Unit 2 Amazing Plants and Animals Section B 教学设计 2025-2026学年鲁教版（五四学制）英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦鲁教版七年级下册Unit 2 Section B“Amazing Plants and Animals”，核心为掌握wild、huge等动植物词汇及It is...等描述句型，通过珍稀动植物短视频导入，结合口语互动复习旧知，搭建词汇分类与句型支架，衔接科普阅读。 资料亮点在于分层阅读法培养思维品质，如速读找动植物种类、细读用信息表梳理外形等四类信息，任务驱动与小组合作提升学习能力，搭配音频、任务单等资源，助学生掌握科普阅读技巧与表达，教师可直接应用活动设计，高效落实语言能力与文化意识培养。

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 鲁教版（五四学制）七年级下册英语 Unit 2 Amazing Plants and Animals Section B 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1.语言能力：掌握wild, huge, tiny, protect, feed, natural, danger, forest等动植物类词汇；掌握句型It is... It lives in... It can...；能读懂科普类动植物短文，简单描述动植物外形、习性与生存环境。 2.思维品质：学会抓取文本关键信息，归纳动植物外形、习性、生存特点；学会对比不同动植物差异，培养逻辑归纳与科普思辨能力。 3.文化意识：了解珍稀动植物生存现状，认识自然生态平衡的重要性；树立保护野生动植物、爱护自然的意识。 4.学习能力：掌握速读、细读阅读技巧；主动参与观察、讨论、复述活动，提升科普文本阅读能力。 教学重点 1.掌握本课重点单词、短语及描述动植物的句型； 2.读懂Section B科普短文，了解珍稀动植物生活习性； 3.学会提取外形、栖息地、能力、现状四类关键信息。 教学难点 1.区分同类形容词用法，准确描述动植物特征； 2.连贯复述科普文章，逻辑清晰介绍动植物； 3.理解科普长难句，掌握客观说明句式。 教学资源 多媒体课件、动植物实拍图片、课文音频、科普阅读任务单、课堂评价表 教法设计 情境教学法、视听结合法、任务驱动法、分层阅读法、小组合作探究法 本课重点 解决问题 掌握动植物科普词汇；读懂说明文文本；梳理动植物相关信息；掌握科普阅读技巧；树立保护自然、保护动植物的观念。 本 课 学生所得 熟记本课重点单词短语；读懂科普短文；掌握动植物描述方法；能够简单复述文章；增强保护野生动植物的意识。 课前准备 学生预习准备 预习单词，搜集一种自己喜欢的动植物资料。 教师教学准备 准备动植物图片、课文音频、制作信息提取表格、梳理科普长难句。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、图片激趣，情境导入（5分钟） 教师活动：1.播放珍稀动植物精彩短视频，展示老虎、熊猫、奇特植物等画面。2.口语提问互动：What animals do you like? What do they look like? Where do they live? 引导学生自由回答，复习简单描述句型。3.过渡导入：There are many amazing plants and animals in nature. Today we will learn Section B and know more about wild living things. 板书课题。 学生活动：观看视频，感受自然生物之美；积极回答教师问题；回忆旧知，快速进入科普学习情境。 设计意图：直观视频图片导入，激发学生好奇心，贴合本单元动植物科普主题。 二、词汇精讲，扫清障碍（8分钟） 教师活动：1.结合图片展示本课核心生词，教师领读、正音、逐一讲解词义。wild野生的、tiny微小的、huge巨大的、protect保护、natural自然的、danger危险、forest森林。2.分类讲解形容词：外形类（tiny/huge）、环境类（forest/natural）、状态类（wild/dangerous）。3.重点讲解高频短语：in danger处于危险中、take action采取行动、protect...from...保护……免受伤害。4.板书基础描述句型：It looks... It lives in... It eats... 5.组织全班齐读、分组读，抽查学困生朗读，纠正发音，简单造句巩固用法。 学生活动：跟读单词，标注重点；区分不同类型形容词；背诵固定短语；模仿句型口头造句，夯实基础。 设计意图：分类梳理词汇，降低记忆难度，扫清科普阅读生词障碍。 三、分层阅读，剖析文本（12分钟） 教师活动：1.播放课文标准音频，学生听音感知文章语气，标记难句。2.快速阅读任务：要求学生快速浏览全文，找出文章介绍的动植物种类，划分文章段落。3.细读任务：下发信息提取表，从外形、栖息地、食物、生存现状四个维度梳理文本信息。4.逐段精讲课文，剖析科普长难句，讲解语法知识点：一般现在时、形容词用法、主谓一致。5.小组合作：四人一组，互相补充表格信息，讨论动植物濒临危险的原因。6.教师巡视点拨，统一订正答案，梳理文章总分总的说明文结构。 学生活动：聆听音频，熟悉课文；快速阅读划分段落；细读文本圈画关键信息；小组合作探究濒危原因；记录长难句语法，做好课堂笔记。 设计意图：分层训练阅读能力，掌握说明文阅读技巧，突破本课教学重难点。 四、口语输出，仿写复述（15分钟） 教师活动：1.提炼科普复述模板：Appearance—Living place—Food—Situation。2.给出万能描述句型：It is... It lives in... It feeds on... It is in danger now. 3.布置口语任务：挑选文中任意一种动植物，结合表格信息进行口头介绍。4.同桌互练，互相纠错，教师巡视指导基础薄弱学生，规范科普客观句式。5.挑选3至4名学生上台展示复述内容，点评语言流畅度、逻辑完整性。6.归纳共性错误：形容词混用、介词搭配错误、句式语序混乱。 学生活动：熟记复述模板；套用句型练习口语；同桌互帮互助修改错误；大胆上台展示；整理易错知识点。 设计意图：实现语言输入转输出，强化文本记忆，锻炼科普口语表达能力。 五、课堂小结，情感升华（3分钟） 教师活动：1.师生共同梳理本课知识：重点词汇、科普句型、文章结构、阅读技巧。2.总结文本主旨：Many wild animals are in danger. 3.情感升华：Nature is beautiful. We should protect plants and animals. Keep the balance of nature. 引导学生爱护自然、拒绝伤害野生动物。 学生活动：跟随教师回顾重难点；整理课堂笔记；感悟自然之美，树立保护动植物的意识。 六、当堂检测，巩固落实（2分钟） 教师活动：1.单词填空：Many ______(野生的) animals are in danger. 2.短语翻译：处于危险中________。3.口头问答：Where do wild animals usually live? 学生活动：快速完成课堂练习；口头作答问题；查漏补缺，巩固本课基础知识。 知识结构或板书设计 Unit 2 Amazing Plants and Animals Section B 1. Key words wild, tiny, huge, danger, protect 2. Phrases in danger protect... from... 3. Sentences It lives in... It feeds on... 4. Aim: Protect wild animals 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1.抄写本课单词、短语各2遍； 2.流利朗读课文并录音； 3.用6句话介绍一种野生动物。 教学后记 本节课为科普说明文阅读课，图片视频素材丰富，学生课堂积极性较高。大部分学生能够熟记本课动植物词汇，读懂课文内容，掌握科普文章阅读方法，能够简单复述动植物信息。少数学生科普长难句理解吃力，书面句式单一，描述语言不够地道。今后教学中，多拆分长难句式，积累科普类高级短语；结合生活实例渗透生态保护教育，强化学生爱护自然、保护动植物的责任意识，落实育人目标。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $