Unit 6 Section A 2a～3d 教学设计 2025-2026学年人教版八年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦印度文化（问候、饮食、牛的地位）与英国餐桌礼仪（餐前、餐中、餐后规范），围绕so...that、unless及-ed/-ing形容词等语言点展开。通过“猜国家与问候方式”活动激活旧知，衔接印度文化视频与听力音频，结合思维导图学案梳理信息，搭建从文化认知到语言运用的学习支架。 此资料以文化意识为核心，通过对比中印英餐桌礼仪培养跨文化交际意识，借助思维导图归纳听力阅读信息提升思维品质，设计“给外国朋友建议中国礼仪”小组活动强化语言能力。融入中考题型的语法练习与分层作业，既助学生夯实语言基础，又为教师提供结构化教学流程与多样化活动设计，提升课堂效率。

科目 英语 授课教材 人教版八年级下册 授课题目 Unit 6 Crossing Cultures 课时 Section A 2a~3d 主题情景 印度文化 & 英国餐桌礼仪 课型 Listening&Speaking 教学目标 1. Language ability 语言能力目标 • 能够听懂并运用与印度文化相关的词汇(greeting, curry, cow, Namaste等)。• 能够运用so...that,unless,以及-ed/-ing形容词描述困惑或条件。 • 能够用英语简单介绍中英餐桌礼仪的异同。 2. Cultural awareness 文化目标 • 了解印度的问候方式、饮食习俗及对牛的态度。 • 了解英国餐桌礼仪的基本规范。 • 对比中国与英国餐桌礼仪,增强跨文化交际意识。 3. Critical thinking 思维与策略目标 • 通过听力信息整理、思维导图完成,培养信息归纳能力。 • 通过对比中英礼仪,培养批判性思维和比较分析能力。 教学重点 • 掌握印度文化相关的听力信息(问候、用手吃饭、咖喱、牛的地位)。 • 掌握英国餐桌礼仪的关键环节(餐前、餐中、餐后)。 • 理解并运用so...that,unless,confusing/confused。 教学难点 • 区分confusing与confused的用法。 • 正确运用so...that与such...that的转换。 • 在真实语境中用unless表达条件。 教学准备 • PPT课件(已提供) • 听力音频(2b, 2c) • 思维导图学案 • 小组活动任务卡 教学过程 教学环节 设计意图 Step 1: Lead-in & Revision(5分钟) Activity 1 教师展示PPT中“Look and guess the countries and greetings”部分,学生说出国家及对应的问候方式(bow, shake hands, hug, bump fists等)。 Activity 2 快速问答:What do people in India do when they greet? (引导学生说出“press palms together, bow, say Namaste”) Activity 3 Learn more things about India culture, including national flag, traditional cloth, map of India, ... Step 2: Listening – Indian Culture(2a-2c)(10分钟) Activity 1 2a文化常识填空 学生看PPT中“Complete the sentences about Indian culture”部分,完成句子(咖喱、左手不洁、牛神圣等)。教师核对答案。 Activity 2 2b 听力排序 听录音,将四幅图片(greeting, eating, curry, cows)按提到顺序排序。学生独立完成,同伴互查。 Activity 3 2c 听力填空 & 思维导图 听第二遍,完成句子填空(greeting, bow, right hand, knife, a lot of curry, cows, walk anywhere)。 教师引导学生用思维导图归纳:Customs Namaste / press palms / bow / right hand / curry / cows(protected / walk anywhere) Activity 4 Learn more about India culture on the video. Activity 5 Pair work: Make a conversation about India culture with your partner. Step 3: Reading – English Table Manners(3a-3b)(8分钟) Activity 1 3a 整体理解 学生快速阅读对话(Sam与Hongli),回答两个问题: 1.What are they talking about?(English table manners) 2.Why is Hongli worried?(Because English table manners are so confusing to him.) Activity 2 3b 细节填空 & 思维导图 学生独立完成表格填空。 教师展示思维导图,学生口头复述: Before: bring a small gift, wait for the host While: knife in right, fork in left, watch others After: thank the host, say delicious Most importantly: enjoy yourself Step 4: Discussion – Similarities & Differences(5分钟) Activity 对比中英餐桌礼仪 教师出示PPT中的对比表格(chopsticks vs knife and fork, bring food vs don’t bring, leave a little vs finish everything, wait for elders vs wait for host)。 两人一组讨论,完成自己的对比表,并分享1-2点。 Step 5: Language Points(12分钟) Activity 1 confusing vs confused 教师讲解: confusing 修饰事物(The rules are confusing.) confused 修饰人(I feel confused.) 例句操练。 快速判断:The math problem is very _. (confusing) He looked _ when he saw the map. (confused) Activity 2 so...that 基本结构:so + adj./adv. + that 特殊用法:so + adj. + a/an + n. + that = such + a/an + adj. + n. + that 数量结构:so many/few + 可数名词复数;so much/little + 不可数名词 例句转换练习(PPT中的句型转换)。 Activity 3 unless 含义:unless = if not 时态:主句将来时,从句用一般现在时 注意:从句不再加not 例句与中考真题练习(PPT中的选择题)。 Step 6: Group Work – Giving Advice(3分钟) 任务: 一位外国朋友要去中国朋友家吃饭,请你给他一些餐桌礼仪建议。 小组内使用目标句型: A: Could you give me some advice on Chinese table manners? B: Sure! First, wait for the elders to start eating... 2-3组展示。 激活背景知识,引入印度文化话题。 训练听力抓取关键信息的能力,并用思维导图梳理知识点。 训练阅读细节提取能力,借助思维导图结构化信息。 培养文化对比意识,锻炼口语表达。 系统讲解语法点,结合中考题型,强化运用。 综合运用所学知识进行真实交际。 课后作业 必做题(全体学生完成) 1. 完成课件“Exercise”部分的语法练习 5道句型转换题(涉及 confused / unless / such...that / so...that) 5道完成句子题(根据汉语意思填空,涵盖三个语法点) (具体题目见课件第12页) 2. 写一段英文短文(50-60词) 题目:What should you do before, while and after eating at an English friend’s house? 要求:使用 so...that 或 unless 至少一次,并用对 confusing / confused 其中一个词。 选做题(学有余力的学生完成) 1. 文化拓展任务 选择一个你感兴趣的国家(如日本、法国、泰国等),查找其餐桌礼仪或问候方式,制作一张 A4大小思维导图(英语),要求包含至少3个文化点。 2. 口语视频作业(可选) 录制一个1分钟以内的短视频,用英语向外国朋友介绍 一条中国餐桌礼仪,并说明为什么要这样做。 可参考课件第10页的提示句。 板书设计 Unit 6 A 2a~3d – Culture & Table Manners 1. India Customs: Greeting: press palms, bow, “Namaste” Eating: right hand, a lot of curry Animals: cows (holy, walk anywhere) 2. English Table Manners: Before: gift, wait for host While: knife(right)/fork(left), watch others After: thank, say delicious Most: enjoy yourself 3. Grammar: confusing (事) vs confused (人) so + adj. + that unless = if not + 一般现在时 教学反思 • 本节课内容较多,听力与阅读部分需合理控制时间,可适当压缩小组讨论时长。 • 语法点讲解需结合学生当堂反应,重点突破confusing/confused和so...that与such...that的转换。 • 小组活动能有效调动积极性,但要确保每个学生都有参与机会。 • 后续可安排一节专门写作课,对比不同国家礼仪。 学科网(北京)股份有限公司 $