Unit 6 Section A 4a-4c 教学设计2025-2026学年人教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦八年级Unit6跨文化交流主题，核心知识点为so…that, unless, as soon as引导的状语从句及文化习俗表达。通过视频导入创设情境，衔接前两课时词汇句型基础，以4a快速阅读、词汇学习、小组总结语法规则为支架，帮助学生系统掌握语法。 特色在于融合情景教学与任务型教学，运用希沃白板、视频等资源。通过小组合作探究语法规则（思维品质），4c完形填空后写文化冲击短文并分享（语言能力、文化意识），分层作业提升学习能力。实例丰富，助力学生提升跨文化理解与语言运用，为教师提供清晰教学流程与资源支持。

绥中一中教学设计( 八年级英语 ) 课 题 Unit6 Crossing Cultures Section A 4a-4c 课型 New 主备人 时间 2026.04 教材分析 通过本单元学习，学生能够用英语谈论世界各国不同的文化习俗，掌握so…that, unless and as soon as引导的状语从句用法，描述不同文化中的礼仪规范，并深入探讨跨文化交流的重要性以及如何尊重和包容文化差异。 1 学情分析 在前两个课时学习的基础上，学生已经掌握跨文化相关的词汇和基本句型，但缺乏系统的语法介绍，学生经常在练习操练中犯错误，在识别特色问候词语，运用复合句型解释问候习俗方面存在不足，需通过阶梯式任务强化训练。 教学目标 1． 掌握核心词汇，有效率地完成语法练习，能够使用目标语清楚表达跨文化交流的句子。 2． 通过自主探究，合作互动，掌握相关句型。提升自主学习和合作交流能力。 3． 了解中外典型礼仪差异，理解文化多样性，树立尊重，包容的跨文化交际态度。 教学重点 掌握so…that, unless, as soon as etc. 教学方法 情景教学、 任务型教学 教学难点 灵活运用句型进行跨文化交流 课前准备 希沃白板 视频资料、音频资料、图片资料 教 学 过 程 教学环节 教师活动（集体备课） 学生活动 个性化备课 Step 1 Lead-in 创设情景 热身导学 Step 2 Pre-task 夯实基础 感悟语言 I .Lead-in: T shows a short video about cross-cultural communication. And then Ss answer the questions. 【设计意图】: 通过视频吸引学生注意力，导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣。 Task 1: Presentation 1.Ask Ss to read 4a quickly and find the basic information about the sentences. 2.Learn important words and expressions: embarrassing, cultural, hear from and so on. 3.Lead Ss to find out the rules in 4a and make a summary. 4.T guides Ss to work in groups and summarize the usage of so….that, unless, as soon as.. 5.Finish the exercise. 【设计意图】：通过此环节，让学生感受不同句子类型，以小组形式找出规律，巩固所学知识。 Task 2: Work on 4b 1.Combine the sentences using the words in brackets. Watch a video Answer questions Read 4a quickly Learn new words Finish 4a Check the answers. 教学环节 集 体 备 课 学生活动 个性化备课 Step3 While-task 师生互动 实践语言 Step4 Post-task 回顾总结 巩固提高 2.Learn how to connect the two sentences using so…that, unless, as soon as. 3.Evaluate each other. 4.Finish the tasks in 4b 【设计意图】:通过总结状语从句使学生对本节课的知识点进行回顾，并且能够使用该语法合成句子。 Task 3: Work on 4c 1. Complete the passage with the words in the box. And Answer “Can you tell where the writer is from?” 2.Understand the words in the box. Then read the passage, put the proper words into the blanks. 3.Check the answers. 4. write a short article about culture shock. 5.In the form of groups, choose one person to share his work with others. 6.Evaluate the articles each other. 【设计意图】:通过此环节，引导学生对各国文化有进一步了解，培养写作技能。 Make a summary 1. T leads Ss to summarize the language points of the lesson. 2. Finish the endings and write down on the notebooks. 3.Read more culture shock and share with other classmates. Find rules Write down some points. Write an article Evaluate article Summary 板书设计 Unit 6 Crossing Cultures Section A 4a-4c Greetings Feelings Key sentences shake hands surprised Should I bring sth? bow embarrassing We don’t…unless.. rub nose confused We bow as soon as hug That’s so…that… 布置作业 基础作业：完成本课词汇相关填空和匹配练习。 提升作业：写一篇关于文化差异的文章 拓展作业：上网查询更多关于世界各地的文化差异，在班级分享。 教学反思 检查意见 学科网（北京）股份有限公司 $