件（包含一大会址、南湖、遵义会议会址高清图）；画家作品电子稿；豆包AI（网页端或平板/手机）；革命遗址VR全景资源（备用）；音频《国际歌》《红船向未来》。
环境布置： 教室布置“红色艺术档案馆”氛围，张贴革命遗址照片、绘画作品，每组设“策展工作台”，展示板用于最终作品微展览。
探究学习表（环节一）：

探究学习表（环节二）：

探究学习表（环节三+AI赋能）：