第2课 诸侯纷争与变法运动 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦春秋战国时期诸侯纷争、变法运动及百家争鸣，通过预习导入中“华夏的含义”“百家争鸣的影响”设问，引导学生从政治纷争、经济发展到思想文化递进学习，搭建完整社会转型知识支架。 以高考真题设计课堂与课后练习强化史料实证，通过社会转型分析渗透唯物史观，预习、导学、练习环节培养时空观念与历史解释能力，助力学生自主构建知识体系，提升学科核心素养。

第2课 诸侯纷争与变法运动导学案 【学习目标】 1、通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2、了解孔子和老子的学说。 3、通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣的局面及其意义”。 【教学重难点】 重点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响；商鞅变法的主要内容和历史作用。 难点：春秋战国时期的社会转型；百家争鸣中孔子的思想。 【预习导入】 1.华夏的含义 2.百家争鸣产生了什么样的影响？ 一、课堂导学 （一）列国纷争与华夏认同 1.列国纷争 （1）背景： ①东周时期， 衰微，“天下共主”的地位丧失。 ②诸侯实力强大，独立性增强，大的诸侯国力图 和 中小诸侯国。 （2）特征 “春秋五霸” 齐国、晋国、 、吴国与越国先后建立了霸权 “三家分晋”“田氏代齐” 春秋后期到战国前期，晋国的 三家大夫将 瓜分；齐国大夫也取代了原来的姜姓国君 “战国七雄” 经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了 （3）影响 周朝传统的政治秩序完全被破坏，周王室在公元前256年被 吞并 2.华夏认同 （1）表现 春秋时期 中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“ ”。在频繁往来和 中，这些民族也产生了 观念 进入战国之后 戎狄蛮夷 华夏族 （2）影响 吸收了大量新鲜血液，更加 ，分布更为 （二）经济发展与变法运动 1.经济发展 领域 表现 农业 ①冶铁技术出现, 开始使用；② 推广 ③各国纷纷兴建水利灌溉工程,如 、郑国渠、芍陂 手工业 农业进步推动手工业 ，促进了手工业的 。战国时，手工业分布 ，冶铜、 、制漆、 和酿酒等行业都取得了较大的成就。 工商业 ①商品 ，市场 ②货币流通 ，金属钱币大量被使用③出现 及大商人 2.变法运动 （1）背景：战国时期兼并战争日益剧烈，各国追求______。 （2）结果：推动社会转型，逐步建立起_______________的政治制度。 （3）代表：秦国的___________。 时间 公元前356年 内容 政治 (1)在民间实行______连坐，互相纠察告发 (2)普遍推行______，县的主要官员由_____任免 经济 (1)重农抑商，奖励______ (2)强制大家庭拆散为个体小家庭 (3)“_________，_________”，授田于百姓 军事 奖励______，剥夺和限制贵族特权 评价 (1)是战国时期持续时间______、涉及面______、改革最为______的一次变法 (2)使秦国国富兵强，为秦___________奠定了基础 （三）孔子和老子 1.孔子 （1）地位：是______学派的创始人。（2）背景：礼崩乐坏、社会动荡。 （3）主张： ①核心观念：“______”，意为关爱他人 ②政治主张：:a.统治者爱惜民力，“______”，通过道德感化治理国家；b.恢复西周的______，承认制度随着时代变化应当有所改良 ③教育成就:以“______”的思想办学，打破了贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了____________ ④文化贡献：a.对《诗》______《礼》《易》______等文献进行整理；b.著作：______ 2.老子 (1)地位：______学派的创始人。 (2)主张： ①世界观：将天地万物本原归结为抽象的“______”，追求天人合一 ②辩证法：a.事物存在着相互依存、____________、____________的矛盾；b.__________，柔能克刚 ③政治：顺其自然，____________，退回到___________的时代 （四）百家争鸣 1.含义 百家争鸣是春秋战国时当时众多学说、学派，各自提出对_______、_______乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成 的思想文化繁荣局面。 2.背景 （1）经济：___________的发展（根本原因） （2）阶级：旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的_____________崛起 （3）社会风气：各国统治者___________，争相招揽人才 3.主要派别及其代表人物、主张 思想家 派别 主张 孟子 ____家 新兴封建地主阶级；认为 ，提倡“ ” “民贵君轻” 荀子 ____家 认为“ ”，主张 “君舟民水”天行有常，制天命而用之 庄子 ____家 崇尚________ 邹衍 ____家 五行“_______________”理论 墨子 ____家 提倡 ，主张“ ”、“ ”、“ ” 韩非子 ____家 主张____________管理国家，控制臣民，体现了____________的政治思想。 三、课堂练习 1.（2023·浙江预测）战国时期，七国君主都标榜是黄帝的后裔；十六国时期，匈奴人建立大夏国，自认为是禹的后代；鲜卑族拓跋部统一北方建立北魏政权后，其皇室也自认为是黄帝后裔。据此可知（   ） A．民族关系趋于平等 B．尊祖敬宗思想推广 C．国家统一趋势加强 D．华夏认同观念强化 2.（2021·天津）孔子认为“身正”是为政者的重要品质，“不能正其身，如正人何？”韩非子主张立法者“不游意于法之外，不为惠于法之内”。他们这是倡导统治者（ ） A．推行仁政 B．以法治国 C．规范行为 D．监督民众 四、小结反思 五、课后练习 1.(2022·湖南卷)儒家起于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这(　　) A．促进了政治统一 B．维系了“学在官府”的局面 C．冲击了贵族政治 D．导致了各诸侯国之间的矛盾 2．(2021·全国乙卷)西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明(　　) A．土地国有制度废除 B．分封体制不断强化 C．诸侯国君权力巩固 D．社会生产持续发展 3.(2023·海南海口·统考模拟预测)当梁惠王产生“天下恶乎定”的疑问时，孟子回答说:“定于一。”在《荀子》一书中,“一天下”、“天下为一”之语更是一再出现。《吕氏春秋》亦云“天下必有天子，所以一之也……一则治，两则乱”。这些观点反映了战国时期( ) A.诸子百家思想基本雷同 B.大一统的局面初步形成 C.重建天下秩序民心所向 D.文化背离社会发展方向 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $