第一单元第1课《辉煌成就》教学设计 2025-2026学年人教版七年级美术下册

该初中美术教学设计围绕“用艺术见证中国科技腾飞”核心，以“时代观察员”情境贯穿，通过“科技成就盲盒”和科技混剪视频导入，引导学生从赏析科技题材美术作品到创意实践，借助探究学习表、AI互动等支架构建知识脉络。 亮点在于任务驱动与AI赋能结合，如用豆包AI模拟画家创作灵感互动，通过“传统国画表现现代科技”辩论深化文化理解，探究学习表可视化助力审美感知，工笔重彩与现代题材融合实践提升艺术表现，为教师提供结构化教学方案，助学生增强文化自信与创作能力。

人教版七年级下册美术 第一单元 时代赞歌——社会主义建设成就 第1课《辉煌成就》教学设计 课程名称 时代赞歌——辉煌成就·科技绘梦 教材版本 人民美术出版社（七年级下册） 单元名称 第一单元 时代赞歌——社会主义建设成就 课程主题 以美颂华章——用艺术见证中国科技腾飞，理解“优秀美术作品是时代赞歌” 课程关键词 科技成就、艺术语言、工笔重彩、时代精神、守正创新 本次教学设计特色 ✨ 大情境“时代观察员”贯穿始终；任务驱动+AI赋能互动；文化思辨辩论；三个探究学习表可视化；传统语言现代转换的创意实践。 课时 2课时（每课时45分钟） 授课对象 七年级学生 设计者 美术教研组（基于大单元情境教学设计） 一、单元架构分析 单元大概念 艺术家通过选择具有时代特色的题材，运用个性化的艺术语言（传统/现代），赞美社会主义建设成就，传递民族自信与时代精神。 单元课时 学习任务 第1课：辉煌成就 （科技腾飞） 任务1：赏析反映科技成就的美术作品（油画、中国画、版画），掌握“描述-分析-解释-评价”鉴赏方法。 任务2：探究《科技腾飞》等作品传统语言的现代转换，理解工笔重彩如何表现科技强国。 任务3：完成300字欣赏笔记，并尝试以“科技强国·幸福生活”为主题绘制创作草图，撰写创作思路。 第2课：生活之美 （人民幸福） 任务1：欣赏《雨过天晴》《春的消息》《高度：5G雄安》等作品，感受人民生活变化； 任务2：分析构图、色彩、形象塑造如何诠释幸福主题； 任务3：以“生活之美”为题画创作草图，关注服饰、环境、城乡新貌，表达美好生活愿景。 二、目标确定的依据（2022年版艺术课程标准） 审美感知：能够通过观察、描述《极地科考·雪龙号》《辽宁号航母》《中国“天眼”》等作品，感受艺术语言与科技成就的结合，提升图像识读能力。 艺术表现：掌握美术鉴赏的基本方法，尝试运用工笔重彩或版画语言草图表现科技主题，表达对时代发展的赞美。 文化理解：理解艺术家如何以美术作品讲好中国故事，体会社会主义建设成就的文化内涵，增强民族自豪感与责任意识。 课时1：辉煌成就·匠心鉴史（科技画卷中的时代强音） 课题 辉煌成就——画笔下的科技中国梦 课型 欣赏·评述（新授课） 1、学习者分析 七年级学生对于神舟飞船、航母、天眼等科技成就有自豪感但认知碎片化；对美术作品的分析多停留在“像不像”层面，缺少从题材、构图、色彩、创新语言角度深入解读的经验，需提供结构化探究工具和情境支架。 2、学习目标确定 1. 通过小组合作分析，能够从题材、形式、艺术语言等方面描述3件以上科技题材美术作品，说出其思想内涵（审美感知）。 2. 能运用“描述-分析-解释-评价”方法探究《科技腾飞》的工笔重彩特色与现代转换，阐述传统绘画如何表现科技主题（艺术表现）。 3. 感悟艺术家创作情怀，理解“优秀美术作品是一首时代赞歌”，增强民族自豪与文化自信（文化理解）。 3、学习重点难点 重点：多角度赏析科技成就美术作品，理解艺术语言与主题表达的关系。难点：领悟传统绘画语言（中国画）结合现代题材的创造性转换。 4、教学资源及环境准备 材料工具：平板/电子白板、学习任务单（探究表）、彩笔、便利贴。 数字资源：课本高清图（雪龙号、辽宁号、飞天港、千年圆梦、中国“天眼”、科技腾飞）、豆包AI互动平台（班级群或课堂大屏端）。 环境布置：“时代赞歌·科技画廊”主题墙，张贴中国科技成果海报；分4个探究小组，每组一个“观察员手记本”。 探究学习表（环节一）： 作品名称 画种/媒材 描绘的科技成就 第一印象（关键词） 极地科考·雪龙号 油画 极地科考/破冰船 辽阔、勇敢、极光般色彩 辽宁号航母 油画 航母/海军强国 威武、现代、力量感 中国“天眼” 版画 射电望远镜/天文 神秘、星环、科技之光 探究学习表（环节二·艺术语言分析卡）： 作品 构图特点 色彩/笔触 传统/现代技法 传递的情感 飞天港(中国画) 斜线分割，动势强烈 青绿设色+撞粉 没骨与光影结合 腾飞、遨游太空的自信 千年圆梦 中心式、对称稳定 暖金色调 工笔重彩勾线 圆梦、庄重、致敬航天 探究学习表（环节三·守正创新观察表）： 创作要素 传统特征 《科技腾飞》创新体现 效果评价 工具材料 毛笔、宣纸、墨色 工笔重彩+矿物质颜料+现代工艺 色彩绚丽，层次鲜明 透视空间 散点透视 多视角拼合，全景式科技图景 宏大且具有现代设计感 主题表达 山水花鸟人物 航母、高铁、空间站同框 科技强国叙事宏阔 5、教学过程（课时1）——“时代观察员”科技赞歌探秘行动 教学环节 学生活动 教师活动 对应目标 评价任务 ✨环节一：时空呼叫·我是时代观察员 （课程导入） 学生抽取“科技成就盲盒”(卡片：航母/天眼/空间站/高铁)，说出关键词并分享感受；齐读单元情境引言，领取“时代观察员工作证”。 教师播放30秒中国科技混剪视频（快闪），提问“如果让你用画笔记录中国骄傲，你会画什么？”引出“时代观察员”主线任务——本单元我们将像美术评论家一样深入探索艺术如何为时代立传。并发布挑战：每完成一个任务即可获得“赞歌拼图碎片”。 目标1.3 观察学生参与热情与表达流畅度，小组积分激励。 🚀环节二：初探画卷·科技成就长廊 （新知学习·任务驱动） 【任务驱动】小组合作填写“探究学习表一”，快速浏览教材P3-5作品，用便签纸写出每件作品表现的核心科技成就并全班贴图展示。每组挑选一件作品简述第一印象。 教师巡回指导，提醒关注《极地科考·雪龙号驶进北冰洋》笔触、《辽宁号航母》的体量感。引导“这些美术作品像时代快照，不仅记录成就更蕴含情感”。发放AI赋能任务卡。 目标1（审美感知） 小组探究表完成度，组间互评“最佳信息采集组”。 🎨环节三：解码语言·艺术如何唱响赞歌 （问题链探究+AI赋能） 【问题链接】①画家用了哪些独特的艺术手法表现科技力量？②《飞天港》与传统山水画有何不同？ 小组使用“探究表二”深入分析《飞天港》《千年圆梦》《中国“天眼”》。 🤖 AI赋能互动：学生代表向“豆包AI”提问：“请扮演画家林沛森，谈谈《千年圆梦》的创作灵感和色彩设计。”AI模拟回答（教师预先调用豆包实时生成或根据预设回复），激发高阶思考。 教师以《科技腾飞》为例分析工笔重彩+现代工艺的守正创新。引导学生关注版画《中国“天眼”》点线面节奏。总结艺术语言多元化与情感传递的关系。AI环节展示豆包回复并追问：画家为何选择中国传统工笔画来表现现代科技？ 目标2（艺术表现/审美） 探究表二填写质量+小组发言深度，AI互动加分。 🧩环节四：巅峰对谈·文化思辨工坊 （文化思辨） 辨题：“用传统国画形式表现高铁、空间站等现代科技会‘不伦不类’吗？还是更能彰显文化自信？” 正反方各3分钟准备，自由辩论3分钟，每组推选主辩。学生结合《科技腾飞》《飞天港》实例举证。 教师主持辩论规则，适时引导结论：艺术形式随时代而新，传统技法与现代题材碰撞恰恰体现文化生命力，黄华三《科技腾飞》正是成功范例。总结民族风格当代表达的意义。 目标3（文化理解） 辩论参与贡献度，观点有理有据；完成思辨小结卡。 🌟环节五：赞歌回响·课堂小结与作业发布 （情感升华） 全班齐诵单元金句：“优秀的美术作品是一首时代赞歌”。每位学生在便利贴上写下一句对艺术家或祖国科技发展的感言，贴到“科技画廊”上。记录“赞歌拼图”第一块获得。 教师总结：今天我们透过画家之眼，看见科技的伟力与艺术的匠心，每一幅杰作背后都是民族自强的呐喊。下节课我们将化身小小画家，创作属于我们的时代赞歌。发布作业。 情感升华/目标3 便利贴感言展示交流，小组投票最佳“观察员感言”。 6、板书设计 辉煌成就·时代赞歌 一、科技画卷：极地科考/航母/天眼/飞天港 二、艺术密码：题材➕形式➕语言＝精神内核 三、守正创新：工笔重彩+现代工艺＝中国气派 四、核心情感：画笔记录强国路，丹青致敬中国梦 7、作业设计 基础作业： 完成300字欣赏笔记，自选本课任意一件作品，运用“描述-分析-解释-评价”方法撰写，要求体现艺术手法与时代精神。 拓展作业： 采访家中长辈，了解一项他们印象最深的中国科技变化，并结合下节课创作草图收集素材。 课时2：时代新语·我绘赞歌（创意实践·丹青筑梦） 课题 生活之美·科技绘梦——传统语言的现代转译 课型 造型·表现 学科实践活动课 1、学习者分析 经过第1课赏析积累，学生已感知传统绘画与现代科技结合的魅力，具备基本主题构思意愿，但将宏大科技主题转化为绘画草图能力薄弱，需通过示范、拆解元素、借鉴大师构图降低难度。 2、学习目标确定 1. 借鉴《科技腾飞》或《文化科技的共享时代》等作品，构思以“生活之美·科技强国”为题的创作草图，突出1-2项科技成就与人民生活的关系。 2. 尝试用工笔重彩或线描淡彩的草图形式，结合传统元素（祥云、城市、高铁等）表达时代新貌。 3. 在创作思路中表达对祖国发展的情感，增强用美术服务社会的意识。 3、学习重点难点 重点：构思草图突出科技成就与人民幸福感，画面组织主次分明。难点：将传统绘画符号（如山水、云纹）与科技场景自然融合，避免生硬堆砌。 4、教学资源及环境准备 材料工具：生宣/素描纸、毛笔、勾线笔、水彩/彩铅、国画颜料、创作构思单。 数字资源：微课《传统纹样+现代科技构图小技巧》，豆包AI用于创意启发（“帮我生成三个科技与传统结合的创意点子”）。 环境布置：小组共享“灵感加油站”图库（高铁、空间站、5G、智慧农业图片）；“时代赞歌最终展”展板。 探究学习表（课前预热·创意联想表）： 科技元素 传统艺术符号 结合可能性（举例） 中国空间站 飞天飘带/敦煌藻井 空间站与飞天共舞，科技+浪漫 复兴号高铁 山水青绿/祥云纹 高铁穿行于《千里江山图》中 无人农机/5G 农耕图/剪纸纹样 科技助农，丰收喜悦剪纸风格 探究学习表（环节二·画面构成分析卡）： 作品参考 主次安排 色彩倾向 传统符号应用 《科技腾飞》 航母居中，四周卫星飞船环绕 重彩朱砂、石青、金箔 装饰云气、现代构成线条 《古运今晖》 S形大运河分割，两岸都市繁荣 金色阳光，青绿城市 古典长卷式构图 探究学习表（环节三·创作思路自评表）： 评价维度 自评内容 同伴建议 主题明确性（科技+生活） 传统与现代融合亮点 情感表达（时代赞歌） 5、教学过程（课时2）——“我是时代赞歌设计师”工坊 教学环节 学生活动 教师活动 对应目标 评价任务 ✨环节一：赞歌接力·科技成就热点分享 （情境激活） 小组内轮流展示拓展作业收集的“长辈记忆中的科技变化”，每组推选一个最动人故事，全班分享。回顾“时代观察员”身份，领取最终创作挑战卡。 教师展示“2023-2025中国科技高光瞬间”图文快闪，引出：这些成就如何融入你的画笔？介绍本课任务——完成一张“科技强国·幸福生活”草图并附创作思路，最终举办微型“时代赞歌展”。 回忆情感铺垫 故事分享的感染力，小组互评“最佳温情瞬间”。 💡环节二：灵感破冰·AI智囊团+大师解码 （新知学习/任务驱动） 【任务驱动】运用探究表一“创意联想表”头脑风暴，选择感兴趣的科技-传统结合点。使用豆包AI提问：“请根据‘高铁穿越江南园林’给我三种构图建议。”小组综合AI建议提炼创意关键词。 教师展示微课《从科技腾飞到我的草图》，分析《文化科技的共享时代》时空交错手法。引导学生关注“构图主次、传统符号转化”。邀请小组分享AI灵感并点评，鼓励大胆融合。 目标1、2 创意联想表填写丰富度，AI提问参与度。 ✏️环节三：匠心绘制·草图工坊 （学习探究+实践） 【问题链接】①画面如何突出科技成就又不失生活温度？②怎样用传统线条表现飞船、高铁？学生独立/合作完成A4草图，铅笔起稿+淡彩/线描，运用探究表二分析要素辅助。教师巡回，对困难学生提供素材贴纸帮助。 教师示范用毛笔勾勒高铁硬朗轮廓+淡彩晕染祥云；提醒学生注意近景人物表情反映幸福生活。鼓励借鉴《春的消息》人物刻画方式。共性问题投屏讲解，强调艺术语言表达情感。 目标2（艺术表现） 草图完整度，传统与现代结合是否有创新。 🎤环节四：文化思辨·“时代赞歌该怎么唱” （文化思辨模块） 辩论/研讨：“美术创作中，表现国家成就应该写实歌颂还是含蓄诗意表达？”学生结合自己草图理念分组讨论，每组2分钟观点阐述，最后用一句话总结自己的创作立场。 教师引导总结：不论是宏大叙事还是生活诗意，都是赞歌的不同声部。真诚的情感+独特的艺术语言就是最美的时代答卷。激励学生坚定文化自信、多元化表达。 文化理解/审美 观点是否有深度，能否联系作品举例。 🏆环节五：赞歌画廊·分享与情感升华 （展示评价·升华） 小组内部推选2幅草图参与“班级时代赞歌微展”，创作者用2分钟阐述创作思路（结合探究表三自评）。采用“彩色贴纸点赞”方式互评，选出“最佳赞歌创意奖”“传统创新融合奖”。 教师总结寄语：从辉煌成就到生活之美，你们既是欣赏者也是创作者。每一幅作品都是新时代少年献给祖国的独特赞歌。优秀作品推荐学校艺术节展览。鼓励课后完善作品。 目标3/情感升华 创作思路文字表述清晰，能关联艺术语言与时代情感；互评有理有据。 6、板书设计（课时2） 🎯 时代赞歌·创意工坊 1. 元素融合：科技（空间站/高铁/5G）+ 传统（云纹/青绿/飞天） 2. 构图密码：主次分明，现代与传统交织叙事 3. 情感锚点：人民的幸福微笑 = 科技强国落脚点 4. 我的赞歌：让传统笔墨为时代塑像 7、作业设计（课时2） 基础作业： 完善《科技强国·幸福生活》草图，并撰写200字创作思路（包括主题、艺术手法、传统创新点）。 拓展作业： 用橡皮泥、剪纸或数字绘画形式将草图转化为完整作品，参与“时代赞歌”班级云画展（扫码上传）。 七、教学反思 本设计以“时代观察员”大情境贯通两课时，任务驱动与AI赋能显著提升学生参与感，尤其在辩论、豆包互动环节学生表现兴奋，思维火花频出。探究学习表的阶梯式设计帮助七年级学生突破欣赏难点，从“看热闹”走向“析门道”。创作环节中部分学生仍对传统符号与现代画面结合有畏难情绪，后续可增设“名画改造小练习”缓冲。文化思辨板块有效促进了深度理解，学生能够辩证看待美术作品的功能——赞歌既需要直抒胸臆也需要含蓄隽永。整体达成单元目标，情感升华自然有力，未来可增加跨学科（与思政、历史联动）延展。 学科网（北京）股份有限公司 $