精品解析：Z20⁺名校联盟（浙江省名校新高考研究联盟）2026届高三考前预测日语试题卷

So I. Hi我。就。诺尼斯。卡。大家才能打。 刀，我是美话。The nine in nine day on this car. 吉。 I. null 名校联盟绝密☆考试结束前 Z20名校联盟（浙江省名校新高考研究联盟） 2026届高三第三次学情诊断 日语试题卷 注意事项： 1.本试题共8页，满分150分，考试用时120分钟 2.答卷前，考生务必将自己的姓名，考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分：听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节：（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人は何が一番得意ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. スポーツ B. 絵 C. ピアノ 2. 男の人は誕生日に奥さんから何をもらいましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 靴下 B. かばん C. コンピューター 3. 女の人はどこへ鈴木さんを迎えに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 空港 B. 新幹線の駅 C. ホテル 4. テーブルについて何がいいと言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 高さ B. 形 C. 値段 5. 男の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 掃除を手伝う B. テレビを見る C. 机を片付ける 第二节：（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はどうして元気がないのですか。 A. 病気だから B. アルバイトをしすぎるから C. 悩みがあるから 7. 女の人はこれからどうしようと思っていますか。 A. しばらく休む B. アルバイトをやめる C. もう少し頑張ってみる 8. 女の人はなぜアルバイトをしていますか。 A. 趣味のため B. 生活費と授業料を作るため C. 友達に勧められたから 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は大阪についてどう思っていますか。 A. 高層ビルは多くないが、人は親切だ B. 大阪弁がちょっと分かりにくい C. 食べ物が少なくて、困っている 10. ビール瓶とジュースの缶は何のゴミですか。 A. 燃えるゴミ B. 燃えないゴミ C. 資源ゴミ 11. 今日は何曜日ですか。 A. 月曜日 B. 火曜日 C. 水曜日 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はこれからまず何をしますか。 A. 本を返しに行く B. お昼を食べに行く C. レポートを出しに行く 13. 2人はどこで会いますか。 A. 定食屋 B. 図書館の前 C. 研究室の前 14. 男の人はこれからまずどこへ行きますか。 A. 図書館 B. 定食屋 C. 先生の研究室 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は何をしていますか。 A. 電話で飛行機を予約している B. 電話でバスを予約している C. 窓口でバスを予約している 16. 女の人はどうして飛行機の時間を聞きましたか。 A. バスが間に合うかどうかを知るため B. 飛行機でどこに行くかを調べるため C. バスの行き先を確認するため 17. 男の人は何時の飛行機に乗りますか。 A. 朝8時 B. 朝9時 C. 朝10時 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. タクシー乗り場はどこにありますか。 A. 駅前の広場の左の方 B. 駅前の広場の右の方 C. バス乗り場の隣 19. なぜタクシー乗り場はすぐに分かると言っていますか。 A. 看板が大きいから B. 駅の前に直接あるから C. いつも大勢の人が並んでいるから 20. この説明をしている人は、何を伝えたいですか。 A. 駅前の道順 B. 大学への行き方 C. バスとタクシーの違い 第二部分：阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 疲労困憊でどこかに泊まりたいが、あてがない（没有着落）。駆け込んだのは駅前の電話ボックスだった。備え付けの電話帳を暗い光の下で必死にめくり、次々に旅館に電話したのを覚えている。 知らない街で、あるいは突然の出来事で、ネットのない頃は、店や人を探す時にまず頼みにするのは電話帳だった。（ア）、それはどこにでもあった。新聞社の棚にもたくさん並んでいて、急ぎの取材では番号案内の104にも何度も助けられた。 電話帳の発行も、番号案内サービスも、今月末で終わりだという。130年以上の歴史があると知り、一抹の感慨は否めない。だが時代の流れなのだろう。名のある企業でさえ、「お問い合わせはメールで」とホームページに電話番号を載せていなかったりする。 あの旅の時、ネットで検索できれば楽だったのは間違いない。だが、手にとった黄色い電話帳の重みや、薄いページの手触りは不思議と忘れがたい。ある年代以上の方々なら、小さな思い出をきっとお持ちのはずだ。 当たり前にあったものがすっと（悄悄地）消えてゆく。（中略）「電話帳のように分厚い本」という表現に注がつく（标上注释）日も、そう遠くないかもしれない。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. または C. それで D. しかし 22. 文中に「一抹の感慨は否めない」とあるが、それはなぜか。 A. 最近、電話ボックスをあまり使っていないから B. 電話帳の発行が今月末で終わるから C. 昔の旅のことを思い出したから D. 電話帳がどこにでもあったから 23. 文中の「小さな思い出」とは、どのようなことか。 A. 急を要する取材で104に電話したこと B. 知らない街で旅館や人を探したこと C. どこへ行っても電話帳を持って行ったこと D. 電話帳の重みや手触りなどのこと 24. 文中に「当たり前にあったもの」とあるが、どういうものか。 A. 新聞社 B. 電話帳 C. メール D. 電話 25. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 電話帳は今でも多くの家庭に置かれている B. 電話帳は主に企業の問い合わせに使われていた C. 電話帳の発行は来年も続けられる D. 電話帳はネットがなかった時代に重宝された （二） 私たちは、時間に追われて、生きている。あと5分で起きなければとか、次のバスは7分後だとか、つねに頭のどこかに時という物差しを置き、暮らしている。カチカチカチ。時計の針の音を聞きながら、思う。時を刻むとは何なのか。 漠然とした問いを抱え、千葉県船橋市の菊野昌宏さんの仕事場を訪ねた。設計から製作まで、年単位の時間をかけ、世界で一つの時計を手作りしている独立時計師である。 「時代が違えば、異なる時間の読み方があります」。彼は言った。この国では一般に明治になるまで分も秒も使わず、24時間の一日ではなかった。江戸時代には夜明けと日暮れを境に、一日を昼と夜に分け、十二支などで表した。 だから、幽霊が出るのは丑三とされ、昼の12時を正午と呼ぶ。季節によって昼と夜の長さは変化する。それに合わせ、十二支が示す時間の長さも伸びたり、縮んだりする。そんな揺れ動く江戸の時刻が分かる腕時計を菊野さんは作っている。 なるほど。変化する自然に向き合う生活には、江戸の時間が合理的なのだろう。でも、労働時間で賃金を決めたり、電車を走らせたりする現代には、定まった時間が必要となる。そういうことだろうか。 時間は一つではない。そう思うだけで、何だか面白い。はて、もしも時を自由に操れるタイムマシンがあれば、過去と未来、どちらに行くだろう。 26. 文中に「時間に追われて、生きている」とあるが、その表現はどれか。 A. 時計を手作りすること B. いつも時間を気にして生活すること C. 江戸時代の時間の読み方 D. 幽霊が出るのは丑三とされること 27. 菊野昌宏さんは、どのような人か。 A. 江戸時代の時計を修理する人 B. 世界に一つだけの時計を手作りする人 C. 時間の読み方を研究する人 D. 時計の針の音を聞いて時間を知る人 28. 文中に「揺れ動く」とあるが、どのような意味か。 A. 昼と夜の長さが季節によって変わること B. 時間が地域によって異なること C. 時計の針が正確に動かないこと D. 人によって時間の感じ方が違うこと 29. 文中に「時間は一つではない」とあるが、どういう意味か。 A. 時間は暮らしや社会によって測り方が違う B. 時間の感じ方は人によって異なる C. 過去と現在では時間の流れが違う D. 現代には様々な時間の測り方がある 30. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 江戸時代には24時間の一日だった B. 菊野さんは江戸時代の時計を再現している C. 現代には定まった時間が必要だと筆者は考えている D. 自然に向き合う生活には、江戸の時間が合理ではない （三） 最近、急速に発展しているAI（人工知能）ですが、この発展にともなって、今後人々の仕事がどんどんAIに置き換えられていくと言われています。この主張は果たして正しいのでしょうか？AIに奪われるとされる職業のイメージは、一般にあまり高所得でないものが多いようです。たとえば販売員、一般事務員、倉庫の作業員、タクシーやトラックの運転手などです。さて、ここで経営者の立場になって考えてみてください。経営者は利益を上げるため、コストの切り下げにいつも関心があります。今回、人件費という大きなコストを削減するため、限られた予算を使ってAIに投資を行います。この場合、賃金の安い労働者を高額なAI設備に置き換えたいですか？まず置き換えたいのは、比較的に（ア）賃金やサービス料がかかる相手ですよね。 例えば経営者が契約する弁護士や医師。弁護士は法律や判例のデータベース（数据库）があれば、AIでも可能だと言われます。医師も、ビッグデータ（大数据）を使ったAIが病名の推測や治療方針の提案を始めています。つまり経営者に選択肢が与えられつつあります。 今後のAI時代に弁護士や医師の仕事がなくなる、とまでは言いません。これらの職業は今のところ、法律によって独占的地位が与えられています。しかし皆さんがそういった難関資格や専門職を目指す場合、よく考えてほしいことは、これまで高度な知識やスキルとして評価されてきた仕事の一部が、AIによってまっさきに置き換えられる可能性がある、という点です。 31. 文中の「この主張」が指すのはどれか。 A. AIが急速に発展しつつあるという主張 B. AIの発展にともなって人々の仕事が奪われるという主張 C. 急速に進化するAIが人々の仕事を発展させるという主張 D. 経営者はコストの切り下げに関心があるという主張 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 高い B. 安い C. 低い D. 強い 33. 文中に「これらの職業」とあるが、それは何を指すか。 A. 販売員や一般事務員 B. 倉庫の作業員やトラックの運転手 C. 弁護士や医師 D. AIの技術者 34. 筆者は誰を対象にこの文章を書いたのだろうか。 A. 企業の経営者 B. 日本語学校の教師 C. 職業訓練を受けている失業者 D. 将来の進路について考えている若者 35. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. AIの発展によって、低所得の職業から順に仕事がなくなる B. AIに置き換えられる職業は、すべて法律で守られている C. 弁護士や医師の仕事は、AIによって完全になくなると言われている D. データベースがあれば、専門職もAIに置き換えられる可能性がある （四） 子供は難しいことが好きである。 ニュースなどを見ていて、何か関心を持ったようなら、子供に分かるよう言葉を選んで教えてあげるといい。 親がそのように努力して教えても、実は分かっていないことのほうが多いが、それでいいのである。子供を分かったような気にさせるというのでいい。なぜなら、そこから（ア）が動き出し、やがて本当に分かるように調べてみようという気になる。そして、そうやっているうちに、本当に分かってくることも多い。 要は、（ア）を刺激し、いろいろなものに関心を持たせることがいちばん重要なのである。子供は、どこか背伸びし（逞强）たがるものだ。それを否定的に見るのではなく、表面的な理解であってもかまわない、自分なりの理解でいい、とゆったりとした気持ちで受け取ろう。やがて、本格的な学びの場面で、その関心が伸びてくるからだ。 （中略） 子供の理解力はゴムのようなもので、伸びないと思えばまったく伸びないままだが、伸びると思えばすごく伸びる。そのわかれ目（关键）は、課題に出会ったとき、興味を持たせるように話してやれるかどうかだ。必要な時に、大人が十分分かっていなくてもいい。もちろん、間違ったことを教えるのはよくないが、「自分にもよく分からないが、こういうことだろうと思う」と正直に言えば、子供は納得する。大人も分からないことがあるのだと知ったり、子供自身がなんとなく分かったような気がするというのでもいいだろう。 36. 文中に「それでいいのである」とあるが、それはなぜか。 A. 子供が本当に分かるようになるから B. 子供が自分から調べたくなるから C. 親が子供に正しい答えを教えられるから D. 子供が難しいことを嫌がるから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 好奇心 B. 競争心 C. 向上心 D. 責任感 38. 文中に「子供の理解力はゴムのようなもの」とあるが、その説明として最も適当なものはどれか。 A. すぐに切れてしまうものである B. どんなに努力してもあまり伸びない C. 大人が教えなければまったく伸びない D. 伸びるかどうか考え方によって変える 39. 文章の内容によると、子供に分からないことがあったとき、親はどうすればいいか。 A. 必ず正しい答えを教えるべきだ B. 自分が分からなくても正直に伝えてもよい C. 子供が分かるまで何度も説明すべきだ D. 子供が質問しない限り教えなくてもよい 40. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 子供に正しく教える方法 B. 勉強ができる子の育て方 C. 子供の知りたい心を育てること D. 大人も分からないことがある 第三部分：语言运用（共两节，满分30分） 第一节：（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 人に対して好き嫌いの感情を持つとは誰にもあることだ。それを否定する___41___。だが、好きな人と___42___つきあってビジネス生活を送ることははっきり言って不可能なのである。 分析してみると、好きな人とはつまり話が合う人で、自分と考え方が似ている___43___が多い。そして、嫌いな人とは考え方が合わない人が___44___だ。嫌い、もしくは考え方が合わない人は、自分とは___45___発想をしているわけで、じっくり話を聞いてみると、面白い見方、魅力ある発見を教えてくれることがある。 私自身、取材をしていて、最初は「感じ悪いな、こいつは」と思った人物が話をしていく___46___、「なるほど」といった情報を教えてくれたことがある。そうすると、取材がおわったころには、「この人はいい人だ」と判断を変え___47___のだから、人間の好悪の感情なんて実にいい加減なものだ。 初めての人に会ったときは好き嫌いの感情を抜きにすること。素直に人を見て、話を聞いて、そして、面白い話を聞くことができたら相手に共感する。そうすると人は謙虚になっ___48___。なんといっても仕事に役立つヒントを___49___わけだから、相手を尊敬する___50___。それが続くうちに人は出会った相手を尊重し、関係を大切にする人間に変わっていく。そういった人間になってしまえば、他人からも信頼されるし親しまれるだろう。 41. A. ことはない B. にすぎない C. に決まっていない D. かもしれない 42. A. こそ B. ばかり C. ほど D. ぐらい 43. A. チャンス B. ケース C. グループ D. エネルギー 44. A. もちろん B. ぜんぜん C. ほとんど D. かなり 45. A. ちがう B. かまう C. こまる D. きらう 46. A. ことに B. とおりに C. 最中に D. うちに 47. A. てある B. ている C. てしまう D. てみる 48. A. ていく B. てきた C. ておく D. ていた 49. A. あげた B. くれた C. やった D. もらった 50. A. ことにする B. ようになる C. までもない D. わけがない 第二节：（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 ついこの前、近くのスーパーに買い物に行った時のこと。 