第四单元习作：写清楚传统节日的情景或印象深刻的事教案-2025-2026学年三年级下册语文统编版

语文三年级下册第四单元习作教学设计：写清楚传统节日的情景或印象深刻的事

课  型

习作指导课

课  时

第1课时

学习目标

1.结合收集的资料，能清晰介绍传统节日的习俗、食品、传说等内容，梳理节日相关素材。

2.通过赏析例文，掌握围绕一个意思把过节情景或印象深刻的事写清楚、写具体的方法，能从习俗、食品、经历等不同角度构思习作。

3.运用习作支架完成初稿，能体现传统节日特色，感受传统节日文化魅力，提升书面表达能力。

教学重难点

运用习作支架完成初稿，能体现传统节日特色，感受传统节日文化魅力，提升书面表达能力。

评价任务

评价任务一：能借助表格清晰介绍收集的传统节日材料，说清节日对应的习俗、食品等。（检测学习目标 1）

评价任务二：能说出例文的写作特点，明确从不同角度围绕一个意思写具体的习作方法。（检测学习目标 2）

评价任务三：运用习作支架完成初稿，达到三星评价标准（写清节日、体现习俗、围绕一个意思写清楚）。（检测学习目标 3）

教学活动

情境导入

同学们，我们的“传承中华优秀传统文化，做传统文化展品解说员”活动来到了节日展区，前面我们已经探究了传统节日的文化内涵，制作了传统节日藏宝图。今天这节习作指导课，我们就用文字把喜欢的传统节日记录下来，写清楚过节的情景，或是节日里印象深刻的故事，让更多人感受传统节日的美好。

【设计意图】：衔接单元传统文化探究活动，以 “节日展区文字记录” 为情境，自然切入习作主题，激发学生的写作兴趣，让学生明确习作目的。

任务一：专题探究，制作传统节日藏宝图

活动1：借助表格，分享节日资料

1.出示《节日档案表》，引导学生结合课前收集的资料，完善表格内容，明确春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日的核心习俗。

2.同桌之间互相交流表格内容，指名上台展示分享，说说自己最喜欢的传统节日及对应的习俗、食品、传说。

活动 2：聚焦细节，讲述节日故事

1.引导学生从喜欢的节日中，选取一个印象深刻的画面或故事，从习俗、食品、亲身经历等角度进行口头讲述。

2.教师引导学生把讲述内容说具体，如 “吃粽子” 可以说说粽子的样子、味道、包粽子的过程，让听者感受到过节的氛围。

【设计意图】：借助表格梳理素材，让学生的写作素材更有条理；口头讲述环节为书面写作做铺垫，培养学生的语言表达能力，同时进一步激活学生的节日生活体验。

任务二：赏析例文，习得写作方法

活动1：品读例文，感知表达特点

1.出示《快乐的端午节》节选和《金色的雄黄豆》例文，引导学生自由朗读，思考：例文写了端午节的哪些内容？是怎样把过节的情景写具体的？

2.小组交流讨论，教师引导学生总结例文特点：选取节日里有特色的食品（端午粽、雄黄豆）和习俗（画 “王” 字）作为写作重点；运用细节描写，写出了食品的样子、味道、制作过程，以及过节的具体经历；围绕 “快乐的端午节” 这一个意思，从不同角度把内容写清楚、写具体。

活动2：梳理方法，明确写作要点

1.结合例文，提炼本次习作的核心方法：确定写作主题（某一个传统节日），围绕一个意思（如快乐、热闹、难忘），从习俗、食品、亲身经历、传说等不同角度选取素材。

2.强调细节描写的重要性，引导学生关注过节时的动作、语言、神态、味道、画面等细节，让习作更生动。

【设计意图】：通过赏析例文，让学生直观感受优秀习作的表达特点，自主提炼写作方法，突破 “把内容写具体” 的习作难点，为学生搭建写作的方法支架。

任务三：搭建支架，完成习

活动1：运用支架，构思习作内容

1.出示习作支架，引导学生根据自己选定的传统节日，填写支架内容：确定

作初稿

节日、习作题目、核心习俗，梳理要写的具体内容（如食品、经历、传说等）。

2.同桌互相交流习作构思，教师巡视指导，帮助学生梳理思路，确定写作重点，确保围绕一个意思选取素材。

活动2：动笔写作，完成习作初稿

1.出示习作三星评价标准：能写清楚过的是什么传统节日、能体现传统节日习俗、能围绕一个意思写清楚过节的过程或故事。

2.学生根据习作支架和评价标准，动笔完成习作初稿，教师巡视，对写作有困难的学生进行个别指导，重点指导如何把细节写具体。

活动3：自评自纠，完善初稿内容学生完成初稿后，对照三星评价标准进行自我检查，修改不通顺的句子，补充缺失的内容，确保习作达到基本评价要求。

【设计意图】：习作支架为学生提供清晰的写作思路，降低写作难度；明确的评价标准让学生的写作更有方向；自评自纠环节培养学生的修改意识和自主学习能力。

课后作业

1.继续修改完善习作初稿，主动和家人、同学交流，根据他人的建议再次修改习作，让内容更具体、更生动。

2.将修改后的习作誊写在作文本上，为自己的习作配上简单的节日插画，制作成 “传统节日美文卡”。

课堂总结

同学们，今天这节习作指导课，我们从梳理节日素材入手，通过赏析例文学会了围绕一个意思把传统节日写清楚、写具体的方法，还运用习作支架完成了初稿。传统节日藏着浓浓的亲情和丰富的文化，希望大家继续修改自己的习作，用文字留住节日的美好，让传统节日文化通过我们的文字代代相传。下节课我们将进行习作评讲和展示，一起欣赏大家笔下的传统节日！

课  题

子任务七：写清楚传统节日的情景或印象深刻的事

课  型

习作讲评课

课  时

第1课时

学习目标

1.回顾《中华传统节日》习作要求和重点，明确习作拟题方法、行文顺序和表达要点。

2.通过赏析范文、分析习作亮点与不足，掌握习作修改技巧，能精准指出习作问题并提出合理修改建议。

3.通过同桌互评、自主修改，完善习作内容，做到主题鲜明、结构清晰、内容具