精品解析：浙江省新阵地教育联盟2026届第二次联考日语试题

绝密☆寒假返校考试结束前 浙江省新阵地教育联盟2026届第二次联考 日语试题卷 注意事项： 1.本试卷共8页，满分150分；考试用时120分钟； 2.本试卷分四部分，第一部分听力（共30分），第二、三、四部分笔试（共120分）； 3.所有答题均答在答题卡上，不按要求答卷不得分。 第一部分：听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节：（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 靴下がどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. たんすの中 B. 机の下 C. テーブルの下 【答案】C 【解析】 【分析】男：靴下はどこ? 女：たんすの中にあるでしょう? 男：ないよ。ええと、どこに置いたんだろう? 女：机の上は? 男：紙袋と傘しかないよ。 女：机の下は? 男：靴しかないよ。 女：おかしいわね。ああ、テーブルの下にあるわよ。 【详解】音频提到「女：おかしいわね。ああ、テーブルの下にあるわよ。」，由此可知，袜子在桌子下面。故选C。 2. 男の人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レストラン B. 家 C. デパート 【答案】C 【解析】 【分析】女：そのスーツ、お似合いですね。 男：そうですか。でも、色がちょっと。黒いのはありませんか? 女：すみません。黒のは売り切れていますが。 【详解】音频中提到「そのスーツ、お似合いですね」「黒のは売り切れていますが」，描述是买衣服的场景，因此在商场。故选C。 3. 運転手はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 昼ご飯に行く B. 会社に戻る C. タクシーを呼ぶ 【答案】A 【解析】 【分析】女：それじゃ、ここで待っていてもらえますか。 男：どのくらいかかりそうですか。 女：2時間くらいで済むと思うんですけど。 男：そうですか。ここ、車止められないんです。 女：そう。じゃあ、タクシーで帰るから、会社に戻っていいわよ。 男：いえ、ちょっとお昼でも食べてきます。1時ごろお迎えにあがります。 女：そう？それじゃ、申し訳ないけど、お願いします。 【详解】音频提到「男：いえ、ちょっとお昼でも食べてきます。1時ごろお迎えにあがります。」，由此可知，男司机接下来要去吃午饭，然后下午1点钟再来接女人。故选A。 4. 名前をどこに書いたらいいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 左側 B. 右側 C. 真ん中 【答案】C 【解析】 【分析】男：あのう、名前はどこに書けばいいですか。 女：はい、名前ですね。こちらの用紙にご記入ください。 男：左側ですか。それとも右側ですか。 女：真ん中でお願いします。 【详解】根据原文「真ん中でお願いします」，女人说请写在正中间。故选C。 5. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パソコン B. 鏡 C. テレビ 【答案】A 【解析】 【分析】男：これはどう？画面が大きいし、色もいいよね。 女：でも、ちょっと重くない？出張の時は不便だよ。 男：じゃ、さっきの薄いのにしよう。 【详解】音频中提到关键词「画面」「色」，以及「出張の時は不便だよ」，因此两人讨论的是电脑。故选A。 第二节：（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. この会話は何についての会話ですか。 A. 日本人の知り合いについて B. 中華料理の作り方について C. 日本料理を作ることについて 7. 男の人は誰に料理を教えてもらうことにしましたか。 A. 佐藤さん B. 田中先生 C. 彼の母 8. 会話によると、二人はどんな関係ですか。 A. 家族 B. 会社同僚 C. クラスメート 【答案】6. C 7. B 8. C 【解析】 【分析】男：あのう、ちょっとお願いしたいことがあるんだけど。 女：うん、いいけど、何？ 男：実は、来週日本人の知り合いが来るんだけど。 女：うん。 男：日本料理を作って、ごちそうしたいなあ、と思って。 女：うん、いいじゃない？ 男：でも、僕、日本料理の作り方を知らないんだ。 女：そっか。 男：それで、できたら、佐藤さんにちょっと教えてもらえないかなあと思って。 女：ええっ？それはちょっと。私、料理苦手だから。 男：簡単な料理でいいから、何か一つ教えてもらえると助かるんだけど。 女：そうだ、田中先生に聞いてみたら？料理、とてもお上手だから、きっと何か教えていただけると思うよ。 男：あ、そうだね。それは気がつかなかったな。ありがとう。 女：お役に立てなくて、本当にごめんね。 男：ううん、気にしないで。 【6题详解】 音频中提到「簡単な料理でいいから、何か一つ教えてもらえると助かるんだけど」，男子想向女子请教做日本料理。故选C。 【7题详解】 音频中提到「田中先生に聞いてみたら？料理、とてもお上手だから、きっと何か教えていただけると思うよ」，向田中老师请教。故选B。 【8题详解】 音频中两个人的对话不是敬体，提到了共同的老师，因此两个人是同学关系。故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人は今どこで話していますか。 A. 家 B. 会社 C. 出張先 10. 男の人は何曜日に出張しますか。 A. 来週の月曜日と火曜日 B. 来週の火曜日と水曜日 C. 来週の水曜日と木曜日 11. 二人はいつ相談しますか。 A. 来週の水曜日 B. 来週の木曜日 C. 来週の金曜日 【答案】9. B 10. A 11. A 【解析】 【分析】女：あのう、新しい商品について相談したいんですが。いつにしましょうか。 男：ああ、そうですね。 女：今日が金曜日でしょう?今日はもうあまり時間がないから、じゃあ、来週の月曜日はどうですか。 男：ああ、来週の月曜日と火曜日は出張なんです。木曜日なら時間がとれますけど。 女：そう、木曜日は私がちょっと忙しいんで……あのう、出張から帰った次の日って忙しいですか? 男：うん、あっ、はい、大丈夫です。じゃあ、その日にしましょう。午後の時間を空けときます。 【9题详解】 音频中提到「新しい商品について相談したいんですが」，要讨论新产品，两人是同事关系，因此在公司。故选B。 【10题详解】 音频中提到「来週の月曜日と火曜日は出張なんです」，下周周一周二出差。故选A。 【11题详解】 音频中提到「出張から帰った次の日って忙しいですか」及「その日にしましょう」，两人决定下周三讨论。故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 明日の予定はどうなっていますか。 A. 部屋の掃除－食事－買い物 B. 部屋の掃除-買い物－食事 C. 食事－買い物－部屋の掃除 13. 2日目は何をしますか。 A. 休む B. 勉強する C. 料理を作る 14. 女の人は2日目どこに行きますか。 A. どこにも行かないで家にいる B. 学校に行く C. 図書館に行く 【答案】12. B 13. B 14. C 【解析】 【分析】男：明日から三連休ですね。何か予定がありますか。 女：1日目の明日は午前中、部屋を掃除しようと思います。午後は母と買い物に行きます。それから、一緒に外で食事をします。 男：2日目は家で休みますか。 女：いいえ、勉強します。 男：家で勉強しますか。 女：いや、図書館で勉強しようと思います。 【12题详解】 音频中提到「1日目の明日は午前中、部屋を掃除しようと思います。午後は母と買い物に行きます。それから、一緒に外で食事をします」，先打扫房间，然后买东西，再吃饭。故选B。 【13题详解】 音频中提到「2日目は家で休みますか」「いいえ、勉強します」，第二天学习。故选B。 【14题详解】 音频中提到「図書館で勉強しようと思います」，在图书馆学习。故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 去年の誕生日のプレゼントは何ですか。 A. ペン B. ゲーム機 C. コンサートのチケット 16 会話によると、二人が話しているときは何月ですか。 A. 2月 B. 5月 C. 8月 17. 今年の誕生日は何をしますか。 A. 海へ遊びに行く B. 遊園地に行く C. 野球試合を見る 【答案】15. B 16. A 17. B 【解析】 【分析】女：来週は隆志の誕生日だね。 男：うん、去年ゲーム機を買ってあげたんだけど、今年はどうする？ 女：今年の誕生日、ちょうど土曜日だね。せっかくだから、みんなで一緒にどこか出かけましょう。遊園地がいいんじゃない？ 男：いいね。でも海へ遊びに行くのはどう?隆志が前から行きたいって言ってたから。 女：まだ寒いから、海に行っても海水浴はできないよ。 男：そうだね。じゃ、野球の試合を見に行くっていうのは？野球、ずいぶん上手になってきたからね。 女：うん。私は野球がよくわからないから。 男：そうだね。やっぱり家族で楽しめるのがいいね。 【15题详解】 音频中提到「去年ゲーム機を買ってあげたんだけど」，去年买了游戏机。故选B。 【16题详解】 音频中提到「まだ寒いから、海に行っても海水浴はできないよ。」，还很冷，因此是二月。故选A。 【17题详解】 音频中提到「せっかくだから、みんなで一緒にどこか出かけましょう。遊園地がいいんじゃない？」和「やっぱり家族で楽しめるのがいいね。」，因此今年是家人一起去游乐园。故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は誰と旅行に行きましたか。 A. 会社の同僚 B. 学校の友達 C. 家族 19. 女の人は今度行きたい町はどこですか。 A. 成都 B. 南京 C. 北京 20. 女の人は旅行中、したことがないのはどれですか。 A. 博物館に行くこと B. 明の時代の遺跡を見ること C. パンダを見ること 【答案】18. A 19. A 20. C 【解析】 【分析】女：去年の秋に、社員旅行で中国へ行きました。まず、上海を観光して、おいしいものを食べたり、博物館へ行ったりしました。それから、高速鉄道に乗って南京へ行きました。南京は上海ほど都会ではありませんが、とても歴史ある町で、明の時代の遺跡を見ることができました。私はパンダが好きなので、今度はぜひ、成都へも行ってみたいと思います。 【18题详解】 音频中提到「社員旅行で中国へ行きました」，是公司员工旅行，因此和同事一起去的。故选A。 【19题详解】 音频中提到「今度はぜひ、成都へも行ってみたいと思います」，下次想去成都。故选A。 【20题详解】 音频中提到「博物館へ行ったりしました」及「明の時代の遺跡を見ることができました」，没有提到看熊猫，是下次想去成都看。故选C。 第二部分：阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 忘れ難い記憶として心に残っている親子がいる。勉強が苦手で、運動も苦手。場の空気もうまく読めない。いじめの対象にならないかと心配で、わたしもその子の状態に注意しながら、指導していた。 ある日、家庭訪問をした。お母さんと話をしていたところ、「わたしは親というものがどうすべきものか分からない。いつも迷ってばかりで、子供といるのがつらい」と言う。幼少のころ家庭環境に恵まれず、家族や家庭に幸せなイメージを持てない辛さが伝わってきた。わたしは衝撃を受けた。それまで家族の喜びを当たり前のものとして考えていたからだ。だが、そのお母さんの言葉は、家庭のいる幸福が決して当たり前でなく、学習や経験をしてはじめて得られるものだということを示していた。 子供に大人になっても幸福な生活を送らせたいなら、まず子供の今を幸せに生かしてやることだ。（ア）受験競争の中で睡眠時間を削って勉強し、成功をつかんだ若者は、睡眠時間を削ることを恐れない。ビジネスマン（商务人士）となっても、睡眠時間を削って働く。子供のころ家族団楽などに縁のないまま育ったとすると、親になっても、その必要を感じないことだってあるだろう。 21. 「子供といるのがつらい」とあるが、それはなぜか。 A. 勉強も運動も苦手で場の空気も読めないから B. 子供は学校でいじめの対象になっているから C. 親としてどうすべきなのか分からないから D. 親が子供に勉強をどう教えたらいいかわからないから 22. 文中に「家族の喜び」とあるが、どのようなものか。 A. 家族のために自分にも何かできることがあるという喜び B. 家族のメンバーが受験や仕事などで成功した喜び C. 家族と一緒に楽しく過ごすことによって感じる喜び D. 家族が学校に幸せなイメージを持っているという喜び 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. したがって B. すると C. そのため D. ところが 24. 文中に「睡眠時間を削ることを恐れない」とあるが、なぜか。 A. 睡眠時間を削っても、家族団の時間を作ろうとしているから B. 睡眠時間を削って勉強することによって、それまで成功してきたから C. 睡眠時間を削らないと、大人になっても幸せになれないと信じているから D. 睡眠時間を削ることが当たり前で、それが家族にとって幸せだから 25. この文章の内容に合っているものはどれか A. 家族のいる幸福は、どんな家庭においても、普段の生活の中で感じられるものだ B. 家族のいる幸福は、受験勉強や仕事を通して、一生懸命努力しないと持てないものだ C. 家族のいる幸福は、家庭環境に恵まれない子供でも、感じられるものだ D. 家族のいる幸福は、当たり前でなく、学習や経験をしてはじめて得られるものだ 【答案】21. C 22. C 23. D 24. B 25. D 【解析】 【分析】本文难度一般。有一对母子令我难以忘怀，至今仍深深留在我的记忆中。孩子不擅长学习，也不擅长运动。还不善于察言观色（把握现场气氛）。我担心他成为被欺负的对象，一边注意着他的状态，一边进行指导。 有一天，我去家访。正和孩子母亲交谈时，她说：“我不知道作为父母应该怎么做。总是很迷茫，和孩子在一起很痛苦。” 我感受到了她因年幼时家庭环境不佳，对家庭无法拥有幸福形象的痛苦。我受到了冲击。因为在那之前，我一直把家庭的喜悦视为理所当然的东西。但是，那位母亲的话表明了，身处家庭的幸福绝非理所当然，而是通过学习、经历之后才能获得的东西。 如果想让孩子长大成人后也能过上幸福的生活，首先要让孩子活在当下幸福之中。然而在升学竞争中牺牲睡眠时间学习、获得成功的年轻人，不会害怕牺牲睡眠时间。即使成为商务人士，也会牺牲睡眠时间工作。如果从小与家庭团聚等无缘长大，那么即使成为父母，也有可能感受不到那种必要性吧。 【21题详解】 根据原文「お母さんと話をしていたところ、『わたしは親というものがどうすべきものか分からない。いつも迷ってばかりで、子供といるのがつらい』と言う。」这位母亲直接说出了原因：作为父母不知道应该怎么做，总是很迷茫，所以和孩子在一起很痛苦。A是孩子的状态，但不是母亲说这句话的原因；B文中未明确说孩子正在被欺负；D过于具体，母亲说的是更根本的“不知道该怎么做父母”。故选C。 【22题详解】 根据原文「それまで家族の喜びを当たり前のものとして考えていたからだ。だが、そのお母さんの言葉は、家庭のいる幸福が決して当たり前でなく、学習や経験をしてはじめて得られるものだということを示していた。」作者之前一直把“家庭的喜悦”视为理所当然，但听了母亲的话才意识到，这种喜悦并非人人都有。“家庭的喜悦”指的是与家人一起快乐度过时感受到的幸福。A、B、D都与上下文不符。故选C。 【23题详解】 根据原文「子供に大人になっても幸福な生活を送らせたいなら、まず子供の今を幸せに生かしてやることだ。（ア）受験競争の中で睡眠時間を削って勉強し、成功をつかんだ若者…」前句说“要让孩子将来幸福，首先要让孩子现在幸福”，后句举了一个反例：那些牺牲睡眠学习获得成功的年轻人，不会害怕牺牲睡眠。前后是转折关系，说明如果现在不幸福，会带来什么后果。用「ところが」（然而）最合适。故选D。 【24题详解】 根据原文「受験競争の中で睡眠時間を削って勉強し、成功をつかんだ若者は、睡眠時間を削ることを恐れない。」文章说，那些在升学竞争中通过牺牲睡眠学习而获得成功的年轻人，不会害怕牺牲睡眠。原因就是他们通过这种方式获得了成功，所以形成了习惯和思维定势。A、C、D文中均未提及。故选B。 【25题详解】 根据原文「だが、そのお母さんの言葉は、家庭のいる幸福が決して当たり前でなく、学習や経験をしてはじめて得られるものだということを示していた。」文章明确说：家庭的幸福绝非理所当然，而是通过学习和经验才能获得的。A说“任何家庭都能感受到”与文意相反；B说“要通过考试和工作努力才能获得”不符合原文；C说“家庭环境不好的孩子也能感受到”文中未提。故选D。 【点睛】 （二） 同じように努力しても、成果が上がる人とそうでない人がいます。同じように誠実に取り組んでいるのに、結果を残せる人とそうでない人がいます。 努力することは（ア）ことです。また、誠実な姿勢も、人間として尊敬に値するものです。しかし、現実は、必ずしもその姿勢に相応しい成果が得られているわけではありません。成功者はどんどん成功していく、（イ）うまく行かない人は、努力が足りないのかと思って、もっと頑張ろうとします。それでも好ましい結果が得られるとは限らないのです。 「いったい、どうしてなのか。何が違うのか」。これが、私の研究テーマでした。 これまでは、コンサルタント（咨询师）という仕事を通して、仕事がよくできる人とそうでない人をずっと観察してきました。成功を目指して頑張っているのに、その努力が実らない人がたくさんいるということが、残念でならなかったからです。 その結果、わかってきたのは、「世の中には、万有引力のような物理的な法則以外にも、いくつかの法則が働いている」ということでした。 つまり、「その法則の流れに沿うとうまくいくが、その流れに反するようなことをすると、いくら努力をしても、なかなかその努力は報われない」のです。 26. 文中の（ア）に入れるのに、もっとも適当なものはどれか。 A. やすい B. つらい C. えらい D. にくい 27. 文中の（イ）に入れるのに、もっとも適当なものはどれか。 A. さらに B. それでも C. しかも D. その一方で 28. 筆者によると、「仕事がよくできる人とそうでない人」の違いはどこにあるのか。 A. 努力しているかどうかの違い B. 他の人のいいところを観察しているかどうかの違い C. 仕事の流れに従うかどうかの違い D. 世の中のルールを知っているかどうかの違い 29. 「いくつかの法則」とは何の法則なのか。 A. 法律的なルール B. 職場の裏ルール C. 人に好かれる法則 D. よい結果が得られる法則 30. この文章で筆者が一番言いたいことは何か。 A. 一生懸命頑張っても成功する人とそうでない人がいる。 B. 成功を目指して頑張ったが、その努力が実らないのは残念だ。 C. 物事に成功した人は一定のルールに従っている。 D. 現実は必ずしも希望どおりの結果が得られるとは限らない。 【答案】26. C 27. D 28. C 29. D 30. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了关于努力的内容。即使付出同样的努力，也有能取得成果的人和不能取得成果的人。即使同样诚实地对待工作，也有能留下结果的人和不能留下结果的人。努力是一件很厉害的事情。另外，诚实的态度也是作为人值得尊敬的品质。然而，现实中并不一定能得到与这种态度相称的成果。成功者会越来越成功，另一方面，那些进展不顺利的人，会认为是自己努力不够，从而想要更加拼搏。但即便如此，也不一定能得到理想的结果。“这到底是怎么回事？差别在哪里？”这正是我的研究主题。在此之前，我通过咨询师这份工作，一直观察着“工作做得好的人”和“做得不好的人”。因为看到很多人虽然以成功为目标努力拼搏，但其努力却无法结出果实，这让我感到非常遗憾。结果，我弄明白了一件事：“在这个世界上，除了万有引力等物理法则之外，还有几种法则在起作用。”也就是说，“顺应这些法则的流向就能顺利成功。如果逆着这个流向行事，无论多么努力，那份努力也很难得到回报。” 【26题详解】 由原文「努力することは（ア）ことです。また、誠実な姿勢も、人間として尊敬に値するものです。」可知，作者在这里是在肯定“努力”和“诚实”的价值。后半句用了「尊敬に値する」表示值得尊敬，前半句也应当是正面的评价。「やすい」容易的；「つらい」辛苦的；「えらい」了不起的；「にくい」困难的。故选C。 【27题详解】 由原文「成功者はどんどん成功していく、（イ）うまく行かない人は、努力が足りないのかと思って……」可知，前一句讲“成功者越来越成功”，后一句讲“进展不顺利的人”，这两者形成了鲜明的对比关系。「さらに」而且，表示递进；「それでも」尽管如此，表示转折，但通常用于同一主体的前后矛盾，这里是两类人的对比，排除。「しかも」而且，加之，表示并列或递进；「その一方で」另一方面，用于对比两种不同的情况或立场。故选D。 【28题详解】 由原文最后两段「いくつかの法則が働いている」以及「その法則の流れに沿うとうまくいくが、その流れに反するようなことをすると、いくら努力をしても……報われない」可知，区别在于是否顺应了某种法则的流向。故选C。 【29题详解】 由原文「その法則の流れに沿うとうまくいくが、その流れに反するようなことをすると、いくら努力をしても、なかなかその努力は報われない」可知，这里的法则是指决定努力是否能转化为成果的规律。故选D。 【30题详解】 文章从现象“努力不一定成功”入手，提出研究主题，最后得出结论：成功与否取决于是否顺应了某种客观法则。作者意在告诉读者，盲目努力是不够的，必须找到并顺应成功的法则。故选C。 【点睛】 （三） 子どもの頃は、母親の教育のやり方が大嫌いだった。母親のやり方とは、自分の子どもを他人の前で褒めることである。たとえば私が絵を描く。少しでも上手にできると、母親は翌日には近所のおばさんに「うちの子は絵がうまい」「将来は画家かも」などと言った。しかも私の目の前でだ。私はそれが嫌でたまらなかった。 しかし今では、この母の「褒めるやり方」が現在の教育にもっと合っているのではないかと思うようになった。現在の学校教育は、子どもの苦手な部分を補強するもので、子どもの得意な部分をさらに伸ばすものではない。仮に算数の成績が1で図工の成績が4の生徒がいたとしたら、先生はその子どもの算数の成績をあげることに一生懸命になるだろう。けれど図工の4を5にしようとはしないと思う。つまり今の子どもたちは「褒められる」機会が極端に少ないのだ。 人の前で褒められることは、恥ずかしくもあるが、同時に自信をもつことにもなるからだ。自信をもつことで、堂々と自分の存在をアピール（展示）するようになる。だが、（ア）ことに重点を置く今の教育現場にいる子どもたちには、褒められることがなく、自分の存在を表現するチャンスがないのである。 31. 「それ」は何を指しているのか。 A. 自分の目の前で他人を褒めること B. 自分の目の前で他人が褒められること C. 自分の目の前で自分が褒められること D. 自分の目の前で近所のおばさんが褒められること 32. 今の子どもたちは「『褒められる』機会が極端に少ないのだ」とあるが、なぜのか。 A. 子どもの得意な部分を補強する教育ばかりを行っているから B. 今の学校教育では子どもの得意な部分を伸ばそうとしないから C. 今の学校教育では図工より算数を重点に置いて教育を行うから D. 子どもは人の前で褒められると恥ずかしくて勉強しなくなるから 33. 筆者はこの文章で何を主張しているのか。 A. 子どもの得意な部分を伸ばすような教育をすべきだ B. 子どもに自分の存在を表現するチャンスを与えるべきだ C. 子どもの苦手な部分を補強するような教育をやめるべきだ D. 先生は教育現場で母親と同じく子供をよく褒めるべきだ 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 弱い部分を諦める B. 弱い部分を補強する C. 強い部分を上げる D. 強い部分を褒める 35. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 今の教育に欠けているもの B. 教育のやり方の違い C. 今の教育の要素 D. 学生を褒める効果 【答案】31. C 32. B 33. A 34. B 35. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲了关于夸奖教育的内容。小时候，我非常讨厌母亲的教育方式。母亲的做法是在别人面前夸奖自己的孩子。比如我画了一幅画，只要稍微画得好一点，第二天母亲就会对邻居阿姨说：“我家的孩子很会画画”、“将来可能会成为画家”等等。而且是当着我的面。我对此感到厌烦至极。然而现在，我开始认为母亲的这种“夸奖方式”或许更适合当下的教育。目前的学校教育侧重于弥补孩子的短板，而不是进一步发挥孩子的长处。假设有一个学生数学成绩是1分，而手工课成绩是4分，老师肯定会拼命提高这个孩子的数学成绩。但我认为老师不会试图将手工课的4分提高到5分。也就是说，现在的孩子们极度缺乏“被夸奖”的机会。在人前被夸奖虽然会让人害羞，但同时也能带来自信。有了自信，人就能堂堂正正地展示自己的存在。但是，在以弥补短板为重点的当今教育现场中的孩子们，没有机会被夸奖，也就没有机会表现自己的存在。 【31题详解】 由原文「しかも私の目の前でだ。私はそれが嫌でたまらなかった」以及前文提到的母亲的行为「母親は翌日には近所のおばさんに『うちの子は絵がうまい』『将来は画家かも』などと言った」可知，作者讨厌的是母亲当着作者自己的面，夸奖自己。故选C。 【32题详解】 由原文「現在の学校教育は、子どもの苦手な部分を補強するもので、子どもの得意な部分をさらに伸ばすものではない」以及「先生はその子どもの算数の成績をあげることに一生懸命になるだろう。けれど図工の4を5にしようとはしないと思う」可知，因为学校不致力于提升孩子的优势科目，所以孩子在优势领域得不到夸奖。故选B。 【33题详解】 由原文「しかし今では、この母の『褒めるやり方』が現在の教育にもっと合っているのではないかと思うようになった」可知，文章开头提到母亲的做法（夸奖长处）曾经被讨厌，但现在认为母亲的这种夸奖方式可能更适合现在的教育。接着批评了当前教育只补短板不延伸长处的弊端，最后指出孩子因此缺乏自信和展示机会。综合来看，作者主张应该改变现状，像母亲那样去发现和延伸孩子的长处并给予夸奖。故选A。 【34题详解】 由前文「現在の学校教育は、子どもの苦手な部分を補強するもので」可知，后文提到的“当今教育现场”的重点正是“弥补弱项/短板”。故选B。 【35题详解】 文章通过对比母亲的教育方式（夸长处）和现代学校教育（补短板），指出了现代教育中缺失的要素是对长处的延伸和夸奖，以及由此带来的自信。A概括了文章的核心—指出现代教育缺失了什么（表扬、表达机会）。B只是现象对比，不是主旨；C太宽泛；D只是文中提到的一个点，不是全文核心。故选A。 【点睛】 （四） 現代は、時間がどんどん加速されているとも言われます。何事にも「早く、早く」と促され、時間と競争するかのように忙しさに追われていることを、大人たちはこういう言い方をしているのです。いつも同じ速さで時間が流れているはずなのに、時間の間隔が短くなったような気分で追い立てられている（被催）ためでしょう。それをエンデは『モモ』という作品の中で「時間どろぼう」と呼びました。ゆっくり花を見たり音楽を楽しんだりする、そんなゆったりした時間が盗まれていく、という話でした。いつも何かしていないと気が落ち着かない、現代人はそんなふうになっています。 その一つの原因は、世の中が便利になり、能率的になって、より早く仕事を仕上げることがより優れていると評価されるようになっているためと思われます。競争が激しくなって、人より早くしなければ負けてしまうという（ア）を心に抱くようになったためでしょう。「時間は金なり」となってしまったのです。 しかし、それでは心が貧しくなってしまいそうです。何も考えずにひたすら決められたことをしていて人生が楽しいはずがありません。ゆっくり歩むからこそ、道ばたに咲く花に気づいたり、きれいな夕日を楽しむ気分になれるのです。私たちは、時間を取り返し、もっとゆったりした時間を生きる必要がありそうですね。 36. 文中に「時間がどんどん加速されている」とあるが、どういうことか。 A. やることが多く、いつも促されて時間が短く感じられる。 B. 一日中何もしないと一日の時間が短く感じられる。 C. 作業能率が上がって一日の仕事の時間が短くなっている。 D. 技術の進歩によって仕事にかかる時間が短くなっている。 37. 文中に「いつも何かしていないと気が落ち着かない」とあるが、なぜか。 A. 何もしないと心が貧しくなってしまうと感じるから。 B. 早く何かを仕上げないと他の人に負けると思うから。 C. 失った時間を取り戻さないと競争に負けてしまうと思うから。 D. 奪われた時間を取り戻さないと人生を楽しめないと感じるから。 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 恐れ B. 志向 C. 癖 D. 動機 39 文章によると、「ひたすら」とはどういう意味か。 A. 一心に B. 繰り返して C. 乱暴に D. あまりにも 40 筆者は、時間の使い方についてどのように考えているか。 A. 時間は貴重なので、なるべく能率的に過ごしたほうがよい。 B. 忙しくても、のんびり過ごす時間をできるだけ持ったほうがよい。 C. 他人より早く仕事を仕上げたあとで人生を楽しんだほうがよい。 D. 人に促されても、ゆっくり過ごしたほうがよい。 【答案】36. A 37. B 38. A 39. A 40. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，主要讲了把握时间相关内容。人们常说，现代时间正在不断加速。大人们用这种说法来形容那种无论做什么事都被催促着“快点、快点”，仿佛在和时间赛跑一样被忙碌追赶的状态。明明时间应该是以同样的速度流逝的，但因为感觉时间的间隔变短了，像是在被驱赶一样吧。恩德在作品『モモ』中将这种现象称为“时间小偷”。那是一个关于悠闲赏花或享受音乐等从容时光被偷走的故事。现代人总是觉得如果不做点什么就心神不宁，就变成了这个样子。造成这种情况的原因之一，恐怕是因为社会变得便利且高效，能够更快完成工作被评价为更优秀。也因为竞争变得激烈，人们心中抱有一种恐惧，那就是如果不比别人快就会输掉。“时间就是金钱”变成了现实。然而，那样的话心灵似乎会变得贫瘠。如果不加思考地只顾着做规定好的事情，人生是不可能快乐的。正因为慢慢行走，才能注意到路边盛开的花朵，才能拥有欣赏美丽夕阳的心情。我们需要夺回时间，过上更加从容的生活。 【36题详解】 由原文「何事にも『早く、早く』と促され、時間と競争するかのように忙しさに追われている」以及「時間の間隔が短くなったような気分で追い立てられている」可知，所谓的“加速”并非物理时间的缩短，而是因为事务繁多、不断被催促，导致主观上感觉时间不够用、过得太快。故选A。 【37题详解】 由原文第二段「競争が激しくなって、人より早くしなければ負けてしまうという（ア）を心に抱くようになったためでしょう。」可知，人们之所以停不下来，是因为害怕在竞争中落败，认为必须比别人更快。故选B。 【38题详解】 由原文「競争が激しくなって、人より早くしなければ負けてしまうという（ア）を心に抱くようになったためでしょう。」可知，这里描述的是一种对失败的担忧或恐惧心理。故选A。 【39题详解】 由原文「何も考えずにひたすら決められたことをしていて」可知，这里的「ひたすら」修饰“做规定好的事”，意为专心致志、一心一意地只做那件事，不考虑其他。「ひたすら」意思是“一个劲儿地、只顾着做某事”，与「一心に」意思相近。故选A。 【40题详解】 由原文第三段「ゆっくり歩むからこそ、道ばたに咲く花に気づいたり、きれいな夕日を楽しむ気分になれるのです。私たちは、時間を取り返し、もっとゆったりした時間を生きる必要がありそうですね。」可知，作者主张在忙碌的现代生活中，也要留出从容、悠闲的时间来感受生活，而不是盲目追求效率。故选B。 【点睛】 第三部分：语言运用（共两节，满分30分） 第一节：（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私は以前、他人に嫌われているのではないかと思い、よく不安した___41___です。このような経験は誰___42___あると思います。自分が他人に話しかけた時には、___43___返事がそっけない（冷淡）感じがしたり、知らない間に仲間外れにされているかもしれないと考えることがよくありました。実際は「他人に嫌われている」だなんて、自分の被害妄想___44___のです。 なぜこのような安想が生まれてしまうのか___45___、自分のことを嫌ってしまっているからなのです。例えば、自分が「自分はなんの役にも立たない」や、「自分は全然可愛げがない」と思っているとします。すると、自然と他の人も___46___思っているんだと自分の中で決めつけてしまい、心が___47___ことになってしまいます。つまり、他の人に好きになっ___48___には、まずは自分のことを好きになる必要があります。「自分の優しいところが好きだ」と思うと、他人は自分を優しいと思ってくれると考え、さらにそれが行動に現れる___49___。だから、まずは自分の考えを変え___50___、行動に移すことが重要なのです。 41. A. もの B. こと C. はず D. わけ 42. A. までも B. にでも C. さえ D. にも 43. A. なんとか B. なんとなく C. ようやく D. とうとう 44. A. にならない B. とは限らない C. でしかない D. に限らない 45. A. というと B. といって C. といっても D. とすると 46. A. こう B. そう C. ああ D. どう 47. A. あがる B. さがる C. のぼる D. しずむ 48. A. てくる B. てもらう C. てあげる D. てやる 49. A. ことにします B. ことになっています C. ようにします D. ようになります 50. A. ておいて B. てみて C. ていって D. てきて 【答案】41. A 42. B 43. B 44. C 45. A 46. B 47. D 48. B 49. D 50. B 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲了自我接纳相关的内容。我以前常常因为觉得“是不是被别人讨厌了”而感到不安。我想任何人都有过这样的经历吧。当自己和别人搭话时，总会莫名地觉得对方的回答很冷淡，或者经常担心自己是不是在不知不觉中被排挤了。实际上，“被别人讨厌了”这种想法，不过是自己的被害妄想罢了。要说为什么会产生这种妄想，那是因为自己讨厌自己。例如，如果自己想着“我毫无用处”或者“我一点都不可爱”，那么就会自然地擅自断定别人也那样想，从而导致心情变得低落。也就是说，想要让别人喜欢自己，首先需要自己喜欢自己。如果想着“我喜欢自己好的地方”，就会认为别人也会觉得自己很好，进而这种想法会变得表现在行动上。因此，首先试着改变自己的想法，然后付诸行动是非常重要的。 【41题详解】 本题考查形式名词。由原文「私は以前、他人に嫌われているのではないかと思い、よく不安した＿＿＿です。」可知，这里表示“我以前常常感到不安”。句型「～たものだ」用于回忆过去经常发生的动作或状态，意为“过去总是……”。故选A。 【42题详解】 本题考查助词。由原文「このような経験は誰＿＿＿あると思います。」可知，这里表示“我想任何人都有过这样的经历”。助词「に」表示动作涉及的对象，「でも」前面接疑问词或不定词时表示全面肯定。故选B。 【43题详解】 本题考查副词。「なんとか」设法、好不容易；「なんとなく」总觉得、莫名地、说不出理由地；「ようやく」终于；「とうとう」最终、到底。由原文可知，这里时“总会莫名地觉得对方的回答很冷淡”。故选B。 【44题详解】 本题考查句型。由原文「実際は『他人に嫌われている』だなんて、自分の被害妄想＿＿＿のです。」可知，这里表示“这不过是自己的被害妄想罢了”。「にならない」不会成为；「とは限らない」未必是；「でしかない」只不过是、仅仅是；「に限らない」不限于；文章在否定之前的想法，指出那只是妄想。故选C。 【45题详解】 本题考查句型。由原文「なぜこのような安想が生まれてしまうのか＿＿、……からなのです。」可知，这里表示“要说为什么会产生这种妄想，那是因为……”。「～というと」或「～といえば」常用于自问自答，引出对前文疑问的解释。这里结构是「なぜ～かというと、～からだ」之所以……是因为……。故选A。 【46题详解】 本题考查指示代词。由原文「自然と他の人も＿＿思っているんだと自分の中で決めつけてしまい」可知，这里表示“就会擅自断定别人也那样想”。这里指代前文自己心里的负面想法，站在别人的角度去推测，用「そう」最合适。故选B。 【47题详解】 本题考查动词含义。由原文「心が＿＿ことになってしまいます」及前文内容可知，这里表示“心情就会变得低落”。「心が沈む（こころがしずむ）」表示心情沉重、沮丧。故选D。 【48题详解】 本题考查授受关系。由原文「他の人に好きになっ＿＿には、まずは自分のことを好きになる必要があります」可知，主语是“自己”，希望“别人”做“喜欢”这个动作表示“想要让别人喜欢自己”。「てもらう」表示请求或使得别人为自己做某事。这里是“让别人喜欢我”。故选 B。 【49题详解】 本题考查句型。由原文「『自分の優しいところが好きだ』と思うと、他人は自分を優しいと思ってくれると考え、さらにそれが行動に現れる＿＿。」可知，这里描述的是心态改变后，自然产生的结果。「ようになる」表示能力的获得或状态的变化（变得……）。故选D。 【50题详解】 本题考查补助动词。由原文「まずは自分の考えを変え＿＿、行動に移すことが重要なのです。」可知，这里表示“首先试着改变自己的想法，然后付诸行动是很重要的”。「てみる」表示尝试做某事。文章建议读者去尝试改变思维。故选B。 【点睛】 第二节：（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双划线时，写出该单词的汉字或假名。 私の住む町は自然に　1　（恵）まれて、美しいところですが、最近人口が減少してきて、だれ　2　住んでいない空き家が増えています。東京などの大都会　3　出ていく人が多くなったからです。でも、空き家の中には、まだ十分住める家が多くあります。 そこで、町では、このような家をホームページで全国に　4　（紹介する）始めました。誰かが住んでくれたら、空き家が減って、人口も増やせ、町が元気になると考えたのです。空き家を持っている人が家を売ったり　5　（貸す）したいときには、相談を受け、新しく　6　（住む）とする人が家を直したいと考えたときには、町が少しお金を出すそうです。 紹介が始まってまだ半年ですが、三家族が東京　7　移ってきました。引越してきた人たちは、畑を借りて野菜作りを楽しんだり、子供を自然の中で　8　（遊ぶ）たりできるので、　9　（来る）よかったと言っているそうです。希望者は、ほかにもいると聞きました。これからも私の町の　10　（よ）さを知って、ここに移り住む人が増えてくれるとうれしいです。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55 ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. めぐ 52. も 53. に 54. 紹介し 55. 貸したり 56. 住もう 57. から 58. 遊ばせ 59. 来て 60. 良 【解析】 【分析】本文比较简单。主要讲述了我居住的城镇被自然所眷顾，是个风景优美的地方，但最近人口不断减少，没人居住的空房子越来越多。这是因为前往东京等大城市的人变多了。不过，这些空房子里，还有很多完全可以住人的房子。于是，镇上开始在主页上向全国介绍这类房子。镇上认为，如果有人愿意来居住，空房子会减少、人口会增加，城镇也能恢复活力。持有空房子的人想把房子卖掉或出租时，镇上会提供咨询；打算搬来居住的人想修缮房子时，听说镇上还会补贴一点费用。介绍活动刚开始半年，就有三户人家从东京搬来了。据说搬来的人们租了田地享受种菜的乐趣，孩子也能在大自然里尽情玩耍，他们都说 “来这里真是来对了”。听说还有不少人有搬迁的意愿。我由衷希望，今后能有更多人了解我们小镇的美好，搬到这里来居住。 【51题详解】 本题考查单词读音。「恵まれる」读音为「めぐまれる」。故填「めぐ」。 【52题详解】 本题考查助词。「だれも～ない」是固定句型，表“谁都不…”。故填「も」。 【53题详解】 本题考查助词。前文「東京などの大都会 出ていく人が多くなった」（前往东京等大城市的人变多了），「大都会に出ていく」表“前往大城市”，「に」用于动作的目的地前，是助词的核心用法。故填「に」。 【54题详解】 本题考查复合词。「紹介し始めました」，表“开始介绍”。故填「紹介し」。 【55题详解】 本题考查句型。「たり～たりする」是并列列举动作的固定句型，此处与「売ったり」并列，需用「貸す」的「たり」形「貸したり」。故填「貸したり」。 【56题详解】 本题考查动词活用。「動詞意向形+とする」表 “打算/想要做某事”，「住む」的意志形为「住もう」，贴合“打算搬来居住的人”的语义。故填「住もう」。 【57题详解】 本题考查助词。前文「三家族が東京　　　移ってきました」（三户人家从东京遊ばせ搬来了），「から」表“动作的起点”，即“从东京（出发）搬到小镇”。故填「から」。 【58题详解】 本题考查动词活用。「子供を自然の中で　　　　　（遊ぶ）たりできる」（能让孩子在大自然里ｚ中玩耍），「を」提示动作对象（孩子），需用使役态表“让 / 使孩子做某事”。「遊ぶ」的使役态为「遊ばせる」，填空题省略「る」仅保留「遊ばせ」，表“让孩子玩耍”。故填「遊ばせ」。 【59题详解】 本题考查句型。「てよかった」是固定表达，表“做了某事真好”，需将「来る」变为「て」形「来て」。故填「来て」。 【60题详解】 本题考查单词写法。「よさ」是形容词「良い」的名词形（「よい」的名词形为「よさ」，表“优点、美好之处”）。故填「良」。 第四部分：写作（共两节，满分40分） 第一节：（满分10分） 61. 假如你是李明，你的日本朋友山田发短信邀请你周末去参加他的生日派对，请你回一则短信给山田告诉他你有事去不了，并表达你的歉意与祝福。 写作要求： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】山田さん お誕生日のお誘い、ありがとうございます。残念ながら当日用事があり、参加できません。心よりお詫び申し上げます。せっかく誘ってくださったのに、行けなくて残念です。心からお祝いしています。素敵な一日になりますように。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求给自己的朋友回一封短信，格式没有书信那么严格，现代短信、邮件不需要在每段开头空一格。直接顶格写即可。 整体写作思路如下：称呼→感谢→拒绝理由→道歉→祝福→署名。 1.感谢在先。日语中，无论是否接受邀请，首先要感谢对方的好意。 2.「残念ながら」表示“遗憾的是”，让拒绝显得委婉，不突兀。 3.说明理由但不过于具体。「当日用事があり」—只说“有事”，不过多解释，既保持礼貌又保护隐私，符合日语习惯。 4.正式道歉，「心よりお詫び申し上げます」——比「すみません」更正式，表达真诚的歉意。 5.用「せっかく～のに」表达惋惜。 6.用「素敵な一日になりますように」表达美好祝愿，结尾自然温馨。 【点睛】 第二节：（满分30分） 62. 我们在不同人眼中，会呈现出截然不同的形象。那么，在你自己看来，“你”又是怎样的模样呢？请你以「私の目に映る自分」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.介绍自身的性格与特点。 2.表达对自我的认知和思考。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】私の目に映る自分 自分のことを考えるとき、いつも「私はどんな人間だろう」と自問します。今回は、そんな自分について紹介したいと思います。 まず、私は明るくて、友達と話すのが大好きです。初対面の人ともすぐに仲良くなれます。でも、実は結構心配性で、テストの前はいつも「ちゃんとできるかな」と不安になります。 自分のことを考えると、いいところも悪いところもあると感じます。いいところは、友達の話をしっかり聞けることです。悪いところは、たまに自分の意見を言うのが苦手で、みんなに合わせすぎてしまうことです。 これからは、自分のいいところをもっと伸ばして、悪いところは少しずつ直していきたいです。そして、今の自分を大切にしながら、もっと成長できる人間になりたいです。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求围绕“自己眼中的自己”这一主题，按照“性格介绍—优缺点剖析—未来决心”的三部分结构展开。 1.开篇点题，以自问自答形式自然引入主题； 2.多角度展现性格，体现辩证思维，介绍作者性格中的两个对立面； 3.结尾升华，首尾呼应。 围绕这三点，文章可分为三个部分来写。 第一部分（第一段）开头以自问自答的方式直接切入主题，点明“自我审视”的核心，又为下文的性格描写做自然铺垫； 第二部分（第二、三段）多角度展现性格，介绍作者性格的两组对立面。性格开朗、善于交际缺点，又略显焦虑、容易担忧；善于倾听，但不敢表达自己意见，容易随大流； 第三部分（第四段）结尾升华，首尾呼应。表达了作者“扬长避短、珍视自我、持续成长”的决心，体现出作者在认识自我基础上的积极进取态度。文章整体层次分明，逻辑清晰。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $null六个一样了。我希望你这些你会。有一天了。我也希望你这些你还是会有。 脑袋。脑袋。 看到农户自家。 子。是第二天。了。面对。以你心态。一点。 null 绝密☆寒假返校考试结束前 浙江省新阵地教育联盟2026届第二次联考 日语试题卷 注意事项： 1.本试卷共8页，满分150分；考试用时120分钟； 2.本试卷分四部分，第一部分听力（共30分），第二、三、四部分笔试（共120分）； 3.所有答题均答在答题卡上，不按要求答卷不得分。 第一部分：听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节：（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 靴下がどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. たんすの中 B. 机の下 C. テーブルの下 2. 男の人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レストラン B. 家 C. デパート 3. 運転手はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 昼ご飯に行く B. 会社に戻る C. タクシーを呼ぶ 4. 名前をどこに書いたらいいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 左側 B. 右側 C. 真ん中 5. 二人は何について話していますか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パソコン B. 鏡 C. テレビ 第二节：（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. この会話は何についての会話ですか。 A. 日本人の知り合いについて B. 中華料理の作り方について C. 日本料理を作ることについて 7. 男の人は誰に料理を教えてもらうことにしましたか。 A. 佐藤さん B. 田中先生 C. 彼の母 8. 会話によると、二人はどんな関係ですか。 A. 家族 B. 会社同僚 C. クラスメート 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人は今どこで話していますか。 A. 家 B. 会社 C. 出張先 10. 男の人は何曜日に出張しますか。 A. 来週の月曜日と火曜日 B. 来週の火曜日と水曜日 C. 来週の水曜日と木曜日 11. 二人はいつ相談しますか。 A. 来週の水曜日 B. 来週の木曜日 C. 来週の金曜日 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 明日の予定はどうなっていますか。 A. 部屋の掃除－食事－買い物 B. 部屋の掃除-買い物－食事 C. 食事－買い物－部屋の掃除 13. 2日目は何をしますか。 A. 休む B. 勉強する C. 料理を作る 14. 女の人は2日目どこに行きますか。 A. どこにも行かないで家にいる B. 学校に行く C. 図書館に行く 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 去年の誕生日のプレゼントは何ですか。 A. ペン B. ゲーム機 C. コンサートのチケット 16. 会話によると、二人が話しているときは何月ですか。 A. 2月 B. 5月 C. 8月 17. 今年の誕生日は何をしますか。 A. 海へ遊びに行く B. 遊園地に行く C. 野球試合を見る 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は誰と旅行に行きましたか。 A. 会社の同僚 B. 学校の友達 C. 家族 19. 女の人は今度行きたい町はどこですか。 A. 成都 B. 南京 C. 北京 20. 女の人は旅行中、したことがないのはどれですか。 A. 博物館に行くこと B. 明の時代の遺跡を見ること C. パンダを見ること 第二部分：阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 忘れ難い記憶として心に残っている親子がいる。勉強が苦手で、運動も苦手。場の空気もうまく読めない。いじめの対象にならないかと心配で、わたしもその子の状態に注意しながら、指導していた。 ある日、家庭訪問をした。お母さんと話をしていたところ、「わたしは親というものがどうすべきものか分からない。いつも迷ってばかりで、子供といるのがつらい」と言う。幼少のころ家庭環境に恵まれず、家族や家庭に幸せなイメージを持てない辛さが伝わってきた。わたしは衝撃を受けた。それまで家族の喜びを当たり前のものとして考えていたからだ。だが、そのお母さんの言葉は、家庭のいる幸福が決して当たり前でなく、学習や経験をしてはじめて得られるものだということを示していた。 子供に大人になっても幸福な生活を送らせたいなら、まず子供の今を幸せに生かしてやることだ。（ア）受験競争の中で睡眠時間を削って勉強し、成功をつかんだ若者は、睡眠時間を削ることを恐れない。ビジネスマン（商务人士）となっても、睡眠時間を削って働く。子供のころ家族団楽などに縁のないまま育ったとすると、親になっても、その必要を感じないことだってあるだろう。 21. 「子供といるのがつらい」とあるが、それはなぜか。 A. 勉強も運動も苦手で場の空気も読めないから B. 子供は学校でいじめの対象になっているから C. 親としてどうすべきなのか分からないから D. 親が子供に勉強をどう教えたらいいかわからないから 22. 文中に「家族の喜び」とあるが、どのようなものか。 A. 家族のために自分にも何かできることがあるという喜び B. 家族のメンバーが受験や仕事などで成功した喜び C. 家族と一緒に楽しく過ごすことによって感じる喜び D. 家族が学校に幸せなイメージを持っているという喜び 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. したがって B. すると C. そのため D. ところが 24. 文中に「睡眠時間を削ることを恐れない」とあるが、なぜか。 A. 睡眠時間を削っても、家族団の時間を作ろうとしているから B. 睡眠時間を削って勉強することによって、それまで成功してきたから C. 睡眠時間を削らないと、大人になっても幸せになれないと信じているから D. 睡眠時間を削ることが当たり前で、それが家族にとって幸せだから 25. この文章の内容に合っているものはどれか A. 家族のいる幸福は、どんな家庭においても、普段の生活の中で感じられるものだ B. 家族のいる幸福は、受験勉強や仕事を通して、一生懸命努力しないと持てないものだ C. 家族のいる幸福は、家庭環境に恵まれない子供でも、感じられるものだ D. 家族のいる幸福は、当たり前でなく、学習や経験をしてはじめて得られるものだ （二） 同じように努力しても、成果が上がる人とそうでない人がいます。同じように誠実に取り組んでいるのに、結果を残せる人とそうでない人がいます。 努力することは（ア）ことです。また、誠実な姿勢も、人間として尊敬に値するものです。しかし、現実は、必ずしもその姿勢に相応しい成果が得られているわけではありません。成功者はどんどん成功していく、（イ）うまく行かない人は、努力が足りないのかと思って、もっと頑張ろうとします。それでも好ましい結果が得られるとは限らないのです。 「いったい、どうしてなのか。何が違うのか」。これが、私の研究テーマでした。 これまでは、コンサルタント（咨询师）という仕事を通して、仕事がよくできる人とそうでない人をずっと観察してきました。成功を目指して頑張っているのに、その努力が実らない人がたくさんいるということが、残念でならなかったからです。 その結果、わかってきたのは、「世の中には、万有引力のような物理的な法則以外にも、いくつかの法則が働いている」ということでした。 つまり、「その法則の流れに沿うとうまくいくが、その流れに反するようなことをすると、いくら努力をしても、なかなかその努力は報われない」のです。 26. 文中の（ア）に入れるのに、もっとも適当なものはどれか。 A. やすい B. つらい C. えらい D. にくい 27. 文中の（イ）に入れるのに、もっとも適当なものはどれか。 A. さらに B. それでも C. しかも D. その一方で 28. 筆者によると、「仕事がよくできる人とそうでない人」の違いはどこにあるのか。 A. 努力しているかどうかの違い B. 他の人のいいところを観察しているかどうかの違い C. 仕事の流れに従うかどうかの違い D. 世の中のルールを知っているかどうかの違い 29. 「いくつかの法則」とは何の法則なのか。 A. 法律的なルール B. 職場の裏ルール C 人に好かれる法則 D. よい結果が得られる法則 30. この文章で筆者が一番言いたいことは何か。 A. 一生懸命頑張っても成功する人とそうでない人がいる。 B. 成功を目指して頑張ったが、その努力が実らないのは残念だ。 C. 物事に成功した人は一定のルールに従っている。 D. 現実は必ずしも希望どおりの結果が得られるとは限らない。 （三） 子どもの頃は、母親の教育のやり方が大嫌いだった。母親のやり方とは、自分の子どもを他人の前で褒めることである。たとえば私が絵を描く。少しでも上手にできると、母親は翌日には近所のおばさんに「うちの子は絵がうまい」「将来は画家かも」などと言った。しかも私の目の前でだ。私はそれが嫌でたまらなかった。 しかし今では、この母の「褒めるやり方」が現在の教育にもっと合っているのではないかと思うようになった。現在の学校教育は、子どもの苦手な部分を補強するもので、子どもの得意な部分をさらに伸ばすものではない。仮に算数の成績が1で図工の成績が4の生徒がいたとしたら、先生はその子どもの算数の成績をあげることに一生懸命になるだろう。けれど図工の4を5にしようとはしないと思う。つまり今の子どもたちは「褒められる」機会が極端に少ないのだ。 人の前で褒められることは、恥ずかしくもあるが、同時に自信をもつことにもなるからだ。自信をもつことで、堂々と自分の存在をアピール（展示）するようになる。だが、（ア）ことに重点を置く今の教育現場にいる子どもたちには、褒められることがなく、自分の存在を表現するチャンスがないのである。 31. 「それ」は何を指しているのか。 A. 自分の目の前で他人を褒めること B. 自分の目の前で他人が褒められること C. 自分の目の前で自分が褒められること D. 自分の目の前で近所のおばさんが褒められること 32. 今の子どもたちは「『褒められる』機会が極端に少ないのだ」とあるが、なぜのか。 A. 子どもの得意な部分を補強する教育ばかりを行っているから B. 今の学校教育では子どもの得意な部分を伸ばそうとしないから C. 今の学校教育では図工より算数を重点に置いて教育を行うから D. 子どもは人の前で褒められると恥ずかしくて勉強しなくなるから 33 筆者はこの文章で何を主張しているのか。 A. 子どもの得意な部分を伸ばすような教育をすべきだ B. 子どもに自分の存在を表現するチャンスを与えるべきだ C. 子どもの苦手な部分を補強するような教育をやめるべきだ D. 先生は教育現場で母親と同じく子供をよく褒めるべきだ 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 弱い部分を諦める B. 弱い部分を補強する C. 強い部分を上げる D. 強い部分を褒める 35. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 今の教育に欠けているもの B. 教育のやり方の違い C. 今の教育の要素 D. 学生を褒める効果 （四） 現代は、時間がどんどん加速されているとも言われます。何事にも「早く、早く」と促され、時間と競争するかのように忙しさに追われていることを、大人たちはこういう言い方をしているのです。いつも同じ速さで時間が流れているはずなのに、時間の間隔が短くなったような気分で追い立てられている（被催）ためでしょう。それをエンデは『モモ』という作品の中で「時間どろぼう」と呼びました。ゆっくり花を見たり音楽を楽しんだりする、そんなゆったりした時間が盗まれていく、という話でした。いつも何かしていないと気が落ち着かない、現代人はそんなふうになっています。 その一つの原因は、世の中が便利になり、能率的になって、より早く仕事を仕上げることがより優れていると評価されるようになっているためと思われます。競争が激しくなって、人より早くしなければ負けてしまうという（ア）を心に抱くようになったためでしょう。「時間は金なり」となってしまったのです。 しかし、それでは心が貧しくなってしまいそうです。何も考えずにひたすら決められたことをしていて人生が楽しいはずがありません。ゆっくり歩むからこそ、道ばたに咲く花に気づいたり、きれいな夕日を楽しむ気分になれるのです。私たちは、時間を取り返し、もっとゆったりした時間を生きる必要がありそうですね。 36. 文中に「時間がどんどん加速されている」とあるが、どういうことか。 A. やることが多く、いつも促されて時間が短く感じられる。 B. 一日中何もしないと一日の時間が短く感じられる。 C. 作業能率が上がって一日の仕事の時間が短くなっている。 D. 技術の進歩によって仕事にかかる時間が短くなっている。 37. 文中に「いつも何かしていないと気が落ち着かない」とあるが、なぜか。 A 何もしないと心が貧しくなってしまうと感じるから。 B. 早く何かを仕上げないと他の人に負けると思うから。 C. 失った時間を取り戻さないと競争に負けてしまうと思うから。 D. 奪われた時間を取り戻さないと人生を楽しめないと感じるから。 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 恐れ B. 志向 C. 癖 D. 動機 39. 文章によると、「ひたすら」とはどういう意味か。 A. 一心に B. 繰り返して C. 乱暴に D. あまりにも 40. 筆者は、時間の使い方についてどのように考えているか。 A. 時間は貴重なので、なるべく能率的に過ごしたほうがよい。 B. 忙しくても、のんびり過ごす時間をできるだけ持ったほうがよい。 C. 他人より早く仕事を仕上げたあとで人生を楽しんだほうがよい。 D. 人に促されても、ゆっくり過ごしたほうがよい。 第三部分：语言运用（共两节，满分30分） 第一节：（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私は以前、他人に嫌われているのではないかと思い、よく不安した___41___です。このような経験は誰___42___あると思います。自分が他人に話しかけた時には、___43___返事がそっけない（冷淡）感じがしたり、知らない間に仲間外れにされているかもしれないと考えることがよくありました。実際は「他人に嫌われている」だなんて、自分の被害妄想___44___のです。 なぜこのような安想が生まれてしまうのか___45___、自分のことを嫌ってしまっているからなのです。例えば、自分が「自分はなんの役にも立たない」や、「自分は全然可愛げがない」と思っているとします。すると、自然と他の人も___46___思っているんだと自分の中で決めつけてしまい、心が___47___ことになってしまいます。つまり、他の人に好きになっ___48___には、まずは自分のことを好きになる必要があります。「自分の優しいところが好きだ」と思うと、他人は自分を優しいと思ってくれると考え、さらにそれが行動に現れる___49___。だから、まずは自分の考えを変え___50___、行動に移すことが重要なのです。 41. A. もの B. こと C. はず D. わけ 42. A. までも B. にでも C. さえ D. にも 43. A. なんとか B. なんとなく C. ようやく D. とうとう 44. A. にならない B. とは限らない C. でしかない D. に限らない 45. A. というと B. といって C. といっても D. とすると 46. A. こう B. そう C. ああ D. どう 47. A. あがる B. さがる C. のぼる D. しずむ 48. A. てくる B. てもらう C. てあげる D. てやる 49. A. ことにします B. ことになっています C. ようにします D. ようになります 50. A. ておいて B. てみて C. ていって D. てきて 第二节：（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双划线时，写出该单词的汉字或假名。 私の住む町は自然に　1　（恵）まれて、美しいところですが、最近人口が減少してきて、だれ　2　住んでいない空き家が増えています。東京などの大都会　3　出ていく人が多くなったからです。でも、空き家の中には、まだ十分住める家が多くあります。 そこで、町では、このような家をホームページで全国に　4　（紹介する）始めました。誰かが住んでくれたら、空き家が減って、人口も増やせ、町が元気になると考えたのです。空き家を持っている人が家を売ったり　5　（貸す）したいときには、相談を受け、新しく　6　（住む）とする人が家を直したいと考えたときには、町が少しお金を出すそうです。 紹介が始まってまだ半年ですが、三家族が東京　7　移ってきました。引越してきた人たちは、畑を借りて野菜作りを楽しんだり、子供を自然の中で　8　（遊ぶ）たりできるので、　9　（来る）よかったと言っているそうです。希望者は、ほかにもいると聞きました。これからも私の町の　10　（よ）さを知って、ここに移り住む人が増えてくれるとうれしいです。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分：写作（共两节，满分40分） 第一节：（满分10分） 61. 假如你是李明，你的日本朋友山田发短信邀请你周末去参加他的生日派对，请你回一则短信给山田告诉他你有事去不了，并表达你的歉意与祝福。 写作要求： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节：（满分30分） 62. 我们在不同人眼中，会呈现出截然不同的形象。那么，在你自己看来，“你”又是怎样的模样呢？请你以「私の目に映る自分」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.介绍自身的性格与特点。 2.表达对自我的认知和思考。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $夜。听下面的录音，回答第十八、第19和第23个小题。能。能。 nullnull说的是不少。省that . with . this个。说的是。你。真的that . with this. 姐姐这个就。