私がスーパーを　1　（出る）とすると、前に電動車椅子に乗ったおじいさんがいた。私は急いでいたので、そのおじいさんを追い越して、先に自動ドアの前　2　立った。ドアが開くと、「ありがとね」という声が聞こえた。驚いて振り返ると、　3　（うれしい）そうに笑顔でお礼を言うおじいさんがいた。あっと思った私は、おじいさんが通り過ぎるのを待った。 私はおじいさんに、とても申し訳ない気　4　した。お礼を言われるまで、おじいさんにとって自動ドア　5　通ることが大変だなんて、少しも気づかなかった。結果として親切な行動となったが、それは偶然のことで、　6　（しんせつ）な気持ちではなかったのだから。私には何ともないことでも、苦労する人がいるのだ　7　実感した出来事だった。その人の立場にならなければ、なかなか分からないことだけれど、今度こんな状況に　8　（出会う）たら、すぐに気が　9　（付く）ようにしたい。そして、今度はお礼を言われなくても、それにこたえられるような　10　（気持ち）からの行動にしたい。 51. _________ 52. _________ 53. _________ 54. _________ 55. _________ 56. _________ 57. _________ 58. _________ 59. _________ 60. _________ 第四部分：写作（共两节，满分40分） 第一节：（满分10分） 61. 假如你是李明，周三上午，不小心在图书馆遗失了一本黑色笔记本，笔记本封面上写着你的名字，请用日语写一则「ノートを探しています」，希望捡到者送还到高三（1）班。 写作要求： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第二节：（满分30分） 62. 言必真实、行必守信——诚信是人与人之间最可靠的情感纽带，也是社会温暖运转的基石。请以「誠信の美」为题写一篇短文。 写作要点： （1）谈谈你对“诚信”的看法； （2）说说你在生活中是如何践行“诚信的”。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $你办。我的事呢？I said that they could. 干革命那里。是有。 这。 你们大家给大家。this。 在家。 三个人是吧？起来大家一。三个人。早上来吧，大姨家人了。一。 名校联盟绝密☆考试结束前 Z20名校联盟（浙江省名校新高考研究联盟） 2026届高三第三次学情诊断 日语试题卷 注意事项： 1.本试题共8页，满分150分，考试用时120分钟 2.答卷前，考生务必将自己的姓名，考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分：听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节：（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人は何が一番得意ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. スポーツ B. 絵 C. ピアノ 【答案】A 【解析】 【分析】男：田中さんは何でもできていいですね。 女：そんなことないですよ。 男：いやいや、ピアノも絵も上手だし、いろいろな国の料理もつくるそうですね。 女：でも、どちらかというと、スポーツのほうが得意です。水泳とかスキーとか。 男：えっ？スポーツもするんですか。 【详解】根据原文「女：でも、どちらかというとスポーツのほうが得意です。」故选A。 【点睛】 2. 男の人は誕生日に奥さんから何をもらいましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 靴下 B. かばん C. コンピューター 【答案】B 【解析】 【分析】女：素敵なネクタイですね。 男：うん、昨日、誕生日でね。娘がくれたんだ。靴下と一緒にね。 女：ああ、そうなんですか。奥さんからは？ 男：うん。これ。軽いし、持ちやすいんだ。中にコンピューターも入るし。 女：いいですね。 【详解】根据原文「軽いし、持ちやすいんだ。中にコンピューターも入るし。」里面能装电脑的，可推测是包。故选B。 【点睛】 3. 女の人はどこへ鈴木さんを迎えに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 空港 B. 新幹線の駅 C. ホテル 【答案】B 【解析】 【分析】女：課長、今から鈴木さんを迎えに行ってきます。 男：鈴木さん、飛行機でいらっしゃるの？ 女：いえ、新幹線です。2時に着く予定ですので、10分くらい前に行ってお待ちします。ホテルにご案内してから、会社に戻ります。 男：そう。じゃあ、お願いしますね。 【详解】根据原文「いえ、新幹線です。」故选B。 【点睛】 4. テーブルについて何がいいと言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 高さ B. 形 C. 値段 【答案】B 【解析】 【分析】女：このテーブルはどう？ 男：きれいなテーブルね。でも、ちょっと高いかな。 女：1万円だから、まあまあじゃない。 男：そうじゃなくて、高さが。 女：うん、そうね。形はいいんだけどね。 【详解】音频提到「女：うん、そうね。形はいいんだけどね。」由此可知，这张桌子形状很好，但是高度有点高。故选B。 5. 男の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 掃除を手伝う B. テレビを見る C. 机を片付ける 【答案】C 【解析】 【分析】男：お母さん、僕、掃除を手伝おうか。 女：いいんのよ。もうすぐ終わるから。それより宿題のほうをやりなさい。 男：宿題はもうやったよ。ちょっとテレビを見ていい？ 女：自分の机を片付けてからはどう？ 男：はい、分かった。 【详解】根据原文「自分の机を片付けてからはどう？」故选C。 【点睛】 第二节：（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はどうして元気がないのですか。 A. 病気だから B. アルバイトをしすぎるから C. 悩みがあるから 7. 女の人はこれからどうしようと思っていますか。 A. しばらく休む B. アルバイトをやめる C. もう少し頑張ってみる 8. 女の人はなぜアルバイトをしていますか。 A. 趣味のため B. 生活費と授業料を作るため C. 友達に勧められたから 【答案】6. B 7. C 8. B 【解析】 【分析】男：田中さんは最近ちょっと元気がなさそうですね。体の具合でも悪いんですか？ 女：いいえ、病気なんかじゃないのよ。 男：で、何かに悩んでいるんですか？ 女：実はね、最近アルバイトしすぎて、疲れているのよ。 男：どんなバイトをしていますか。 女：料理屋でお客さんの注文を聞いたり、料理を運んだりしています。休む時間が全然なくて… 男：ああ、そうですか。アルバイトで疲れたのか。しばらく休んだらどうですか。 女：そうしたいんですけど、生活費と授業料を作らないといけないから、もう少し頑張ってみるわ。 【6题详解】 音频提到「女：実はね、最近アルバイトしすぎて、疲れているのよ。」，由此可知，女生最近打工较多，太累了，所以看起来很没精神。故选B。 【7题详解】 音频提到「生活費と授業料を作らないといけないから、もう少し頑張ってみるわ。」，由此可知，女生要挣生活费和学费，所以想再坚持一下。故选C。 【8题详解】 音频提到「女：そうしたいんですけど、生活費と授業料を作らないといけないから、」，由此可知，女生打工是为了赚生活费和学费。故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は大阪についてどう思っていますか。 A. 高層ビルは多くないが、人は親切だ B. 大阪弁がちょっと分かりにくい C. 食べ物が少なくて、困っている 10. ビール瓶とジュースの缶は何のゴミですか。 A. 燃えるゴミ B. 燃えないゴミ C. 資源ゴミ 11. 今日は何曜日ですか。 A. 月曜日 B. 火曜日 C. 水曜日 【答案】9. B 10. C 11. B 【解析】 【分析】男：大阪の印象はどうですか。 女：高層ビルが多くて、大阪人は明るくて親切ですね。 男：生活で困ったことがありませんか。 女：食べ物はいろいろあるから、大丈夫ですが。 男：言葉に困る外国人がいるそうですよ。 女：確かに、大阪弁は分かりにくいですね。あ、そうだ。ゴミを捨てたいのですが。 男：何のゴミですか。 女：ビール瓶とジュースの缶ですが、燃えるゴミですか、それとも燃えないゴミですか。 男：そのどちらでもありません。資源ゴミになりますよ。 女：じゃ、いつ出せますか。 男：資源ごみは水曜日ですから、明日、出してください。 【9题详解】 音频提到「女：高層ビルが多くて、大阪人は明るくて親切ですね。」「女：確かに、大阪弁は分かりにくいですね。」，由此可知，大阪高层建筑很多，人很亲切，只是大阪方言不好懂。故选B。 【10题详解】 音频提到「資源ゴミになりますよ。」，由此可知，啤酒瓶和饮料罐是资源垃圾。故选C。 【11题详解】 音频提到「男：資源ごみは水曜日ですから、明日、出してください。」，由此可知，资源垃圾周三回收，也就是明天。所以今天是周二。故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はこれからまず何をしますか。 A. 本を返しに行く B. お昼を食べに行く C. レポートを出しに行く 13. 2人はどこで会いますか。 A. 定食屋 B. 図書館の前 C. 研究室の前 14. 男の人はこれからまずどこへ行きますか。 A. 図書館 B. 定食屋 C. 先生の研究室 【答案】12. A 13. B 14. C 【解析】 【分析】男：中村さん、一緒にお昼を食べに行こうか。 女：うん、いいよ。何を食べようか。 男：この前行った定食屋はどう？ 女：いいね。あの店、おいしかったからまた行きたいと思ってたんだ。 男：じゃあ、行こう。 女：あっ、でも、その前に図書館へ行って本を返さなきゃいけないんだけど。 男：そう。じゃあ、僕は先生の研究室に行ってレポートを出してくるから、あとで図書館の前で会おう。 女：うん、わかった。 【12题详解】 根据原文「女：あっ、でも、その前に図書館へ行って本を返さなきゃいけないんだけど。」故选A。 【13题详解】 根据原文「あとで図書館の前で会おう。」故选B。 【14题详解】 根据原文「僕は先生の研究室に行ってレポートを出してくるから」故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は何をしていますか。 A. 電話で飛行機を予約している B. 電話でバスを予約している C. 窓口でバスを予約している 16. 女の人はどうして飛行機の時間を聞きましたか。 A. バスが間に合うかどうかを知るため B. 飛行機でどこに行くかを調べるため C. バスの行き先を確認するため 17. 男の人は何時の飛行機に乗りますか。 A. 朝8時 B. 朝9時 C. 朝10時 【答案】15. B 16. A 17. C 【解析】 【分析】女：お電話ありがとうございます。こちらはバス予約センターでございます。 男：もしもし、予約をしたいんですが、いいですか。 女：はい。かしこまりました。いつのものをご希望でしょうか。 男：ええと、13日の朝8時で、お願いします。 女：はい。行き先は空港ですね。お客様は、何時の飛行機に乗られますか。 男：朝の10時です。 女：ああ、それなら、このバスでは間に合いませんよ。10時ちょうどに着くものですから。 男：じゃあ、何時のに乗ればいいですか。 女：朝7時半のなら、大丈夫だと思います。 男：じゃあ、それにしてください。 女：かしこまりました。では、13日の朝7時半でご予約お取りしますね。ありがとうございました。 【15题详解】 根据原文「お電話ありがとうございます。こちらはバス予約センターでございます。」故选B。 【16题详解】 根据原文「あっ、それなら、このバスでは間に合いませんよ。10時ちょうどに着くものですから。」故选A。 【17题详解】 根据原文「朝の10時です。」故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. タクシー乗り場はどこにありますか。 A. 駅前の広場の左の方 B. 駅前の広場の右の方 C. バス乗り場の隣 19. なぜタクシー乗り場はすぐに分かると言っていますか。 A. 看板が大きいから B. 駅の前に直接あるから C. いつも大勢の人が並んでいるから 20. この説明をしている人は、何を伝えたいですか。 A. 駅前の道順 B. 大学への行き方 C. バスとタクシーの違い 【答案】18. A 19. C 20. B 【解析】 【分析】男：駅前に大きな広場があって、その左の方にタクシー乗り場があります。いつも大勢の人が並んでいますから、すぐにわかります。バス乗り場は、そこから100メートルぐらい離れたところにあるので、そこで58番のバスに乗ってください。そうすれば、大学に来られます。 【18题详解】 音频提到「駅前に大きな広場があって、その左の方にタクシー乗り場があります。」，由此可知，出租车乘车处在车站前大广场的左面。故选A。 【19题详解】 音频提到「その左の方にタクシー乗り場があります。いつも大勢の人が並んでいますから、すぐにわかります。」，由此可知，出租车乘车处总是有很多人排队，所以一眼就能看出来。故选C。 【20题详解】 音频提到「そうすれば、大学に来られます。」，由此可知，说话人说明的是“前往大学的方法或者乘车方式”。故选B。 第二部分：阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 疲労困憊でどこかに泊まりたいが、あてがない（没有着落）。駆け込んだのは駅前の電話ボックスだった。備え付けの電話帳を暗い光の下で必死にめくり、次々に旅館に電話したのを覚えている。 知らない街で、あるいは突然の出来事で、ネットのない頃は、店や人を探す時にまず頼みにするのは電話帳だった。（ア）、それはどこにでもあった。新聞社の棚にもたくさん並んでいて、急ぎの取材では番号案内の104にも何度も助けられた。 電話帳の発行も、番号案内サービスも、今月末で終わりだという。130年以上の歴史があると知り、一抹の感慨は否めない。だが時代の流れなのだろう。名のある企業でさえ、「お問い合わせはメールで」とホームページに電話番号を載せていなかったりする。 あの旅の時、ネットで検索できれば楽だったのは間違いない。だが、手にとった黄色い電話帳の重みや、薄いページの手触りは不思議と忘れがたい。ある年代以上の方々なら、小さな思い出をきっとお持ちのはずだ。 当たり前にあったものがすっと（悄悄地）消えてゆく。（中略）「電話帳のように分厚い本」という表現に注がつく（标上注释）日も、そう遠くないかもしれない。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. または C. それで D. しかし 22. 文中に「一抹の感慨は否めない」とあるが、それはなぜか。 A. 最近、電話ボックスをあまり使っていないから B. 電話帳の発行が今月末で終わるから C. 昔の旅のことを思い出したから D. 電話帳がどこにでもあったから 23. 文中の「小さな思い出」とは、どのようなことか。 A. 急を要する取材で104に電話したこと B. 知らない街で旅館や人を探したこと C. どこへ行っても電話帳を持って行ったこと D. 電話帳の重みや手触りなどのこと 24. 文中に「当たり前にあったもの」とあるが、どういうものか。 A. 新聞社 B. 電話帳 C. メール D. 電話 25. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 電話帳は今でも多くの家庭に置かれている B. 電話帳は主に企業の問い合わせに使われていた C. 電話帳の発行は来年も続けられる D. 電話帳はネットがなかった時代に重宝された 【答案】21. A 22. B 23. D 24. B 25. D 【解析】 【分析】本文难度一般，讲随着时代发展，电话簿和号码查询服务即将结束，虽然网络更方便，但那些曾经的重量和触感令人难以忘怀。 我疲惫不堪，想找个地方住下，却没有着落。我匆忙跑进去的是车站前的电话亭。我记得自己在那昏暗的灯光下拼命地翻着里面备好的电话簿，给一家又一家的旅馆打电话。 在没有网络的时代，身处陌生的城市，或是遇到突发事件时，人们寻找店铺或找人时，首先依赖的就是电话簿。它几乎无处不在。报社的书架上也摆着很多，在紧急采访时，“号码查询服务104”也帮了我无数次忙。 据说电话簿的发行和号码查询服务都将于本月底结束。当得知它们拥有130年以上的历史时，不禁让人有一丝感慨。不过，这或许就是时代的潮流吧。就连一些知名企业，也在官网上写着“咨询请发邮件”，而不刊登电话号码。 那次旅行时，如果能上网搜索，肯定会更方便，这点毋庸置疑。但是，手中那本黄色电话簿的重量，以及薄薄纸张的触感，却不可思议地令人难以忘怀。想必在某个年龄段以上的人们，一定都拥有这样小小的回忆吧。 那些理所当然存在的东西，正悄悄地消失不见。（中略）像“厚如电话簿”这样的比喻被加上注释的日子，或许也不远了。 【21题详解】 根据原文「知らない街で、あるいは突然の出来事で、ネットのない頃は、店や人を探す時にまず頼みにするのは電話帳だった。（ア）、それはどこにでもあった。」前句说“首先依赖的是电话簿”，后句说“它无处不在”。前后是顺接关系，进一步补充说明电话簿的普遍性。因此（ア）应填入表示顺接或补充的接续词「そして」（而且/并且）。故选A。 【22题详解】 根据原文「電話帳の発行も、番号案内サービスも、今月末で終わりだという。130年以上の歴史があると知り、一抹の感慨は否めない。」作者得知电话簿和号码查询服务即将结束，而且它们拥有130年以上的历史，因此不由得感到一丝感慨。故选B。 【23题详解】 根据原文「手にとった黄色い電話帳の重みや、薄いページの手触りは不思議と忘れがたい。ある年代以上の方々なら、小さな思い出をきっとお持ちのはずだ。」作者明确提到，手中黄色电话簿的“重量”和“纸张触感”令人难以忘怀，并认为某个年龄段以上的人一定也有这样的小小回忆。因此“小小的回忆”指的是「電話帳の重みや手触りのこと」（电话簿的重量和触感等）。故选D。 【24题详解】 根据原文「備え付けの電話帳を暗い光の下で…」「まず頼みにするのは電話帳だった。」「手にとった黄色い電話帳の重みや…」全文围绕“电话簿”展开，讲述它曾经无处不在、理所当然地存在于生活中，如今却即将消失。因此“理所当然存在的东西”指的是「電話帳」（电话簿）。故选B。 【25题详解】 根据原文「知らない街で、あるいは突然の出来事で、ネットのない頃は、店や人を探す時にまず頼みにするのは電話帳だった。」在没有网络的时代，身处陌生的城市，或是遇到突发事件时，人们寻找店铺或找人时，首先依赖的就是电话簿。说明电话簿在没有网络的时代被重视，D选项与原文内容一致，故选D。 【点睛】 （二） 私たちは、時間に追われて、生きている。あと5分で起きなければとか、次のバスは7分後だとか、つねに頭のどこかに時という物差しを置き、暮らしている。カチカチカチ。時計の針の音を聞きながら、思う。時を刻むとは何なのか。 漠然とした問いを抱え、千葉県船橋市の菊野昌宏さんの仕事場を訪ねた。設計から製作まで、年単位の時間をかけ、世界で一つの時計を手作りしている独立時計師である。 「時代が違えば、異なる時間の読み方があります」。彼は言った。この国では一般に明治になるまで分も秒も使わず、24時間の一日ではなかった。江戸時代には夜明けと日暮れを境に、一日を昼と夜に分け、十二支などで表した。 だから、幽霊が出るのは丑三とされ、昼の12時を正午と呼ぶ。季節によって昼と夜の長さは変化する。それに合わせ、十二支が示す時間の長さも伸びたり、縮んだりする。そんな揺れ動く江戸の時刻が分かる腕時計を菊野さんは作っている。 なるほど。変化する自然に向き合う生活には、江戸の時間が合理的なのだろう。でも、労働時間で賃金を決めたり、電車を走らせたりする現代には、定まった時間が必要となる。そういうことだろうか。 時間は一つではない。そう思うだけで、何だか面白い。はて、もしも時を自由に操れるタイムマシンがあれば、過去と未来、どちらに行くだろう。 26. 文中に「時間に追われて、生きている」とあるが、その表現はどれか。 A. 時計を手作りすること B. いつも時間を気にして生活すること C. 江戸時代の時間の読み方 D. 幽霊が出るのは丑三とされること 27. 菊野昌宏さんは、どのような人か。 A. 江戸時代の時計を修理する人 B. 世界に一つだけの時計を手作りする人 C. 時間の読み方を研究する人 D. 時計の針の音を聞いて時間を知る人 28. 文中に「揺れ動く」とあるが、どのような意味か。 A. 昼と夜の長さが季節によって変わること B. 時間が地域によって異なること C. 時計の針が正確に動かないこと D. 人によって時間の感じ方が違うこと 29. 文中に「時間は一つではない」とあるが、どういう意味か。 A. 時間は暮らしや社会によって測り方が違う B. 時間の感じ方は人によって異なる C. 過去と現在では時間の流れが違う D. 現代には様々な時間の測り方がある 30. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 江戸時代には24時間の一日だった B. 菊野さんは江戸時代の時計を再現している C. 現代には定まった時間が必要だと筆者は考えている D. 自然に向き合う生活には、江戸の時間が合理ではない 【答案】26. B 27. B 28. A 29. A 30. C 【解析】 【分析】本文难度一般，讲时间观念随时代而变化，江户时代的流动时间适合应对自然，现代社会的固定时间则服务于效率需求。 我们活在时间的追赶之中。比如再过5分钟必须起床，下一趟公交7分钟后到——我们总是在脑海的某个角落放着“时间”这把尺子过日子。滴答滴答。听着时钟的指针声，我不禁思索：所谓“刻划时间”，究竟是什么意思呢？ 怀着这个模糊的疑问，我拜访了千叶县船桥市的菊野昌宏先生的工作室。他是一位独立钟表匠，从设计到制作，花费以年为单位的时间，亲手打造世界上独一无二的时钟。 “时代不同，解读时间的方式也不一样。”他说道。在日本，一般到明治时代为止，人们并不使用“分”和“秒”，一天也不是24小时。江户时代以天亮和日落为分界，将一天分为白天和黑夜，并用十二地支等来表示。 因此，人们说幽灵出没是在丑时三刻，而白天12点被称为“正午”。随着季节变化，白天和黑夜的长度也会改变。与此相应，地支所表示的时间长度也会伸长或缩短。菊野先生正在制作能够理解这种流动变化的江户时间的腕表。 原来如此。在应对变化自然的生活中，江户的时间也许是合理的吧。但是，对于用劳动时间决定工资、让电车准时运行的现代社会来说，固定的时间又是必需的。大概就是这么回事吧？ 时间并不是唯一的。光是这么一想，就觉得挺有意思的。话说，如果真有能自由操控时间的时光机的话，我们又会去往过去还是未来呢？ 【26题详解】 根据原文「あと5分で起きなければとか、次のバスは7分後だとか、つねに頭のどこかに時という物差しを置き、暮らしている。」“被时间追赶着生活”指的是日常生活中总是关注时间、被时间束缚的状态。文中提到“再过5分钟必须起床”“下一班公交7分钟后到”等，说明人们总是以时间为尺度生活。故选B。 【27题详解】 根据原文「漠然とした問いを抱え、千葉県船橋市の菊野昌宏さんの仕事場を訪ねた。設計から製作まで、年単位の時間をかけ、世界で一つの時計を手作りしている独立時計師である。」文中明确说明菊野昌宏是一位独立钟表匠，从设计到制作花费以年为单位的时间，手工制作世界上独一无二的时钟。故选B。 【28题详解】 根据原文「季節によって昼と夜の長さは変化する。それに合わせ、十二支が示す時間の長さも伸びたり、縮んだりする。そんな揺れ動く 江戸の時刻が分かる腕時計を菊野さんは作っている。」随着季节变化，白天和黑夜的长度也会改变。与此相应，地支所表示的时间长度也会伸长或缩短。「揺れ動く」在这里修饰「江戸の時刻」，指的是江户时代的时间随季节变化而白天黑夜长度变化，地支表示的时间长度也会伸长缩短。故选A。 【29题详解】 根据原文「時代が違えば、異なる時間の読み方があります」「変化する自然に向き合う生活には、江戸の時間が合理的なのだろう。でも…現代には、定まった時間が必要となる。」“时间不是唯一的”意思是：不同时代、不同生活方式下，时间的测量方式和观念不同。江户时代有流动的时间，现代社会有固定的时间。因此正确选项是「時間は暮らしや社会によって測り方が違う」（时间根据生活和社会不同，测量方式也不同）。故选A。 【30题详解】 根据原文「変化する自然に向き合う生活には、江戸の時間が合理的なのだろう。でも労働時間で賃金を決めたり、電車を走らせたりする現代には、定まった時間が必要となる。」在应对变化自然的生活中，江户的时间也许是合理的吧。但是，对于用劳动时间决定工资、让电车准时运行的现代社会来说，固定的时间又是必需的。文中明确提到现代社会需要固定时间，C选项符合文章内容，故选C。 【点睛】 （三） 最近、急速に発展しているAI（人工知能）ですが、この発展にともなって、今後人々の仕事がどんどんAIに置き換えられていくと言われています。この主張は果たして正しいのでしょうか？AIに奪われるとされる職業のイメージは、一般にあまり高所得でないものが多いようです。たとえば販売員、一般事務員、倉庫の作業員、タクシーやトラックの運転手などです。さて、ここで経営者の立場になって考えてみてください。経営者は利益を上げるため、コストの切り下げにいつも関心があります。今回、人件費という大きなコストを削減するため、限られた予算を使ってAIに投資を行います。この場合、賃金の安い労働者を高額なAI設備に置き換えたいですか？まず置き換えたいのは、比較的に（ア）賃金やサービス料がかかる相手ですよね。 例えば経営者が契約する弁護士や医師。弁護士は法律や判例のデータベース（数据库）があれば、AIでも可能だと言われます。医師も、ビッグデータ（大数据）を使ったAIが病名の推測や治療方針の提案を始めています。つまり経営者に選択肢が与えられつつあります。 今後のAI時代に弁護士や医師の仕事がなくなる、とまでは言いません。これらの職業は今のところ、法律によって独占的地位が与えられています。しかし皆さんがそういった難関資格や専門職を目指す場合、よく考えてほしいことは、これまで高度な知識やスキルとして評価されてきた仕事の一部が、AIによってまっさきに置き換えられる可能性がある、という点です。 31. 文中の「この主張」が指すのはどれか。 A. AIが急速に発展しつつあるという主張 B. AIの発展にともなって人々の仕事が奪われるという主張 C. 急速に進化するAIが人々の仕事を発展させるという主張 D. 経営者はコストの切り下げに関心があるという主張 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 高い B. 安い C. 低い D. 強い 33. 文中に「これらの職業」とあるが、それは何を指すか。 A. 販売員や一般事務員 B. 倉庫の作業員やトラックの運転手 C. 弁護士や医師 D. AIの技術者 34. 筆者は誰を対象にこの文章を書いたのだろうか。 A. 企業の経営者 B. 日本語学校の教師 C. 職業訓練を受けている失業者 D. 将来の進路について考えている若者 35. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. AIの発展によって、低所得の職業から順に仕事がなくなる B. AIに置き換えられる職業は、すべて法律で守られている C. 弁護士や医師の仕事は、AIによって完全になくなると言われている D. データベースがあれば、専門職もAIに置き換えられる可能性がある 【答案】31. B 32. A 33. C 34. D 35. D 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。主要围绕“AI发展对人类工作的影响”这一话题展开论述。 最近，AI（人工智能）正飞速发展，伴随这一发展，人们常说今后人类的工作会不断被AI取代。这种说法真的正确吗？一般来说，被认为会被AI夺走的职业，大多是收入不高的工作，比如销售员、普通事务员、仓库作业员、出租车及卡车司机等。 那么，现在请你站在经营者的立场思考一下。经营者为了提升利润，总是很关心削减成本。现在为了削减人工费这一大笔成本，会用有限的预算投资AI。在这种情况下，经营者会想用高价的AI设备去替换工资低廉的劳动者吗？首先，想要替换的，是工资或服务成本相对更高的对象。 比如经营者签约的律师和医生。有人说，只要有法律和判例的数据库，AI也能胜任律师的工作；而医生方面，使用大数据的AI也开始推测病名并提出治疗方案。也就是说，经营者正拥有更多的选择。 我并不是说今后AI时代里律师和医生会消失。目前，这些职业受法律保护，拥有垄断地位。但是，如果大家都以这类难度较高的资格或专业职业为目标的话，希望大家好好思考一下。因为迄今为止被视为需要高度知识和技能的工作，其中一部分也有可能被AI轻易取代。 【31题详解】 文章提到「急速に発展しているAIですが、この発展にともなって、今後人々の仕事がどんどんAIに置き換えられていくと言われています。」，由此可知，随着 AI 的发展，未来人们的工作会被AI所取代，或者会被AI夺走。故选B。 【32题详解】 文章提到「人件費という大きなコストを削減するため、限られた予算を使ってAIに投資を行います。この場合、賃金の安い労働者を高額なAI設備に置き換えたいですか？まず置き換えたいのは、比較的に（ア）賃金やサービス料がかかる相手ですよね。」，由此可知，经营者的目的是削减成本，用有限的预算投资高价AI替换员工时，只会优先替换成本更高的对象，才能实现长期成本下降。所以填「高い」。故选A。 【33题详解】 文章提到「今後のAI時代に弁護士や医師の仕事がなくなる、とまでは言いません。これらの職業 は今のところ、法律によって独占的地位が与えられています。」，由此可知，前句说“今后AI时代律师和医生有可能失去工作”，后句说到“这些职业”当前受法律保护。所以「これらの職業」指代前一句刚提到的「弁護士や医師」，故选C。 【34题详解】 文章提到「皆さんがそういった難関資格や専門職を目指す場合、よく考えてほしいことは、これまで高度な知識やスキルとして評価されてきた仕事の一部が、AIによってまっさきに置き換えられる可能性がある、という点です。」，由此可知，如果大家以这类高难度资格或专业职业为目标的话，希望大家好好思考……，这里的「皆さん」就是正在规划未来职业方向的年轻人。故选D。 【35题详解】 根据文章整体内容，A选项“随着AI的发展，低收入职业逐渐失去工作”，与文中“经营者会优先替换成本高的对象，并非“从低收入职业开始消失”，逻辑矛盾；B选项“被AI替代的所有职业都受法律保护”与文中提及的“律师和医生的职业受法律保护”不符；C选项“律师和医生的工作会因AI完全消失”与作者“并不是说今后AI时代里律师和医生会消失相悖”；D选项“如果有数据库的数据支撑，专业职业（如律师和医生）也可能被AI替代”，符合语境。故选D。 【点睛】 （四） 子供は難しいことが好きである。 ニュースなどを見ていて、何か関心を持ったようなら、子供に分かるよう言葉を選んで教えてあげるといい。 親がそのように努力して教えても、実は分かっていないことのほうが多いが、それでいいのである。子供を分かったような気にさせるというのでいい。なぜなら、そこから（ア）が動き出し、やがて本当に分かるように調べてみようという気になる。そして、そうやっているうちに、本当に分かってくることも多い。 要は、（ア）を刺激し、いろいろなものに関心を持たせることがいちばん重要なのである。子供は、どこか背伸びし（逞强）たがるものだ。それを否定的に見るのではなく、表面的な理解であってもかまわない、自分なりの理解でいい、とゆったりとした気持ちで受け取ろう。やがて、本格的な学びの場面で、その関心が伸びてくるからだ。 （中略） 子供の理解力はゴムのようなもので、伸びないと思えばまったく伸びないままだが、伸びると思えばすごく伸びる。そのわかれ目（关键）は、課題に出会ったとき、興味を持たせるように話してやれるかどうかだ。必要な時に、大人が十分分かっていなくてもいい。もちろん、間違ったことを教えるのはよくないが、「自分にもよく分からないが、こういうことだろうと思う」と正直に言えば、子供は納得する。大人も分からないことがあるのだと知ったり、子供自身がなんとなく分かったような気がするというのでもいいだろう。 36. 文中に「それでいいのである」とあるが、それはなぜか。 A. 子供が本当に分かるようになるから B. 子供が自分から調べたくなるから C. 親が子供に正しい答えを教えられるから D. 子供が難しいことを嫌がるから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 好奇心 B. 競争心 C. 向上心 D. 責任感 38. 文中に「子供の理解力はゴムのようなもの」とあるが、その説明として最も適当なものはどれか。 A. すぐに切れてしまうものである B. どんなに努力してもあまり伸びない C. 大人が教えなければまったく伸びない D. 伸びるかどうか考え方によって変える 39. 文章の内容によると、子供に分からないことがあったとき、親はどうすればいいか。 A. 必ず正しい答えを教えるべきだ B. 自分が分からなくても正直に伝えてもよい C. 子供が分かるまで何度も説明すべきだ D. 子供が質問しない限り教えなくてもよい 40. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 子供に正しく教える方法 B. 勉強ができる子の育て方 C. 子供の知りたい心を育てること D. 大人も分からないことがある 【答案】36. B 37. A 38. D 39. B 40. C 【解析】 【分析】本文难度一般，讲激发孩子的兴趣比追求完全理解更重要，即使暂时似懂非懂，也能促使他们主动探索并最终真正掌握。 孩子喜欢有难度的东西。 如果看到孩子在看新闻等时对某件事表现出兴趣，父母最好挑选一些孩子能懂的词语，讲给他们听。 即便父母这样努力去教，孩子其实很多时候还是没真正弄懂，但这也没关系。让孩子觉得自己“好像懂了”也是可以的。因为，从那一刻起，孩子的好奇心就会开始萌动，渐渐地，他们会想要去查证，从而真正弄明白。并且，在这个过程中，很多东西会真的变得明白起来。 总之，最重要的是激发孩子的竞争心，让他们对各种各样的事物产生兴趣。孩子总想在某些方面逞强。我们不要用否定的眼光去看待这一点，而应该以宽容的心态去接纳——哪怕只是表面的理解也好，用自己的方式去理解也行。因为，在将来正式学习的场合中，这份兴趣会进一步延伸和发展。 （中略） 孩子的理解力就像橡胶一样，如果你觉得它不会伸展，它就真的完全不会伸展；但如果你相信它会伸展，它就会伸展得很厉害。这其中的关键，就在于当孩子遇到课题时，你是否能用一种能激发他们兴趣的方式去和他们交流。在必要的时候，大人哪怕自己不是完全明白也没关系。当然，教给孩子错误的内容是不好的，但只要坦诚地说“我也不太清楚，不过我觉得大概是这么回事吧”，孩子是会接受的。让孩子知道大人也有不懂的事情，或者让孩子自己产生一种“好像懂了”的感觉，也都是可以的。 【36题详解】 根据原文「子供を分かったような気にさせるというのでいい。なぜなら、そこから（ア）が動き出し、やがて本当に分かるように調べてみようという気になる。」“那样就可以”指的是让孩子产生“好像懂了”的感觉是可以接受的。原因在于，这种感觉会激发孩子的好奇心，使他们产生想要自己去查证、真正弄明白的意愿。因此正确选项是 「子供が自分から調べたくなるから」（因为孩子会变得自己想主动去查）。故选B。 【37题详解】 根据原文「なぜなら、そこから（ア）が動き出し」「要は、（ア）を刺激し、いろいろなものに関心を持たせることがいちばん重要なのである。」第一处（ア）与“想要自己去查证”相关，第二处明确说“刺激（ア）并让孩子对各种事物产生兴趣是最重要的”。结合上下文，这里指的是激发孩子内在的探索欲，即 「好奇心」。故选A。 【38题详解】 根据原文「子供の理解力はゴムのようなもので、伸びないと思えばまったく伸びないままだが、伸びると思えばすごく伸びる。」作者用橡胶比喻孩子的理解力：认为它不会伸展，它就真的不会伸展；认为它会伸展，它就会大大伸展。也就是说，理解力能否提升，取决于大人的想法和态度。故选D。 【39题详解】 根据原文「必要な時に、大人が十分分かっていなくてもいい。もちろん、間違ったことを教えるのはよくないが、「自分にもよく分からないが、こういうことだろうと思う」と正直に言えば、子供は納得する。」当孩子有不懂的事情时，作者认为大人即使不完全明白也没关系，只要坦诚地说“我也不太清楚，不过我觉得大概是这么回事吧”，孩子是能够接受的。故选B。 【40题详解】 文章通篇强调：不要追求让孩子立刻真正理解，重要的是激发他们的好奇心、兴趣和想要去探索的意愿。即使暂时是表面理解或似懂非懂也可以，因为这种兴趣会促进未来的深入学习。C选项「子供の知りたい心を育てること」培养孩子求知欲→准确抓住了“好奇心”“兴趣”“想要去查”等核心。故选C。 【点睛】 第三部分：语言运用（共两节，满分30分） 第一节：（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 人に対して好き嫌いの感情を持つとは誰にもあることだ。それを否定する___41___。だが、好きな人と___42___つきあってビジネス生活を送ることははっきり言って不可能なのである。 分析してみると、好きな人とはつまり話が合う人で、自分と考え方が似ている___43___が多い。そして、嫌いな人とは考え方が合わない人が___44___だ。嫌い、もしくは考え方が合わない人は、自分とは___45___発想をしているわけで、じっくり話を聞いてみると、面白い見方、魅力ある発見を教えてくれることがある。 私自身、取材をしていて、最初は「感じ悪いな、こいつは」と思った人物が話をしていく___46___、「なるほど」といった情報を教えてくれたことがある。そうすると、取材がおわったころには、「この人はいい人だ」と判断を変え___47___のだから、人間の好悪の感情なんて実にいい加減なものだ。 初めての人に会ったときは好き嫌いの感情を抜きにすること。素直に人を見て、話を聞いて、そして、面白い話を聞くことができたら相手に共感する。そうすると人は謙虚になっ___48___。なんといっても仕事に役立つヒントを___49___わけだから、相手を尊敬する___50___。それが続くうちに人は出会った相手を尊重し、関係を大切にする人間に変わっていく。そういった人間になってしまえば、他人からも信頼されるし親しまれるだろう。 41. A. ことはない B. にすぎない C. に決まっていない D. かもしれない 42. A. こそ B. ばかり C. ほど D. ぐらい 43. A. チャンス B. ケース C. グループ D. エネルギー 44. A. もちろん B. ぜんぜん C. ほとんど D. かなり 45. A. ちがう B. かまう C. こまる D. きらう 46. A. ことに B. とおりに C. 最中に D. うちに 47. A. てある B. ている C. てしまう D. てみる 48. A. ていく B. てきた C. ておく D. ていた 49. A. あげた B. くれた C. やった D. もらった 50. A. ことにする B. ようになる C. までもない D. わけがない 【答案】41. A 42. B 43. B 44. C 45. A 46. D 47. C 48. A 49. D 50. B 【解析】 【分析】本篇文章难度中等。作者结合自身取材经历，围绕“人际交往中的好恶感情”展开论述，表达了“不应仅凭第一印象判断他人，而应保持开放心态倾听、尊重他人”的观点， 对他人抱有喜欢或讨厌的情绪，是任何人都会有的事，没必要否定这一点。但是，只和自己喜欢的人打交道来度过职场生活，是绝对不可能的。 分下一下就会发现，和自己合得来、想法相似的人，大多是自己喜欢的人；而想法合不来的人，则基本都是自己讨厌的人。那些讨厌的、或是想法不合的人，往往有着和自己不同的想法，仔细听他们说话，有时能学到有趣的见解和富有魅力的新发现。 我自己在做采访时，刚开始觉得“这家伙真让人不爽”的人，在谈话过程中，却告诉了我一些“原来如此”的有用信息。这样一来，到了采访快要结束的时候，我的判断就变成了“这是个好人”——人的好恶感情真的是相当靠不住的东西。 遇到初次见面的人时，应该把好恶的情感抛开。要坦率地观察对方、倾听对方，要是能听到有趣的话，就能和对方产生共鸣。这样一来，人就会变得谦虚起来。说到底，毕竟我们是从对方那里得到了对工作有用的提示，所以自然会尊重对方。在持续这样做的过程中，人就会逐渐变成一个尊重相遇对象、珍惜人际关系的人。一旦变成这样的人，自然会得到他人的信任，也会被他人亲近吧。 【41题详解】 本题考查句型。 「ことはない」“不必……、不应该……”。符合“没必要否定对他人的好恶情绪”的文意； 「にすぎない」“只不过是……”，语义不通；「に決まっていない」是「に決まっている」的否定形式，意为“不一定……”，不符合语境；「かもしれない」“也许……”语义不符。故选A。 【42题详解】 本题考查副助词的用法区别。 「こそ」表强调，意为“正是……”；「ばかり」“只、仅仅”「好きな人とばかりつきあう」意为“只和喜欢的人打交道”，与后文“来度过职场生活是不可能”呼应，逻辑通顺；「ほど」表程度，意为 “到…… 程度”，不符合语境；「ぐらい」表大致程度，意为“大约……”。故选B。 【43题详解】 本题考查外来语词义。 「チャンス」“机会”；「ケース」“情况、情形”，符合“想法相似的情况很多”；「グループ」 “群体、团体”；「エネルギー」“能量、精力”。故选B。 【44题详解】 本题考查副词的用法区别。 「もちろん」“当然”；「ぜんぜん」“完全（不）”，多与否定呼应，而此处为肯定句；「ほとんど」“大部分、几乎”，与前文「好きな人とは… が多い」对应，即“喜欢的人大多想法相似，讨厌的人几乎是想法不合的”；「かなり」“相当地”，程度不如「ほとんど」准确。故选C。 【45题详解】 本题考查动词词义区别。 「ちがう（違う）」“不同的、不一样的”，「自分とはちがう発想」即“和自己不同的想法”，与前文“想法不合” 呼应；「かまう（構う）」“在意、介意”，语义不通；「こまる（困る）」“为难、困扰”，语义不通；「きらう（嫌う）」“讨厌”，语义不通。故选A。 【46题详解】 本题考查句型。 「ことに」接在感情词后表示“令人……的是”；「とおりに」按照……那样；「最中に」意为 “正在……的时候”，强调动作正在进行，而此处侧重“过程中发生变化”；「うちに」「～ているうちに」表示“在……的过程中”，符合在交谈过程中采访对象告诉了我一些“原来如此”的有用信息。故选D。 【47题详解】 本题考查补助动词的用法。 「てある」表示动作结果的存续，主语多为事物；「ている」表示动作正在进行或持续，此处表示的是结果；「てしまう」表示动作的完成或事态的变化（有时含意外、彻底之意），「判断を変えてしまう」即“最终改变了判断”，符合语境；「てみる」表示“尝试做某事”，语义不符。故选C。 【48题详解】 本题考查补助动词的用法。 「ていく」表示“逐渐变化、从现在到未来”。「謙虚になっていく」即 “逐渐变得谦虚起来”，符合语境；「てきた」表示动作从过去持续到现在，不符合从现在到将来的变化；「ておく」表示 “预先做某事”；「ていた」表示过去持续的状态。故选A。 【49题详解】 本题考查授受动词的用法区别。 本句句意“因为从对方那里得到了对工作有用的提示，所以才会变得尊敬对方”。句子省略的主语为「私」或「自分」。「あげた」“自己给别人做某事”，方向相反；「くれた」主语应是对方，对方给我……，此处不符；「やった」「～てやる」表示“为地位低于自己的人或动植物做某事”，不符；「もらった」“得到”「ヒントをもらった」表示“我从对方那里得到了提示”，主语是“我”符合语境。故选D。 【50题详解】 本题考查句型。 「ことにする」表示主观“决定做某事”，此处是自然产生的结果；「ようになる」「相手を尊敬するようになる」即“会变得尊重对方”，与前文「人は謙虚になっていく」的变化趋势呼应；「までもない」“没必要……”语义不通。「わけがない」“不可能……”，与文意相反。故选B。 【点睛】 第二节：（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 ついこの前、近くのスーパーに買い物に行った時のこと。 私がスーパーを　1　（出る）とすると、前に電動車椅子に乗ったおじいさんがいた。私は急いでいたので、そのおじいさんを追い越して、先に自動ドアの前　2　立った。ドアが開くと、「ありがとね」という声が聞こえた。驚いて振り返ると、　3　（うれしい）そうに笑顔でお礼を言うおじいさんがいた。あっと思った私は、おじいさんが通り過ぎるのを待った。 私はおじいさんに、とても申し訳ない気　4　した。お礼を言われるまで、おじいさんにとって自動ドア　5　通ることが大変だなんて、少しも気づかなかった。結果として親切な行動となったが、それは偶然のことで、　6　（しんせつ）な気持ちではなかったのだから。私には何ともないことでも、苦労する人がいるのだ　7　実感した出来事だった。その人の立場にならなければ、なかなか分からないことだけれど、今度こんな状況に　8　（出会う）たら、すぐに気が　9　（付く）ようにしたい。そして、今度はお礼を言われなくても、それにこたえられるような　10　（気持ち）からの行動にしたい。 51. _________ 52. _________ 53. _________ 54. _________ 55. _________ 56. _________ 57. _________ 58. _________ 59. _________ 60. _________ 【答案】51. 出よう 52. に 53. うれし 54. が 55. を 56. 親切 57. と 58. 出会っ 59. 付く 60. きもち 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。作者通过一次在超市的亲身经历，叙述了自己无心之举给他人带来便利，进而反思自身不足、表达今后要更体贴他人的决心。 就在前几天，我去家附近的超市买东西时发生了一件事。 当我正要走出超市时，前面有一位坐电动轮椅的老爷爷。因为我赶时间，就超过了老爷爷，先站到了自动门前。门一打开，就听到老爷爷说：“谢谢你啊。” 我惊讶地回头，看到老爷爷一脸开心地笑着向我道谢。我心里“啊”了一声，于是等着老爷爷先通过。 我对老爷爷感到非常抱歉。直到被他道谢，我才意识到，对老爷爷来说，通过自动门是一件很困难的事，而我之前完全没注意到这一点。虽然最后变成了贴心的举动，但那只是偶然，并非出于真心的善意。这件事让我真切地感受到，很多对我来说微不足道的小事，对别人来说却可能很费劲。虽然不站在对方的立场就很难体会，但下次再遇到这种情况，我希望自己能立刻注意到，并且就算没有被感谢，也能做出发自内心的善意举动。 【51题详解】 本题考查动词意志形活用。 「動詞の意志形＋とすると」表示“正要……、打算……”，「出る」的意志形是「出よう」构成「出ようとすると」，表示“正要走出超市的时候”，故填「出よう」。 【52题详解】 本题考查助词的用法。 助词「に」表示动作的着落点、动作的方向，「～の前に立つ」意为“站在……前面”。故填「に」。 【53题详解】 本题考查形容词的样态用法副词化。 形容词的样态用法为「嬉しそうだ」，其词干「うれし」＋「そうに」表示“看起来……地”，用来修饰动词「笑顔でお礼を言う」。故填「うれし」。 【54题详解】 本题考查固定句型。 「気がする」表示“感觉……、觉得……”。「申し訳ない気がする」表示“觉得非常抱歉”。故填「が」。 【55题详解】 本题考查助词的用法。 格助词「を」此处表示动作移动或经过的场所。「自動ドアを通る」意为“穿过自动门”，「を」用来表示自动词「通る」这个动作经过的场所。故填「を」。 【56题详解】 本题考查单词对应的日语汉字及词义。 「しんせつ」对应日语汉字「親切」，意为“亲切、善意”。故填「親切」。 【57题详解】 本题考查固定表达。 「～のだと実感した」意为 “真切地体会到……”，此处「と」用来引出「実感した」的内容“有人会为我觉得无所谓的事而辛苦”。故填「と」。 【58题详解】 本题考查动词的假定形活用。 五段动词「出会う」的「た」形是「出会った」，「こんな状況に出会ったら」表示“如果发生了……的话”。故填「出会っ」。 【59题详解】 本题考查固定搭配。 「気が付く」意为“注意到、察觉到”，「ようにしたい」表示“希望能做到……”，「気が付くようにしたい」即“希望能立刻注意到”。故填「付く」。 【60题详解】 本题考查名词的发音。 名词「気持ち」对应发音为「きもち」，直译为“心情”，此句意为“发自内心的行动”。故填「きもち」。 【点睛】 第四部分：写作（共两节，满分40分） 第一节：（满分10分） 61. 假如你是李明，周三上午，不小心在图书馆遗失了一本黑色笔记本，笔记本封面上写着你的名字，请用日语写一则「ノートを探しています」，希望捡到者送还到高三（1）班。 写作要求： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 【答案】ノートを探しています 先日、図書館で大切なノートをなくしました。なくした日時は4月15日（水）の午前です。ノートは黒い表紙で、中に「李明」という名前が書いてあります。お心当たりのある方は、3年1組の李明までご連絡ください。よろしくお願いします。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇遗失物寻物启事，需要明确丢失时间，地点，物品特征，联系方式，礼貌结尾等。 写类似寻物启事时，可以直接套用这个模板： 标题：（物品名）を探しています 先日、（場所）で（物品名）をなくしました。 なくした日時は～月～日（曜日）の（午前/午後）です。 （物品名）は（特徴、色、目印など）です。 お心当たりのある方は、（連絡先）までご連絡ください。 よろしくお願いします。 署名：右下角 【点睛】 第二节：（满分30分） 62. 言必真实、行必守信——诚信是人与人之间最可靠的情感纽带，也是社会温暖运转的基石。请以「誠信の美」为题写一篇短文。 写作要点： （1）谈谈你对“诚信”的看法； （2）说说你在生活中是如何践行“诚信的”。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 【答案】誠信の美 誠信とは、嘘をつかず、約束を守ることにほかなりません。それは人と人の間で一番頼りになる絆であると思います。誠実な人が多いほど、安心して生活できる社会になると信じます。 では、私は日常生活の中でどのように誠信を実践しているでしょうか。まず、時間を守ることを大切にしています。友達と会う約束をしたら、必ず時間通りに行くようにしています。また、貸したものを返すときは、きちんと状態を確認してから返すように気をつけています。さらに、自分の失敗や間違いを隠さず、素直に謝ることも誠信の一部だと考えています。小さなことの積み重ねが、周りの人との信頼関係を強くしていくと信じているからです。 これからも、誠信の美しさを胸に、誠実な人間でありたいと思います。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求围绕诚信写一篇文章，是一篇典型的观点论述型短文 第1段：提出观点（是什么、为什么重要）。 定义“诚信”（不说谎、守约定）→阐述其价值（人与人之间的纽带）→提出信念（诚信的人越多，社会越安心）。 第2段：论证观点（怎么做）。 用「では」引出具体实践→列举三个事例：①守时 ②归还物品时确认状态 ③不掩饰错误、坦率道歉→说明理由（小事积累建立信任）。 用「まず…」「また…」「さらに…」层层递进，条理清晰。 第3段：总结升华。 总结表态：“今后也要心怀诚信之美，做诚实的人”。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $