第一单元时代赞歌社会主义建设成就　大单元教学设计　 2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册

单元教学方案 一、一般信息 单元名称 时代赞歌—社会主义建设成就 学科（领域） 单元备课 课时 5 年级 七年级 设计者 二、背景分析 （一）课标分析 【内容要求】 大概念：美术作品欣赏：美术作品欣赏是通过描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行赏析。提高审美感知和文化理解的能力。 重要概念： 美术任何表现形式可以表现任何题材，任何题材可以用任何美术表现形式体现。通过本单元学习，让学生知道和理解美术四大门类（表现形式）：绘画、雕塑、建筑、工艺，可以表现任何题材，如上册第一单元的革命历史题材作品，本单元的科技、生活题材的美术作品都可以用四大门类表现，任何题材也可以用任何表现形式（门类）体现。 艺术源于生活。生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。 优秀的美术作品是一首时代赞歌。美术作品不仅记录时代发展，也是时代精神的写照，优秀的美术作品是一首时代赞歌。 【学业要求】 根据新课标，课程应注重学生的文化素养，通过对不同历史时期的美术作品的学习，学生不仅了解了美术作品的形式和内容，还感受到这些作品如何反映社会变迁和文化背景。文化素养的培养：新课标强调课程应注重学生的文化素养，通过对不同历史时期美术作品的学习，学生不仅了解了美术作品的形式和内容，还感受到这些作品如何反映社会变迁和文化背景。 实践能力的提升：新课标强调实践能力的培养，通过欣赏和分析美术作品，锻炼学生的观察力、想象力和创造力。 核心素养的培养：新课标凝练出的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等，这四个核心素养相辅相成、相得益彰，贯穿于艺术学习的全过程。 教学内容与方法：教材内容的组织考虑综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。要注意教材的趣味性和知识性，7~9年级的教材要适当注意知识性，注重实践能力的培养。 跨学科学习：适当设计跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性活动，加强美术与各学科间以及美术与自然、社会、科技间的内在关联，本单元融合本学科上册第一单元、语文学科同步教材七年级下册第一课《邓稼先》、历史学科教材《隋唐——繁荣开发的时代》，体现本学科的纵向联系和跨学科的横向联系，引导学生综合运用多学科知识、技能和思维方式，创造性地解决问题。 学习方式的引导：结合情境、主题与基本问题等环节，有效引导学生开展自主、合作、探究学习。 评价体系的改进：在评价体系上进行了改进与完善，包括对学生学习成果的多元评价，对学生学习过程的持续评价等。 【学业质量】 知道我国6项科技成就，6幅再现这些成就的美术作品，6幅描写社会中国人民日益美好的生活图景的美术作品。 能运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品的主要内容和特点进行叙述，并写一篇300字左右的欣赏笔记。 能结合自己的生活经历，以“生活之美”为题进行作品创作，画出草图，写出创作思路。 【素养分析】 本单元为呼应七年级上册第一单元、持续贯彻“立德树人”课标理念的重要单元，作为“欣赏·评述”艺术实践活动单元，注重引导学生学会欣赏方法，在获得审美感知和文化理解的基础上领悟“优秀的美术作品是一首时代赞歌”这一观念，从而进一步增强文化自信，提高审美能力，从美术作品的表现形式、表现内容和文化背景等方面感受中华民族的集体智慧和拼搏奋进的改革精神，在坚定文化自信的同时，达到“以美育人”的目的。 审美感知：在教学过程中，引导学生关注中国当代美术作品，培养学生通过美术作品感受时代发展和时代精神的能力，了解美术作品的构成要素和艺术形式特征。学生能够通过欣赏美术作品，感受中国式现代化建设取得的历史成就，从而更好地发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。 艺术表现：引导学生探究美术作品的创作手法和表现形式，组织学生根据创作主题，选择特定的艺术表现形式，合理运用美术作品的构成要素进行构思，并通过草图、成品等方式呈现，提高学生的艺术表现能力。同时，引导学生将自己的情感和思想融入作品中，使艺术创作成为表达内心世界的一种方式。 创意实践：鼓励学生运用身边废旧材料，设计和制作反映新时代中国特色社会主义伟大成就的美术作品。引导学生尝试运用不同的材料、技法和表现手法，将心中对时代发展的理解和感悟呈现出来。此外，组织学生进行小组合作，共同完成一件作品，从而培养他们的团队精神和创新意识。 文化理解：通过对美术作品的欣赏，感受中国当代美术作品的文化内涵。在创作美术作品的过程中，体会美术作品是时代发展的记录和时代精神的写照，创作具有独特想法的艺术作品。通过赏析、讨论、体验等实践活动，激发学生持续探究中国当代美术的兴趣，领会美术作品在记录时代发展和表现时代精神方面的重要作用，有助于学生形成正确的审美观、文化观，尊重文化的多样性，增强文化自信。 （二）教材分析 本单元为“欣赏·评述”艺术实践活动单元，以“社会主义先进文化”为项目主题，，包含两课内容，主要通过欣赏科技题材和生活主题的美术作品，让学生了解近些年来我国科技创新的突破性发展，了解当下我国社会、经济和文化事业的繁荣，感受中华民族的智慧和深厚的文化底蕴，学习艺术家如何运用多种表现形式、不同创作手法进行美术创作，展现社会主义建设成就，理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。在本单元学习中，需要让学生在感受科技及生活题材美术作品的基础上，通过描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行赏析，在获得审美感知和文化理解这两个核心素养的同时，渗透积极向上的思想教育。 第1课《辉煌成就》从表现题材上来说，主要反映我国社会主义现代化建设的重要科技成就，涵盖中国画、油画、版画等美术表现形式;从画面内容上来说，有重要的历史时刻，也有攻艰克难的科研过程等;从情感表达上来说，有科技腾飞的自豪之情，有对科研人员的敬佩之情，有对自然和太空的敬畏之情……本课的两个学习任务，循序渐进，引导学生从观察感受、了解认识到探究感悟，最终理解当代美术作品如何通过多元表现形式展现“科技强国”主题以及伟大时代精神。 第2课《 生活之美》从表现题材上来说，主要反映改革开放以后特别是当下我国普通人民的生活图景，通过三个学习任务的设置，弓导学生赏析美术作品，感受不同时期人们追求幸福生活的精神风貌，进一步加深对中国画、油等美术表现形式的认识，知道美术创作中主题的重要作用，进一步巩固造型元素和形式原理等美术知识，并懂得运用这些艺术语言对美术作品进行分析，进而理解艺术家如何运用艺术语言创作丰富多彩的美术作品，表达真挚的情感，体现国家富强和人民幸福的主题。 横向分析：本单元内容属于新教材新内容，以前的版本没有集中反映社会主义绘画成就和先进文化的欣赏评述单元，少有反映革命历史、社会主义建设成就、人民生活幸福等题材的作品散落在各个单元中。经过了解，本单元可跨学科与本年级语文下册第一课《邓稼先》、历史下册第一课《隋朝的兴亡》有横向联系，在教学设计中有两个任务体现跨学科融合。 纵向分析：对教材内容进行纵向分析，可知本单元为呼应七年级上册第一单元、持续贯彻“立德树人”课标理念的重要单元。因为八九年级的新教材内容还未见教材，对于本单元和八九年的教材联系情况还不得而知。 【单元知识体系】结构化呈现 评估依据: 项目主题： 单元标题 欣赏表现社会主义建设成就的美术作品。 社会主义先进文化 时代赞歌——社会主义建设成就 与同学分享自己对美术作品的感受 理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。 单元情景： 中华人民共和国成立之 大观念: 后，特别是党的十八大以 优秀的美术作品是一首 来，我国的经济实力、科 时代赞歌。 理解优秀的美术作 技实力和综合国力都跃上 品中的时代发展， 了新的台阶，中华民族迎 社会大观念: 学科大观念: 感受美术作品的文 来了从站起来、富起来到 欣赏反映我国社会主义 了解当代主题性美术 化价值。 强起来的新时代。艺术家 建设成就的美术作品， 创作的多元化表现， 如何用手中的画笔描绘时 感受艺术家的创作手法、 运用美术鉴赏的方 代新貌、讲述中国故事? 思想境界和爱国热情。 法，分析不同表现形 式的美术作品。 基本问题: 艺术家如何运用不同的艺 术手法赞美时代? 问题1: 问题2: 在美术作品中，艺术家们是如何表现我国科技事业蓬 这些作品表现了什么内容?表达了怎样的主题? 勃发展的? 任务一：观看视频《赴九天问苍穹》了解科技成就， 语文第一课《邓稼先》知道钱学森、邓稼先等国之脊梁 任务一:欣赏美术作品，感受画家笔下人民生活的变化。 任务一:欣赏表现科技题材的美术作品，了解当代主 任务二:运用美术鉴赏的方法，分析画家如何利用构图 嵌入 题性美术创作的多元化表现。 色彩和形象塑造，诠释幸福的含义，展现生活的美好。 评价 任务二:以中国画作品《科技腾飞》为例，赏析、理 任务三:分析不同表现形式的美术作品，思考还可以通过 解画家是如何通过美术作品传递思想和表达情感的。 哪些题材体现人民幸福和国家富强。 问题解决: 能通过欣赏美术作品感受创作者的情感表达。 能运用描述、分析、解释、评价的方法,欣赏表现社会主义建设成就的美术作品,体会创作者 的情感。 能理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。 ( 美术任何表现形式可以表现任何题材，任何题材可以用任何美术表现形式体现。 )观念获得: 优秀的美术作品是一首时代赞歌。 ( “艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。 ) （三）学情分析 1.生活经验和兴趣分析：七年级的学生是从社会主义新时代成长起来的，通过手机、平板电脑、微信、抖音等各种媒介和媒体对我国取得科技成就有一定的了解，对科技都有强烈的好奇心和兴趣。随着社会经济的发展和家庭生活越来越好，生活的社区周围健身广场等相关公益设施越来越齐全，切身感受到生活水平的不断提高。特别是大多同学经历了从农村初中来到城区学校学习，感受到高标准的教室餐厅宿舍环境，真切的体会到社会发展和自己学习生活的巨大变化。从生活经验感受和兴趣调度上为本单元的学习奠定了基础。 2.已有基础分析：七年级上册第一单元学习了美术作品欣赏方法，分析了革命历史题材的美术作品，学生已具有初步的欣赏能力，同样在上册第二单元中粗略的涉猎了我国社会主义建设的辉煌成就。这些都为本单元的学习奠定了基础。 3.障碍点分析：一是学生的写作水平参差不齐，美术素养偏低，美术作品欣赏能力不高，用美术作品欣赏的方法写一篇300字左右的欣赏笔记，对大多学生来说难度较大。二是能结合自己的生活经历，以“生活之美”为题进行作品创作，画出草图，写出创作思路。对大多学生而言也是有较大的难度。 4.个性差异：学生的审美素养，语言表达、写作、美术创作等能力差异较大。 三、单元目标 知道：知道题材、艺术语言、构图、色彩、形象塑造等美术知识，并运用描述、分析、解释、评价的方法，赏析表现社会主义建设成就的美术作品。知道美术任何表现形式可以表现任何题材，任何题材可以用任何美术表现形式体现。 理解与交流：通过欣赏美术作品，感受艺术家的创作手法、思想境界和爱国热情，能理解“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。 能做：能与同学分享自己对美术作品的感受，撰写欣赏笔记，画出创作草图，写出创作思路。 重点：了解美术作品在记录时代发展和表现时代精神方面的作用，理解当代主题性美术作的多元化表现。知道美术任何表现形式可以表现任何题材，任何题材可以用任何美术表现形式体现。 难点：根据不同美术作品的特点，分析其创作手法和表现形式。用自己耳闻目染的大事件大工程给现实生活带来巨大变化创作反映新时代中国社会主义建设成就的美术作品，撰写欣赏笔记，画出创作草图，写出创作思路。 四、评价设计 评价项目 A+ A B 美术作品欣赏 1. 能知道中国取得的科技成就，感受社会主义新时代人民生活的巨大变化。 2. 能说出6项科技成就，6幅描绘科技成就和美好生活的作品名称及表现形式和主要特点。 1. 能知道中国取得的科技成就，感受社会主义新时代人民生活的巨大变化。 2. 能说出5项科技成就，5幅描绘科技成就和美好生活的作品名称及表现形式和主要特点。 1. 能知道中国取得的科技成就，感受社会主义新时代人民生活的巨大变化。 2. 能说出3项科技成就，3幅描绘科技成就和美好生活的作品名称及表现形式和主要特点。 美术作品欣赏和笔记，生活之美作品创作及思路 1. 能用美术作品欣赏的方法欣赏作品并写出文体流畅的300字欣赏笔记。 2. 能自主选择题材确定创作主题和表现形式，合理利用构图和色彩描绘创作草图，文笔简练流畅的写出创作思路。 1.能用美术作品欣赏的方法欣赏作品并写出300字欣赏笔记。 2.能自主选择题材确定创作主题和表现形式，合理利用构图和色彩描绘创作草图，写出创作思路。 1.能用美术作品欣赏的方法欣赏作品并写出200-300字欣赏笔记。 2.能在老师和同学的帮助下选择题材确定创作主题和表现形式，合理利用构图和色彩描绘创作草图，写出创作思路。 文化理解 1. 能明确的理解美术作品不仅记录时代发展，也是时代精神的写照，随时代发展，美术创作也得到进一步丰富。 2.能深切的感受科学巨匠的无私奉献精神，形成强烈的民族自豪感和自信心，形成正确的价值观和历史责任感，具有“请党放心强国有我”的使命感和责任感。 3.能深刻的理解“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。 1.能理解美术作品不仅记录时代发展，也是时代精神的写照，随时代发展，美术创作也得到进一步丰富。 2.能感受到科学巨匠的无私奉献精神，形成强烈的民族自豪感和自信心，形成正确的价值观和历史责任感，具有“请党放心强国有我”的使命感和责任感。 3.能理解“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。 1.知道美术作品不仅记录时代发展，也是时代精神的写照，随时代发展，美术创作也得到进一步丰富。 2.知道科学巨匠的无私奉献精神，形成强烈的民族自豪感和自信心，形成正确的价值观和历史责任感，具有“请党放心强国有我”的使命感和责任感。 3.知道“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。 五、学与教活动设计（学习路径） 任务 课题 学习内容 学习活动 课时 子任务1：回顾上册第一二单元，复习美术作品欣赏方法。 上 册 第 一 二 单 元 教师引导回顾上册第一、二单元内容：第一单元：峥嵘岁月——美术作品再现革命历史。 第二单元：不同美术形式表现我国社会主义建设的主要成就。 过渡到本单元：时代赞歌——社会主义建设成就 活动一、回顾欣赏《送别》，复习美术作品欣赏方法；描述、分析、解释、评价。 1课时 子任务2：借助文本材料，整体感知单元内容。激发学生对“优秀的美术作品是一首时代赞歌”的思考。 第一单元：时代赞歌——社会主义建设成就 1.教师通过展示新中国伟大成就的视频和图片，提出问题：艺术家如何用手中的画笔描绘时代新貌、讲述中国故事？引出单元主题。介绍本单元的学习目标和任务，激发学生的学习兴趣和期待。 2.学生结合相关作品背景的文本材料，自主预习单元内的2课内容，了解美术作品的创作背景，初步感受艺术家的创作手法、思想境界和爱国热情，思考“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。 学生提出预习中的疑问和感兴趣的问题，教师记录下来，为后续教学做准备。 3.学生分组讨论单元主题和每课的主要内容，形成初步的学习框架。 活动一：自主学习，阅读单元文本。 活动二：对照课文中的任务欣赏美术作品，要求边欣赏边圈点勾画，提出预习中的疑问和感兴趣的问题。 活动三，自主阅读教师提供的相关作品背景的文本材料，思考“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。 子任务3：欣赏了解美术创作的多元化表现 第 一 课 《 辉 煌 成 就 》 1. 情境导入:播放《赴九天问苍穹》视频。 教师引导学生观看短视频了解中国航天发展历史，感受航天科技发展取得的辉煌成就。 2.教师引导学生对比欣赏观察《辽宁航母》和《飞天港》，两幅画有什么不同？ 学生从画种、色彩、构图等方面填写表格。 3.还能想到哪些艺术形式来记录？教师引导学生欣赏课本中的其他美术作品《极地科考·雪龙号驶进北冰洋》《千年圆梦》《中国“天眼”》。 学生从画种、色彩、构图等方面分析描述，感受美术创作的多元化，提高思维和语言表达能力。 活动一：了解中国航天发展历史，感受科技发展成就，提升民族自豪感。 通过视频中提到的科学巨匠钱学森，横向联系语文第一课《邓稼先》，感受科学巨匠的无私奉献精神，对学生进行爱国主义、价值观教育，增强民族自豪感和自信心，培养学生的历史责任感。 活动二：欣赏发现：同桌共同欣赏图片填写表格，并继续欣赏课本作品，感受美术创作的多元化表现。 2课时 子任务4：作品赏析，理解画家如何通过美术作品传递思想和表达情感。 赏析《科技腾飞》 ，小组讨论 1.作品中画了什么，画家如何组织画面， 画家如何表现“科技强国”这一主题？（色彩、内容） 学生小组讨论后回答，提升美术作品欣赏能力和审美情趣，提高语言表达和思维能力。 教师总结：嫦娥探月工程、北斗卫星导航等。散点、分散构图、均衡分布。色彩上科技蓝、内容上中国科技大事。 2.结合对中国画的认识，谈一谈为何这幅作品是中国画，画家做出了哪些创新？ 3.上节课复习了美术作品欣赏方法（描述、分析、解释、评价），请用以上方法欣赏本作品。（小组合作探究） 学生回答，教师总结...。 4.思考：这些作品的题材是什么，什么是题材。（知识点）（回顾上册第一二单元的美术作品是什么题材，让学生对本学科的知识形成纵向联系） 5.以“天河二号”为主题，说一说你想用什么材料、形式来描绘，为什么？ 中国画 水彩 现代创意绘画 活动一：从的内容、画面组织、主题表达等方面分组讨论，欣赏美术作品。 活动二：欣赏作品，理解画家如何通过美术作品传递思想和表达情感。理解题材概念。 活动三：拓展应用，“天河二号”为主题描述如何进行创作表达思想和情感。 活动四：欣赏课本美术作品，写一篇300字左右的欣赏笔记。 子任务5：诠释幸福的含义，展现生活的美好 第 二 课 《 生 活 之 美 》 1. 欣赏画家陈治、武欣的美术作品，作品内容是否与同学们的生活息息相关，作者是什么时代的人？ 2.欣赏美术作品《雨过天晴》、《春的消息》、《高度·5G雄安》、，感受画家笔下的生活之美。（场景、主题） 活动一：欣赏作品，感受艺术家以写实的手法描绘中国人民日益美好的生活图景。 活动二：鉴赏作品，分析画家如何利用构图、色彩和形象塑造，诠释幸福的含义，展现生活的美好。 2课时 子任务6：作品分析，挖掘题材，进行创作。 第 二 课 《 生 活 之 美 》 1. 结合各种背景文本材料分析《梨园喜入村》、《乌兰牧骑》（视频虚拟展馆）、《文化科技的共享时代》、感受画家的创作情感，提高作品欣赏能力，培养学生的审美情趣。知道和理解美术任何表现形式可以表现任何题材，任何题材可以用任何美术表现形式体现。 2.结合历史七年级下册第一课《隋朝的兴亡》对大运河相关知识的学习，分析美术作品《古运今晖》，用美术作品欣赏的方法对该作品进行评述。 3. 以生活之美为题，画出创作草图并写出创作思路。发挥想象力和创造力，提高思维和文字表达能力。 活动一：用描述、分析、解释、评价的方法欣赏作品，感受画家用不同形式（中国画、雕塑、油画等）、题材（戏曲、陶俑等传统文化艺术，雄安新区、大运河等大型工程）的美术作品体现人民幸福和国家富强。理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。理解“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。 活动二：结合历史七年级下册第一课《隋朝的兴亡》对大运河相关知识的学习，分析美术作品《古运今晖》，用美术作品欣赏的方法对该作品进行评述。（小组合作探究） 活动三： 以生活之美为题，画出创作草图并写出创作思路。 课时教学方案一 一、一般信息 课时名称 时代赞歌—社会主义建设成就 课型 单元探究课 课时 1 使用年级 七年级 设计者 二、课时目标 1. 通过复习美术作品欣赏方法；描述、分析、解释、评价。能运用欣赏方法对上册第一单元第一课美术作品《送别》进行欣赏叙述。 2. 通过预习初步感受艺术家的创作手法、思想境界和爱国热情。 3. 通过自主阅读相关作品背景的文本材料，思考“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。 三、评价设计 学习目标 评价任务 评价要素 评价量规（标准及等级） 目标一 1. 复习美术作品欣赏方法；描述、分析、解释、评价。复习《送别》欣赏 2. 运用欣赏方法对《开荒牛》进行欣赏叙述。 学会美术作品欣赏的方法 A.积极主动，准确地美术作品欣赏方法，能思路清晰语言流畅的对《开荒牛》进行欣赏叙述。 B.能完整的说出美术作品欣赏方法，能较流畅的对《开荒牛》进行欣赏叙述。 C.子教师的引导下完成任务。 目标二 通过单元内容学习，知道本单元的任务和目标。预习美术作品感受艺术家的创作手法、思想境界和爱国热情。 审美感受 A.明确知道本单元的任务和目标。通过认真预习美术作品，能简要的说出作品的创作手法，作者的思想境界和爱国热情。 B.知道本单元的任务和目标。通过认真预习美术作品，能简单的说出作品的创作手法，作者的思想境界和爱国热情。 C.知道本单元的任务和目标。通过预习美术作品，在老师的引导下能简单的说出作品的创作手法，作者的思想境界和爱国热情。 目标三 1. 结合美术作品阅读相关作品背景的文本材料。 2. 思考“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。 文本阅读能力、审美感受和文化理解 A.认真阅读文本材料，能准确的说出背景材料和美术作品的联系，认识到“艺术源于生活”。 B.认真阅读文本材料，能大致说出背景材料和美术作品的联系，认识到“艺术源于生活”。 C.认真阅读文本材料，能在老师引导下大致说出背景材料和美术作品的联系，认识到“艺术源于生活”。 四、学与教活动设计 教学环节 教与学活动 设计思路 预学任务单 1. 复习上册第一单元第一课美术作品欣赏方法；描述、分析、解释、评价。 2. 运用美术作品欣赏方法对《开荒牛》进行欣赏。 3. 阅读相关美术作品的背景材料。 复习旧知，获得新知。 共学探究 1、 导入新课 上册第一单元《峥嵘岁月——美术中的历史》第二单元《时代乐章——线与色的造型》，知道了中国共产党领导中国人民经过流血牺牲建立了新中国，经过几代人的努力，社会主义建设取得举世瞩目的成就，学习了美术作品欣赏的方法等。现在，特别是党的十八大以来，我国的经济、科技和综合实力都跃上了新的台阶，艺术家如何用手中的画笔描绘时代、讲述中国故事？今天学习下册第一单元《时代赞歌——社会主义建设成就》 课件出示（本节课的任务） 二、学习目标： 1.通过复习美术作品欣赏方法；描述、分析、解释、评价。能运用欣赏方法对《开荒牛》进行欣赏叙述。 2.通过单元内容学习，知道本单元的任务和目标。通过预习初步感受艺术家的创作手法、思想境界和爱国热情。 3.通过自主阅读相关作品背景的文本材料，思考“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。 三、学习过程 （一）预学反馈展示 小组展示对美术作品《送别》的欣赏 （二）共学探究 任务一：复习美术作品欣赏方法，运用方法对《开荒牛》进行欣赏叙述。 1. 美术作品欣赏方法：1.描述...，2.分析...，3.解释...，4.评价...。 2. 小组合作探究——对《开荒牛》进行欣赏叙述。 任务二：明确目标任务，初步感受艺术家的创作手法、思想境界和爱国热情。 1. 出示单元目标和评估依据。 2. 自学美术作品，知道作品的的表现形式、题材等。 任务三：自主阅读相关作品背景的文本材料，思考“艺术源于生活”（小组讨论） 1. 从第一课和第二课中找12幅美术作品分到12个小组，各组根据美术作品阅读相关作品背景的文本材料，讨论作品和背景的联系。 2.根据作品和背景的讨论，思考“艺术源于生活”，知道生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。 导入环节体现学科的纵向联系 出示目标，明确任务。 复习旧知，获得新知。 熟悉美术作品，感悟“艺术源于生活” 思学应用 （三）思学应用 1.课堂小结 本节课复习了美术作品欣赏方法，运用方法欣赏了美术作品《开荒牛》，明确了本单元的目标任务，并结合文本材料初步欣赏了本单元的美术作品，知道了“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。 2.迁移创新 下节课用美术欣赏的方法欣赏我国科技发展成就的美术作品，深入了解作品背景和思想内涵。 归纳总结，形成知识结构图。 五、板书设计 课时教学方案二 一、一般信息 课时名称 辉煌成就 课型 新授课 课时 2 使用年级 七年级 设计者 庄世梁 二、课时目标 1.通过欣赏中国式现代化建设取得的历史成就的美术作品，感受艺术家们的表现手法和创作理念。 了解不同美术形式的表现手法。知道和理解美术任何表现形式可以表现任何题材，任何题材可以用任何美术表现形式体现。 2.通过欣赏和构思创作草图，引导学生运用美术欣赏方法欣赏美术作品，创作表现科技进步的作品。 3.使学生明确学习美术的重要性，了解美术作品背后的时代背景和文化内涵。 三、评价设计 学习目标 评价任务 评价要素 评价量规（标准及等级） 目标一 通过欣赏表现中国式现代化建设取得的历史成就的美术作品，感受艺术家们的表现手法和创作理念。 提升学生的审美能力和鉴赏能力。 A：能根据美术作品，流利准确的说出作品形式、表现手法和创作理念。B:能根据美术作品，准确说出作品形式、大致说出表现手法，大致的说出创作理念。 C:不能根据美术作品，说出作品形式、表现手法和创作理念。 目标二 通过创作实践，引导学生运用所学的美术知识，创作表现科技进步的作品。 培养学生的创新思维和实践能力。 A：能根据本课所学，从运用何种表现形式，构图形式、色彩等方面条理清晰的写出“天河二号”创作思路，能选择一幅作品用美术欣赏四步法写出300多字的欣赏笔记（手抄报或花边装饰） B:能根据本课所学，从运用何种表现形式，构图形式、色彩等方面大致写出“天河二号”的创作思路，能选择一幅作品大致用美术欣赏四步法写出300字左右的欣赏笔记（手抄报或花边装饰） C:能根据本课所学，大致写出“天河二号”的创作思路，能选择一幅作品大致写出200至300字的欣赏笔记（手抄报或花边装饰） 目标三 使学生明确学习美术的重要性，了解美术作品背后的时代背景和文化内涵。 增强学生的文化自信和爱国情怀。 A：能明确的理解美术作品不仅记录时代发展，也是时代精神的写照，随时代发展，美术创作也得到进一步丰富。深刻感受中国科技发展的辉煌成就，结合跨学科语文中的《邓稼先》一课，感受科学巨匠的无私奉献精神，形成强烈的民族自豪感和自信心，形成正确的价值观和历史责任感，具有“请党放心强国有我”的使命感和责任感。 B:能理解美术作品不仅记录时代发展，也是时代精神的写照，随时代发展，美术创作也得到进一步丰富。能感受到中国科技发展的辉煌成就，形成民族自豪感和自信心，具有“请党放心强国有我”的使命感和责任感。 C:能认识到美术作品不仅记录时代发展，也是时代精神的写照，随时代发展，美术创作也得到进一步丰富。能认识到中国科技发展的辉煌成就，有民族自豪感和自信心，认识到只有现在努力学习，祖国的科技才能更好更快的发展。 四、学与教活动设计 教学环节 教与学活动 设计思路 预学任务单 1. 回顾第一课时的单元预习课 2. 根据课本任务欣赏美术作品。 3.“题材”名词解释（知识链接，课本P5页） 4.新中国成立后在科技发展方面取得的成就的文字材料。 通过单元预习课熟悉本单元的学习内容和目标，便于学生理解作品创作背景，为课堂学习做好铺垫。 共学探究 一、导入新课 情境导入:播放《赴九天问苍穹》视频。 教师引导学生观看短视频了解中国航天发展历史，感受航天科技发展取得的辉煌成就。 2、 学习过程 任务一：欣赏了解美术创作的多元化表现 1.教师引导学生观看短视频《赴九天问苍穹》，了解中国航天发展历史。谈观后感谈认识。 学生谈观后感谈认识，了解中国航天发展历史，感受科技发展成就，提升民族自豪感。 通过视频中提到的科学巨匠钱学森，横向联系语文第一课《邓稼先》，感受科学巨匠的无私奉献精神，对学生进行爱国主义、价值观教育，增强民族自豪感和自信心，培养学生的历史责任感。 2.教师引导学生对比欣赏观察《辽宁航母》和《飞天港》，两幅画有什么不同？ 学生从画种、色彩、构图等方面填写表格。 同桌讨论填写表格 作品 辽宁航母 飞天港 画种 油画 中国画 色彩（主色彩） 蓝色（彩色） 黑白 构图 均衡构图 满构图 教师强调在课本的作品下做笔记，并提问若干学生。 3.还能想到哪些艺术形式来记录？ 教师引导学生欣赏课本中的其他美术作品《极地科考·雪龙号驶进北冰洋》（油画）、《千年圆梦》（中国画）、《中国“天眼”》（版画）。 （继续欣赏课本作品，感受美术创作的多元化表现。） 学生从画种、色彩、构图等方面分析描述，感受美术创作的多元化，提高思维和语言表达能力。教师强调要记住作品的名称和表现形式并提问若干学生。 任务二：作品赏析，理解画家如何通过美术作品传递思想和表达情感。 赏析《科技腾飞》 （小组合作探究） 1.作品中画了什么？画家如何组织画面？画家如何表现“科技强国”这一主题？（色彩、内容） 学生小组合作讨论后回答，提升美术作品欣赏能力和审美情趣，提高语言表达和思维能力。 教师总结：1.嫦娥探月工程、北斗卫星导航、大飞机、人脸识别、“祝融火星车”、天眼、“雪龙号”极地考察船，2.散点、分散构图、均衡分布，3.色彩上科技蓝、内容上中国科技大事。 2.结合对中国画的认识，谈一谈为何这幅作品是中国画，画家做出了哪些创新？ 3.上节课复习了美术作品欣赏方法（描述、分析、解释、评价），请用以上方法欣赏本作品。（小组合作探究） 学生回答，教师总结...。 4.结合对中国画的认识，谈一谈为何这幅作品是中国画，画家做出了哪些创新？ 小组讨论，学生代表回答，其他同学或小组补充或发表不同见解。 教师总结：作品采用了中国画的工具与材料进行创作，本作品属于纸本重彩画，以中国的绘画工具材料、绘画技法为主，结合借鉴了西方的绘画技法。 小思考：这些作品的题材是什么，什么是题材。 就具象美术作品而言，题材就是美术作品中用来构成艺术形象，体现主题的具体生活材料或客观的自然现象。（知识点） 了解中国航天发展历史，感受科技发展成就，提升民族自豪感。 感受美术创作的多元化表现。 理解画家如何通过美术作品传递思想和表达情感。理解题材概念。 思学应用 三、思学应用 以“天河二号”为主题，说一说你想用什么材料、形式来描绘，为什么？ 学法指导： 欣赏判断：出示多幅美术作品让学生欣赏：说出每幅作品的绘画形式（综合材料 中国画 水彩 现代创意绘画） 对比分析：出示中国画和水彩画形式的战舰作品，让学生选择自己喜欢的形式并说出各自的理由。 根据以上的判断和分析，学生思考后回答以“天河二号”为主题，说一说你想用什么材料、形式来描绘，为什么？ 四、课堂小结： 科技是一只奔腾的火箭，带我们飞驰一望无际的太空，科技是一艘小小的潜水艇，带我们潜入波特浩渺的海底，科技是荒漠里的一缕甘泉，给我们新的希望。我们可以用双手记录祖国伟大的科技进步，让它们以另一种方式在生活中继续呈现。 这节课我们通从画种、色彩、构图等方面分析描写我国科技发展成就的美术作品，感受到了艺术家通过形式创新和语言转换表达对新时代的真情和挚爱,传统绘画形式灵活结合现代生活题材生活题材表现时代发展进程，表达画家的思想境界和爱国热情。认识到我国在科技发展等方面取得的辉煌成就，提高了民族自豪感和自信心。我们作为新时代的中学生要努力学习报效祖国，为国家的科技发展和社会进步贡献自己的力量。 运用本课所学和“天河二号”的文本介绍，思考“天河二号”的主题创作思路。思考前先欣赏多幅作品来拓宽学生的构思。 回顾本课所学内容，并让学生认识到只有现在努力学习，祖国的科技才能更好更快的发展。对学生进行人生观价值观教育。 作业设计 欣赏课本美术作品，写一篇300字左右的欣赏笔记。 作业要求： 1. 笔记中尽量通过对作品的题材、色彩、构图、组织形式等部分，用美术语言进行欣赏。 2. 在对作品进行美术分析的基础上，结合国家发展、家国情怀分析作者为何选择此类题材进行创作。 3. 表达个人对作品的情感与分析。 4.可以适当装饰你的欣赏笔记，或以手抄报的形式展现。 运用描述、分析、解释、评价的欣赏方法写欣赏笔记，给作业纸设计花边或做成手抄报的形式，运用“美术的形式”完成文本作业 五、板书设计 辉煌成就 题 材：科技强国（航天航空、极地科考、深潜、AI技术） 欣赏方法：描述、分析、解释、评价 表现形式：油画 中国画 版画 （色彩、构图） 使 命：请党放心强国有我 课时教学方案三 一、一般信息 课时名称 生活之美 课型 新授课 课时 2 使用年级 七年级 设计者 庄世梁 二、学习目标 1.通过欣赏描写改革开放后人民越来越幸福美好的生活的美术作品，能运用欣赏方法欣赏美术作品，知道可以通过多种形式多种主题来体现人民幸福和国家富强。知道和理解美术任何表现形式可以表现任何题材，任何题材可以用任何美术表现形式体现提升学生的审美能力和鉴赏能力。 2.通过本课的美术作品欣赏，能根据自己所闻所见的大事件大工程给现实生活带来的巨大变化进行美术创作。培养学生的创新思维和实践能力。 3.通过作品欣赏和创作，感受改革开放和新时代带来的巨大发展变化，理解“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。能理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。增强学生的“四个自信”和爱国情怀。 学习目标 评价任务 评价要素 评价量规（标准及等级） 目标一 通过欣赏描写改革开放后人民越来越幸福美好的生活的美术作品，能运用欣赏方法欣赏美术作品，知道可以通过多种形式多种主题来体现人民幸福和国家富强。知道和理解美术任何表现形式可以表现任何题材，任何题材可以用任何美术表现形式体现提升学生的审美能力和鉴赏能力 提升学生的审美能力和鉴赏能力。 A：能根据美术作品，运用美术欣赏四步法从表现形式、主题、构图、色彩和形象塑造等方面欣赏美术作品，感受出创作者的情感表达。知道和理解美术任何表现形式可以表现任何题材，任何题材可以用任何美术表现形式体现。提升学生的审美能力和鉴赏能力。 B:能根据美术作品，从表现形式、主题、构图、色彩和形象塑造等方面欣赏美术作品，感受出创作者的情感表达。知道和理解美术任何表现形式可以表现任何题材，任何题材可以用任何美术表现形式体现。提升学生的审美能力和鉴赏能力。 C:不能根据美术作品，从表现形式、主题、构图、色彩和形象塑造等方面欣赏美术作品，不能感受出创作者的情感表达。知道和理解美术任何表现形式可以表现任何题材，任何题材可以用任何美术表现形式体现。提升学生的审美能力和鉴赏能力。 目标二 通过本课的美术作品欣赏，能根据自己所闻所见的大事件大工程给现实生活带来的巨大变化进行美术创作。 培养学生的创新思维和实践能力。 A：能通过本课的美术作品欣赏，能根据自己所闻所见的大事件大工程给现实生活带来的巨大变化绘制出构图构思较好的主题创作草图，并写出300字的条理清晰的创作思路。 B:能通过本课的美术作品欣赏，根据自己所闻所见的大事件大工程给现实生活带来的巨大变化绘制出构图构思比较合理的主题创作草图，并写出200至300字的创作思路。 C:能通过本课的美术作品欣赏，根据自己所闻所见的大事件大工程给现实生活带来的巨大变化绘制出题创作草图，并写出200字的创作思路。 目标三 通过作品欣赏和创作，感受改革开放以来巨大的发展变化，人民物质精神生活水平越来越高能理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。理解“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。 增强学生的“四个自信”和爱国情怀。 A：能明确感受到改革开放后社会经济和文化的繁荣，人民物质精神生活水平的不断提高。深刻认识到在中国共产党领导下中国特色社会主义进入新时代后综合国力的显著提升和人民生活幸福指数的不断提高。透彻的理解艺术源于生活，优秀的美术作品是一首时代赞歌。知道和理解“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。 B：能感受到改革开放后社会经济和文化的繁荣，人民物质精神生活水平的不断提高。认识到在中国共产党领导下中国特色社会主义进入新时代后综合国力的显著提升和人民生活幸福指数的不断提高。认识到艺术源于生活，优秀的美术作品是一首时代赞歌。知道“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。 C：能感受到改革开放后社会经济和文化的繁荣，人民物质精神生活水平的不断提高。知道到在中国共产党领导下中国特色社会主义进入新时代后综合国力的显著提升和人民生活幸福指数的不断提高。知道艺术源于生活，优秀的美术作品是一首时代赞歌。知道“艺术源于生活”，生活中的大事件大工程能形成创作源泉，激发创作灵感。 四、教与学活动设计 教学环节 教与学活动 设计思路 预学任务单 介绍“无产阶级文革大革命”、“改革开放”、“雄安新区成立的背景”、“社会主义新时代”、“大运河”的文字材料。 根据课本三个任务欣赏美术作品。 学习“主题”名词解释（知识链接—课本P7页） 结合文字材料预习美术作品，便于学生理解作品的创作背景。 共学探究 一、导入新课 情境导入:教师展示多幅陈治、武欣的作品。出示问题：猜测他是什么时代的作者？画中的美感与你的生活是息息相关还是遥不可及？ 学生谈感受... 教师总结：绘制的就是我们身边生活，是新时代的真实写照。当代艺术家以写实的表现手法描绘了中国人民日益美好的生活图景。 随着社会的进步与发展，人民在衣食住行等方面都能感受到生活的巨大变化，不同时期的美术作品，真实地记录了不同时期人民追求幸福生活的精神面貌。 一件件反映新时代中国特色社会主义伟大成就、鼓舞民族自信的佳作，让世界看到中国人民自强不惜的民族精神。 接下来让我们运用美术鉴赏的方法（美术鉴赏四步：描述、分析、解释、评价上册第一单元第一课）分析画家如何利用构图、色彩和形象塑造，诠释幸福的含义，展现生活的美好。 二、学习过程 任务一：欣赏美术作品，感受画家笔下人民生活的变化。 出示作品《雨过天晴》（油画）1979年，画面描述了什么样的场景？他表达了什么主题？（结合“文革”和“改革开放”的文字介绍） 学生讨论回答... 教师总结：作品以清新灵动的色彩和笔触，再现了当时人们焕然一新的精神面貌。暴风雨过去了（无产阶级文化大革命结束了，恢复了高考...），阳光重新照耀大地，身着白衣的年轻姑娘正擦拭着窗上的斑驳水痕（革除弊病，改革开放）。作品中对“雨”和“晴”虚实结合的描绘，不仅在表现主题上有所创新，意蕴也较深刻。 知识链接：主题：就具象美术作品而言，主题就是美术作品中通过形象体系现实出来的中心思想和主导情绪。 任务二：运用美术鉴赏的方法，分析画家如何利用构图、色彩和形象塑造，诠释幸福的含义，展现生活的美好。（新时代中国特色社会主义文字介绍） 1.出示作品《春的消息》（中国画）2019年，结合“改革开放”和“新中国成立70周年”文字材料，分析作品是什么题材？人物有什么特征？画面带给大家怎样的感受？ 学生分组讨论后回答，其他人补充或发表不同见解。 教师总结：作品用工笔画的表现形式对具有时代特征的服饰、物品及人物气质进行细腻刻画，整幅作品生活气息浓郁，时代感强烈。 2.出示作品《高度·5G雄安》2021年，结合“雄安新区”成立的背景材料，观察这幅作品展现生活的那一面？ 同桌交流讨论后回答... 教师总结：作品构思新颖，视角独特，以写实手法表现施工人员工作场景的一角，突出了建设“智慧之城”的繁忙景象...画面分析...。 3.作品《梨园喜入村》（中国画）2021年，这幅画表达了什么样的氛围？ 学生思考后回答：作品表现戏曲进村给百姓带来的喜悦，画面以红色为主调，营造出热烈祥和的喜庆氛围。 教师引导：感恩革命先烈（上册第一单元革命历史题材作品），科学巨匠（本单元第一课）为我们创造的和平安全稳定的社会环境，让我们安心在学校里学习生活。对比叙利亚、乌克兰等战乱国家...，珍惜当下，努力学习，报销祖国，责任担当。 任务三：分析不同形式的美术作品，思考还可以通过哪些题材体现人民幸福和国家富强。 1.雕塑作品也能体现生活之美吗？ 《乌兰牧骑》（雕塑）2019年 播放短视频《虚拟展厅》 作品在造型上汲取了汉唐陶俑的古风遗韵，表现了草原人民载歌载舞的欢乐场景，富有节奏美感。 美术任何表现形式（绘画、雕塑、建筑、工艺）可以表现任何题材（革命历史、科技、生活等题材），任何题材可以用任何美术表现形式体现。 上册学过的雕塑作品《伟大的导师—马克思.恩格斯》《艰苦岁月》（革命历史题材）... 2.工笔画与生活之美 《文化科技的共享时代》（中国画）2021年 作品采用传统工笔画的表现形式，以写实手法营造出时空交错的生动场景，表达了现代科学技术与传统生活方式交融互渗这一鲜明主题。 3.《古运今晖》（中国画）2021年 结合历史七年级下册第一课《隋朝的兴亡》对大运河相关知识的学习，分析美术作品《古运今晖》，用美术作品欣赏的方法对该作品进行评述。（小组合作探究） 学生回答，教师引导并总结出... 用描写当下现实生活的美术作品导入新课，拉近课堂和现实生活的距离，便于学生对知识的理解和迁移运用。 通过欣赏作品，感受艺术家以写实的手法描绘中国人民日益美好的生活图景。 通过作品鉴赏，分析画家如何利用构图、色彩和形象塑造，诠释幸福的含义，展现生活的美好。 结合历史大事件分析美术作品，让学生感受作品源于生活来自现实。 让学生们认识到可以通过中国画、版画、油画、雕塑等多种形式，戏曲、陶俑等传统文化艺术、民风民俗、雄安新区、大运河、改革开放等大工程大事件等主题来体现人民幸福和国家富强。 对学生进行感恩教育和使命担当教育。 知道和理解美术任何表现形式可以表现任何题材，任何题材可以用任何美术表现形式体现。 回顾上册所学，体现学科的纵向联系 结合结合历史七年级下册第一课《隋朝的兴亡》对大运河相关知识的学习，分析美术作品《古运今晖》体现学科间的横向联系。 思学应用 3、 思学应用 1.以“生活之美”为题，画出创作草图并写创作思路。 出示多种表现形式和主题的学生作品，让学生欣赏评价，拓宽创作思路。 提示：自己耳闻目染的大事件大工程给现实生活带来的巨大变化来进行创作。如初中进城同学们自己经历的从农村学校来到盛文学校带来的变化等 2.作品展评：自评、互评、师评 四、课堂小结： 优秀的美术作品是一首时代赞歌，这些作品反映当时社会的方方面面，包括人们的思想情感、政治局势、文化氛围等。画家们以独特的视角，巧妙地运用线条勾勒出时代的轮廓，以色彩渲染出时代的情绪。它们不仅仅是艺术的创造，更是历史的见证者。透过这些画作，我们可以穿越时空，领略到不同时代独特的魅力，感受时代的脉搏跳动，理解不同时期人类文明的发展轨迹。 本节课用描述、分析、解释和评价的欣赏方法，从色彩、构图、形象塑造、等方面，欣赏了《雨过天晴》、《春的消息》、《高度·5G雄安》等中国特色社会主义新时代的美术作品，知道了可以通过中国画、版画、油画、雕塑等多种形式，戏曲、陶俑等传统文化艺术、民风民俗、雄安新区、大运河、改革开放等大工程大事件等主题来体现人民幸福和国家富强，展现生活之美。理解“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。 运用本课所学，结合对生活的感受，创作题为“生活之美”的作品草图，做到学以致用。写出创作思路，锻炼文字组织能力。 回顾本课所学，能运用欣赏方法欣赏美术作品，知道了可以通过多种形式多种主题来体现人民幸福和国家富强，展现生活之美。 作业设计 以“生活之美”为题，画出创作草图并写创作思路。 提示：自己耳闻目染的大事件大工程给现实生活带来的巨大变化来进行创作。如初中进城同学们自己经历的从农村学校来到盛文学校带来的学习环境等 用农村初中进城的发生在同学们身上的“大事件”，学生自己生活中亲身经历的事情为主题进行创作，能更好的激发创作思维，理清创作思路。 五、板书设计 生活之美 欣赏方法：描述、分析、解释、评价 美术任何表现形式可以表现任何题材 表现形式：油画 中国画 雕塑 任何题材可以用任何美术表现形式体现 题 材：大事件 大工程 传统文化艺术 艺术源于生活 源泉 灵感 美术四大门类：绘画 建筑 雕塑 工艺设计 优秀的美术作品是一首时代赞歌 注意：最后一个课时一定是回应起始课，完成单元大任务，进行总结展示（知识体系、思维导图等）。可以加入迁移应用，形式灵活，甚至是单元检测、单元作业设计都可。都需要有目标、评价标准等内容设计。 附：单元检测试卷 ( 纸张大小：A4 课 题：小三，黑体，加粗 一级标题：黑体，四号，加粗； 二级标题：黑体，小四，加粗 正 文：宋体，五号； 页 边 距：上下左右2厘米 行 距： 固定值20磅 。 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$