13《小马过河》课件-2025-2026学年统编版语文二年级下册

小马过河 统编教版二年级下册 第五单元 第三课 —— 经典寓言故事 · 学会独立思考 —— 1.7.2013 小朋友们好！今天，老师要带大家一起去认识一位可爱的小马。小马要去帮妈妈做事，可是一条小河挡住了它的去路。河水到底是深还是浅呢？小马能过河吗？让我们一起走进课文，看看《小马过河》的故事吧！ ‹#› 学习目标 1. 认识“棚、驮、坊”等13个生字，会写“愿、意、麦”等8个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话的不同语气，体会角色心情。 3. 理解课文内容，能复述小马遇到的困难以及它最终解决问题的过程。 1. 通过分角色朗读、情境模拟的课堂活动，体会文中不同人物的心情与态度变化。 2. 通过对比老牛和松鼠对河水深浅截然不同的描述，引导思考并理解事物判断中的“相对性”概念。 1. 懂得遇到问题不能只听别人的意见，要自己动脑筋思考，并亲自去试一试，才能找到正确的答案。 2. 培养认真观察、独立思考的良好习惯，学会在生活中既善于听取他人合理的意见，又不盲从。 1.7.2013 这节课我们要达成几个小目标。首先，要认识13个生字，会写8个生字。其次，要能流利地朗读并分角色朗读课文。最重要的是，我们要明白遇到问题要动脑筋，亲自试一试。大家有信心吗？ ‹#› 初读课文：小马过河 马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去。小马高兴地答应了，飞快地向磨坊跑去。 可是，一条哗哗流着的小河挡住了去路。小马为难了，不知道该怎么办。他看见河边吃草的老牛，连忙跑过去问：“牛伯伯，请问这河我能蹚过去吗？” 老牛慢悠悠地回答：“水很浅，刚没小腿，你放心蹚过去吧。”小马听了，立刻跑到河边准备下水。 “别蹚！会淹死你的！”一只小松鼠突然跳下来拦住他，着急地说：“我的伙伴昨天就在这里淹死了！水深得很！” 小马听了，心里打鼓，不知道谁说得对，只好叹着气跑回家去问妈妈。妈妈亲切地说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水到底是深是浅，你去试一试不就知道了吗？” 小马听了妈妈的话，鼓起勇气又跑到了河边。松鼠又急着喊他，小马坚定地说：“让我自己试一试吧！” 他小心地将前蹄伸到水里，一步一步蹚到了对岸。小马终于明白了：原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 1.7.2013 现在，请小朋友们打开课本，我们一起来朗读《小马过河》。请大家注意读准字音，特别是“坊”是多音字。现在，老师先给大家范读一遍。 ‹#› 生字学习：会认字 棚(péng) 驮(tuó) 坊(fāng) 唉(āi) 挡(dǎng) 伯(bó) 突(tū) 然(rán) 掉(diào) 试(shì) 验(yàn) 既(jì) 然(rán) 后鼻音注意：棚、坊、挡 翘舌音注意：驮、试 1.7.2013 现在我们来学习本课的会认字。请小朋友们跟我一起读：棚、驮、坊、唉、挡、伯、突、然、掉、试、验、既、然。这些字你们都认识吗？我们要特别注意它们的读音哦。 ‹#› 生字学习：趣味识字 加一加 “木” + “朋” =“棚”(马棚) “马” + “大” =“驮”(驮东西) 换一换 “汤”去掉三点水“氵”， 换成提手旁“扌”，就是“挡”(挡住)。 猜字谜 谜面：一口咬掉牛尾巴。 谜底： “告”（告诉、告状） 1.7.2013 小朋友们，我们来玩一个识字游戏吧！看到“棚”，我们就想到马棚；看到“驮”，我们就想到小马驮麦子；看到“坊”，我们就想到磨坊。这样是不是很有趣？ ‹#› 生字学习：会写字（一） 愿 (yuàn) 结构：半包围结构 组词：愿意、心愿 书写：“厂”的撇要写长、舒展。 意 (yì) 结构：上下结构 组词：意思、心意 书写：上“音”下“心”，结构紧凑。 麦 (mài) 结构：上下结构 组词：麦子、小麦 书写：注意笔顺，先写“丰”，再写“夂”。 该 (gāi) 结构：左右结构 组词：应该、活该 书写：左“讠”右“亥”，注意避让。 1.7.2013 接下来我们学习会写字。第一个字“愿”，愿意的愿。第二个字“意”，意思的意。第三个字“麦”，麦子的麦。第四个字“该”，应该的该。大家在本子上练习写一写。 ‹#› 生字学习：会写字（二） 刻 （kè） 结构：左右结构 组词：立刻、刻苦 要点：左“刂”右“亥”，注意比例协调。 掉 （diào） 结构：左右结构 组词：掉下来、掉头 要点：左“扌”右“卓”，竖钩挺拔有力。 突 （tū） 结构：上下结构 组词：突然、突出 要点：上窄下宽，“穴宝盖”要写得扁而宽。 然 （rán） 结构：上下结构 组词：然后、当然 要点：上“犬”下“灬”，四点底间距均匀。 1.7.2013 继续学习会写字。第五个字“刻”，立刻的刻。第六个字“掉”，掉下来的掉。第七个字“突”，突然的突。第八个字“然”，然后的然。现在，我们把这八个字都认真地写一遍。 ‹#› 品读课文：小马的任务 老马温和地说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？” 小马连蹦带跳地回答：“怎么不能？我很愿意帮您做事！” 小马的任务是什么？ 把半口袋麦子，从家里驮到磨坊去。 小马的心情是怎样的？ 非常开心，而且十分愿意帮助妈妈做事。 1.7.2013 现在我们来学习课文的第一自然段。老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”我们要读出小马的开心和愿意。 ‹#› 品读课文：询问老牛 小马嗒嗒嗒地跑过去，礼貌地问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？” 老牛抬起头，慢悠悠地回答说：“水很浅，刚没小腿，你肯定能蹚过去的。” 老牛认为河水怎么样？ 他觉得河水很浅，刚没过小腿，对他来说毫无难度。 1.7.2013 小马嗒嗒嗒地跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”我们要读出小马的礼貌和老牛的轻松、肯定。 ‹#› 品读课文：询问松鼠 突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 小马吃惊地问：“水很深吗？” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 松鼠认为河水怎么样？ 很深 1.7.2013 突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”我们要读出松鼠的着急、紧张。 ‹#› 品读课文：妈妈的教导 妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 告诉我们什么道理？ 遇到事情不能只听别人的意见，要自己动脑筋，并亲自去试一试，才能得出正确的结论。 1.7.2013 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”我们要读出妈妈的亲切和耐心。通过这句话，我们不仅能感受到妈妈对孩子的关爱，更能明白一个道理：凡事要亲自实践，才能获得真知。 ‹#› 品读课文：小马过河 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 小马最终是怎么过河的？ 亲自试一试，小心地蹚过去。 1.7.2013 小马跑到河边，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。我们要读出小马的有主意和有勇气。 ‹#› 课堂练习：我会连 请将动物和它们对河水的看法连起来 老牛 松鼠 小马 “水很浅，刚没过小腿” “水很深，会淹死你的” “既不深也不浅，刚刚好” 1.7.2013 好了，学了这么多，我们来检验一下学习成果吧！请小朋友们把动物和它们对河水的看法连起来。大家动笔连一连，看看掌握得怎么样。 ‹#› 拓展延伸：生活中的“小马过河” 在我们的生活中，有没有类似“小马过河”的事情？ 学习骑自行车 别人说很难，自己试过才知道其实不难，只要多练习就能掌握平衡啦！ 尝试一种新食物 别人说不好吃，自己尝过才知道它真正的味道，也许会发现新的美味！ 选择课外班 别人说这个好那个好，只有自己去体验，才知道哪个最适合自己的兴趣。 当我们遇到困难或选择时，应该怎么做？ —— 动脑筋想一想，大胆地亲自试一试！ —— 1.7.2013 小朋友们，我们生活中也会遇到类似“小马过河”的事情。比如学习骑自行车，别人说很难，自己试过才知道其实不难。当我们遇到困难时，应该怎么做呢？对，要动脑筋，亲自试一试。 ‹#› 谢谢观看 THANK YOU 愿你在成长的路上，永远保持勇敢与好奇 1.7.2013 今天的课就上到这里。我们认识了可爱的小马，也明白了一个重要的道理：遇到问题要动脑筋，亲自试一试。希望小朋友们都能做生活中的有心人，勇敢地去尝试！下课！ ‹#› $