精品解析：福建莆田第二十五中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

莆田第二十五中学2025－2026期中考 八 下 语 文 试 题 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）诵读经典，感知情怀。从“①________，②________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中，我们感受到诗人笔下突破空间阻隔的真挚友情观；从“③________，④________”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）中，诗人借观钓者的心情让我们体味出他渴望被引荐入仕的心愿。 （2）古人写自然美景，正面侧面兼而有之，各具特色。《桃花源记》中“⑤________，⑥________”两句从正面描写了桃林嫩草碧透、繁花遍地的美景；《小石潭记》中“⑦________，⑧________”两句借鱼儿自由游弋从侧面表现出水的清澈见底。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 坐观垂钓者 ④. 徒有羡鱼情 ⑤. 芳草鲜美 ⑥. 落英缤纷 ⑦. 潭中鱼可百许头 ⑧. 皆若空游无所依 【解析】 【详解】注意“己”“涯”“情”“依”等字的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 那( )的民俗风情画卷里，多样的生活方式和地域文化，令人( )。鲁迅的《社戏》，让我们领略了江南水乡的民风民俗，虽然戏台上的戏十分热闹，但是月夜下宛转① (yōu)扬的笛声、船篷里的一路情谊才是迅哥儿真正怀念的。贺敬之的《回延安》，以“信天游”的形式，展现了陕北特色的景观与人情，语言质朴，情感热烈。刘成章的那场“安塞腰鼓”没有束② (fù)，没有羁③ (bàn)，打得气势磅礴，( )。通过品读这些描写民俗的经典诗文，使我们感受到独特的地域文化魅力，受到美的熏陶和感染。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字(正楷字或行楷字)。 ①_______ ②_______ ③_______ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 绚丽多姿 拍案叫绝 震撼人心 B. 多姿多彩 叹为观止 震撼人心 C. 多姿多彩 拍案叫绝 抑扬顿挫 D. 绚丽多姿 叹为观止 抑扬顿挫 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 悠 ②. 缚 ③. 绊 （2）B （3）示例一：品读这些描写民俗的经典诗文，我们感受到独特的地域文化魅力，受到美的熏陶和感染。 示例二：通过品读这些描写民俗的经典诗文，我们感受到独特的地域文化魅力，受到美的熏陶和感染。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 第一空： 多姿多彩：形容形态、内容丰富多样；绚丽多姿：形容色彩华丽灿烂、绚烂艳丽。语境修饰民俗风情画卷，侧重生活方式与地域文化丰富多样，并非侧重色彩华丽，契合“多姿多彩”词义。故应填写：多姿多彩。 第二空： 叹为观止：赞美所见事物好到极点；拍案叫绝：忍不住拍桌子叫好，侧重对技艺、言论极度赞赏。语境是多样的民俗文化让人由衷赞叹美好，契合“叹为观止”的赞美语境。故应填写：叹为观止。 第三空： 震撼人心：使人内心深受触动、震撼；抑扬顿挫：形容声音高低起伏，间歇有致。语境形容安塞腰鼓气势磅礴，给人强烈的心灵冲击，契合“震撼人心”词义；“抑扬顿挫”只能形容声音，不能形容腰鼓场面气势。故应填写：震撼人心。 【小问3详解】 原句病因：主语残缺，“通过……”与“使……”滥用使令动词且连用，造成句子缺少主语，删掉“通过”或删掉“使”即可。 故修改为：示例一：品读这些描写民俗的经典诗文，我们感受到独特的地域文化魅力，受到美的熏陶和感染。 示例二：通过品读这些描写民俗的经典诗文，我们感受到独特的地域文化魅力，受到美的熏陶和感染。 名著阅读交流。(6分) 3. 在名著阅读交流会上，小文想向大家推荐《经典常谈》，并准备了便签进行记录。请从以下角度任选其一，帮她完成便签内容。 角度一：主要内容 角度二：艺术特色 【答案】示例一：主要内容：《经典常谈》介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典篇目，共13篇，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。相信这本国学经典指南能够为同学们指引阅读经典的门径，打开经典文学的钥匙。 示例二：艺术特色：经典书目往往枯燥乏味，让人望而却步，但朱自清所作的《经典常谈》不“板着脸说话”，以流利畅达的语言介绍著作，普及性和通俗性极强。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，相信同学们能够在阅读中感受中华文化的魅力，对中华古籍增加新的认识。 【解析】 【详解】本题考查名著内容价值或艺术特色的理解。 从给定角度，结合名著具体内容，准确提炼并阐述推荐理由。 角度一： 主要内容：《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，按经、史、子、集分类，依次介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》“三礼”“春秋三传”“四书”等经典著作。​如在《〈说文解字〉第一》中，详细介绍了许慎《说文解字》对汉字形、音、义的解析方法，展现汉字文化的博大精深，让读者理解汉字作为中华文化根基的重要意义；在《〈史记〉〈汉书〉第九》里，剖析《史记》开创纪传体通史体例、《汉书》开创纪传体断代史体例的独特价值，阐述它们在记录历史、传承文化方面的关键作用。这些内容帮助读者以宏观视角认识经典，搭建起系统的传统文化知识框架，无论是对初次接触经典的读者，还是想要深入研究的学者，都极具学习和参考价值，让经典不再遥不可及，为读者开启了解传统文化宝藏的大门。​ ​角度二： 艺术特色：《经典常谈》在艺术表现上极具特色。语言风格通俗易懂，朱自清先生摒弃晦涩难懂的学术用语，用平实生动的文字讲解经典。例如在讲解《诗经》时，将“赋、比、兴”的表现手法类比为日常的表达习惯，使抽象概念变得易于理解；在结构安排上，采用分篇介绍的方式，各篇章既独立成篇，围绕一部或一类经典展开论述，又相互关联，形成完整体系，从先秦经典到明清文学，循序渐进地引导读者了解经典发展脉络；在论述过程中，还融入个人见解与感悟，如在评价《楚辞》时，既阐述其文学成就，又表达对屈原精神的崇敬，使读者在获取知识的同时，产生情感共鸣。​ 示例一：《经典常谈》系统梳理中国古代经典，从《说文解字》解读汉字奥秘，到《史记》《汉书》剖析史学体例价值，构建起传统文化知识框架，帮助读者轻松走进经典世界，领略中华文化深厚底蕴，是开启经典阅读之旅的绝佳指南。 示例二：《经典常谈》以通俗易懂的语言、巧妙的结构编排和饱含情感的论述，将经典知识娓娓道来。把“赋、比、兴”讲得生动形象，分篇布局又串联经典发展，让读者在轻松阅读中收获知识，感受经典魅力，是一部兼具学术性与可读性的佳作。​ 二、阅读（67分） （一） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣①君更远，青山万里一孤舟。 ［注］①逐臣：被朝廷贬谪或放逐的官吏。 4. 诗歌表达了什么情感？请简要概括。 5. 请发挥联想和想象，描绘你从一、二句中体会到的情境。 【答案】4. 情感：贬谪的悲凉、离别的伤感、同病相怜的感慨。 5. 情境：暮色苍茫，江畔猿声哀切，友人已散，诗人独自伫立，望着江水奔流不息，心中愁绪如江水般绵长不绝。 【解析】 【导语】这首送别诗以凄清暮色为背景，通过“猿啼”“孤舟”等意象，营造出浓郁的离愁别绪。诗人以水之无情反衬人之伤心，又以“同作逐臣”的共情深化羁旅之悲。末句“青山万里”的壮阔与“一孤舟”的渺小形成强烈对比，将贬谪之痛、身世飘零之感凝练得含蓄而深刻，展现了中唐贬谪文学特有的苍凉韵味。 【4题详解】 本题考查诗歌情感。 “猿啼客散暮江头”中，“猿啼”常与凄凉氛围相关，“客散”点明离别场景，“暮江头”的暮色更添萧瑟，共同渲染出贬谪途中离别的悲凉与伤感；“人自伤心水自流”以“伤心”直抒胸臆，写诗人与裴郎中分别后的愁苦，“水自流”则反衬出离别后的孤独无奈，强化了离别的伤感；“同作逐臣君更远”点出两人同为“逐臣”的处境，体现出同病相怜的感慨，而“君更远”既写出裴郎中被贬之地更为偏远，也暗含对友人前途的担忧，进一步加深了贬谪的悲凉与离别的沉重；“青山万里一孤舟”以“青山万里”的广阔背景衬托“孤舟”的渺小，既写友人独自远行的孤寂，也暗喻贬谪之路的漫长艰难，将离别之痛与贬谪之苦融为一体。整首诗通过这些诗句，层层递进地表达了贬谪的悲凉、离别的伤感以及同病相怜的复杂情感。 【5题详解】 本题考查诗歌画面。 先提取“猿啼”“客散”“暮江头”“水自流”等关键意象，把握凄凉、萧瑟的基调。再想象具体场景：傍晚江边，猿声凄切，送别人群散去，诗人独留，看江水自顾流淌。最后结合“人自伤心”，将景物与诗人的伤感结合，突出离别后的冷清与无奈。 示例：暮色沉沉，江风裹挟着寒意掠过江面。江边的猿猴发出一声声凄切的啼鸣，划破了傍晚的寂静。送别的人群早已散去，唯有诗人独自站在江头，望着裴郎中离去的方向，满心伤感。脚下的江水不谙人情，依旧悠悠向东流淌，仿佛全然不顾及这离别的愁绪，更衬得人心头的悲凉愈发浓重。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 园依山而无石，老树多极纡回盘郁之势。亭榭窗栏尽从朴素，竹篱茆①舍，不愧隐者之居。中有皂荚亭树大可两抱亭亭如盖。余所历园亭，此为第一。园左有山，俗呼鸡笼山，山峰直竖，上加大石，如杭城之瑞石古洞，而不及其玲珑。旁一青石加榻，鸿干卧其上曰：“此处仰观峰岭，俯视园亭，既旷且幽。”因拉舟子同饮，或歌或啸，大畅胸怀。土人②知余等觅地而来，误以为堪舆③，以某处有好风水相告。鸿干曰：“但期合意，不论风水。”酒瓶既罄，各采野菊插满两鬓。归舟，日已将没。 （节选自沈复④《游上沙村》有改动） [注]①茆：同“茅”，茅草。②土人：世代居住本地的人。③堪舆：风水。④ 沈复，清代文学家，因仰慕梅之飘逸俊秀，自号“梅逸”。他才学出众， 不贪慕官宦显贵生活，从未参加科举，游离于正统之外。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 中有皂荚/亭树大/可两抱/亭亭如盖 B. 中有皂荚亭/树大可两/抱亭/亭如盖 C. 中有皂荚/亭树/大可两抱/亭亭如盖 D. 中有皂荚亭/树大/可两抱/亭亭如盖 7. 解释下列加点词。 （1）不愧隐者之居________ （2）而不及其玲珑 ________ （3）或歌或啸 ________ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）园依山而无石，老树多极纡回盘郁之势。 （2）此处仰观峰岭，俯视园亭，既旷且幽。 9. 本文和《小石潭记》抒发的情感不同，请分别概括。 【答案】6. D 7. ①. 居所 ②. 如 ③. 有的 8. （1）园林依山而建而无石，很多老树呈盘曲纡回的态势。 （2）此地仰视可以看见峰岭，俯视可以欣赏园林亭台，既高旷又幽静。 9. 小石潭记：表达了作者贬谪的悲凉。本文：表达对自然的喜爱与赞美。 【解析】 【6题详解】 本题考查断句。 本句句意：园中有一皂荚亭，树大得可尽两人相抱，笔直挺立茂密如盖。 “中有皂荚亭”点明园中事物；“可两抱”具体表现“树大”；“亭亭如盖”点明树的特点； 正确断句为：中有皂荚亭/树大/可两抱/亭亭如盖。 故选D。 【7题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：真不愧为隐士的居所。居：居所。 （2）句意：只是不如瑞石古洞的玲珑。及：如。 （3）句意：有的唱歌有的长啸。或：有的。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）盘郁：盘曲；势：态势。 （2）旷：高旷；幽：幽静。 【9题详解】 本题考查作者情感。 《小石潭记》：“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”直接写出作者寂寞、凄凉、痛苦的心情。结合背景可知，柳宗元被贬，到山水中派遣寂寞抑郁，自然山水固然带来一时的快乐，但是痛苦、抑郁是内心深处无法派遣的情感，一经凄清环境出发，立即涌上心头，表达了作者贬谪的悲凉。 本文：根据“园依山而无石，老树多极纡回盘郁之势。亭榭窗栏尽从朴素，竹篱茆舍，不愧隐者之居。中有皂荚亭树大可两抱亭亭如盖”“园左有山，俗呼鸡笼山，山峰直竖，上加大石，如杭城之瑞石古洞，而不及其玲珑”可知，通过展现游览景色的幽静自然，来表达对自然的喜爱与赞美。 【点睛】参考译文： 园林依山而建而无石，很多老树呈盘曲纡回的态势，亭台窗榭栏杆一派素朴，竹篱茅舍，真不愧为隐士的居所。园中有一皂荚亭，树大得可尽两人相抱，笔直挺立，茂密如盖。我平生所历园亭，此园排在第一位。园子左边有山，民间称为鸡笼山，山峰挺直，顶上叠加巨石，犹如杭州城之瑞石古洞，只是不如瑞石古洞的玲珑。山旁有一床榻形状的大青石，鸿干躺在上面说：“此地仰可观峰岭，俯可视园亭，既高旷且幽静。”邀上船夫与我们共饮，三人有的唱歌有的长啸，畅饮开怀。当地人得知我们是来寻地的，误以为是相地看风水，便以某处有好风水相告。鸿干说：“只求合意，不讲风水。”酒瓶已经空了，各自采摘野菊花插满两鬓的头发中。乘船归家，太阳将要落山。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 桃花园里唱秦腔 作者：邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑾那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑿一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⒀我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… 《人民日报》（2024年05月26日07版） 10. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章运用第一人称叙述，以“我”的视角展开，增强了真实感和代入感。 B. 第⑨段运用插叙手法，交代了二哥的剧团经历和因嗓子受伤回乡的背景，展现二哥从剧团演员到乡村教戏的历程。 C. “我”没有走上二哥期待的秦腔之路，但对秦腔的热爱依然存在。 D. 文章结尾提到“我”在城市公园里听到秦腔表演时，感到恍惚，是因为对秦腔艺术已经陌生，不懂得欣赏其艺术之美。 11. 结合全文，分析“二哥”的人物形象。 12. 怎样理解第⑦段中“秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆”的深刻含义。 13. 标题“桃花园里唱秦腔”有什么作用？ 14. 鲁迅文章《社戏》和本文章都描写了乡村看戏或学戏的经历，但表达的情感态度有所不同。请简要回答。 【答案】10. D 11. ①痴迷秦腔艺术，原先在县里的剧团唱戏，后因嗓子伤了回村，仍然热爱秦腔，在生活和秦腔戏里跳出跳进，是一个为秦腔活着的人。②热心传授秦腔艺术，遇见唱戏的好苗子，找到人家主动教戏。如今弟子已经遍布各地，活跃在秦腔的各个舞台上。 12. 表层含义：秦腔唱腔直白豪放，情感直接浓烈，酣畅淋漓地抒发喜怒哀乐。 深层含义：秦腔是秦人性格的写照，秦人朴实耿直、真诚坦荡、豪爽率真，内心的情感直接外露。这句话点明秦腔与地域人文紧密相连，秦腔承载着秦人的精神气质，是秦人精神的外化。 13. 概括了文章的主要内容；设置悬念，能激发读者的阅读兴趣；暗示了文章主旨：突出了二哥对秦腔这一传统民俗文化的坚守与传承，表达了“我”对二哥赞美之情。 14. ①鲁迅《社戏》描写童年乡间结伴看戏的经历，核心表达对童年自由纯真时光的怀念，对淳朴乡民情谊、理想乡村生活的追念与向往；②本文描写乡间跟随二哥学秦腔的经历，核心表达对二哥半生执着传承秦腔的敬意，抒发了对秦腔传统文化的热爱，以及对承载着童年记忆的乡土秦腔文化的怀想。 【解析】 【导语】散文以“桃花园唱秦腔”为线索，串联起作者年少时随二哥学秦腔的回忆，将乡土烟火、秦腔文化与师父传承技艺的执念融于淡雅笔触中，于平凡日常里写出普通人对传统戏曲的赤诚热爱，温情动人，余味悠长。 【10题详解】 D.根据最后一段相关内容可知，“我”感到恍惚，是因为眼前的秦腔勾起了对二哥和童年往事的怀念，内心依旧热爱秦腔，而非“对秦腔艺术已经陌生，不懂得欣赏其艺术之美”。 【11题详解】 ①根据第③段第一、四句、第⑨段第三句可知，二哥对秦腔艺术怀有极度深沉的痴迷与热爱。他早年在县级专业剧团登台唱戏，后来因嗓子受伤被迫回到乡村，却始终没有放弃秦腔；在日常生活中，他的言行举止都带着秦腔戏曲的影子，生活与秦腔相互交融、难以分割，已然成为一个为秦腔而活的人。 ②根据第④段第三句、第⑧段第二句、第⑬段第二句可知，二哥热心投身于秦腔艺术的传承事业。他善于观察、主动发掘有唱戏天赋的后辈人才，遇见合适的戏曲苗子便主动上门悉心传授技艺；经过多年的坚持培育，他的弟子遍布各地，如今大多活跃在各类秦腔表演舞台上，为秦腔的延续传播贡献了力量。 【12题详解】 根据第⑦段第二句语境可知，这句话表层是指秦腔的艺术表达直白粗犷、酣畅淋漓，情感抒发毫不遮掩，不会迂回委婉，能直接畅快地宣泄出内心的悲欢情绪。 深层来看，作者借秦腔的表演特点类比秦地人的品性，秦地百姓性格坦荡耿直、质朴率真，待人处事不虚伪做作、不拐弯抹角，内心所想直接流露；同时也揭示出秦腔深深植根于乡土生活，与秦人的精神品格紧密相连，是秦地地域性格与乡土文化的艺术缩影。 【13题详解】 ①根据第①段第四句、第⑪段第三至五句可知，文章主要讲述了“我”与二哥在桃花园中唱戏、学戏的往事，标题桃花园里唱秦腔精准概括了文章核心叙事内容，点明故事发生的地点与主要事件。同时，桃花园唱戏的美好场景，暗含作者对秦腔传统艺术、淳朴乡土情谊的赞美之情。 ②标题设置悬念，读者会产生“谁在桃花园唱秦腔、为何在桃花园唱戏”等疑问，能够有效激发读者的阅读兴趣，吸引读者深入阅读。 ③根据第⑧段第二句、第⑪段全段可知，二哥在桃花园发掘“我”的戏曲天赋、教“我”演唱秦腔，体现出他传承秦腔文化的执着坚守；标题借这段往事，寄托了“我”对二哥的怀念、敬佩与赞美之情。 【14题详解】 ①根据《社戏》全文相关内容可知，文章细致记叙了作者年少时在家乡乡村，与一众小伙伴结伴乘船看戏的童年往事。作者借这段温馨的乡间经历，深切怀念童年无拘无束、天真纯粹的美好时光，由衷赞美了乡间邻里之间淳朴厚道、真挚温暖的情谊，也寄托了自己对简单安宁、充满烟火气息的理想乡村生活的眷恋与向往。 ②根据本文全文相关内容可知，文章追忆了自己儿时在乡间，受二哥引导、跟随二哥学习秦腔、同台演唱的成长经历。作者借此表达了对二哥历经坎坷仍坚守热爱、毕生执着传承秦腔艺术的敬重与赞美，抒发了自身对秦腔这一民间传统艺术的由衷喜爱，同时饱含着对留存着童年点滴回忆的乡土秦腔文化的眷恋与怀想。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 保温杯可以泡茶吗 ①保温杯获得很多人的青睐，然而并不是所有的液体都能往里装。大多数人选择使用保温杯的初衷就是它可以随时随地提供温水，正因如此，一些人选择使用保温杯来泡茶，这样既能随时随地喝茶，还能保持茶水的温度，可谓一举两得。然而，用保温杯泡茶却是一个错误的做法。 ②人们崇尚饮茶养生，茶水提精神、益思维、解口渴、消疲劳，有“康乐饮料”之王的美称。但是，如果选择用保温杯来泡茶，却不太明智。首先，因为用保温杯泡茶，茶叶长时间浸泡在高温、恒温的水中，就如同文火煎煮一般。这样，茶叶中的芳香物质会加速挥发，茶叶会失去应有的香气；鞣酸、茶碱易大量渗出，降低其营养价值。而维生素C等营养成分长时间在超过80℃的环境下，会损失过多，茶的滋养、保健功能也相应降低。所以，用保温杯泡茶，不但降低了茶的营养价值，而且使茶水苦涩，影响口感。 ③其次，专家提示，茶叶浸泡4～6分钟后饮用最佳，因为此时已有80%的咖啡因和60%的其他可溶性物质浸泡出来。而保温杯的长时间高温浸泡会使茶叶浸出过多的咖啡因、茶碱、鞣酸，对肠胃刺激性太大，不利于健康。而且保温杯需要每天清洗一次，否则温热的环境会使细菌大量滋生，也不利于健康。 ④再者，市场上出售的保温杯虽然功能一致，但内胆材质各异，有陶质、瓷质、不锈钢、塑料等，这些材质对待不同酸碱度的内容物，所引起的化学反应也各不相同，有些可能会危害人体健康。原则上，中药材不可以用金属制品盛放，以防引起化学反应。其他的如蜂蜜水、牛奶、果汁，包括茶叶，也要尽量避免使用金属与塑料内胆保温杯。所以，这也是保温杯泡茶、泡各种中药材养生茶，甚至冲泡果汁、牛奶等所要注意的。 ⑤此外，还有些人用搪瓷茶具泡茶，这也是不妥的。搪瓷茶具用久了容易产生磨损，使铁皮露出，金属成分会溶解到茶中，使茶水色泽发黄并失去原味，而且，搪瓷茶具散热、传热快，茶香也易散发。 ⑥日常生活中，用保温杯来直接泡茶的确是不可取的。但要喝上一杯保健、茶香浓郁的热茶，还是有办法的，最好用不具有保温效果的紫砂壶或陶瓷茶具冲泡。如果必须用保温杯，可以先将茶叶泡好后，再将茶汤倒入保温杯中。一来可以较长时间保温，二来又能弥补营养成分流失的不足。这样就可以随时饮用，但不建议过夜。 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文以“保温杯可以泡茶吗”为标题，点明了说明对象——保温杯。 B. 第②段中加点词说明了用保温杯泡茶使维生素C等营养成分损失的程度，用词准确。 C. 使用保温杯需要每天清洗一次，因为温热的环境会使细菌大量滋生。 D. 搪瓷茶具具有散热、传热快的特点，用其泡茶，茶香易散发。 16. 本文标题为“保温杯可以泡茶吗”，第⑤段却提到了搪瓷茶具，你认为累赘吗？请说明理由。 17. 阅读完本文后，你知道用保温杯泡茶是不可取的，但你的爷爷总是喜欢用保温杯泡茶。请你劝说你爷爷，并为他提供一个可以用保温杯喝上保健的热茶的方法。 【答案】15. A 16. 不累赘。第⑤段介绍搪瓷茶具泡茶的不妥之处，是对前文内容的补充说明，使说明更全面完整；同时与保温杯泡茶形成类比，突出高温、金属材质泡茶的危害，让说明更具说服力。 17. 示例：爷爷，用保温杯直接泡茶会让茶叶营养流失、茶水变苦，还刺激肠胃，温热环境也容易滋生细菌。您可以先用陶瓷或紫砂壶把茶泡好，再把茶汤倒进保温杯里保温，这样就能喝到营养又香浓的热茶啦，别喝隔夜茶哦。 【解析】 【导语】这是一篇贴近日常生活的科普说明文，标题以设问引发读者好奇，紧扣大众饮茶习惯里的常见误区展开。文章逻辑清晰，先从营养流失、健康影响、材质反应三个层面分析保温杯泡茶的隐患，顺带补充搪瓷茶具泡茶的问题，最后给出可行方案，实用性强。语言通俗平实，对普通人健康饮茶很有指导价值。 【15题详解】 A.文章标题“保温杯可以泡茶吗”点明的说明对象是“保温杯泡茶的可行性”，而不是保温杯。 【16题详解】 本文主要说明保温杯不宜直接泡茶。第⑤段介绍搪瓷茶具泡茶的不妥之处，并非多余内容。作者以生活中常见的搪瓷茶具作为补充说明对象，将说明范围从保温杯延伸到同类不适宜泡茶的器具，使说明内容更全面、更贴合生活。 同时，搪瓷茶具易析出金属、散热快导致茶香流失的特点，与保温杯泡茶的缺陷相通，能够进一步说明高温环境与金属材质会破坏茶汤品质的事理，强化说明效果，使文章更具科学性与说服力。 【17题详解】 首先根据第②③④段内容，向爷爷说明保温杯直接泡茶的危害：茶叶长时间高温浸泡会导致营养流失、茶水苦涩、刺激肠胃，温热环境还易滋生细菌，危害健康；然后根据第⑥段的正确方法，建议爷爷先用紫砂壶或陶瓷茶具泡好茶，再将茶汤倒入保温杯保温，这样既能喝到热茶，又能保留营养，且不建议饮用隔夜茶。 示例：爷爷，保温杯里长时间高温泡茶叶，会让茶香跑掉、营养变少，茶水还特别涩，对肠胃也不好。您可以先用普通陶瓷茶具把茶泡好，滤掉茶叶，再把茶汤倒进保温杯里带着喝，这样既暖和又不伤身，也更有茶香味。 （五） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 朗读有助于记忆吗 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。 【材料二】 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或者着重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的iPad或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D。 ③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 18. 下列选项说法正确的一项是（ ） A. 所有的经验都只有经过编码、储存和提取，记忆过程的形成才能完整。 B. 只要我们对一句古诗进行编码，就能感觉记忆转化为更长时间的记忆。 C. 心理学家早就发现，每个人记忆效率最高总是在上午11点到12点之间。 D. 实验中，形状相似的E和F很少被混淆，说明听觉是最重要的编码方式。 19. 根据以上三则材料，你认为要怎样才能保持更长久的记忆？ 20. 现在有8个词语：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、学校、宠溺、回头。请你根据材料相关知识，说说要采用什么方式才能更好地记住这8个词语？并写出这么做的理由。 【答案】18. A 19. ①对记忆内容进行深加工，可以用朗读的方式，完成双编码帮助记忆； ②集中注意力，排除外界干扰，让信息进入大脑形成记忆； ③遵循遗忘规律，将内容赋予意义，并且在遗忘开始前及时复习； ④利用自身大脑觉醒的时间规律，选择记忆效率最高的时间段记忆。 20. 先把8个词语串联成一个有意义的小故事，再大声朗读故事来辅助记忆。 理由：①根据遗忘曲线可知，有意义的内容比零散无意义的词语遗忘得更慢，把零散词语编成故事，赋予内容意义，能减慢遗忘，提升记忆保持率；②根据材料一，朗读是视觉+听觉的双编码过程，属于对信息的深加工，同时朗读能帮助集中注意力，促进短时记忆转化为长时记忆，更利于巩固记忆；③编故事和朗读的过程需要集中注意力，符合“形成长期记忆首先需要付出注意力”的规律，更易形成长久记忆。 故事示例：那天傍晚，爸爸接我回家，我坐在后座上，像是小麻雀似的和爸爸聊着学校里的趣事。风从耳边呼呼吹过，爸爸时不时回头看我，脸上洋溢的满是宠溺。这时候，我都觉得自己是全世界最幸福的孩子。 【解析】 【导语】这是一篇贴近日常学习的科普类非连续性文本，围绕记忆主题展开，结合原理阐释、实验案例、遗忘曲线图表，内容扎实严谨。文本逻辑清晰，从朗读的记忆效用切入，拓展到科学记忆方法，还引入注意力与记忆关系的研究补证，把抽象认知知识讲得通俗易懂，兼具知识性与实用性。 【18题详解】 B.从材料一第③段第三句以及该段最后一句可知，编码不一定能转化为长时记忆，选项中“只要……就”的绝对化表述错误； C.从材料一第⑦段第三、四句可知，上午11点到12点记忆效率最高是普遍规律，但并非每个人都一定在此时间段效率最高； D.从材料一第④段“这说明听觉也是很重要的编码方式”可知，原文仅说明听觉“很重要”，并未提及“最重要”，选项过度夸大，表述错误。 【19题详解】 从材料一第④段最后一句、第⑤段第一句可知，朗读能完成听觉、视觉双编码，对记忆内容深度加工，助力短时记忆转为长时记忆； 从材料三第①段第一句以及第③段可知，只有集中注意力、排除外界干扰，外部信息才能进入短期记忆，大脑才能进一步形成长期记忆； 从材料二遗忘曲线可见，记忆的保持率随时间下降，遗忘有固定规律；材料一第③段提到可通过联想画面等方式给内容赋予意义进行编码，因此需要为内容赋予意义，并在遗忘发生前及时复习巩固，减缓遗忘； 从材料一第⑦段前三句可知，顺应自身大脑觉醒的时间规律，在记忆效率高的时段记忆，也能提升记忆效果。 【20题详解】 从材料一第④段最后一句、第⑤段第一句等内容可知，我们可以对这八个词语反复朗诵，进行深加工，从而达到记住的效果； 从材料二可以看出，无意义音节遗忘的最快，从材料一可知，要让它变成有意义的信息，我们必须进行深加工，所以我们可以把这几个词语串联起来，组合成一段话，编成一个故事，这样更容易记住。 示例：可以大声朗读词语，集中注意力，结合画面联想记忆。理由：①朗读可实现听觉、视觉双编码，对信息深度加工，利于短时记忆转化为长时记忆；②集中注意力，能让大脑完成神经细胞连接，形成长期记忆；③联想画面可辅助编码，加深记忆，同时避开干扰。 故事示例：傍晚时分，我坐在爸爸的后座上，呼呼的风声伴随着我们的行进。忽然，我看见一群麻雀在路边跳跃，它们自由自在的样子让我感到羡慕。爸爸似乎察觉了我的心情，宠溺地回头对我笑了笑，说：“别担心，等星期天带你去学校旁边的公园喂麻雀。” 三、作文（60分） 21. 按照要求作文。 对于迅哥儿来说，儿时的伙伴、月下的罗汉豆为他童年快乐无忧的生活着色；对于陶渊明来说，美好的桃花源为他所向往的理想生活着色；对于柳宗元来说，幽寂的小石潭为他孤寂的贬谪生活着色。我们的生命中会遇到很多的人、景、物，为我们的生活增添各种各样的色彩。 请以《为生活着色》为题，写一篇文章。 要求：①书写工整，卷面整洁；②字数不少于600字；③不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 为生活着色 生活本是一张空白的宣纸，没有波澜，没有光彩，而那些出现在生命里的温暖与坚守、热爱与成长，便如一盒斑斓的颜料，细细描摹，缓缓晕染，为平淡的岁月添上专属的色彩，让成长的旅途满是光亮。 曾经的我，总觉得生活是单调的灰色，考试的压力、成长的烦恼，让我常常迷茫彷徨，连平日里的欢声笑语都变得格外遥远。直到那个清晨，我遇见了楼下的环卫工人。天还未亮，寒风阵阵，吹得人瑟瑟发抖，他穿着醒目的橙色工作服，握着扫帚认真清扫着街道的每一个角落。他动作不疾不徐，额头渗着细密的汗珠，却始终带着温和的笑意，耐心擦拭顽固污渍，让脏乱的街道焕然一新。那抹亮眼的橙色，悄悄为我的生活染上坚韧的底色，让我明白，平凡岗位也有坚守，困境中亦可心怀热爱。 家人的陪伴，为我的生活添上最温暖的底色。挑灯夜读时，书桌旁总会有母亲备好的温热牛奶，藏着她的牵挂；考试失利时，父亲不会责备，只是轻拍我的肩膀给予鼓励，坚定的眼神给我前行的勇气；取得进步时，爷爷奶奶灿烂的笑容和暖心的鼓励，温暖着我的心房。这份日常温情，如暖黄驱散阴霾，让我成长路上不再孤单。 后来，我也学着为自己的生活着色。课间，我和同学在操场漫步，看夕阳染红天际，听晚风拂过耳畔，让蓬勃的青春染上明快浅绿；闲暇时，我静心练习书法，一笔一画间褪去浮躁，在墨香中沉淀心境，让喧嚣的内心染上沉静墨黑；遇到困难，我不再退缩逃避，而是鼓起勇气勇敢面对，在一次次坚持中收获成长，为滚烫的生活染上勇敢赤红。 原来，生活从不是天生的斑斓，而是需要我们用心去描绘。那些坚守与温暖，热爱与勇敢，都是生命中最珍贵的颜料。不必抱怨生活的平淡，不必焦虑成长的迷茫，只要我们心怀热爱，珍惜陪伴，勇敢前行，就一定能为自己的生活，染上独属于自己的色彩，让平凡的岁月，绽放出不平凡的光彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。要准确把握“为生活着色”的核心内涵，这里的“着色”并非简单添加颜色，而是指人、景、物带给生活的改变、滋养与印记，让平淡日常拥有温度、情绪与意义。题目引导我们回望自身生活，思考哪些经历与存在丰富了人生底色，写作时不能只停留在表面写景物好看、事情有趣，要深入理解“着色”是赋予生活精神层面的色彩，涵盖温暖、坚定、淡然、勇敢等多元情感，贴合成长中真实的内心感受。立意上，需跳出浅显的快乐叙事，从成长视角挖掘深层主旨，可侧重平凡事物给予的力量，明白生活本是素白底色，因遇见的人与经历的事变得丰盈；也可表达在困境与平淡中，主动接纳美好、沉淀心境，用内心的感知为生活添彩，传递积极向上的成长态度，体现初中生对生活、自我成长的独立思考，避免立意单薄空泛，做到有温度、有深度。 二、构思选材。整体可采用总分总结构，开头以生活本平淡引出需要美好事物着色，中间选取具体事例展开描写，结尾升华感悟，呼应标题。行文时注重细节刻画与情感流露，不用宏大叙事，以小见大，通过细腻的场景、心理描写展现“着色”的过程，从细微变化体现生活被点亮、被丰盈的过程，让情感自然递进，不刻意抒情。选材上，避开网红、网络趣事等俗套素材，从日常真实生活切入，可选取身边温暖的普通人，如家人的陪伴、师长的鼓励、陌生人的善意，为平淡生活添暖色；也可选取自然风物，如四季草木、山间清风、家中旧物，在失意迷茫时给予慰藉，为成长之路添沉静坚韧的底色；还可选取阅读、爱好这类精神寄托，在独处时光丰富内心，为生活添诗意色彩，素材贴合初中生生活，真实可感，富有真情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 莆田第二十五中学2025－2026期中考 八 下 语 文 试 题 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）诵读经典，感知情怀。从“①________，②________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中，我们感受到诗人笔下突破空间阻隔的真挚友情观；从“③________，④________”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）中，诗人借观钓者的心情让我们体味出他渴望被引荐入仕的心愿。 （2）古人写自然美景，正面侧面兼而有之，各具特色。《桃花源记》中“⑤________，⑥________”两句从正面描写了桃林嫩草碧透、繁花遍地的美景；《小石潭记》中“⑦________，⑧________”两句借鱼儿自由游弋从侧面表现出水的清澈见底。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 那( )的民俗风情画卷里，多样的生活方式和地域文化，令人( )。鲁迅的《社戏》，让我们领略了江南水乡的民风民俗，虽然戏台上的戏十分热闹，但是月夜下宛转① (yōu)扬的笛声、船篷里的一路情谊才是迅哥儿真正怀念的。贺敬之的《回延安》，以“信天游”的形式，展现了陕北特色的景观与人情，语言质朴，情感热烈。刘成章的那场“安塞腰鼓”没有束② (fù)，没有羁③ (bàn)，打得气势磅礴，( )。通过品读这些描写民俗的经典诗文，使我们感受到独特的地域文化魅力，受到美的熏陶和感染。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字(正楷字或行楷字)。 ①_______ ②_______ ③_______ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 绚丽多姿 拍案叫绝 震撼人心 B. 多姿多彩 叹为观止 震撼人心 C. 多姿多彩 拍案叫绝 抑扬顿挫 D. 绚丽多姿 叹为观止 抑扬顿挫 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 名著阅读交流。(6分) 3. 在名著阅读交流会上，小文想向大家推荐《经典常谈》，并准备了便签进行记录。请从以下角度任选其一，帮她完成便签内容。 角度一：主要内容 角度二：艺术特色 二、阅读（67分） （一） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣①君更远，青山万里一孤舟。 ［注］①逐臣：被朝廷贬谪或放逐的官吏。 4. 诗歌表达了什么情感？请简要概括。 5. 请发挥联想和想象，描绘你从一、二句中体会到的情境。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 园依山而无石，老树多极纡回盘郁之势。亭榭窗栏尽从朴素，竹篱茆①舍，不愧隐者之居。中有皂荚亭树大可两抱亭亭如盖。余所历园亭，此为第一。园左有山，俗呼鸡笼山，山峰直竖，上加大石，如杭城之瑞石古洞，而不及其玲珑。旁一青石加榻，鸿干卧其上曰：“此处仰观峰岭，俯视园亭，既旷且幽。”因拉舟子同饮，或歌或啸，大畅胸怀。土人②知余等觅地而来，误以为堪舆③，以某处有好风水相告。鸿干曰：“但期合意，不论风水。”酒瓶既罄，各采野菊插满两鬓。归舟，日已将没。 （节选自沈复④《游上沙村》有改动） [注]①茆：同“茅”，茅草。②土人：世代居住本地的人。③堪舆：风水。④ 沈复，清代文学家，因仰慕梅之飘逸俊秀，自号“梅逸”。他才学出众， 不贪慕官宦显贵生活，从未参加科举，游离于正统之外。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 中有皂荚/亭树大/可两抱/亭亭如盖 B. 中有皂荚亭/树大可两/抱亭/亭如盖 C. 中有皂荚/亭树/大可两抱/亭亭如盖 D. 中有皂荚亭/树大/可两抱/亭亭如盖 7. 解释下列加点词。 （1）不愧隐者之居________ （2）而不及其玲珑 ________ （3）或歌或啸 ________ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）园依山而无石，老树多极纡回盘郁之势。 （2）此处仰观峰岭，俯视园亭，既旷且幽。 9. 本文和《小石潭记》抒发的情感不同，请分别概括。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 桃花园里唱秦腔 作者：邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑾那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑿一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⒀我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… 《人民日报》（2024年05月26日07版） 10. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章运用第一人称叙述，以“我”的视角展开，增强了真实感和代入感。 B. 第⑨段运用插叙手法，交代了二哥的剧团经历和因嗓子受伤回乡的背景，展现二哥从剧团演员到乡村教戏的历程。 C. “我”没有走上二哥期待的秦腔之路，但对秦腔的热爱依然存在。 D. 文章结尾提到“我”在城市公园里听到秦腔表演时，感到恍惚，是因为对秦腔艺术已经陌生，不懂得欣赏其艺术之美。 11. 结合全文，分析“二哥”的人物形象。 12. 怎样理解第⑦段中“秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆”的深刻含义。 13. 标题“桃花园里唱秦腔”有什么作用？ 14. 鲁迅文章《社戏》和本文章都描写了乡村看戏或学戏的经历，但表达的情感态度有所不同。请简要回答。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 保温杯可以泡茶吗 ①保温杯获得很多人的青睐，然而并不是所有的液体都能往里装。大多数人选择使用保温杯的初衷就是它可以随时随地提供温水，正因如此，一些人选择使用保温杯来泡茶，这样既能随时随地喝茶，还能保持茶水的温度，可谓一举两得。然而，用保温杯泡茶却是一个错误的做法。 ②人们崇尚饮茶养生，茶水提精神、益思维、解口渴、消疲劳，有“康乐饮料”之王的美称。但是，如果选择用保温杯来泡茶，却不太明智。首先，因为用保温杯泡茶，茶叶长时间浸泡在高温、恒温的水中，就如同文火煎煮一般。这样，茶叶中的芳香物质会加速挥发，茶叶会失去应有的香气；鞣酸、茶碱易大量渗出，降低其营养价值。而维生素C等营养成分长时间在超过80℃的环境下，会损失过多，茶的滋养、保健功能也相应降低。所以，用保温杯泡茶，不但降低了茶的营养价值，而且使茶水苦涩，影响口感。 ③其次，专家提示，茶叶浸泡4～6分钟后饮用最佳，因为此时已有80%的咖啡因和60%的其他可溶性物质浸泡出来。而保温杯的长时间高温浸泡会使茶叶浸出过多的咖啡因、茶碱、鞣酸，对肠胃刺激性太大，不利于健康。而且保温杯需要每天清洗一次，否则温热的环境会使细菌大量滋生，也不利于健康。 ④再者，市场上出售的保温杯虽然功能一致，但内胆材质各异，有陶质、瓷质、不锈钢、塑料等，这些材质对待不同酸碱度的内容物，所引起的化学反应也各不相同，有些可能会危害人体健康。原则上，中药材不可以用金属制品盛放，以防引起化学反应。其他的如蜂蜜水、牛奶、果汁，包括茶叶，也要尽量避免使用金属与塑料内胆保温杯。所以，这也是保温杯泡茶、泡各种中药材养生茶，甚至冲泡果汁、牛奶等所要注意的。 ⑤此外，还有些人用搪瓷茶具泡茶，这也是不妥的。搪瓷茶具用久了容易产生磨损，使铁皮露出，金属成分会溶解到茶中，使茶水色泽发黄并失去原味，而且，搪瓷茶具散热、传热快，茶香也易散发。 ⑥日常生活中，用保温杯来直接泡茶的确是不可取的。但要喝上一杯保健、茶香浓郁的热茶，还是有办法的，最好用不具有保温效果的紫砂壶或陶瓷茶具冲泡。如果必须用保温杯，可以先将茶叶泡好后，再将茶汤倒入保温杯中。一来可以较长时间保温，二来又能弥补营养成分流失的不足。这样就可以随时饮用，但不建议过夜。 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文以“保温杯可以泡茶吗”为标题，点明了说明对象——保温杯。 B. 第②段中加点词说明了用保温杯泡茶使维生素C等营养成分损失的程度，用词准确。 C. 使用保温杯需要每天清洗一次，因为温热的环境会使细菌大量滋生。 D. 搪瓷茶具具有散热、传热快的特点，用其泡茶，茶香易散发。 16. 本文标题为“保温杯可以泡茶吗”，第⑤段却提到了搪瓷茶具，你认为累赘吗？请说明理由。 17. 阅读完本文后，你知道用保温杯泡茶是不可取的，但你的爷爷总是喜欢用保温杯泡茶。请你劝说你爷爷，并为他提供一个可以用保温杯喝上保健的热茶的方法。 （五） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 朗读有助于记忆吗 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。 【材料二】 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或者着重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的iPad或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D。 ③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 18. 下列选项说法正确的一项是（ ） A. 所有的经验都只有经过编码、储存和提取，记忆过程的形成才能完整。 B. 只要我们对一句古诗进行编码，就能感觉记忆转化为更长时间的记忆。 C. 心理学家早就发现，每个人记忆效率最高总是在上午11点到12点之间。 D. 实验中，形状相似的E和F很少被混淆，说明听觉是最重要的编码方式。 19. 根据以上三则材料，你认为要怎样才能保持更长久的记忆？ 20. 现在有8个词语：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、学校、宠溺、回头。请你根据材料相关知识，说说要采用什么方式才能更好地记住这8个词语？并写出这么做的理由。 三、作文（60分） 21. 按照要求作文。 对于迅哥儿来说，儿时的伙伴、月下的罗汉豆为他童年快乐无忧的生活着色；对于陶渊明来说，美好的桃花源为他所向往的理想生活着色；对于柳宗元来说，幽寂的小石潭为他孤寂的贬谪生活着色。我们的生命中会遇到很多的人、景、物，为我们的生活增添各种各样的色彩。 请以《为生活着色》为题，写一篇文章。 要求：①书写工整，卷面整洁；②字数不少于600字；③不得套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $