Unit 6 Section A 2a～3d 教学设计 2025-2026学年人教版八年级英语下册

科目

英语

授课教材

人教版八年级下册

授课题目

Unit 6 Crossing Cultures

课时

Section A 2a~3d

主题情景

印度文化 & 英国餐桌礼仪

课型

Listening&Speaking

教学目标

1. Language ability 语言能力目标

• 能够听懂并运用与印度文化相关的词汇（greeting, curry, cow, Namaste等）。• 能够运用so...that，unless，以及-ed/-ing形容词描述困惑或条件。

• 能够用英语简单介绍中英餐桌礼仪的异同。

2. Cultural awareness 文化目标

• 了解印度的问候方式、饮食习俗及对牛的态度。

• 了解英国餐桌礼仪的基本规范。

• 对比中国与英国餐桌礼仪，增强跨文化交际意识。

3. Critical thinking 思维与策略目标

• 通过听力信息整理、思维导图完成，培养信息归纳能力。

• 通过对比中英礼仪，培养批判性思维和比较分析能力。

教学重点

• 掌握印度文化相关的听力信息（问候、用手吃饭、咖喱、牛的地位）。

• 掌握英国餐桌礼仪的关键环节（餐前、餐中、餐后）。

• 理解并运用so...that，unless，confusing/confused。

教学难点

• 区分confusing与confused的用法。

• 正确运用so...that与such...that的转换。

• 在真实语境中用unless表达条件。

教学准备

• PPT课件（已提供）

• 听力音频（2b, 2c）

• 思维导图学案

• 小组活动任务卡

教学过程

教学环节

设计意图

Step 1: Lead-in & Revision（5分钟）

Activity 1

教师展示PPT中“Look and guess the countries and greetings”部分，学生说出国家及对应的问候方式（bow, shake hands, hug, bump fists等）。

Activity 2

快速问答：What do people in India do when they greet? （引导学生说出“press palms together, bow, say Namaste”）

Activity 3

Learn more things about India culture, including national flag, traditional cloth, map of India, ...

Step 2: Listening – Indian Culture（2a-2c）（10分钟）

Activity 1  2a文化常识填空

学生看PPT中“Complete the sentences about Indian culture”部分，完成句子（咖喱、左手不洁、牛神圣等）。教师核对答案。

激活背景知识，引入印度文化话题。

训练听力抓取关键信

Activity 2  2b 听力排序

听录音，将四幅图片（greeting, eating, curry, cows）按提到顺序排序。学生独立完成，同伴互查。

Activity 3  2c 听力填空 & 思维导图

听第二遍，完成句子填空（greeting, bow, right hand, knife, a lot of curry, cows, walk anywhere）。

教师引导学生用思维导图归纳：Customs → Namaste / press palms / bow / right hand / curry / cows（protected / walk anywhere）

Activity 4 Learn more about India culture on the video.

Activity 5 Pair work: Make a conversation about India culture with your partner.

Step 3: Reading – English Table Manners（3a-3b）（8分钟）

Activity 1  3a  整体理解

学生快速阅读对话（Sam与Hongli），回答两个问题：

1.What are they talking about?（English table manners）

2.Why is Hongli worried?（Because English table manners are so confusing to him.）

Activity 2  3b 细节填空 & 思维导图

学生独立完成表格填空。

教师展示思维导图，学生口头复述：

Before: bring a small gift, wait for the host

While: knife in right, fork in left, watch others

息的能力，并用思维导图梳理知识点。

训练阅读细节提取能力，借助思维导图结构化信息。