精品解析：陕西榆林市靖边县靖边中学等校2025-2026学年度高二第一学期期中校际联考语文试题

陕西榆林市靖边县靖边中学等校2025-2026学年度高二第一学期期中校际联考语文试题 注意事项： 1．本试题共10页，满分150分，时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4．作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：全国同胞们，尊敬的各位国家元首、政府首脑和国际组织代表，尊敬的各位来宾，全体受阅将士们，同志们、朋友们： 今天，我们隆重集会，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，共同铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。 我代表中共中央、全国人大、国务院、全国政协、中央军委，向全国参加过抗日战争的老战士、老同志、爱国人士和抗日将领，向为中国人民抗日战争胜利作出重大贡献的海内外中华儿女，致以崇高敬意！向支援和帮助过中国人民抵抗侵略的外国政府和国际友人，表示衷心感谢！向参加今天大会的各国来宾，表示热烈欢迎！ 同志们、朋友们！ 中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平做出了重大贡献。 历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演！ 同志们、朋友们！ 中华民族是不畏强暴、自立自强的伟大民族。当年，面对正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌忾、奋起反抗，为国家生存而战，为民族复兴而战，为人类正义而战。今天，人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。 历史承载过去，也启迪未来。新时代新征程，全国各族人民要在中国共产党坚强领导下，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚定不移走中国特色社会主义道路，传承和弘扬伟大抗战精神，踔厉奋发、勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗！ 中华民族伟大复兴势不可挡！人类和平与发展的崇高事业必将胜利！ （摘自习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的讲话》） 材料二：当直升机分别悬挂“正义必胜”“和平必胜”“人民必胜”的条幅飞过，当22个装备方队按照实战化联合编组隆隆驶来，当抗战老兵从年轻战士的脚步中听到复兴的铿锵足音……我们可以自豪地告慰先烈：任何艰难险阻都挡不住我们推进强国建设、民族复兴的历史进程！ 今天，人们一遍遍叩问历史，当年的中国仍是积贫积弱，但为什么中国人民能够打败穷凶极恶的日本军国主义侵略者，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利？ 历史早已给出了答案，现实一再证明这一答案。 中国共产党应运而生，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民就从精神上由被动转为主动。 全体中华儿女的爱国热情像火山一样迸发出来，冒着敌人的炮火共赴国难，誓与侵略者血战到底，奏响了气吞山河的英雄壮歌。 中国人民抗日战争胜利是中国共产党发挥中流砥柱作用的伟大胜利，为中华民族由近代以来陷入深重危机走向伟大复兴确立了历史转折点，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的历史新征程。 80年来，中国的变化沧海桑田、翻天覆地。在中国共产党的坚强领导下，中国人民创造了“两大奇迹”，成功开辟了中国特色社会主义道路，开创了中国特色社会主义新时代，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 历史充分表明，中国共产党是风雨来袭时全体人民最可靠的主心骨，新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的，充分彰显了“两个确立”的决定性意义。前进道路上，只要党和人民始终站在一起、想在一起、干在一起，任何风浪都动摇不了我们的钢铁意志，任何困难都阻挡不了我们的铿锵步伐。 铭记历史，不仅因为我们经历的磨难，更因为绵延不绝的精神和生生不息的希望。“永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。”这是南京大屠杀死难者国家公祭鼎上的铭文。“能够在复兴民族恢复失地的工作上作最大的努力，最大的贡献！”这是抗战先烈在家书中对后来者的期许。山河为证，岁月为名，“他们信仰的理想正在实现，他们开创的事业正在继续，他们书写的历史必将由我们继续书写下去”。 没有一马平川的路途，只有跋山涉水的征程。今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，同时必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。眺望前方，放眼世界，坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，集中力量办好自己的事，我们的事业无往不胜！ 社会主义中国巍然屹立在世界东方，历史的接力棒交到了我们这一代人手中。在党的旗帜下团结成“一块坚硬的钢铁”，以压倒一切困难而不为困难所压倒的决心和勇气，敢于斗争，善于创造，向着中华民族伟大复兴的光辉彼岸奋勇前进，我们信心十足、底气十足、力量十足！ （摘编自《人民日报》评论员《中华民族伟大复兴势不可挡——论学习贯彻习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上重要讲话》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 世界反法西斯战争警示我们，人类的命运紧密相连，无人可以置身事外，只要和睦相处，就可以避免悲剧发生。 B. 中国人民抗日战争的胜利，不仅是中华民族走向伟大复兴的历史转折点，也为人类文明进步做出了重大贡献。 C. 中国人民抗日战争的胜利，是有史以来中国反抗外敌入侵的首次胜利，彻底改变了中国积贫积弱的历史面貌。 D. 两则材料都明确提到了，中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的主战场，中国为此付出了巨大的民族牺牲。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和”，暗含着“当今世界正面临高度不确定性和严峻的挑战”的意思。 B. 材料一表明中国维护正义、捍卫和平的决心和信念，这与《大战中的插曲》所彰显的革命精神完全一致。 C. 材料二引用公祭鼎上的铭文和抗战先烈的家书，既丰富了文章内容，又增强了文章的历史厚重感和情感共鸣。 D. 两则材料均围绕“中华民族伟大复兴”展开，但侧重点有所不同：材料一突出历史意义，材料二强调现实启示。 3. 材料一倒数第二段意在（ ） A. 阐明新时代的指导思想与奋斗目标，号召团结奋斗。 B. 强调坚持党的领导和中国特色社会主义道路的必要性。 C. 总结历史经验，揭示抗战胜利的伟大意义。 D. 突出弘扬抗战精神对实现民族复兴的关键作用。 4. 材料一这篇讲话，对我们中学生写作有哪些借鉴意义？ 5. 材料二指出，“中国共产党是风雨来袭时全体人民最可靠的主心骨”。材料一和《县委书记的榜样——焦裕禄》一文分别是如何体现这句话的？请简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 穷人的专利权 狄更斯 我的名字叫约翰，学的是打铁的行当。打十九岁那年起，人家看见我没几根头发，就一直管我叫“老约翰”了。现时我已经五十六岁了，头发并不比上面提到的十九岁的时候多，可也不比那时候少，因此，这方面也就没有什么新的情况好说。 我发明过一种螺丝，挣了二十镑钱，这笔钱我这会儿还在用。整整有二十年工夫，我都在断断续续地搞一项发明，边搞边改进。上一个圣诞节前夜十点钟，我终于完成了这项发明。完成之后，我喊我妻子也进来看一看。这时候，我跟我妻子站在机器模型旁边，眼泪簌簌地落到它身上。 我的一位名叫威廉·布彻的朋友是个宪章派，属于温和派。我经常听他说，咱们工人之所以到处碰壁，就是因为要奉养长期以来形成的那些多如牛毛的衙门，就是因为咱们得遵从官场的那些弊习陋规，还得缴付一些根本就不应当缴付的费用去养活那些衙门的人。 现在，回头再来说说我的机器模型。那是在差不多一年之前的圣诞节前夜十点钟完成的。我把凡是能节省下来的钱统统都用在模型上了。 关于这个模型，威廉·布彻和我两个人在圣诞节那天做了一次长谈。威廉是个很聪明的人，不过有时候也有点怪脾气。我说：“申请个专利权呗。”威廉这才说给我听，有关专利权的法律简直是坑死人的玩意儿。他说：“约翰，要是在取得专利权之前你就把发明的东西公之于众，那么，别人随时都会窃走你艰苦劳动的成果，你可就要弄得进退两难啦，约翰。你要么干一桩亏本买卖，事先就请好一批合伙人出来承担申请专利权的大量费用，要么你就让人给弄得晕头转向，到处碰壁，夹在好几批合伙人中间又是讨价还价，又是摆弄你发明的玩意儿。这么一来，你的发明很可能就一个不当心让人给弄走。”于是他进一步给我讲了一些详细情况。我对威廉·布彻说，我想自己去申请专利权。 我的姻兄弟乔治·贝雷临死的时候遗留给我的妻子一百十八镑零十个先令的英格兰银行股票。我和我妻子一直还没有动用过这笔钱。我们俩都同意拿这笔钱去申请专利权。我的朋友威廉·布彻替我写了一封信给伦敦的汤姆斯·乔哀。我乘“四等车”上了伦敦，在汤姆斯·乔哀那里租了一间为期一个礼拜的房子。 汤姆斯·乔哀说要申请专利权，第一步得向维多利亚女王提交一份申请书。我在靠近司法院法官弄的桑扫普顿大楼里找到了一位推事，在他那儿提出了陈述书，付了十八便士。他叫我拿着陈述书和申请书到白厅的内务部去，把这两份东西留在那里请内务大臣签署，缴付了两镑两先令又六便士。六天后，大臣签好了字，又叫我拿到首席检察官公署去打一份调查报告。我照他说的去办了，缴付了四镑四先令。 我临时住在汤姆斯·乔哀那里，租期已经延长了一个礼拜，这会儿五天又过去了。首席检察官写了一份所谓例行调查报告，打发我带着这份东西到内务部去。内务部根据它搞了个复本，他们把它叫做执照。为了这张执照，我付出了七镑十三先令六便士。这张执照又要送到女王面前去签署，女王签署完毕，再发还下来，内务大臣又签了一次。 我现在已经在汤姆斯·乔哀那里住到了第三个礼拜了，费用挺大，我只好处处节俭过日子。我感到自己都有点泄气了。在林肯旅社的专利局里，他们替我的发明搞了一份“女王法令草案”的东西，还准备了一份“法令提要”。就为这份东西，我付了五镑十先令六便士。专利局又正式誊写两份法令文本，一份送印章局，另一份送掌玺大臣衙门。这道手续下来，我付了一镑七先令六便士，外加印花税三镑。这个局里的誊写员誊写了女王法令准备送呈签署，我付了他一镑五先令。再加印花税一镑十先令。接下来，我把女王法令再送到首席检察官那儿签署。我去取的时候，付了五镑多。拿回来后，又送给内务大臣。他再转呈女王。女王又签署了一次。这道手续我又付了七镑十六先令六便士。到现在，我待在汤姆斯·乔哀那儿已经超过了一个月。我都不大有耐心了，钱袋也掏得差不多了。 女王法令还得送到设在河滨大道上桑莫塞特公馆的印章局去——印花商店也在那里。印章局的书记搞了一份“供掌玺大臣签署的印章局法令”，我付了他四镑七先令。掌玺大臣的书记又准备了一份“供大法官签署的掌玺大臣法令”，我付给他四镑两先令。“掌玺法令”转到了办理专利权的书记手里，誊写好后，我付了他五镑七先令八便士。在此同时，我又付了这件专利权的印花税，一整笔三十镑。接着又缴了一笔“专利权置匣费”，共九镑零七便士。各位，同样置办专利权的匣子，要是到汤姆斯·乔哀那里，他只要收取十八个便士。接着，我缴付了两镑两先令的“大法官财务助理费”。再接下来，我又缴了七镑十三先令的“保管文件夹书记费”。再接着，缴付了十先令的“保管文件夹协理书记费”。再接下来，又重新给大法官付了一镑十一先令六便士。最后，还缴付了十先令六便士的“掌玺大臣助理及封烫火漆助理费”。到这时，我已经在汤姆斯·乔哀那里待了六个礼拜了。这件得顺利通过的发明已经花掉了我九十六镑七先令十八便士。这还仅仅在国内有效，要是带出联合王国的境界，我就要再花上三百镑。 关于这么多的官职的问题，我实在拿不出话来反驳威廉·布彻。你瞧：内务大臣、首席检察官、专利局、誊缮书记、大法官、掌玺大臣、办理专利书记、大法官财务助理、主管文件夹书记、主管文件夹协理书记、掌玺助理、还有封烫火漆助理。 分手的时候，汤姆斯跟我讲过这么句话：“约翰，要是国家法律真的像它所说的那么公平正直的话，你就上伦敦吧——给你的发明弄一份精确详尽的图解说明（搞这么一份东西大概要花半个五先令银币），凭这份东西你就可以办好你的专利权了。” 我现在的看法可就跟汤姆斯·乔哀差不离了。我同意威廉·布彻的这个说法：“什么‘文件夹主管’，还有‘封烫火漆主管’，那一帮子人都非得废除不可，英国已经叫他们给愚弄糟蹋够了。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以第一人称视角展开，再现“我”申请专利权的全过程，增强了故事的真实感和感染力。 B. “我”历时六个多星期，花费近百镑去申请专利，这远远超出了一个普通铁匠的承受能力。 C. 小说中多次写到了“我”在汤姆斯·乔哀家租住的事情，暗示了“我”经济处境的窘迫。 D. 威廉·布彻作为宪章派，他对英国社会的认识与“我”申请专利的亲身经历形成鲜明对比。 7. 下列对约翰这一人物的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 约翰是一名勤劳而有创造力的铁匠，他用二十年时间改进发明，并将节省的钱都投入其中，体现了劳动者坚持不懈的品质。 B. 约翰一开始对程序和法律抱有期待，听从朋友的建议去申请发明专利；随着时间的推移、费用的增加，他开始感到疲惫和有压力。 C. 约翰最终认同威廉对官僚体系的批判，表明他从一个单纯的发明者转变为具有反抗意识的革命者，人物形象实现了本质飞跃。 D. 约翰的形象与《老人与海》中的圣地亚哥有相似之处，二人在面对看似不可战胜的外部力量时，都展现出了一种孤身奋斗的坚韧。 8. 小说中详细列举了申请专利权过程中的十余种费用和多个审批机构，请简要分析这样写的作用。 9. 本文与课文《百年孤独》通过不同的叙事风格表现了不同的社会历史和民族文化特点，请结合两部作品谈谈你对此的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 叔向见韩宣子①，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名，而无其实，无以从二三子，吾是以忧，子贺我，何故？”对曰：昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，顺其宪则，使越于诸侯。诸侯亲之，戎、狄怀之，以正晋国。行刑不疚，以免于难。及桓子骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，假贷居贿，宜及于难，而赖武之德，以没其身。及怀子改桓之行，而修武之德，可以免于难，而离桓之罪，以亡于楚。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？宣子拜稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之，非起也敢专承之，其自桓叔以下嘉吾子之赐。” （节选自《国语·晋语》） 材料二： （王）充性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次，不慕高官；不为上所知，贬黜抑屈，不恚下位。比为县吏，无所择避。或曰：“心难而行易②，好友同志，仕不择地，浊操伤行，世何效放？”答曰：“可效放者，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏无於邑之心为司空相国无说豫之色。舜耕历山，若终不免；及受尧禅，若卒自得。忧德之不丰，不患爵之不尊；耻名之不白，不恶位之不迁。世能知善，虽贱犹显；不能别白，虽尊犹辱。处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。” （节选自《论衡·自纪篇》） 材料三： 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （节选自《大学之道》） 【注】①韩宣子，姬姓，韩氏，名起，春秋时期晋国卿大夫。②心难而行易：心怀高远而行为随便。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 为A乘田委吏B无於C邑D之心E为司空F相国G无H说豫之色。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 居，囤积，与《论语·学而》中“居无求安”的“居”意思相同。 B. 稽首，指古代跪拜礼，跪下并拱手至地，头也至地，为九拜中最隆重的一种。 C. 耻，以……为耻，与《兼爱》中“故窃异室以利其室”的“利”用法不相同。 D. 致，获得，与成语“专心致志”中的“致”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 栾武子没有很多田产，也没有齐备的祭祀礼器，但是他能够崇德遵法，声名远播，故而荫及儿子桓子。 B. 韩宣子觉得自己徒有官位的虚名，却没有一点财产，无法和卿大夫们交际往来，因而感到十分发愁。 C. 王充认为人应该注重德行和名声，身处低位、身份低贱和身处高位、身份尊贵时要保持相同的节操和德行。 D. 材料三通过正反相成的推演逻辑，将“八条目”由远及近、由外而内地“倒叙”出来，体现出过程的循序渐进。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？ （2）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 14. 三则材料都和“修身”有关，但各自侧重不同。请简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首南北朝诗歌，完成下面小题。 断句 刘昶【注】 白云满鄣来，黄尘暗天起。 关山四面绝，故乡几千里。 诏问山中何所有赋诗以答 陶弘景 山中何所有，岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。 【注】刘昶，南朝宋宗室，此诗作于刘昶惧祸流亡北魏途中。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗均为五言古体诗，用语自然质朴，内容上一写边关奇景，一写隐逸美景。 B. “四面绝”的“绝”字不仅写出了关山高入云天之势，也写出了边塞绝域的荒凉。 C. 从第二首诗的题目和内容可知，此诗应是陶弘景隐居之后回答皇帝诏书所问而写。 D. “只可自怡悦，不堪持赠君”以傲然的态度表明不为皇帝效力的风骨，洒脱不羁。 16. 张若虚《春江花月夜》中有诗句“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”，请依次简析刘诗、陶诗、张诗中“白云”的特点及意蕴。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当朋友相聚，气氛热烈之时，大家往往会效仿李白在《将进酒》中的豪情，“_____________，_____________”，以备办丰盛菜肴和畅饮美酒来表达对情谊的珍惜和对生活的热爱。 （2）苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“_____________，_____________”两句既写出了妻子独卧黄泉之下的孤苦冷清，又写出了词人和妻子不能互诉凄凉的悲哀。 （3）了解别人很重要，认识自己更难能可贵，《〈老子〉四章》中表达这一意思的句子是“_____________，_____________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 著名逻辑学家、哲学家金岳霖曾说：“逻辑是生活中找寻并满足其愿望的实际工具，没有逻辑，我们的生活将十分沈重。”很多人都认为逻辑学宽广且无法测量，捉摸不透，不容易学习，更不容易运用。但其实逻辑在生活中无处不在。 小孩子看电视剧的时候，最喜欢问一个问题：“这个人是好人，还是坏人？”在孩子的意识里，世界上只有两种人，要么是好人，要么是坏人，他们并不知道，世界上的人形形色色，不能简单地用好与坏来进行区分。同样，对于许多重要的问题，我们也无法用简单的“是”与“否”来回答，否则就犯了虚假两分的逻辑谬误。虚假两分的思维方式，会把一个可能存在多种问题的答案，假设成只有两个可能的答案，而当我们把结论限制在两个以内的时候，我们的视野就会被限制，思维也会遭到严重的束傅。 了解虚假两分的逻辑谬误，有助于我们用开放性的思维去思考问题，特别是在遇到挫折的时候，能够及时地提醒自己：还有第三种可能！这样的话，就不会把问题往极端上想，也不会因为一次偶然的失败，就彻底丧失自信，认为人生一片黯淡。从表面上看，遇到一次失败以后就再也振做不起来，似乎是心态过于悲观，但其实是陷入了虚假两分的逻辑陷井。稍加分析就知道，这是把人生错误地分为了两个极端，一个是正极端，一个是负极端，没有中间物。 遇到这样的时刻，我们要记得：人生并不是只有两种可能，还有无限种可能，且每种可能皆可实现。当我们意识到了第三种可能性的存在时，我们就从牛角尖里钻出来了，从而能够欣喜地发现，人生之路不存在绝境，处处都有转机。 18. 将第一段画横线处的内容换成意思相近的成语，最恰当的一项是（ ） A. 一目了然 B. 变幻莫测 C. 博大精深 D. 深不可测 19. 文中画波浪线句子中的感叹号有什么作用？请简要分析其表达效果。 20. 下列俗语与文中加点的“牛角尖”一词所使用的修辞不同的一项是（ ） A. 树倒猢狲散 B. 踏破铁鞋无觅处 C. 羊毛出在羊身上 D. 热锅上的蚂蚁 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 你的同学小林在重要的考试中成绩不理想，他非常沮丧，对你说：“我这次考砸了，说明我根本不是学习的料，我的人生肯定完了！”请结合材料中的相关内容，写一段话劝导小林。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，做人当有昂首挺胸的姿态，这是面对困难时的不屈，守住原则时的坚定，是不向挫折低头、不为权势妥协的风骨；也有人注意到，做人亦需有低头弯腰的智慧，这是面对现实时的审慎，聆听他人时的谦逊，是洞明世事、与人共处的通达。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西榆林市靖边县靖边中学等校2025-2026学年度高二第一学期期中校际联考语文试题 注意事项： 1．本试题共10页，满分150分，时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4．作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：全国同胞们，尊敬的各位国家元首、政府首脑和国际组织代表，尊敬的各位来宾，全体受阅将士们，同志们、朋友们： 今天，我们隆重集会，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，共同铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。 我代表中共中央、全国人大、国务院、全国政协、中央军委，向全国参加过抗日战争的老战士、老同志、爱国人士和抗日将领，向为中国人民抗日战争胜利作出重大贡献的海内外中华儿女，致以崇高敬意！向支援和帮助过中国人民抵抗侵略的外国政府和国际友人，表示衷心感谢！向参加今天大会的各国来宾，表示热烈欢迎！ 同志们、朋友们！ 中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平做出了重大贡献。 历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演！ 同志们、朋友们！ 中华民族是不畏强暴、自立自强的伟大民族。当年，面对正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌忾、奋起反抗，为国家生存而战，为民族复兴而战，为人类正义而战。今天，人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。 历史承载过去，也启迪未来。新时代新征程，全国各族人民要在中国共产党坚强领导下，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚定不移走中国特色社会主义道路，传承和弘扬伟大抗战精神，踔厉奋发、勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗！ 中华民族伟大复兴势不可挡！人类和平与发展的崇高事业必将胜利！ （摘自习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的讲话》） 材料二：当直升机分别悬挂“正义必胜”“和平必胜”“人民必胜”的条幅飞过，当22个装备方队按照实战化联合编组隆隆驶来，当抗战老兵从年轻战士的脚步中听到复兴的铿锵足音……我们可以自豪地告慰先烈：任何艰难险阻都挡不住我们推进强国建设、民族复兴的历史进程！ 今天，人们一遍遍叩问历史，当年的中国仍是积贫积弱，但为什么中国人民能够打败穷凶极恶的日本军国主义侵略者，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利？ 历史早已给出了答案，现实一再证明这一答案。 中国共产党应运而生，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民就从精神上由被动转为主动。 全体中华儿女的爱国热情像火山一样迸发出来，冒着敌人的炮火共赴国难，誓与侵略者血战到底，奏响了气吞山河的英雄壮歌。 中国人民抗日战争胜利是中国共产党发挥中流砥柱作用的伟大胜利，为中华民族由近代以来陷入深重危机走向伟大复兴确立了历史转折点，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的历史新征程。 80年来，中国的变化沧海桑田、翻天覆地。在中国共产党的坚强领导下，中国人民创造了“两大奇迹”，成功开辟了中国特色社会主义道路，开创了中国特色社会主义新时代，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 历史充分表明，中国共产党是风雨来袭时全体人民最可靠的主心骨，新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的，充分彰显了“两个确立”的决定性意义。前进道路上，只要党和人民始终站在一起、想在一起、干在一起，任何风浪都动摇不了我们的钢铁意志，任何困难都阻挡不了我们的铿锵步伐。 铭记历史，不仅因为我们经历的磨难，更因为绵延不绝的精神和生生不息的希望。“永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。”这是南京大屠杀死难者国家公祭鼎上的铭文。“能够在复兴民族恢复失地的工作上作最大的努力，最大的贡献！”这是抗战先烈在家书中对后来者的期许。山河为证，岁月为名，“他们信仰的理想正在实现，他们开创的事业正在继续，他们书写的历史必将由我们继续书写下去”。 没有一马平川的路途，只有跋山涉水的征程。今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，同时必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。眺望前方，放眼世界，坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，集中力量办好自己的事，我们的事业无往不胜！ 社会主义中国巍然屹立在世界东方，历史的接力棒交到了我们这一代人手中。在党的旗帜下团结成“一块坚硬的钢铁”，以压倒一切困难而不为困难所压倒的决心和勇气，敢于斗争，善于创造，向着中华民族伟大复兴的光辉彼岸奋勇前进，我们信心十足、底气十足、力量十足！ （摘编自《人民日报》评论员《中华民族伟大复兴势不可挡——论学习贯彻习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上重要讲话》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 世界反法西斯战争警示我们，人类的命运紧密相连，无人可以置身事外，只要和睦相处，就可以避免悲剧发生。 B. 中国人民抗日战争的胜利，不仅是中华民族走向伟大复兴的历史转折点，也为人类文明进步做出了重大贡献。 C. 中国人民抗日战争的胜利，是有史以来中国反抗外敌入侵的首次胜利，彻底改变了中国积贫积弱的历史面貌。 D. 两则材料都明确提到了，中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的主战场，中国为此付出了巨大的民族牺牲。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和”，暗含着“当今世界正面临高度不确定性和严峻的挑战”的意思。 B. 材料一表明中国维护正义、捍卫和平的决心和信念，这与《大战中的插曲》所彰显的革命精神完全一致。 C. 材料二引用公祭鼎上的铭文和抗战先烈的家书，既丰富了文章内容，又增强了文章的历史厚重感和情感共鸣。 D. 两则材料均围绕“中华民族伟大复兴”展开，但侧重点有所不同：材料一突出历史意义，材料二强调现实启示。 3. 材料一倒数第二段意在（ ） A. 阐明新时代的指导思想与奋斗目标，号召团结奋斗。 B. 强调坚持党的领导和中国特色社会主义道路的必要性。 C. 总结历史经验，揭示抗战胜利的伟大意义。 D. 突出弘扬抗战精神对实现民族复兴的关键作用。 4. 材料一这篇讲话，对我们中学生写作有哪些借鉴意义？ 5. 材料二指出，“中国共产党是风雨来袭时全体人民最可靠的主心骨”。材料一和《县委书记的榜样——焦裕禄》一文分别是如何体现这句话的？请简要分析。 【答案】1. B 2. B 3. A 4. ①结构严谨，逻辑层次清晰。讲话采用“铭记历史—把握现实—开创未来”的递进结构，层次分明、环环相扣，启示我们要重视文章谋篇布局，合理安排论述层次，做到过渡自然、脉络分明。②主题鲜明，聚焦核心思想。“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”的主题贯穿始终，让听众能清晰把握核心内容，启示我们在写作中应确立一个明确而集中的主题，在行文中确保所有素材和论述都精准地为主旨服务。③情理交融，兼具理性与感召力。讲话既客观陈述历史事实，又饱含缅怀先烈、激励奋进的真挚情感，启示我们写作要做到情理并重，既有理性分析，又有情感温度，避免空洞说教或过度抒情。④立意高远，彰显时代精神。讲话将历史纪念与现实担当紧密结合，展现了立足民族、面向世界的宏大格局，启示我们写作应培养家国情怀，学会从时代背景中提炼主题，使文章具有思想高度和现实意义。 5. ①材料一中，中国共产党在抗战时期倡导建立抗日民族统一战线，凝聚全民族力量，体现了作为“主心骨”的领导核心作用；②《县委书记的榜样——焦裕禄》中，焦裕禄带领兰考人民治理“三害”，直至生命最后一刻，展现了共产党员在困难面前挺身而出的担当精神。 【解析】 【导语】两则材料以纪念抗战胜利80周年为核心，从历史与现实的双重视角展开论述。材料一以领导人讲话为框架，强调抗战精神的世界意义与当代价值，突出中国共产党在民族危亡时刻的历史担当；材料二通过阅兵场景的文学化描写，将历史记忆与复兴征程相勾连，强化“人民主体性”的叙事逻辑。两文通过宏大叙事与细节描写的结合，构建起民族集体记忆与国家认同的政治话语体系。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“只要和睦相处，就可以避免悲剧发生”错误。材料一是说“各个国家、各个民族只有平等相待、和睦 相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演”，“和睦相处”只是其中的一个条件。 C. “是有史以来……首次胜利，彻底改变了中国积贫积弱的历史面貌”错误。材料中是说“取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利”，且“彻底改变了中国积贫积弱的历史面貌”的说法无中生有。 D.“两则材料都明确提到了……主战场”错误。材料一只提到“中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分”，材料二对此并未提及。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“这与《大战中的插曲》所彰显的革命精神完全一致”错误。《大战中的插曲》一文反映了中国人民在残酷战争中对革命人道主义精神的坚守，与“中国维护正义、捍卫和平的决心和信念”不完全一致。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料倒数第二段以“历史承载过去，也启迪未来”开篇，既承接前文对历史的回顾，又转向对未来的展望。段中明确提出“新时代新征程”的行动纲领，包括坚持党的指导思想，走中国特色社会主义道路，弘扬抗战精神，并最终落脚于“为以中国式现代化全面推进强国建设，民族复兴伟业而团结奋斗”的号召。 B.仅强调党和道路，未涵盖奋斗目标与团结号召； C.侧重历史总结，与段落的未来导向不符； D.仅涉及抗战精神，未能体现段落的整体逻辑与核心意图。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。 ①结构严谨，逻辑清晰：讲话以“问候致谢—回顾历史—阐释意义—展望未来”为脉络，用“同志们、朋友们！”作为段落过渡，层次环环相扣。这启示我们写作需注重谋篇布局，明确行文逻辑，通过清晰过渡让文章脉络分明，增强可读性。 ②主题鲜明，聚焦核心：全文围绕“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”核心，所有论述均紧扣铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来展开。这告诉我们写作要确立明确主题，确保素材和表达都精准服务于主旨，避免偏离核心。 ③情理交融，兼具感染力：讲话既客观陈述“中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争”等历史事实，又饱含致以崇高敬意、珍爱和平的真挚情感。这启示我们写作要平衡理性与情感，既用事实支撑观点，又以情感打动读者，避免空洞说教或过度抒情。 ④立意高远，彰显时代精神：讲话将历史纪念与现实担当紧密结合，既回顾中国人民抗日战争的伟大意义，又立足当下提出“与各国人民携手构建人类命运共同体”“以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业”的时代目标，展现出立足民族、面向世界的宏大格局。这启示我们写作应培养家国情怀，学会从历史与时代的交汇点提炼主题，让文章兼具思想高度和现实意义。 【5题详解】 本题考查学生理解文中重要句子，分析运用文中信息的能力。 ①材料一的体现：抗战时期国家面临外敌入侵的“风雨”，材料一明确提到“在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城”。中国共产党主动凝聚全民族力量，引领中国取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利，充分展现了在民族危亡之际作为“主心骨”的领导核心作用。 ②《县委书记的榜样——焦裕禄》的体现：兰考面临风沙、盐碱、内涝“三害”的“风雨”，焦裕禄作为共产党员，主动扛起责任，带领群众查风口、探流沙、找水源，即便身患重病仍坚守岗位，直至生命最后一刻。他以实际行动带领人民战胜困难，彰显了共产党员在民生困境中挺身而出、成为群众依靠的“主心骨”担当。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 穷人的专利权 狄更斯 我的名字叫约翰，学的是打铁的行当。打十九岁那年起，人家看见我没几根头发，就一直管我叫“老约翰”了。现时我已经五十六岁了，头发并不比上面提到的十九岁的时候多，可也不比那时候少，因此，这方面也就没有什么新的情况好说。 我发明过一种螺丝，挣了二十镑钱，这笔钱我这会儿还在用。整整有二十年工夫，我都在断断续续地搞一项发明，边搞边改进。上一个圣诞节前夜十点钟，我终于完成了这项发明。完成之后，我喊我妻子也进来看一看。这时候，我跟我妻子站在机器模型旁边，眼泪簌簌地落到它身上。 我的一位名叫威廉·布彻的朋友是个宪章派，属于温和派。我经常听他说，咱们工人之所以到处碰壁，就是因为要奉养长期以来形成的那些多如牛毛的衙门，就是因为咱们得遵从官场的那些弊习陋规，还得缴付一些根本就不应当缴付的费用去养活那些衙门的人。 现在，回头再来说说我的机器模型。那是在差不多一年之前的圣诞节前夜十点钟完成的。我把凡是能节省下来的钱统统都用在模型上了。 关于这个模型，威廉·布彻和我两个人在圣诞节那天做了一次长谈。威廉是个很聪明的人，不过有时候也有点怪脾气。我说：“申请个专利权呗。”威廉这才说给我听，有关专利权的法律简直是坑死人的玩意儿。他说：“约翰，要是在取得专利权之前你就把发明的东西公之于众，那么，别人随时都会窃走你艰苦劳动的成果，你可就要弄得进退两难啦，约翰。你要么干一桩亏本买卖，事先就请好一批合伙人出来承担申请专利权的大量费用，要么你就让人给弄得晕头转向，到处碰壁，夹在好几批合伙人中间又是讨价还价，又是摆弄你发明的玩意儿。这么一来，你的发明很可能就一个不当心让人给弄走。”于是他进一步给我讲了一些详细情况。我对威廉·布彻说，我想自己去申请专利权。 我的姻兄弟乔治·贝雷临死的时候遗留给我的妻子一百十八镑零十个先令的英格兰银行股票。我和我妻子一直还没有动用过这笔钱。我们俩都同意拿这笔钱去申请专利权。我的朋友威廉·布彻替我写了一封信给伦敦的汤姆斯·乔哀。我乘“四等车”上了伦敦，在汤姆斯·乔哀那里租了一间为期一个礼拜的房子。 汤姆斯·乔哀说要申请专利权，第一步得向维多利亚女王提交一份申请书。我在靠近司法院法官弄的桑扫普顿大楼里找到了一位推事，在他那儿提出了陈述书，付了十八便士。他叫我拿着陈述书和申请书到白厅的内务部去，把这两份东西留在那里请内务大臣签署，缴付了两镑两先令又六便士。六天后，大臣签好了字，又叫我拿到首席检察官公署去打一份调查报告。我照他说的去办了，缴付了四镑四先令。 我临时住在汤姆斯·乔哀那里，租期已经延长了一个礼拜，这会儿五天又过去了。首席检察官写了一份所谓例行调查报告，打发我带着这份东西到内务部去。内务部根据它搞了个复本，他们把它叫做执照。为了这张执照，我付出了七镑十三先令六便士。这张执照又要送到女王面前去签署，女王签署完毕，再发还下来，内务大臣又签了一次。 我现在已经在汤姆斯·乔哀那里住到了第三个礼拜了，费用挺大，我只好处处节俭过日子。我感到自己都有点泄气了。在林肯旅社的专利局里，他们替我的发明搞了一份“女王法令草案”的东西，还准备了一份“法令提要”。就为这份东西，我付了五镑十先令六便士。专利局又正式誊写两份法令文本，一份送印章局，另一份送掌玺大臣衙门。这道手续下来，我付了一镑七先令六便士，外加印花税三镑。这个局里的誊写员誊写了女王法令准备送呈签署，我付了他一镑五先令。再加印花税一镑十先令。接下来，我把女王法令再送到首席检察官那儿签署。我去取的时候，付了五镑多。拿回来后，又送给内务大臣。他再转呈女王。女王又签署了一次。这道手续我又付了七镑十六先令六便士。到现在，我待在汤姆斯·乔哀那儿已经超过了一个月。我都不大有耐心了，钱袋也掏得差不多了。 女王法令还得送到设在河滨大道上桑莫塞特公馆的印章局去——印花商店也在那里。印章局的书记搞了一份“供掌玺大臣签署的印章局法令”，我付了他四镑七先令。掌玺大臣的书记又准备了一份“供大法官签署的掌玺大臣法令”，我付给他四镑两先令。“掌玺法令”转到了办理专利权的书记手里，誊写好后，我付了他五镑七先令八便士。在此同时，我又付了这件专利权的印花税，一整笔三十镑。接着又缴了一笔“专利权置匣费”，共九镑零七便士。各位，同样置办专利权的匣子，要是到汤姆斯·乔哀那里，他只要收取十八个便士。接着，我缴付了两镑两先令的“大法官财务助理费”。再接下来，我又缴了七镑十三先令的“保管文件夹书记费”。再接着，缴付了十先令的“保管文件夹协理书记费”。再接下来，又重新给大法官付了一镑十一先令六便士。最后，还缴付了十先令六便士的“掌玺大臣助理及封烫火漆助理费”。到这时，我已经在汤姆斯·乔哀那里待了六个礼拜了。这件得顺利通过的发明已经花掉了我九十六镑七先令十八便士。这还仅仅在国内有效，要是带出联合王国的境界，我就要再花上三百镑。 关于这么多的官职的问题，我实在拿不出话来反驳威廉·布彻。你瞧：内务大臣、首席检察官、专利局、誊缮书记、大法官、掌玺大臣、办理专利书记、大法官财务助理、主管文件夹书记、主管文件夹协理书记、掌玺助理、还有封烫火漆助理。 分手的时候，汤姆斯跟我讲过这么句话：“约翰，要是国家法律真的像它所说的那么公平正直的话，你就上伦敦吧——给你的发明弄一份精确详尽的图解说明（搞这么一份东西大概要花半个五先令银币），凭这份东西你就可以办好你的专利权了。” 我现在的看法可就跟汤姆斯·乔哀差不离了。我同意威廉·布彻的这个说法：“什么‘文件夹主管’，还有‘封烫火漆主管’，那一帮子人都非得废除不可，英国已经叫他们给愚弄糟蹋够了。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以第一人称视角展开，再现“我”申请专利权的全过程，增强了故事的真实感和感染力。 B. “我”历时六个多星期，花费近百镑去申请专利，这远远超出了一个普通铁匠的承受能力。 C. 小说中多次写到了“我”在汤姆斯·乔哀家租住的事情，暗示了“我”经济处境的窘迫。 D. 威廉·布彻作为宪章派，他对英国社会的认识与“我”申请专利的亲身经历形成鲜明对比。 7. 下列对约翰这一人物的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 约翰是一名勤劳而有创造力的铁匠，他用二十年时间改进发明，并将节省的钱都投入其中，体现了劳动者坚持不懈的品质。 B. 约翰一开始对程序和法律抱有期待，听从朋友的建议去申请发明专利；随着时间的推移、费用的增加，他开始感到疲惫和有压力。 C. 约翰最终认同威廉对官僚体系的批判，表明他从一个单纯的发明者转变为具有反抗意识的革命者，人物形象实现了本质飞跃。 D. 约翰的形象与《老人与海》中的圣地亚哥有相似之处，二人在面对看似不可战胜的外部力量时，都展现出了一种孤身奋斗的坚韧。 8. 小说中详细列举了申请专利权过程中的十余种费用和多个审批机构，请简要分析这样写的作用。 9. 本文与课文《百年孤独》通过不同的叙事风格表现了不同的社会历史和民族文化特点，请结合两部作品谈谈你对此的理解。 【答案】6. D 7. C 8. ①详细罗列费用与机构，完整呈现了申请专利的繁琐流程，让读者直观感受到底层发明者的奔波之苦，推动故事情节的发展； ②通过具体的费用数字和冗余的机构，量化了官僚体系的压榨程度，深刻揭露了专利制度的腐朽与不合理。 9. ①本文以客观写实的笔触，质朴直白的语言，还原了约翰申请专利的全流程，具有强烈的现实主义色彩；通过纪实性的记叙，反映了工业革命时期急遽变革的英国社会的风貌，表达出对官僚体系的臃肿低效与专利制度对底层创造者的压榨的批判。 ②《百年孤独》通过丰富的想象力，将荒诞魔幻的情节融入日常叙事，具有魔幻现实主义的色彩；通过“失眠症”造成“失忆”这一情节，表现出马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击，暗示了以马孔多这个虚构小镇为代表的拉美社会被世人所遗忘而孤独地存在在世界上。 【解析】 【导语】狄更斯《穷人的专利权》以底层铁匠约翰的第一人称絮语展开，平实克制的叙事藏着尖锐批判。作者借小人物申请专利的坎坷经历，以繁复手续、层层累加的高昂费用，戳穿英国所谓“民主法治”的假面，痛斥官僚体系冗杂腐败对底层民众的压榨，短小精悍却锋芒毕露。 【6题详解】 D.“鲜明对比”错误，威廉·布彻早已经指出英国专利权法律和官僚体系的弊病，“我”申请专利的亲身经历是印证了威廉的判断，二者并非“鲜明对比”。 故选D。 【7题详解】 C.“从一个单纯的发明者转变为具有反抗意识的革命者，人物形象实现了本质飞跃”错误。过度拔高，约翰只是经历申请专利的挫折后，认同威廉对官僚体系的批判，并没有转变为“具有反抗意识的革命者”，也不存在人物形象的“本质飞跃”。 故选C。 【8题详解】 本题属于文学类文本细节作用题，考查文中罗列具体事物、数据的表达作用，可结合情节、人物、环境、主旨、表达效果多角度作答。 情节上，直观体现专利申请流程繁琐、环节众多，办事流程拖沓冗长。 人物上，凸显主人公耗费大量钱财与精力，处境窘迫，凸显底层小人物的无奈辛酸。 社会环境上，揭露当时英国官僚体系臃肿，官吏借机敛财盘剥百姓的黑暗现实。 主旨上，批判不合理的专利制度与腐朽官场，表达对底层劳动者的同情，深化文章讽刺主题。 表达上，罗列名目详实具体，增强内容真实感，强化讽刺效果。 根据以上内容，整理成通顺的句子即可。 【9题详解】 此题属于文学作品对比鉴赏题，侧重对比叙事风格，进而分析作品承载的社会历史背景与民族文化内涵。 叙事风格上，《穷人的专利权》以朴实直白的写实手法行文，借助亲身经历直白叙事；《百年孤独》运用魔幻现实主义笔法，虚实相融，风格奇幻荒诞。 社会历史层面，前者揭露近代英国官僚臃肿、制度不公、压榨底层的社会现状；后者展现拉美地区百年动荡、封闭落后的历史变迁。 民族文化层面，前者体现欧洲工业社会底层百姓隐忍艰难的生存风貌；后者凸显拉美民族封闭保守、深陷孤独宿命的民族特质。 主旨情感上，前者批判腐朽官场制度，同情底层劳动者；后者追溯民族发展困境，抒发民族无法挣脱孤独命运的深沉慨叹。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 叔向见韩宣子①，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名，而无其实，无以从二三子，吾是以忧，子贺我，何故？”对曰：昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，顺其宪则，使越于诸侯。诸侯亲之，戎、狄怀之，以正晋国。行刑不疚，以免于难。及桓子骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，假贷居贿，宜及于难，而赖武之德，以没其身。及怀子改桓之行，而修武之德，可以免于难，而离桓之罪，以亡于楚。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？宣子拜稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之，非起也敢专承之，其自桓叔以下嘉吾子之赐。” （节选自《国语·晋语》） 材料二： （王）充性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次，不慕高官；不为上所知，贬黜抑屈，不恚下位。比为县吏，无所择避。或曰：“心难而行易②，好友同志，仕不择地，浊操伤行，世何效放？”答曰：“可效放者，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏无於邑之心为司空相国无说豫之色。舜耕历山，若终不免；及受尧禅，若卒自得。忧德之不丰，不患爵之不尊；耻名之不白，不恶位之不迁。世能知善，虽贱犹显；不能别白，虽尊犹辱。处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。” （节选自《论衡·自纪篇》） 材料三： 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （节选自《大学之道》） 【注】①韩宣子，姬姓，韩氏，名起，春秋时期晋国卿大夫。②心难而行易：心怀高远而行为随便。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 为A乘田委吏B无於C邑D之心E为司空F相国G无H说豫之色。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 居，囤积，与《论语·学而》中“居无求安”的“居”意思相同。 B. 稽首，指古代跪拜礼，跪下并拱手至地，头也至地，为九拜中最隆重的一种。 C. 耻，以……为耻，与《兼爱》中“故窃异室以利其室”的“利”用法不相同。 D. 致，获得，与成语“专心致志”中的“致”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 栾武子没有很多田产，也没有齐备的祭祀礼器，但是他能够崇德遵法，声名远播，故而荫及儿子桓子。 B. 韩宣子觉得自己徒有官位的虚名，却没有一点财产，无法和卿大夫们交际往来，因而感到十分发愁。 C. 王充认为人应该注重德行和名声，身处低位、身份低贱和身处高位、身份尊贵时要保持相同的节操和德行。 D. 材料三通过正反相成的推演逻辑，将“八条目”由远及近、由外而内地“倒叙”出来，体现出过程的循序渐进。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？ （2）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 14. 三则材料都和“修身”有关，但各自侧重不同。请简要分析。 【答案】10. BEG 11. A 12. D 13. （1）如果您不为德行没有建立感到忧愁，而是担心财货不足，恐怕我连表示哀伤都顾不上，还有什么好祝贺的呢？ （2）上自国家元首，下至平民百姓，一律都要以修养品性为根本。 14. ①材料一侧重于“安贫修德”；②材料二侧重于“保持恬淡，不贪富贵”；③材料三侧重于“内外兼修”（或阐述“修身”与“齐家、治国，平天下”的关系）。 【解析】 【导语】三则文言文选取先秦史传、诸子论著与儒家经典，聚焦修身立德主旨。材料一借栾氏兴衰与叔向劝言，阐明重德轻财、安贫修德之理；材料二以王充心志自述，倡导淡泊名利、坚守节操的处世为官之道；材料三出自《大学》，以严密逻辑构建修身进阶体系，强调修身是立身济世之本，三则材料从不同维度阐释古人修身的内涵、价值与路径。 【10题详解】 句意：担任乘田、委吏这类小官，没有抑郁不快的心情；担任司空、相国这类高官，也没有喜悦得意的神色。 “为乘田委吏”，动宾结构（省略主语孔子），B处断开； “无於邑之心”，动宾结构，表意完整，E处断开； “为司空相国”与前“为乘田委吏”句式对称，独立成句，G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 A.错误。囤积/居住。句意：放贷敛财、囤积财物。/居住不追求安逸。 B.正确。 C.正确。以……为耻（意动用法）/使……得利（使动用法）。句意：以自己的名声不能清白昭彰为耻辱。/所以偷窃别人家的财物，来使自己的家得利。 D.正确。获得、求得/尽、集中。句意：先获得知识。/把心思全部集中起来。 故选A。 【12题详解】 D.“正反相成”“由远及近、由外而内”错误。材料三只层层逻辑递进正向推演，没有反面论证；《大学》先倒推：平天下→治国→齐家→修身……（由大到小、由外到内溯源），再顺推：格物→致知……→天下平（由小到大、由内到外践行）。选项说成由远及近、由外而内，逻辑方向混淆。 故选D。 【13题详解】 （1）“建”，建立、养成；“患”，忧虑、担心；“货”，财物、财富；“吊”，哀伤、惋惜；“不暇”，来不及，顾不上；“何贺之有”，宾语前置，有什么可祝贺的。 （2）“至于”，直到；“庶人”，平民百姓；“壹是”，一概、全都；“以……为本”，把……作为根本。 【14题详解】 先定位每则材料核心内容，再提炼各自修身侧重点，最后分条对比概括，紧扣“同是修身、各有侧重”作答。 ①材料一：借栾氏家族兴衰对比，侧重安贫守道、重德轻财，告诫人不必担忧财物贫乏，当以立德修身为先。 ②材料二：以孔子、舜为榜样，侧重淡泊名利、贵贱守操，无论仕途顺逆、地位高低，都坚守恒定德行节操。 ③材料三：以八条目逻辑推演，侧重修身的普适性与根本性，指出修身是所有人立身、齐家、治国、平天下的根基。 【参考译文】 材料一： 叔向拜见韩宣子。韩宣子正为贫穷发愁，叔向却向他表示祝贺。韩宣子说：“我有卿大夫的虚名，却没有相应的财富实力，没法跟各位卿大夫应酬交往，我因此发愁，你反倒祝贺我，是什么缘故？”叔向回答说：“从前栾武子没有一百顷的田地，家里连祭祀的礼器都不齐备，他却能发扬自己的德行，遵守法度，名声远扬到各诸侯国。诸侯亲近他，戎、狄各族归附他，凭借这些使晋国安定。他施行法度没有过失，也因此免遭祸患。等到桓子在位时，骄纵放纵、奢侈浪费，贪婪的欲望毫无节制，无视法度，随心所欲、肆意妄为，放贷敛财、囤积财物，本该招致灾祸，却依靠栾武子的德泽，得以安度终生。等到怀子，他改掉桓子的所作所为，修习栾武子的德行，本可以免除灾祸，却因蒙受桓子的罪孽牵连，被迫逃亡到楚国。如今您有着栾武子当年的清贫，我认为您也能够践行他那样的德行，所以才向您祝贺。如果您不为德行没有建立感到忧愁，而是担心财货不足，恐怕我连表示哀伤都顾不上，还有什么好祝贺的呢？韩宣子于是行稽首大礼，说：“我韩起本将要败亡了，全靠您保全了我。这份恩德不敢由我一人独自承受，从我先祖桓叔以下的宗族后人，都会感念您的恩赐。” 材料二： 王充生性淡泊恬静，不贪图富贵。被君主赏识时，破格提拔，他也不羡慕高官厚禄；不被君主赏识时，遭贬谪压抑委屈，也不怨恨身居低位。等到做县里小吏时，对官职从不挑拣、也不回避。有人对他说：“你心怀高远却行事随便，喜欢和志同道合的人交好，做官不挑选地方，这样会玷污操守、损害品行，世人为什么要效仿你呢？”王充回答：“值得世人效仿的，没有谁比得上孔子。孔子做官，从不挑剔回避。担任乘田、委吏这类小官，没有抑郁不快的心情；担任司空、相国这类高官，也没有喜悦得意的神色。舜在历山耕种时，好像终生都要困顿不得志；等到接受尧的禅让登上帝位，又好像本来就该拥有这份功业，内心毫无波澜。君子担忧德行不够完满，不忧虑爵位不够尊贵；以名声不能昭白于世为耻辱，不以官位得不到升迁为厌恶。世人若能辨识善行，即使身份低微也依然显达；世人若不能分辨是非善恶，即使地位尊贵也仍是屈辱。身处低位与身居高位，保持一样的节操；身份低贱与身份尊贵，坚守同等的品德，做到这样就可以了。” 材料三： 古代想要彰明美德于天下的人，首先要治理好自己的国家。要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系整齐有序。要使家族中的各种关系整齐有序，就要先修养自身的品德。要修养自身的品德，就要先端正自己的内心。要端正自己的内心，就要先使意念真诚。要使意念真诚，就要先获得知识。获得知识在于推究事物的原理。推究了事物的原理而后才能对外物之理认识充分，对外物之理认识充分而后才能使意念真诚，意念真诚而后才能使内心端正，内心端正而后才能修养品德，修养品德而后才能使家族中的各种关系整齐有序，家族中的各种关系整齐有序后才能把国家治理好，国家治理好而后才能天下太平。上自国家元首，下至平民百姓，一律都要以修养品性为根本。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首南北朝诗歌，完成下面小题。 断句 刘昶【注】 白云满鄣来，黄尘暗天起。 关山四面绝，故乡几千里。 诏问山中何所有赋诗以答 陶弘景 山中何所有，岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。 【注】刘昶，南朝宋宗室，此诗作于刘昶惧祸流亡北魏途中。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗均为五言古体诗，用语自然质朴，内容上一写边关奇景，一写隐逸美景。 B. “四面绝”的“绝”字不仅写出了关山高入云天之势，也写出了边塞绝域的荒凉。 C. 从第二首诗的题目和内容可知，此诗应是陶弘景隐居之后回答皇帝诏书所问而写。 D. “只可自怡悦，不堪持赠君”以傲然的态度表明不为皇帝效力的风骨，洒脱不羁。 16. 张若虚《春江花月夜》中有诗句“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”，请依次简析刘诗、陶诗、张诗中“白云”的特点及意蕴。 【答案】15. D 16. （1）刘诗中的“白云”厚而多，有压抑之感。诗人借白云压来，营造出紧迫压抑的氛围，透露出逃亡时惊恐的心理。（2）陶诗中的“白云”行踪飘忽，去来无迹，自由自在。岭上白云实则象征山中的悠闲自在，体现了陶弘景淡泊名利、归隐林泉的志向。（3）张诗中的“白云”飘飘悠悠。言游子如白云般飘忽无定，思归之情油然而生。 【解析】 【导语】这两首南北朝诗歌风格迥异却各具神韵。刘昶《断句》以“白云黄尘”勾勒边塞苍茫，关山绝域中流淌着流亡者的千里乡愁；陶弘景应答诗则以岭上白云为隐逸象征，“自怡悦”三字道尽山人超脱尘俗的闲适心境。一雄浑悲慨，一清逸淡远，共同展现了南北朝诗歌“清水芙蓉”的自然之美。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“以傲然的态度”错误。“只可自怡悦，不堪持赠君”的意思是山中白云等景物只能愉悦身心，却不能拿着赠送君主。所以是委婉的拒绝皇帝的聘请。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和评价诗歌中作者思想情感的能力。 （1）“白云满鄣来”的意思是白云充满了边地险要处的城堡，可以推测此处的白云是厚的、多的，有压抑之感。诗人借白云营造出紧张压抑的氛围，透露出逃亡时的惊恐。 （2）“岭上多白云”的意思是山峰中有很多白云，可以推测此处的白云是飘逸、自由的。借白云象征山中悠闲自在的生活，体现了诗人淡泊名利、归隐山林的理想。 （3）“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”的意思是白云飘飘悠悠，青枫浦上的游子顿生思乡之感。此处的白云是飘忽无定的。而游子就像白云一般无法驻足，思归之情油然而生。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当朋友相聚，气氛热烈之时，大家往往会效仿李白在《将进酒》中的豪情，“_____________，_____________”，以备办丰盛菜肴和畅饮美酒来表达对情谊的珍惜和对生活的热爱。 （2）苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“_____________，_____________”两句既写出了妻子独卧黄泉之下的孤苦冷清，又写出了词人和妻子不能互诉凄凉的悲哀。 （3）了解别人很重要，认识自己更难能可贵，《〈老子〉四章》中表达这一意思的句子是“_____________，_____________”。 【答案】 ①. 烹羊宰牛且为乐 ②. 会须一饮三百杯 ③. 千里孤坟 ④. 无处话凄凉 ⑤. 知人者智 ⑥. 自知者明 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 著名逻辑学家、哲学家金岳霖曾说：“逻辑是生活中找寻并满足其愿望的实际工具，没有逻辑，我们的生活将十分沈重。”很多人都认为逻辑学宽广且无法测量，捉摸不透，不容易学习，更不容易运用。但其实逻辑在生活中无处不在。 小孩子看电视剧的时候，最喜欢问一个问题：“这个人是好人，还是坏人？”在孩子的意识里，世界上只有两种人，要么是好人，要么是坏人，他们并不知道，世界上的人形形色色，不能简单地用好与坏来进行区分。同样，对于许多重要的问题，我们也无法用简单的“是”与“否”来回答，否则就犯了虚假两分的逻辑谬误。虚假两分的思维方式，会把一个可能存在多种问题的答案，假设成只有两个可能的答案，而当我们把结论限制在两个以内的时候，我们的视野就会被限制，思维也会遭到严重的束傅。 了解虚假两分的逻辑谬误，有助于我们用开放性的思维去思考问题，特别是在遇到挫折的时候，能够及时地提醒自己：还有第三种可能！这样的话，就不会把问题往极端上想，也不会因为一次偶然的失败，就彻底丧失自信，认为人生一片黯淡。从表面上看，遇到一次失败以后就再也振做不起来，似乎是心态过于悲观，但其实是陷入了虚假两分的逻辑陷井。稍加分析就知道，这是把人生错误地分为了两个极端，一个是正极端，一个是负极端，没有中间物。 遇到这样的时刻，我们要记得：人生并不是只有两种可能，还有无限种可能，且每种可能皆可实现。当我们意识到了第三种可能性的存在时，我们就从牛角尖里钻出来了，从而能够欣喜地发现，人生之路不存在绝境，处处都有转机。 18. 将第一段画横线处的内容换成意思相近的成语，最恰当的一项是（ ） A. 一目了然 B. 变幻莫测 C. 博大精深 D. 深不可测 19. 文中画波浪线句子中的感叹号有什么作用？请简要分析其表达效果。 20. 下列俗语与文中加点的“牛角尖”一词所使用的修辞不同的一项是（ ） A. 树倒猢狲散 B. 踏破铁鞋无觅处 C. 羊毛出在羊身上 D. 热锅上的蚂蚁 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 你的同学小林在重要的考试中成绩不理想，他非常沮丧，对你说：“我这次考砸了，说明我根本不是学习的料，我的人生肯定完了！”请结合材料中的相关内容，写一段话劝导小林。 【答案】18. D 19. 画波浪线句子中的感叹号表示感叹语气，这句话总结出摆脱虚假两分逻辑谬误后的积极结果，强调了意识到第三种可能性存在的重要性。 20. B 21. ①“沈重”改为“沉重” ②“束傅”改为“束缚” ③“振做”改为“振作” ④“陷井”改为“陷阱” 22. 示例：小林，“学习好就成功，学习不好就完了”这种认识犯了虚假两分的逻辑谬误。这样可能会限制你的思维，使你丧失自信。其实，人生的道路很多，我们可以选择自己擅长和喜欢的方向发展，比如艺术、体育、表演等，人生还有无限可能。 【解析】 【18题详解】 解答此题需结合语境理解句意，再辨析成语含义选出答案。原句语境是人们觉得逻辑学范围广、难以捉摸、不好参透。 A.一目了然，指一眼就能看得清清楚楚，和难懂难捉摸的意思相悖，不符合文意。 B.变幻莫测，侧重事物变化多端难以揣测，文段并非强调逻辑多变，不符合文意。 C.博大精深，多指思想学识广博高深，侧重内涵丰富，不符合文意。 D.深不可测，形容道理、学识等高深玄妙，难以探究揣摩，贴合人们觉得逻辑学捉摸不透、难以学习的语境，符合文意。 故选D。 【19题详解】 解答本题要抓住标点用法、句子含义、文章主旨等角度分析。 认准标点作用：首先明确感叹号的基本用法，多用于抒发强烈情感，起到加强语气的作用。 定位语句语境：先找到这句话所处段落，知晓文段意在破除虚假两分的思维误区，劝导人们不走极端。 结合文章主旨作答：理清文章说理方向，明白此句是作者给出的思维提醒。 【20题详解】 解题先确定“牛角尖”运用比喻修辞，喻指偏执狭隘的想法。 A.“树倒猢狲散”，用树木、猴子喻依附之人离散，为比喻修辞。 B.“踏破铁鞋无觅处”，夸大寻找的辛苦程度，运用夸张修辞。 C.“羊毛出在羊身上”，借事物喻事理，属于比喻修辞。 D.“热锅上的蚂蚁”，比喻人慌乱焦急的状态，是比喻修辞。 故选B。 【21题详解】 本题考查易错字词辨析，结合字义与语境逐一判断。 ①“沈”多用于地名，无心情压抑之意；“沉”有深重、低落之义，文中形容生活压抑，故“沈重”改为“沉重”。 ②“傅”多指辅佐、师傅，无拘束之意；“缚”有捆绑、约束之义，文中指思维被限制，故“束傅”改为“束缚”。 ③“做”侧重具体动作，无精神奋起之意；“作”可表振作奋发，文中指重拾精神，故“振做”改为“振作”。 ④“井”指水井，无圈套含义；“阱”专指捕捉野兽的坑洞，引申为圈套，故“陷井”改为“陷阱”。 【22题详解】 ①明确题目核心是结合选文逻辑知识，劝说消极失意的同学，并非自由抒发感想。 ②抓关键内容：选文重点讲解虚假两分的逻辑谬误，点明凡事不止两种极端结果，还有第三种及更多可能。 ③由理及人：结合小林考试失利就否定自我、断定人生无望的消极心态，对应文中极端思维误区。 ④分层劝说：先指出其错误思维，再引用文中观点开导，最后劝慰放平心态，正视暂时失败。 ⑤规范表达：语气贴合同学交流口吻，紧扣文本道理劝解，内容积极正向，简洁通顺完成劝导即可。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，做人当有昂首挺胸的姿态，这是面对困难时的不屈，守住原则时的坚定，是不向挫折低头、不为权势妥协的风骨；也有人注意到，做人亦需有低头弯腰的智慧，这是面对现实时的审慎，聆听他人时的谦逊，是洞明世事、与人共处的通达。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 昂首为骨，低头为翼 人生如行舟，既有需破浪前行的湍流，也有需迂回绕开的暗礁。有人赞昂首挺胸的傲骨，谓其为坚守原则、直面挫折的脊梁；亦有人叹低头弯腰的智慧，称其为审时度势、谦和处世的良方。实则二者并非对立，而是相辅相成：昂首为立世之骨，低头为处世之翼，唯有骨翼兼具，方能在人生航程中行稳致远。 昂首挺胸的姿态，是刻在灵魂里的坚守，是面对困境与诱惑时绝不妥协的底线。它不是目空一切的傲慢，而是历经风雨仍不改初心的坚定。“七一勋章”获得者王占山，在上甘岭战役中，带领战士坚守阵地四天四夜，即便身负重伤也绝不后退，用生命诠释了军人的铁血担当；科研工作者颜宁在结构生物学领域深耕多年，面对国外优厚的科研条件，她选择回国建立实验室，以昂首的姿态投身祖国的科研事业，为破解生命科学难题贡献力量。这种昂首，是人格的脊梁，更是推动个人与社会向前的精神动力。 低头弯腰的智慧，是藏在行事里的通达，是面对现实与差异时懂得变通的从容。它不是毫无原则的妥协，而是洞悉世事之后的理性选择。企业家曹德旺在经营福耀玻璃时，既有“不做房地产、不做金融，专注制造业”的昂首坚守，也有面对市场变化时的低头调整。当全球汽车行业向新能源转型时，他没有固守传统玻璃生产，而是带领团队研发新能源汽车玻璃，主动适应市场需求，最终让福耀玻璃成为全球汽车玻璃行业的领军企业。这种低头，是对现实的尊重，是为了更好地实现目标而做出的智慧抉择。 昂首与低头的辩证统一，是穿越人生迷雾的指南针，更是应对复杂时代的方法论。没有昂首的低头，是失去灵魂的随波逐流；没有低头的昂首，是脱离现实的刚愎自用。当代青年在追求理想的道路上，既要以昂首的姿态坚守信仰，不被浮躁的社会风气所裹挟，如在基层岗位上默默奉献的“西部计划”志愿者，用青春诠释责任；也要以低头的姿态学习成长，在实践中积累经验，如参与“互联网+”创新创业的大学生，在市场反馈中调整方向。唯有将昂首的坚守与低头的智慧结合，才能在时代浪潮中找准定位，既不迷失初心，也不困于绝境。 人生的真谛，从来不在非此即彼的选择里，而在刚柔相济的平衡中。以昂首为骨，守住内心的底线与方向；以低头为翼，获取前行的力量与智慧。如此，方能在人生的航程中，既有“直挂云帆济沧海”的豪情，也有“绕岸回舟避浅滩”的从容，最终抵达理想的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料围绕“做人的姿态”提出两种辩证观点：一方认为当以“昂首挺胸”立世，这代表面对困难时的不屈服、坚守原则时的坚定，是不向挫折低头、不为权势妥协的精神风骨；另一方则强调“低头弯腰”的价值，认为这是面对现实的审慎、聆听他人的谦逊，是洞明世事、与人共处的处世智慧。两种观点并非对立，而是从不同维度探讨“如何做人”的核心命题，引发考生对人生姿态选择与平衡的深度思考。 可见，材料的核心主旨是引导考生思考两者的辩证统一关系，探究人生姿态的“度”与“境”。审题时，考生需避免片面化解读，不能单纯肯定一方否定另一方，而应立足“做人”的整体性，挖掘两者相辅相成的内在逻辑。首先，“昂首挺胸”是人格的“底线姿态”。它指向精神层面的坚守。这种姿态是一个人安身立命的根基，失去它，便会沦为随波逐流的“软骨头”，丧失人格的独立性。其次，“低头弯腰”是处世的“智慧姿态”。它并非懦弱妥协，而是对现实的理性认知与对他人的尊重包容。正如河水因“低头”方能穿石而过，人因懂得“弯腰”才不至于被现实的棱角划伤。这种姿态是融入社会、实现成长的必要条件，缺失它，便会陷入刚愎自用的偏执，难以与世界和谐共处。从更深层次来说，“昂首”与“低头”的平衡，是人生境界的体现。真正的成熟，是既能在原则问题上“昂首”而立，守住精神脊梁；又能在非原则问题上“低头”而行，保有谦逊通达。前者让人生有“硬度”，后者让人生有“温度”；前者决定了“站得直”，后者决定了“走得远”。若只昂首不低头，易成“愤青”式的孤傲，难容于世；若只低头不昂首，便成“墙头草”式的圆滑，失却本心。因此，如何在不同情境下把握姿态的选择，实现人格坚守与处世通达的统一，这既是个人成长的必修课，也是构建和谐人际关系、应对复杂社会的关键。 从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，可以选取身边的人与事，运用欲扬先抑、对比衬托等多种手法，凸显人物在大是大非上的“昂首”，在小事小情上的“低头”，在鲜明的对照中体现人物的人生智慧。若写议论文，可采用层进式结构，以“是什么—为什么—怎么做”的逻辑逐层深入论述。开篇由材料切入，引出核心观点——昂首与低头，皆是人生的必修课。中间分两层展开，先论述“昂首”对人格坚守的意义，再阐释“低头”对处世智慧的价值，接着进一步深化，分析两者的辩证关系，指出“无昂首之骨，低头便成谄媚；无低头之智，昂首便成狂妄”。结尾强调当代人当兼具“昂首”的骨气与“低头”的灵气，在时代浪潮中既守住初心，又懂得变通，成就有风骨、有温度的人生。 立意： 1.昂首立风骨，低头蕴慧心。 2.挺胸为骨，俯身成智。 3.能昂首亦能低头，方为真君子。 4.昂首向道，低头向人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $