13 小马过河 课件-2025-2026学年统编版语文二年级下册

该小学语文课件围绕《小马过河》展开，包含生字词学习与故事理解。以“马”的谜语导入激发兴趣，通过“磨坊”“马蹄”等词语认读及“蹄（足+帝）”字理分析搭建支架，为理解小马过河过程及启示铺垫。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过对话分析（小马与老牛、松鼠的对话）和对比提问（为何同河深浅说法不同）引导逻辑思考，结合磨坊场景插图直观呈现，拓展古诗《冬夜读书示子聿》渗透文化自信。多样方法助学生提升表达与解决问题能力，教师可高效教学。

鬃毛飘，爱吃草。 会拉车，能奔跑。 四个蹄子嗒嗒响， 帮助人们立功劳。 (猜一动物) 谜底（ ） 马 R·二年级语文下册 13. 小马过河 tū péng tuó mò bó tí shì 马棚 驮着 磨 坊 深浅 突然 马蹄 dǎng 伯伯 ài 试试 词语我会认 kè jì 叹气 挡住 fáng 立刻 既然 tàn qiǎn 唉 磨坊 研磨 石磨可以用来研磨。 mò mó 石磨 = 木 棚 + 朋 马棚 驮着 = ⻊ 蹄 + 帝 马蹄 马棚 驮麦子 磨坊 挡住 pénɡ tuó mò fánɡ dǎnɡ 立刻 突然 bó shì kè tū 伯伯 试试 很浅 前蹄 既然 叹气 唉 qiǎn tí jì tàn ài 为难 难为情 刚没小腿 能蹚过去 tāng 为难 难为 没 轻声 妈妈 伯伯 试试 麦子 孩子 尾巴 知道 我会认 棚子 驮到 磨坊 街坊 挡住 大伯 浅水 立刻 突然 叹气 唉呀 试验 马蹄 既然 坊 fǎng fāng 街坊 磨坊 mò mó 折磨 磨坊 磨成粉 磨 愿 意 麦 该 （心愿） （愿意） （麦子） （应该） 伯 刻 突 掉 （伯伯） （立刻） （突然） （掉落） 小马过河 棚 磨 挡 叹 试 驮 坊 浅 唉 蹄 既 伯 刻 突 课文主要内容 本文主要写 想要驮着一袋 到磨坊磨面，被一条 挡住了去路， 说水很浅，可以过去， 说水很深，不能过。它不知该不该过去，后来 ，就过去了。 小马 麦子 河 老牛 松鼠 亲自试试 小马为什么要过河？看到挡着去路的小河，小马为什么为难？ 妈妈要小马把半口袋麦子驮到河对面的磨坊。看着挡着去路的小河，小马因为不知道自己能不能过去，所以为难。 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马过河的原因 写出了小马非常乐意帮妈妈做事，可以看出他是一个懂事、爱劳动的孩子。 你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？ 怎么不能？我很愿意帮您做事。 连蹦带跳地说 天真、活泼 那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 高兴地说 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。 为后面写老牛和松鼠的话做铺垫。 默读第3-6自然段，找出小马途中遇到了什么困难？ 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。 小马不爱动脑筋，遇事就依赖别人。 心理 一条小河挡住了去路 我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 小马依赖妈妈，做事情没主见。 小马在去磨坊的路上遇到了谁？ 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 牛伯伯告诉他水很浅。 小马第一次过河都遇到了谁？他们分别给小马提了哪些建议？ 牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？ 水很浅，刚没小腿，能蹚过去。 有礼貌 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 相信老牛，不思考就过河 不爱动脑筋，依赖别人 听了老牛的话，小马是怎样做的？ 突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？” 松鼠急于拦住小马 跳下、大叫 松鼠很紧张 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 松鼠非常关心小马，以“一个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。 小马！别过河，别过河，你会淹死的！ 水很深吗？ 深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！ 小马第一次过河都遇到了谁？他们分别给小马提了哪些建议？ 小马遇到了老牛和松鼠。老牛建议小马蹚过去，因为他认为水很浅。松鼠建议小马不要过河，因为他认为水很深。 为什么同一条河流，老牛说河水很浅，而松鼠说河水很深呢？ 因为老牛的个子高，河水只到老牛的小腿位置；而松鼠太小了，他如果过河的话，河水就会把他淹死。 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 听了两种完全不同的说法后左右为难的样子 不爱动脑筋，依赖别人 说一说小马为什么回家找妈妈？ 小马不知道该怎么办了，因为老牛和小松鼠的话，他不知道该听谁的。希望妈妈告诉他怎么办。说明小马没有主见、做事情不爱动脑筋。 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他： “怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 读读小马回家和妈妈对话的句子，说说：小马为什么回家找妈妈？ 说话断断续续 难为情 小马一开始兴致勃勃地要帮妈妈做事，可是现在没能完成任务，在妈妈的反问下，小马低下了头，感到非常不好意思。所以“难为情”的意思是“脸上下不来；不好意思”。 联系上下文，说说“难为情”的意思。 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？” 耐心启发教育小马，让他认识到应该辨别别人说的话是对还是错。 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 全文中心。别人说的话对不对，要动脑筋思考一下，并亲自试一试，才能得出正确的结论。 这句话有两层意思。一是对别人说的话，要动脑筋思考，不能轻易下结论。二是当拿不定主意时,可以亲自试一试。 “孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”是什么意思？ 中心句：凡事都要动脑筋思考并自己去尝试。 怎么？你不要命啦！ 让我试试吧！ 大叫 读第8段，小马尝试过河的结果怎样？为什么和老牛、松鼠说的不同？ 因为小马不像( 　 　 )，也不像(　 　)，所以他觉得河水既不像(　　　 　　　 )，也不像(　 　　　　　)。 松鼠说的那样深 老牛那样高 松鼠那样小 老牛说的那样浅 他下了河，小心地蹚了过去。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？（请用因为……所以……试着说话） 因为 ，所以 。 因为 ，所以 。 老牛长的高，水刚没它的小腿 它说水浅 松鼠长的矮，水会淹没它们的 它说水深 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？ 因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 如果小马再次遇到困难，小马不会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。 如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？ 读了这篇课文，你有什么收获？ 遇到困难的事情要自己动脑，主动实践，并想办法克服困难，才能找到解决问题的办法。 结合课文内容，展开想象：猜猜小马过河后会说些什么？ 如果我早点试试，就不至于耽误时间了。我以后一定会接受教训，以后多观察、多思考…… 老牛——水很浅 松鼠——水很深 老马——试一试 遇事多 动脑筋，多思考 小马过河后还会发生什么呢？试着续编故事。 小马驮着磨好的麦子高高兴兴地回家了，一路上的风景可真美呀！ 小马很快就到家了，看到妈妈后，兴奋地说：“妈妈，我明白了，遇到困难不能只听别人的，还要自己动脑筋想一想，亲自试一试，才知道真正的答案。妈妈欣慰地说：“孩子，你长大了！” 试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心 说一说：你同意下面的说法吗？（课后第3题） 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 不同意。它们都是站在自己的立场上来说的，老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小，所以觉得河水很深。 sā huǎnɡ 小马向很多人请教，是对的。 同意。遇到不懂的问题向别人请教是对的，但切记要在请教后加上自己的分析，再来解决难题。 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 同意，别人的经验可参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。 yàn 什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 不同意。危险的问题就不能尝试，而是要请教别人，批判地接受别人意见。 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 拓展延伸 下 课 $