第一单元时代赞歌社会主义建设成就　大单元教学设计　 2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册

单元教学方案

一、一般信息

单元名称	时代赞歌—社会主义建设成就	学科（领域）	单元备课	课时	5
年级	七年级	设计者

二、背景分析

（一）课标分析

【内容要求】

大概念：美术作品欣赏：美术作品欣赏是通过描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行赏析。提高审美感知和文化理解的能力。

重要概念：

美术任何表现形式可以表现任何题材，任何题材可以用任何美术表现形式体现。通过本单元学习，让学生知道和理解美术四大门类（表现形式）：绘画、雕塑、建筑、工艺，可以表现任何题材，如上册第一单元的革命历史题材作品，本单元的科技、生活题材的美术作品都可以用四大门类表现，任何题材也可以用任何表现形式（门类）体现。

艺术源于生活。生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。

优秀的美术作品是一首时代赞歌。美术作品不仅记录时代发展，也是时代精神的写照，优秀的美术作品是一首时代赞歌。

【学业要求】

根据新课标，课程应注重学生的文化素养，通过对不同历史时期的美术作品的学习，学生不仅了解了美术作品的形式和内容，还感受到这些作品如何反映社会变迁和文化背景。文化素养的培养：新课标强调课程应注重学生的文化素养，通过对不同历史时期美术作品的学习，学生不仅了解了美术作品的形式和内容，还感受到这些作品如何反映社会变迁和文化背景。

实践能力的提升：新课标强调实践能力的培养，通过欣赏和分析美术作品，锻炼学生的观察力、想象力和创造力。

核心素养的培养：新课标凝练出的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等，这四个核心素养相辅相成、相得益彰，贯穿于艺术学习的全过程。

教学内容与方法：教材内容的组织考虑综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。要注意教材的趣味性和知识性，7~9年级的教材要适当注意知识性，注重实践能力的培养。

跨学科学习：适当设计跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性活动，加强美术与各学科间以及美

术与自然、社会、科技间的内在关联，本单元融合本学科上册第一单元、语文学科同步教材七年级下册第一课《邓稼先》、历史学科教材《隋唐——繁荣开发的时代》，体现本学科的纵向联系和跨学科的横向联系，引导学生综合运用多学科知识、技能和思维方式，创造性地解决问题。

学习方式的引导：结合情境、主题与基本问题等环节，有效引导学生开展自主、合作、探究学习。

评价体系的改进：在评价体系上进行了改进与完善，包括对学生学习成果的多元评价，对学生学习过程的持续评价等。

【学业质量】

知道我国6项科技成就，6幅再现这些成就的美术作品，6幅描写社会中国人民日益美好的生活图景的美术作品。

能运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品的主要内容和特点进行叙述，并写一篇300字左右的欣赏笔记。

能结合自己的生活经历，以“生活之美”为题进行作品创作，画出草图，写出创作思路。

【素养分析】

本单元为呼应七年级上册第一单元、持续贯彻“立德树人”课标理念的重要单元，作为“欣赏·评述”艺术实践活动单元，注重引导学生学会欣赏方法，在获得审美感知和文化理解的基础上领悟“优秀的美术作品是一首时代赞歌”这一观念，从而进一步增强文化自信，提高审美能力，从美术作品的表现形式、表现内容和文化背景等方面感受中华民族的集体智慧和拼搏奋进的改革精神，在坚定文化自信的同时，达到“以美育人”的目的。

审美感知：在教学过程中，引导学生关注中国当代美术作品，培养学生通过美术作品感受时代发展和时代精神的能力，了解美术作品的构成要素和艺术形式特征。学生能够通过欣赏美术作品，感受中国式现代化建设取得的历史成就，从而更好地发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。

艺术表现：引导学生探究美术作品的创作手法和表现形式，组织学生根据创作主题，选择特定的艺术表现形式，合理运用美术作品的构成要素进行构思，并通过草图、成品等方式呈现，提高学生的艺术表现能力。同时，引导学生将自己的情感和思想融入作品中，使艺术创作成为表达内心世界的一种方式。

创意实践：鼓励学生运用身边废旧材料，设计和制作反映新时代中国特色社会主义伟大成就的美术作品。引导学生尝试运用不同的材料、技法和表现手法，将心中对时代发展的理解和感悟呈现出来。此外，组织学生进行小组合作，共同完成一件作品，从而培养他们的团队精神和创新意识。

文化理解：通过对美术作品的欣赏，感受中国当代美术作品的文化内涵。在创作美术作品的过程中，体会美术作品是时代发展的记录和时代精神的写照，创作具有独特想法的艺术作品。通过赏析、讨论、体验等实践活动，激发学生持续探究中国当代美术的兴趣，领会美术作品在记录时代发展和表现时代精神方面的重要作用，有助于学生形成正确的审美观、文化观，尊重文化的多样性，增强文化自信。

（二）教材分析

本单元为“欣赏·评述”艺术实践活动单元，以“社会主义先进文化”为项目主题，，包含两课内容，主要通过欣赏科技题材和生活主题的美术作品，让学生了解近些年来我国科技创新的突破性发展，了解当下我国社会、经济和文化事业的繁荣，感受中华民族的智慧和深厚的文化底蕴，学习艺术家如何运用多种表现形式、不同创作手法进行美术创作，展现社会主义建设成就，理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。在本单元学习中，需要让学生在感受科技及生活题材美术作品的基础上，通过描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行赏析，在获得审美感知和文化理解这两个核心素养的同时，渗透积极向上的思想教育。

第1课《辉煌成就》从表现题材上来说，主要反映我国社会主义现代化建设的重要科技成就，涵盖中国画、油画、版画等美术表现形式;从画面内容上来说，有重要的历史时刻，也有攻艰克难的科研过程等;从情感表达上来说，有科技腾飞的自豪之情，有对科研人员的敬佩之情，有对自然和太空的敬畏之情……本课的两个学习任务，循序渐进，引导学生从观察感受、了解认识到探究感悟，最终理解当代美术作品如何通过多元表现形式展现“科技强国”主题以及伟大时代精神。

第2课《 生活之美》从表现题材上来说，主要反映改革开放以后特别是当下我国普通人民的生活图景，通过三个学习任务的设置，弓导学生赏析美术作品，感受不同时期人们追求幸福生活的精神风貌，进一步加深对中国画、油等美术表现形式的认识，知道美术创作中主题的重要作用，进一步巩固造型元素和形式原理等美术知识，并懂得运用这些艺术语言对美术作品进行分析，进而理解艺术家如何运用艺术语言创作丰富多彩的美术作品，表达真挚的情感，体现国家富强和人民幸福的主题。

横向分析：本单元内容属于新教材新内容，以前的版本没有集中反映社会主义绘画成就和先进文化的欣赏评述单元，少有反映革命历史、社会主义建设成就、人民生活幸福等题材的作品散落在各个单元中。经过了解，本单元可跨学科与本年级语文下册第一课《邓稼先》、历史下册第一课《隋朝的兴亡》有横向联系，在教学设计中有两个任务体现跨学科融合。

纵向分析：对教材内容进行纵向分析，可知本单元为呼应七年级上册第一单元、持续贯彻“立德树人”课标理念的重要单元。因为八九年级的新教材内容还未见教材，对于本单元和八九年的教材联系情况还不得而知。