精品解析：江苏连云港市海州区2025-2026学年统编版六年级上学期期末学业质量检测语文试题

小学六年级学业质量检测 语文试卷 一、积累与运用 1. 根据拼音，在括号里填上合适的词语。 读万卷书，行万里路。lí míng（ ）时分，我们怀着壮志pān dēng（ ）巍峨群山，遇见山间劳作的农人，都lǐ mào（ ）躬身问好。山脚下，成片高粱迎着晨风挺立，穗粒饱满，尽显丰收气象。行至山腰，云雾陡然散开，旭日喷薄而出，万丈光芒铺洒山河，我们深深táo zuì（ ）在这壮丽画卷中，齐声赞叹：“měi zāi（ ）中华，山河壮阔！”返程时，虽因体力不支略感疲惫，却无半分jǔ sàng（ ），只觉此行开阔眼界，满心皆是收获与豪情。 2. 下列词语中读音全部正确的一项是（ ） A. 参差（cēn） 菜畦（qí） 蒙古包（méng） 咋咋呼呼（zhà） B. 风靡（mí） 笨拙（zhuō） 农作物（zuò） 戛然而止（jiá） C. 气氛（fēn） 处暑（chù） 蹿上来（cuān） 汹涌澎湃（pài） D. 外宾（bīn） 琴弦（xián） 入场券（quàn） 一哄而散（hòng） 3. 下列词语中，字形完全正确的一项是（ ） A. 日蔻 屹立 擎着 别出心裁 B. 干涸 缝隙 恬静 沧海一粟 C. 慷慨 斗蓬 资态 鸣钟击磬 D. 耙地 肆虐 危胁 斩钉截铁 4. 下列加点字解释不正确的一项是（ ） A. 巍巍乎若泰山（像） B. 水村山郭酒旗风（城） C. 今乃掉尾而斗（垂下） D. 故人具鸡黍（准备） 5. 下列句子中，源于戏曲的加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 张师傅唱起《定军山》，那真是有板有眼，字正腔圆。 B. 妈妈穿上早已准备好的礼服，兴致勃勃地问：“瞧，我这身行头怎么样？” C. 新来的美术老师科班出身，专业功底扎实，课堂教学也特别有意思。 D. 班会开始后，班长粉墨登场，向同学们宣读了新学期的班级公约。 6. 以下关于“神舟二十一号”发射地及航天员姓名，拼写正确的一项是（ ） A. B. C. D. 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 协商事情时要准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 B. 写倡议书要注意依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。 C. 围绕中心意思写，要从不同的方面或者选取不同的事例，平均用力来写。 D. 小说会借环境描写来凸显人物形象，关注环境描写，有利于我们深入理解人物形象。 8. 在校园文化节的开幕式上，校长说：“希望同学们在书香中涵养品格，在实践中增长才干，以少年意气赴成长之约，以赤诚之心担时代之责。”下列选项中不能替代句子中加点的“说”字的一项是（ ） A. 语重心长 B. 念念有词 C. 殷切嘱托 D. 谆谆教诲 9. 请根据语境提示填写横线上的内容，注意书写规范，无错别字。 从苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中西湖夏日“____________，白雨跳珠乱入船”的骤雨，到杜牧《江南春》里“_____________，水村山郭酒旗风”的晴暖；从___________（填朝代、诗人）《书湖阴先生壁》中“一水护田将绿绕，__________”的清幽，到朱熹《观书有感》里“___________，为有源头活水来”的哲思，再到《书戴嵩画牛》中“____________，______________”的生活启发，这些经典诗文，让我们在诵读中感悟文字之美，汲取成长力量。 10. 下面是关于《童年》的书评，你更喜欢哪一个？结合阅读这本书的经历和感受说说理由。 ①一直到今天，《童年》这本书好像蕴含着一种魔力，吸引着一代又一代的读者。 ②经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。《童年》无疑是一部值得逐字逐行重读的自传体小说。 我更喜欢的书评是：_________（序号）。 理由是：_______________ 二、阅读与鉴赏 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下题。 纸鸢（节选） 春日风和，群儿携①纸鸢至空旷之地放之。 纸鸢之状，有鸟、有鱼、有蝴蝶、有蜈蚣、有老人，大者高六七尺②，两翼舒张，肩有弓弦。一童持其尾，登高纵之③，一童急振④其绳，鸢乘风直上，飞扬空际⑤动弦鸣，其声泱泱然⑥。 【注释】①携：牵、拿。②尺：古代长度单位，文中形容风筝尺寸大。③纵之：放开它（纸鸢）。④振：抖动、拉动。⑤空际：空中。⑥泱泱然：形容声音洪亮悠远的样子。 11. 阅读文言文，完成下列“之”字的梳理归类。 文言词语梳理归类 文言词汇 “之”字的意思 （1）纸鸢之状 _________ （2）送孟浩然之广陵 _________ （3）伯牙鼓琴，锺子期听之 _________ 12. 请用“/”给下列句子划分朗读停顿（3处）。 春日风和，群儿携纸鸢至空旷之地放之。 13. 翻译文中画横线的句子。 _____________ 14. 结合全文内容，简要概括纸鸢的特点，想象孩子们放纸鸢的情景，并写一写。 _______________ （二）文学阅读 阅读下面内容，完成下题。 《囚蚁》 赵丽宏 ①童年时曾经认为世界上所有的动物都能像人一样从小养到大，连蚂蚁也不例外。歌里唱过“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工”，所以对蚂蚁，我和妹妹都有好感。大约是五岁的时候，有一天我和妹妹突发奇想：为什么不能把蚂蚁们养在玻璃瓶，像养小鸡小鸭那样，让它们长得比蟋蟀还大呢？ ②这件事情并不复杂。我们找了一个带盖的玻璃药瓶，然后将捉来的15只蚂蚁放到瓶子里，再旋紧瓶盖。这样，蚂蚁们便有了一个透明整洁的新家。我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们急急忙忙地在瓶子里上下来回走动，像是一团乱转的小黑点，密密麻麻的身影透着惊惶；其中一只个头稍大的蚂蚁，不停地摇动头顶的触须，一下一下地撞着瓶壁，力道虽小却满是执拗急切，像是在拼命寻找出口，俨然是这群蚂蚁的“突围”领头者。我以为它们饿了，就投进一些饭粒，可它们毫无兴趣，只是惊惶不安地奔跑着，整个瓶子里的蚂蚁都乱作一团，它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见…… ③第二天一早，我们发现那15只蚂蚁全都横七竖八地躺在瓶底，一动也不动了。我和妹妹伤心了很久，最后认定是药瓶不透气，把它们闷死了。 ④找到原因后，我又找来一个火柴盒，让妹妹用大头针在上面扎了些透气的小洞。深秋的天气有些冷，妹妹担心蚂蚁会冻死，我便从草窝里抽了几根稻草，剪碎铺在盒里，给它们做了个又透气又暖和的新家。我们又抓来一些蚂蚁放进去，还放了饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是不能在外面观察它们了，但我们可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳朵上，可以听见它们的脚步声，这些窸窸窣窣的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。在这若有若无的微响中，我曾经有过不少奇妙的遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀…… ⑤然而我们的试验还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都不见了，它们都从火柴盒上的小洞逃走了。 ⑥我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。 （选文有改动） 15. 读文中画横线的语句，体会“我们”的思想感情，最恰当的一项（ ） A. “我们”很遗憾，因为“我们”看不到蚂蚁在火柴盒里活动的情况。 B. “我们”很期待，仔细倾听蚂蚁在火柴盒里的情况想象它们在长大。 C. “我们”很快乐，因为蚂蚁在火柴盒里长大，还长出了美丽的翅膀。 D. “我们”很焦急，怕蚂蚁又会在火柴盒里闷死，常倾听它们的动静。 16. 文中画波浪线的句子写出了蚂蚁在瓶子里焦急乱转的场面，运用了“_________”的写法，这样写的好处是“_________”。 17. 文章写了“我”和妹妹想把蚂蚁养大，可题目却是“囚蚁”，你赞同作者取这个题目吗？写清楚你的理由。 _____________ 18. 文章结尾说“对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵”，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 _____________ （三）非连续性文本阅读 阅读下面的三组材料，完成下题。 材料一：《中国传统年俗》 ①春节是中华民族最隆重的传统佳节，承载着阖家团圆、辞旧迎新的美好寓意，其习俗历经千年演变，至今仍在国人生活中延续。全国性的核心习俗包括：腊月二十三“祭灶”，用糖瓜粘住灶王爷的嘴，祈求“上天言好事”；腊月二十四“扫房子”，寓意扫除旧岁霉运；除夕当天贴春联、挂灯笼、放鞭炮，年夜饭上吃鱼象征“年年有余”，吃饺子则取“更岁交子”的吉祥之意。 ②不同地域的年俗也各具特色：北方讲究“初一饺子初二面，初三合子往家转”，正月初五“破五”要吃饺子、放鞭炮；南方流行除夕夜围炉守岁，煮汤圆、吃年糕；客家人会在正月初一吃全素的“斋菜”；闽南地区则有“博饼”习俗，增添节日趣味。 ——节选自《中华风俗大辞典》，选文有改动 材料二：2025年春节旅游消费趋势报告 旅游类型 占比 游客主要动机 返乡团圆游 42．6% 重温家乡年俗、参与家族祭祖仪式、欣赏家乡美景 民俗体验游 28．3% 感受各地年俗文化、打卡非遗项目（如舞龙舞狮、剪纸）、品尝特色年食 冰雪主题游 17．8% 体验冰雪运动、欣赏冰雪景观、避开南方冬季湿冷 海岛度假游 11．3% 温暖避寒、休闲放松、享受海滨年俗 注：本次调查覆盖全国31个省市，有效样本量为12．7万份。数据显示，“带着父母旅行过年”成为2025年春节新潮流，40岁以下游客占比达68．2%，其中“体验异地年俗+陪伴家人”是主要驱动因素。 （来源：中国旅游研究院，2025年2月） 材料三：丙午马年：生肖文化与当代价值 ①2026年是农历丙午马年，在十二生肖中，马位列第七，对应地支“午”，代表着正午时分的蓬勃生命力。在传统文化中，马不仅是重要的生产工具与战争伙伴，更被赋予深厚的精神内涵：《易经》中说“乾为马”，将马与“天行健，君子以自强不息”的刚健精神相联结；儒家文化中，马象征“奋勇争先、忠于职守”的品格。 ②进入当代，马年的文化寓意进一步融入生活：春节期间，人们会张贴“马上有福”“马到成功”等年画、春联，用“马”的谐音寄托对事业顺遂、生活红火的期盼；文创产品中，“马”元素的生肖玩偶、非遗剪纸也备受青睐；不少企业会在马年推出“一马当先”主题的激励活动，契合当代社会追求实干、勇于突破的精神内核。 ——节选自《中国生肖文化》，选文有改动 19. 下列关于2026年马年文化内涵的表述，正确的一项是（ ） A. 丙午马年生肖文化内涵，都是从《易经》“乾为马”的经典说法中衍生而来的。 B. “乾为马”的说法，核心是传递马在战争中体现的奋勇作战、忠于主帅的精神特质。 C. “马上有福”的年画利用谐音寄托了对生活的美好期盼。 D. 企业在马年推出“一马当先”活动，是为了传承古代战争文化。 20. 结合三则材料核心内容，下列分析最贴合文本主旨的一项是（ ） A. 春节传统习俗地域差异大，全国性核心习俗已逐渐被地域特色年俗取代。 B. 马年文化从古代精神象征到当代生活应用，体现了传统文化的现代传承。 C. 旅游过年的兴起，说明当代人已不再重视“阖家团圆”的春节核心内涵。 D. 2025年春节旅游数据中，返乡团圆游占比最高，证明旅游过年并无优势。 21. 有人认为“旅游过年”会让传统年俗失去仪式感，也有人认为这是年俗的“现代传承”。结合材料二的旅游数据与材料一的年俗内容，谈谈你的观点和理由。 _______________ 22. 假如你家计划在马年春节外出旅游，请结合三则材料，设计一份“马年春节特色旅行方案”，包含旅游类型及理由、融入马年文化的活动以及兼顾家人需求的安排。 ________________ 三、表达与交流 23. 奋进、坚持、温暖、突破、陪伴、收获……回望过去的这一年，哪一个词最能概括你的感受？请你将“我的年度关键词：_________”补充完整，结合具体事例写一篇作文。 要求：（1）围绕自己所填的词语，把重点部分写具体，写出真情实感。（2）语句通顺，书写工整，不少于400字。（3）不得出现真实学校、班级、姓名。 我的年度关键词：__________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学六年级学业质量检测 语文试卷 一、积累与运用 1. 根据拼音，在括号里填上合适的词语。 读万卷书，行万里路。lí míng（ ）时分，我们怀着壮志pān dēng（ ）巍峨群山，遇见山间劳作的农人，都lǐ mào（ ）躬身问好。山脚下，成片高粱迎着晨风挺立，穗粒饱满，尽显丰收气象。行至山腰，云雾陡然散开，旭日喷薄而出，万丈光芒铺洒山河，我们深深táo zuì（ ）在这壮丽画卷中，齐声赞叹：“měi zāi（ ）中华，山河壮阔！”返程时，虽因体力不支略感疲惫，却无半分jǔ sàng（ ），只觉此行开阔眼界，满心皆是收获与豪情。 【答案】 ①. 黎明 ②. 攀登 ③. 礼貌 ④. 陶醉 ⑤. 美哉 ⑥. 沮丧 【解析】 【详解】书写时注意“黎”“攀”“貌”“醉”“哉”“沮”的正确写法。 2. 下列词语中读音全部正确的一项是（ ） A. 参差（cēn） 菜畦（qí） 蒙古包（méng） 咋咋呼呼（zhà） B. 风靡（mí） 笨拙（zhuō） 农作物（zuò） 戛然而止（jiá） C. 气氛（fēn） 处暑（chù） 蹿上来（cuān） 汹涌澎湃（pài） D. 外宾（bīn） 琴弦（xián） 入场券（quàn） 一哄而散（hòng） 【答案】D 【解析】 【详解】A．蒙古包（měng），咋咋呼呼（zhā）； B．风靡（mǐ）； C．处暑（chǔ）。 3. 下列词语中，字形完全正确的一项是（ ） A. 日蔻 屹立 擎着 别出心裁 B. 干涸 缝隙 恬静 沧海一粟 C. 慷慨 斗蓬 资态 鸣钟击磬 D. 耙地 肆虐 危胁 斩钉截铁 【答案】B 【解析】 【详解】Ａ．日寇； Ｃ．斗篷，姿态； Ｄ．威胁。 4. 下列加点字解释不正确的一项是（ ） A. 巍巍乎若泰山（像） B. 水村山郭酒旗风（城） C. 今乃掉尾而斗（垂下） D. 故人具鸡黍（准备） 【答案】C 【解析】 【详解】C．今乃掉尾而斗（摇动，摆动）。 5. 下列句子中，源于戏曲的加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 张师傅唱起《定军山》，那真是有板有眼，字正腔圆。 B. 妈妈穿上早已准备好的礼服，兴致勃勃地问：“瞧，我这身行头怎么样？” C. 新来的美术老师科班出身，专业功底扎实，课堂教学也特别有意思。 D. 班会开始后，班长粉墨登场，向同学们宣读了新学期的班级公约。 【答案】D 【解析】 【详解】D．多含贬义，指坏人经过伪装后登上政治舞台；也可指一般人公开亮相，但带有一定的讽刺或戏谑色彩。班长在班会上宣读班级公约，是正常履行班级职责的行为，既不是戏曲表演，也不适合用带有贬义、戏谑色彩的 “粉墨登场” 来形容，使用不恰当。 6. 以下关于“神舟二十一号”发射地及航天员姓名，拼写正确的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A．酒泉是一个地名，两个音节不应该分开，正确写法应该是“JIUQUAN”。 B．人名拼写要求仅姓的首字母大写，其余小写，正确写法应该是“Zhāng Lù”。 D．姓与名分写，姓首字母大写，名连写且仅首字母大写‌，正确写法应该是“‌Zhāng Hóngzhāng”。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 协商事情时要准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 B. 写倡议书要注意依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。 C. 围绕中心意思写，要从不同的方面或者选取不同的事例，平均用力来写。 D. 小说会借环境描写来凸显人物形象，关注环境描写，有利于我们深入理解人物形象。 【答案】C 【解析】 【详解】C．说法错误，围绕中心写作要主次分明、详略得当，不能平均用力。 8. 在校园文化节的开幕式上，校长说：“希望同学们在书香中涵养品格，在实践中增长才干，以少年意气赴成长之约，以赤诚之心担时代之责。”下列选项中不能替代句子中加点的“说”字的一项是（ ） A. 语重心长 B. 念念有词 C. 殷切嘱托 D. 谆谆教诲 【答案】B 【解析】 【详解】A．语重心长‌：形容言辞恳切，情意深长，与题干中校长在开幕式上对同学们寄予厚望时的真诚态度契合，可替代“说”。 B．念念有词‌：原指僧道方士等做法时默念经咒，现多形容人自言自语或含糊不清地嘟囔，常带有随意、私密甚至荒诞的意味，与校长在正式公开场合对学生进行寄语的情境不契合，不能替代“说”。 C．殷切嘱托‌：指诚恳地托付、叮嘱，与题干中校长在校园文化节开幕式上，对同学们寄予成长期望、托付责任的情境契合，可替代“说”。 D．谆谆教诲‌：指恳切、耐心地教导，与题干中校长作为教育者，在开幕式上对学生进行引导、教诲的情境契合，可替代“说”。 9. 请根据语境提示填写横线上的内容，注意书写规范，无错别字。 从苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中西湖夏日“____________，白雨跳珠乱入船”的骤雨，到杜牧《江南春》里“_____________，水村山郭酒旗风”的晴暖；从___________（填朝代、诗人）《书湖阴先生壁》中“一水护田将绿绕，__________”的清幽，到朱熹《观书有感》里“___________，为有源头活水来”的哲思，再到《书戴嵩画牛》中“____________，______________”的生活启发，这些经典诗文，让我们在诵读中感悟文字之美，汲取成长力量。 【答案】 ①. 黑云翻墨未遮山 ②. 千里莺啼绿映红 ③. 宋代王安石 ④. 两山排闼送青来 ⑤. 问渠那得清如许 ⑥. 耕当问奴 ⑦. 织当问婢 【解析】 【详解】书写时注意“墨”“遮”“莺”“啼”“闼”“渠”的正确写法。 《书湖阴先生壁》为宋代王安石的作品。 《书戴嵩画牛》中“耕当问奴，织当问婢”告诉人们做事情要向有经验的人请教的生活道理，符合题干。 10. 下面是关于《童年》的书评，你更喜欢哪一个？结合阅读这本书的经历和感受说说理由。 ①一直到今天，《童年》这本书好像蕴含着一种魔力，吸引着一代又一代的读者。 ②经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。《童年》无疑是一部值得逐字逐行重读的自传体小说。 我更喜欢的书评是：_________（序号）。 理由是：_______________ 【答案】 ①. ① ②. 阅读《童年》时，阿廖沙在苦难中依然善良勇敢、顽强成长的故事深深打动了我，书中既有黑暗的现实，也有外祖母带来的温暖与光亮，拥有强大的精神感染力，跨越时间打动不同时代的读者，自带独特魅力，有着长久的吸引力，和书评里的魔力一词高度契合。 【解析】 【详解】先选择书评序号，再结合《童年》阅读经历与书籍内涵，对应书评的特点，结合人物、情节、作品价值阐述喜爱理由。 示例一： 我更喜欢的书评是：①。 理由是：读完《童年》，阿廖沙在黑暗艰苦的环境里坚守善良、努力成长的故事令人触动，书中饱含真情与人生力量，有着独特的精神魅力，跨越岁月依旧能打动每一位读者，自带吸引人的魔力。 示例二： 我更喜欢的书评是：②。 理由是：《童年》作为经典自传小说，初次阅读只能知晓故事梗概，再次细读才能读懂底层生活的苦难、人性的复杂以及平凡中的温暖，内容深刻耐品，值得反复品读回味。 二、阅读与鉴赏 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下题。 纸鸢（节选） 春日风和，群儿携①纸鸢至空旷之地放之。 纸鸢之状，有鸟、有鱼、有蝴蝶、有蜈蚣、有老人，大者高六七尺②，两翼舒张，肩有弓弦。一童持其尾，登高纵之③，一童急振④其绳，鸢乘风直上，飞扬空际⑤动弦鸣，其声泱泱然⑥。 【注释】①携：牵、拿。②尺：古代长度单位，文中形容风筝尺寸大。③纵之：放开它（纸鸢）。④振：抖动、拉动。⑤空际：空中。⑥泱泱然：形容声音洪亮悠远的样子。 11. 阅读文言文，完成下列“之”字的梳理归类。 文言词语梳理归类 文言词汇 “之”字的意思 （1）纸鸢之状 _________ （2）送孟浩然之广陵 _________ （3）伯牙鼓琴，锺子期听之 _________ 12. 请用“/”给下列句子划分朗读停顿（3处）。 春日风和，群儿携纸鸢至空旷之地放之。 13. 翻译文中画横线的句子。 _____________ 14. 结合全文内容，简要概括纸鸢的特点，想象孩子们放纸鸢的情景，并写一写。 _______________ 【答案】11. ①. 的 ②. 到，往 ③. 代词，代指伯牙弹琴这件事 12. 春日/风和，群儿/携纸鸢/至空旷之地放之。 13. 一个孩童急忙拉动绳子，风筝乘着风径直飞上空中，飘飞在天空时，风筝上的弓弦震动发出声响，声音洪亮悠远。 14. 纸鸢特点：造型丰富多样，有鸟、鱼、蝴蝶等不同形状，大小不一，大型风筝肩带弓弦，飞起后能发出声响。 放鸢情景：暖风吹拂的晴天，一群孩子拿着风筝来到空地上。一个孩子扶住风筝尾，登高后松开手，另一个孩子快速扯动风筝线，风筝借着风一下子飞上蓝天，挂在风筝上的弓弦被风吹得嗡嗡作响，声音洪亮好听。孩子们仰着笑脸盯着高飞的风筝，蹦蹦跳跳，快活极了。 【解析】 【导语】这是一篇适配小学文言启蒙的浅近小文，选取春日群童放纸鸢的生活片段，语言浅白凝练，百余字就勾勒出鲜活明快的放风筝场景，满是童真趣味。配套注释降低阅读门槛，设题从字词梳理到断句翻译再到情景创设，梯度清晰，兼顾文言基础考察与审美体悟，选材设题都很得当。 【11题详解】 （1）纸鸢的形状‌。之：的。 （2）送别孟浩然前往扬州‌。之：到……去。 （3）伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。之：代词，代指伯牙弹琴（琴声）。 【12题详解】 “春日”是时间状语，应停顿；“风和”是主谓结构，意为风很温和，应停顿；“群儿”是主语，应停顿；“携纸鸢”是动作，意为带着风筝，应停顿；“至空旷之地放之”意为空旷的地方放飞它。 故句子可划分为：春日/风和，群儿/携纸鸢/至空旷之地放之。 【13题详解】 一童：一个小孩。振：抖动、拉动。空际：空中。泱泱然：形容声音洪亮悠远的样子。 句子翻译为：一个小孩急忙抖动风筝线，风筝趁着风势径直向上飞去，在空中飞扬，拉动风筝线发出 声响，那声音洪亮悠远。 【14题详解】 结合全文内容可知，纸鸢特点：形状多 样，有鸟、鱼、蝴蝶、蜈蚣、老人等形状；大小不 一，大的高六七尺；两翼舒张，肩有弓弦。 发挥合理的想象，写出孩子们放纸鸢的情景即可。 示例：暖春吹风的好天气，一群孩子带着风筝来到空旷的草地，一个孩子举着风筝登高放开，另一个攥着线轴快速抖动绳子，风筝呼的一下乘风飞上蓝天，弦被风吹得嗡嗡响，声音洪亮好听。孩子们仰着红扑扑的脸，追着风筝跑笑，热闹又开心。 【点睛】参考译文： 春风和煦的春日，一群孩童拿着风筝来到空旷的地方放风筝。 风筝的形状丰富多样：有鸟形、鱼形、蝴蝶形、蜈蚣形，还有老人形的，大风筝高达六七尺，两只翅膀张开，肩部装有弓弦。一个孩童握住风筝尾部，登上高处放开风筝，另一个孩童赶紧抖动牵绳，风筝借着风势直飞而上，飘扬在空中，弓弦被风吹动发出声响，那声音洪亮悠远。 （二）文学阅读 阅读下面内容，完成下题。 《囚蚁》 赵丽宏 ①童年时曾经认为世界上所有的动物都能像人一样从小养到大，连蚂蚁也不例外。歌里唱过“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工”，所以对蚂蚁，我和妹妹都有好感。大约是五岁的时候，有一天我和妹妹突发奇想：为什么不能把蚂蚁们养在玻璃瓶，像养小鸡小鸭那样，让它们长得比蟋蟀还大呢？ ②这件事情并不复杂。我们找了一个带盖的玻璃药瓶，然后将捉来的15只蚂蚁放到瓶子里，再旋紧瓶盖。这样，蚂蚁们便有了一个透明整洁的新家。我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们急急忙忙地在瓶子里上下来回走动，像是一团乱转的小黑点，密密麻麻的身影透着惊惶；其中一只个头稍大的蚂蚁，不停地摇动头顶的触须，一下一下地撞着瓶壁，力道虽小却满是执拗急切，像是在拼命寻找出口，俨然是这群蚂蚁的“突围”领头者。我以为它们饿了，就投进一些饭粒，可它们毫无兴趣，只是惊惶不安地奔跑着，整个瓶子里的蚂蚁都乱作一团，它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见…… ③第二天一早，我们发现那15只蚂蚁全都横七竖八地躺在瓶底，一动也不动了。我和妹妹伤心了很久，最后认定是药瓶不透气，把它们闷死了。 ④找到原因后，我又找来一个火柴盒，让妹妹用大头针在上面扎了些透气的小洞。深秋的天气有些冷，妹妹担心蚂蚁会冻死，我便从草窝里抽了几根稻草，剪碎铺在盒里，给它们做了个又透气又暖和的新家。我们又抓来一些蚂蚁放进去，还放了饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是不能在外面观察它们了，但我们可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳朵上，可以听见它们的脚步声，这些窸窸窣窣的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。在这若有若无的微响中，我曾经有过不少奇妙的遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀…… ⑤然而我们的试验还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都不见了，它们都从火柴盒上的小洞逃走了。 ⑥我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。 （选文有改动） 15. 读文中画横线的语句，体会“我们”的思想感情，最恰当的一项（ ） A. “我们”很遗憾，因为“我们”看不到蚂蚁在火柴盒里活动的情况。 B. “我们”很期待，仔细倾听蚂蚁在火柴盒里的情况想象它们在长大。 C. “我们”很快乐，因为蚂蚁在火柴盒里长大，还长出了美丽的翅膀。 D. “我们”很焦急，怕蚂蚁又会在火柴盒里闷死，常倾听它们的动静。 16. 文中画波浪线的句子写出了蚂蚁在瓶子里焦急乱转的场面，运用了“_________”的写法，这样写的好处是“_________”。 17. 文章写了“我”和妹妹想把蚂蚁养大，可题目却是“囚蚁”，你赞同作者取这个题目吗？写清楚你的理由。 _____________ 18. 文章结尾说“对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵”，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 _____________ 【答案】15. B 16. ①. 点面结合 ②. 既写出了所有蚂蚁被困后惊惶急切的整体状态，又突出了领头蚂蚁的执拗，让场面描写更生动具体，富有画面感 17. 赞同。理由：①文章主要写“我”和妹妹两次囚禁蚂蚁的经历，题目概括了文章的核心内容；②“囚蚁”的经历是作者悟出“自由最可贵”道理的来源，点明了文章中心，也能激发读者的阅读兴趣。 18. 这句话告诉我们，每一个生命都渴望自由，自由是无比珍贵的。我姑姑曾经捡回一只受伤的小麻雀，养好伤后把它关在鸟笼里喂它好吃的，可小麻雀一直无精打采，不肯吃东西；把它放回天空后，它在树枝上蹦跳鸣叫，特别开心。可见不管对动物还是人来说，自由都比安逸的囚禁更可贵。 【解析】 【导语】《囚蚁》是一篇意蕴悠长的短篇散文，以童年两次“囚蚁”的细碎趣事切入，文字质朴细腻，满是童真童趣。文章以小见大，从蚂蚁宁可饿死、逃走也不愿安住“安乐窝”的经历，自然引出“自由最可贵”的主旨，小事藏深意，清淡行文里满是值得回味的哲思。 【15题详解】 A．只提到遗憾，没有概括出划线句后半段“我们期待蚂蚁长大、遐想蚂蚁成长”的核心情感，概括不完整； C．“长出美丽翅膀”是作者的想象，不是真实发生的事，表述错误； D．文中没有体现“我们焦急怕蚂蚁闷死”的情绪，不符合文意。 【16题详解】 阅读画波浪线句子可知，该句先整体写所有蚂蚁在瓶中乱转的状态（“面”的描写），再单独刻画个头稍大的领头蚂蚁的动作（“点”的描写），属于点面结合的写法，这种写法能让场面描写既有整体感又有细节，更加生动真实。 【17题详解】 分析题目是否恰当，一般从概括内容、点明中心、吸引读者三个角度作答，本文的核心事件是两次囚禁蚂蚁，文章的中心感悟也从囚蚁经历得来，因此这个题目十分合适。 【18题详解】 先理解句子含义，再结合生活实际谈看法，核心要扣住“自由对每一个生命都无比珍贵”，只要举的生活实例合理即可。 示例：这句话告诉我们，对任何生命来说，自由都比安逸的享受更珍贵。比如我邻居曾经养了一只野生的小松鼠，每天给它喂好吃的，可小松鼠一直撞笼子，无精打采，后来把它放到公园里的树林，它立刻变得活泼灵动，在树上跳来跳去。可见不管是动物还是人，自由都是任何好条件都换不来的，自由最可贵。 （三）非连续性文本阅读 阅读下面的三组材料，完成下题。 材料一：《中国传统年俗》 ①春节是中华民族最隆重的传统佳节，承载着阖家团圆、辞旧迎新的美好寓意，其习俗历经千年演变，至今仍在国人生活中延续。全国性的核心习俗包括：腊月二十三“祭灶”，用糖瓜粘住灶王爷的嘴，祈求“上天言好事”；腊月二十四“扫房子”，寓意扫除旧岁霉运；除夕当天贴春联、挂灯笼、放鞭炮，年夜饭上吃鱼象征“年年有余”，吃饺子则取“更岁交子”的吉祥之意。 ②不同地域的年俗也各具特色：北方讲究“初一饺子初二面，初三合子往家转”，正月初五“破五”要吃饺子、放鞭炮；南方流行除夕夜围炉守岁，煮汤圆、吃年糕；客家人会在正月初一吃全素的“斋菜”；闽南地区则有“博饼”习俗，增添节日趣味。 ——节选自《中华风俗大辞典》，选文有改动 材料二：2025年春节旅游消费趋势报告 旅游类型 占比 游客主要动机 返乡团圆游 42．6% 重温家乡年俗、参与家族祭祖仪式、欣赏家乡美景 民俗体验游 28．3% 感受各地年俗文化、打卡非遗项目（如舞龙舞狮、剪纸）、品尝特色年食 冰雪主题游 17．8% 体验冰雪运动、欣赏冰雪景观、避开南方冬季湿冷 海岛度假游 11．3% 温暖避寒、休闲放松、享受海滨年俗 注：本次调查覆盖全国31个省市，有效样本量为12．7万份。数据显示，“带着父母旅行过年”成为2025年春节新潮流，40岁以下游客占比达68．2%，其中“体验异地年俗+陪伴家人”是主要驱动因素。 （来源：中国旅游研究院，2025年2月） 材料三：丙午马年：生肖文化与当代价值 ①2026年是农历丙午马年，在十二生肖中，马位列第七，对应地支“午”，代表着正午时分的蓬勃生命力。在传统文化中，马不仅是重要的生产工具与战争伙伴，更被赋予深厚的精神内涵：《易经》中说“乾为马”，将马与“天行健，君子以自强不息”的刚健精神相联结；儒家文化中，马象征“奋勇争先、忠于职守”的品格。 ②进入当代，马年的文化寓意进一步融入生活：春节期间，人们会张贴“马上有福”“马到成功”等年画、春联，用“马”的谐音寄托对事业顺遂、生活红火的期盼；文创产品中，“马”元素的生肖玩偶、非遗剪纸也备受青睐；不少企业会在马年推出“一马当先”主题的激励活动，契合当代社会追求实干、勇于突破的精神内核。 ——节选自《中国生肖文化》，选文有改动 19. 下列关于2026年马年文化内涵的表述，正确的一项是（ ） A. 丙午马年生肖文化内涵，都是从《易经》“乾为马”的经典说法中衍生而来的。 B. “乾为马”的说法，核心是传递马在战争中体现的奋勇作战、忠于主帅的精神特质。 C. “马上有福”的年画利用谐音寄托了对生活的美好期盼。 D. 企业在马年推出“一马当先”活动，是为了传承古代战争文化。 20. 结合三则材料核心内容，下列分析最贴合文本主旨的一项是（ ） A. 春节传统习俗地域差异大，全国性核心习俗已逐渐被地域特色年俗取代。 B. 马年文化从古代精神象征到当代生活应用，体现了传统文化的现代传承。 C. 旅游过年的兴起，说明当代人已不再重视“阖家团圆”的春节核心内涵。 D. 2025年春节旅游数据中，返乡团圆游占比最高，证明旅游过年并无优势。 21. 有人认为“旅游过年”会让传统年俗失去仪式感，也有人认为这是年俗的“现代传承”。结合材料二的旅游数据与材料一的年俗内容，谈谈你的观点和理由。 _______________ 22. 假如你家计划在马年春节外出旅游，请结合三则材料，设计一份“马年春节特色旅行方案”，包含旅游类型及理由、融入马年文化的活动以及兼顾家人需求的安排。 ________________ 【答案】19. C 20. B 21. 我认为“旅游过年”是年俗的现代传承，不会让传统年俗失去仪式感。 因为①传统年俗本身就既有全国统一核心内容，也有各地特色，本来就是丰富多样的；②从旅游数据看，占比最高的返乡团圆游，游客动机就是重温家乡年俗、参加祭祖仪式，本身就是延续传统仪式感；③选择民俗体验游的游客，会主动感受各地年俗、打卡非遗项目，反而推广了传统年俗；④“带父母旅行过年”的新潮流，把阖家团圆的核心内涵和新形式结合，是传统年俗适应现代生活的新发展，丰富了年俗的内容，不会失去仪式感。 22. 旅游类型：民俗体验游：结合材料二，民俗体验游可以感受不同地方的年俗文化、打卡非遗项目，符合“体验异地年俗+陪伴家人”的新年潮流，适合全家出行。 融入马年文化的活动：①去当地非遗剪纸馆，全家一起剪“马上有福”“马到成功”主题马年剪纸，留作新年纪念；②逛新春庙会，打卡马元素生肖文创，参加“一马当先”新年祈福活动，寄托新年期盼。 兼顾家人的安排：带长辈品尝当地特色年食（北方吃饺子、南方尝年糕，对应材料一的地域特色年俗），满足长辈体验传统年俗的需求；陪爸爸妈妈观赏舞龙舞狮非遗表演；给小朋友准备马年生肖玩偶，全家人都能开心过年。 【解析】 【导语】这是一篇紧贴生活的非连续性文本阅读素材，以中国春节文化为核心，整合了传统年俗常识、当代春节旅游数据、生肖马文化三个维度的内容，兼顾传统底蕴与时代特征。题目设置由浅入深，从信息辨析到开放探究，既考察文本处理能力，又引导思考传统文化的当代传承，契合语文核心素养要求。 【19题详解】 A．材料三明确提到，马的文化内涵既有《易经》赋予的刚健精神，也有儒家文化赋予的“奋勇争先、忠于职守”品格，当代还衍生了新的寓意，“都是从《易经》衍生”的表述绝对化，错误。 B．材料三指出《易经》“乾为马”是将马和“天行健，君子以自强不息”的刚健精神联结，“核心是传递战争中奋勇作战、忠于主帅”的说法张冠李戴，这是儒家赋予马的品格内涵，错误。 D．材料三提到企业推出“一马当先”主题活动，是为了契合当代社会追求实干、勇于突破的精神内核，不是为了传承古代战争文化，曲解文意，错误。 【20题详解】 A．材料一只提到“全国性的核心习俗”“不同地域的年俗也各具特色”，并未提及核心习俗被地域年俗取代，属于无中生有，错误。 C．材料二数据显示返乡团圆游占比最高（42.6%），且“带着父母旅行过年”成为新潮流，核心驱动是陪伴家人，说明当代人依然重视阖家团圆的核心内涵，选项表述与原文矛盾，错误。 D．材料二只是客观统计不同旅游类型的占比，并未得出“旅游过年并无优势”的结论，返乡占比高只说明团圆仍是主流需求，不能否定旅游过年的价值，推断错误。 【21题详解】 结合材料二的旅游数据与材料一的年俗内容，表明观点及理由即可。 示例：我认为“旅游过年”不是让传统年俗失去仪式感，反而是年俗的现代传承。 因为从传统年俗本身特点来看：材料一显示，中国年俗本身就是“全国核心习俗统一+地域年俗各具特色”的多元文化，旅游过年让人们走出家门体验不同地域的特色年俗，反而丰富了年俗的内容，符合年俗本身多元发展的特点。 从旅游数据来看：占比最高的旅游类型是返乡团圆游（42.6%），游客核心动机是“重温家乡年俗、参与家族祭祖仪式”，说明多数人旅游过年依然保留了传统年俗的仪式感，延续了春节阖家团圆的核心内核。 新兴的民俗体验游（占比28.3%），游客主动前往各地体验年俗、打卡舞龙舞狮、剪纸等非遗年俗项目，品尝各地特色年食，这实际上推动了传统年俗文化的传播，让更多人了解、认同传统年俗，是对年俗文化的主动传承。 【22题详解】 结合三则材料设计一份“马年春节特色旅行方案”即可，答案不唯一。 示例： 选择民俗体验游，目的地选：山西平遥古城。理由：①结合2025年春节旅游趋势，民俗体验游符合“体验异地年俗+陪伴家人”的当代过年新需求；②平遥古城保留了完整的明清传统年俗，非遗项目丰富，适合融入马年生肖文化的特色安排。 结合材料三马年文化内涵设计：①参观平遥古城生肖文化展，观赏马主题文物，讲解马文化中“自强不息、刚健奋进”的传统内涵，呼应丙午马年的精神内核；②参与古城非遗剪纸体验，全家一起制作“马上有福”主题马年剪纸，把带有马年吉祥寓意的手作作为新年纪念；③预订古城老字号年夜饭，点对应主题的特色年菜，讨马年“马到成功”的新年吉利。 针对长辈：安排慢节奏逛平遥古城新春庙会，体验贴春联、逛灯会等传统年俗仪式，满足长辈对传统年味、仪式感的需求，行程宽松不赶，适配长辈体力；针对孩童：安排参与庙会年俗互动游戏，赢取马元素生肖文创玩偶，让孩子在游戏中感受年俗趣味，了解生肖文化； 整体安排既保留了春节阖家团圆的核心寓意，也体验了特色异地年俗，实现了传统年俗与当代出行方式的融合。 三、表达与交流 23. 奋进、坚持、温暖、突破、陪伴、收获……回望过去的这一年，哪一个词最能概括你的感受？请你将“我的年度关键词：_________”补充完整，结合具体事例写一篇作文。 要求：（1）围绕自己所填的词语，把重点部分写具体，写出真情实感。（2）语句通顺，书写工整，不少于400字。（3）不得出现真实学校、班级、姓名。 我的年度关键词：__________________ 【答案】范文： 我的年度关键词：突破 岁月不居，时节如流。站在2026年的开端回望刚刚过去的2025年，如果用一个词来概括我的生活，那一定是“突破”。这一年，成绩单上的数字虽有起伏，但我更在意的是，我在无数个想要退缩的瞬间，选择了咬牙向前。这一年，我听见了自己生命拔节生长的声音。 记忆最深的是去年十月的校级英语演讲比赛。在此之前，我一直是个躲在角落里的“透明人”，甚至连课堂上的小组发言，我都要提前写好逐字稿才敢抬头。当班主任把那张印着“Speak Out Loud”的报名表递到我面前时，我下意识地想拒绝，手心沁出的汗水几乎浸湿了纸张的边缘。 备赛的那两周，家里成了我的“战场”。深夜十二点，书桌上的台灯是唯一的光源。我对着镜子一遍遍纠正口型，录音笔里全是磕磕绊绊的回放。有时候背到口干舌燥，看着窗外漆黑的夜色，我真想把稿子揉成一团扔掉。但一想到“临阵脱逃”四个字，我又握紧了拳头。 比赛那天终于来临。站在聚光灯下，看着台下黑压压的人群，刺眼的灯光烤得我脸颊发烫，双腿止不住地颤抖，大脑一度陷入空白。就在我眼神游离、几乎要放弃时，我在侧幕的人群中捕捉到了班主任鼓励的眼神——她微微点头，做了一个“加油”的手势。那一刻，我仿佛被注入了一股电流，深吸一口气，对着麦克风清晰地吐出了第一个单词。当我流畅地说出最后一句结语，全场响起的掌声不仅是对我表现的认可，更是我对自己怯懦的一次华丽突破。 最终，我只拿到了二等奖。但在回家的路上，看着路灯下拉长的影子，我觉得自己比拿了第一名还要开心。因为我知道，我不仅赢得了一张奖状，更赢得了未来面对困难时不低头的底气。 如今，日历已经翻篇，但“突破”二字已刻入我的骨髓。它告诉我，成长不是年龄的简单叠加，而是舒适区边界的不断外扩。2026年，我将继续带着这份力量，去跨越更多看似不可逾越的高山。 【解析】 【详解】一、审题。从给定的词语（奋进、坚持、温暖、突破、陪伴、收获）中选择一个最触动你的词，填入横线，并以此为中心思想写一篇记叙文。 二、立意。切题：必须紧扣所选的“关键词”展开，不能跑题。真实：必须结合过去一年的具体生活经历（学习、家庭、社交等）。深刻：不仅要讲故事，更要写出这个“关键词”带给你的成长感悟（即“这一年我怎么了”）。 三、写作思路。 开头：开门见山，用一句话解释为什么选这个词，并用排比或对比引出下文。 中间：选取一件具体的“高光时刻”或“至暗时刻”，运用心理独白和环境烘托。 结尾：由事及理，从具体的事件上升到人生哲理，呼应开头的“年度关键词”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $