第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕李白《送友人》展开，涵盖诗歌朗诵、鉴赏方法及情感理解。课堂导入从古代送别文化切入，对比传统送别诗的低沉情调，引出李白豪放风格，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于以语言运用为核心，通过逐联解析（如“孤蓬”“浮云”的比喻手法）和画面描绘（青山横郭、白水绕城的图景）培养审美创造，结合课堂练习巩固重点诗句，总结意象与情感，助力学生掌握诗歌鉴赏方法，提升教师教学效率。

第六单元 课外古诗词诵读 送 友 人 1、能够有感情地朗诵本首诗，并背诵这首诗。 2、反复诵读，品味诗歌语言，简单学习诗歌鉴赏的方法。 3、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情，树立积极向上的正确友情观。 素养目标： 古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期，正所谓“君问归期未有期”，所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉，那么，豪放如李白是否也是这样？咱们今天就赏析一首送别诗——李白的佳作《送友人》。 李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。李白的诗风多变，既有清新飘逸又有雄奇豪迈，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。 送/友人 李白 青山/横/北郭，白水/绕/东城。 此地/一/为别，孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意，落日/故人/情。 挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。 延安 看 延安 青山横北郭，白水绕东城。 〖译文〗青翠的山峦横卧在城墙的北面,波光粼粼的流水 围绕着城的东边。 此地一为别，孤蓬万里征。 蓬草,枯后根断,常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人 〖译文〗在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。 浮云游子意，落日故人情。 比喻游子行踪不定 〖译文〗你像天边的浮云，行踪不定，徐徐落日就像我们的 惜别之情，迟迟不去。 比喻难舍之情 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 从此离去 〖译文〗挥手作别从此离去，马儿也为惜别发出声声嘶鸣。 马嘶叫声 离群的马 1、赏析首联“青山横北郭，白水绕东城”的表达效果。 动静结合，“横”字写出青山的静态美，“绕”描写出白水的动态美，描摹出一幅寥阔秀丽的送别图景，烘托了作者的送别之情。 10 2、首联描绘画面。 远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景。 11 运用比喻，“孤蓬”借喻即将离去的友人，准确而生动地写出朋友的孤单无依、行迹无定。表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。 3、颔联是如何写送别的？ 12 4、颈联运用怎样的艺术手法？表达了诗人怎样的思想情感？ 运用比喻、对偶的修辞手法，“浮云”比喻友人的行踪不定、任意东西。“落日”比喻自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。表达了对友人依依惜别之情。 5、写“萧萧班马鸣”的作用是什么？ “班”，意思为“分别”。写马犹不愿离群，悲鸣不已，更进一层衬托出作者和友人难舍难分的情谊，情意深沉，宛转含蓄。 1、李白在《送友人》中运用比喻手法，表达对朋友漂泊生涯深切关怀的诗句是： 2、李白在《送友人》中形容友人行踪飘忽不定，表达对友人的依依不舍之情、即景设喻的诗句是： 3、李白在《送友人》中借马鸣作离别之声，衬托离情别绪的诗句是： 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 课堂练习 送友人 首联 颔联 颈联 尾联 青山 白水 孤蓬 浮云 落日 班马 描绘图景 气氛渲染 依依惜别 这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。 34128.0 $