第23课《马说》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《马说》展开，涵盖文体知识、作者简介、字词积累、文意疏通及主题探究等核心内容，以“说”的文体特点和韩愈背景导入，通过朗读节奏划分、逐段字词注释与译文，搭建从文本理解到深层分析的学习支架。 其亮点在于以“托物寓意”为线索，系统梳理通假字、古今异义等文言知识，结合背景探寻与拓展思考，培养文化自信、语言运用和思维能力。如通过“千里马遭遇”分析及“伯乐与千里马关系”讨论，学生能提升文言素养与辩证思维，教师可借助知识小结和拓展问题优化教学效率。

韩 愈 马 说 文体知识 说——古代的一种议论性文体，用以陈述作者对某些问题的看法，大多是就一事、一物或一种现象抒发感想。篇幅一般不长。写法灵活，讲究文采，奇巧而言辩，跟杂文相近。语言通常简洁明了，寓意深刻；常常借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，即我们常说的“托物寓意”。 “马说”即说马、谈马、论马。 2 作者简介 韩愈（768—824）字退之，河阳（今河南孟州）人，唐代著名文学家、思想家，“唐宋八大家”之首，世称“韩昌黎”，与柳宗元并称“韩柳”，是“古文运动”倡导者、领袖。主张“文以载道”，反对浮夸文风。谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。 3 字词积累 祗 辱　 骈 槽　 枥 邪 外见 食马者 一食或尽粟一石 zhǐ rǔ lì pián cáo yé xiàn sì shí sù dàn 世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。 初读课文 一马当先 5 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。 译 文 本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相（xiànɡ）马 连词，表转折，可译为“可是” 疏通文意 快马加鞭 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 因此虽然有很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，和普通马一起死在马厩间，不以千里马而著称。 译 文 虽然 同“祗（只）”，只、仅 受屈辱 在 和普通马一同死 不以千里马而著称，指人们并不知道。 马槽 疏通文意 快马加鞭 两马并驾，引申为并列 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 马中那些日行千里的，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 译 文 有时 吃一次 容量单位，十斗为一石 同“饲”，喂 疏通文意 快马加鞭 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 所以这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 译 文 这样 同“现”，表现 能力，才能 才能和美好的素质 等同，一样 怎么 犹，尚且 普通的马 疏通文意 快马加鞭 的 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 用马鞭赶它，不按正确的方法；喂养它不足以使它发挥全部才能；使它嘶鸣却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！ 译 文 马鞭，这里是用马鞭驱赶 按照 使……竭尽 补足音节，无实义 通晓它的意思 面对 表加强诘问语气 疏通文意 快马加鞭 正确方法 才能，才干 它，指千里马 拿、持 本文讲述了一个什么故事？表达了作者什么观点？寄寓了什么感情？ 讲述了千里马受屈辱、被埋没的悲惨命运，批判了“食马者”的浅薄愚妄，表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点。寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。 深入探究 马不停蹄 11 课文每一小节分别阐述了什么内容？ 马 说 揭示千里马被埋没的原因并谴责食马者。 说明伯乐对千里马命运的决定作用。 对执策者“不知马”进行辛辣的讽刺。 层层递进 深入探究 马不停蹄 深入探究 马不停蹄 千里马被埋没的直接原因是： 千里马经历了哪些遭遇： 千里马被埋没的根本原因是： 13 深入探究 马不停蹄 千里马的遭遇： （1）无千里之名，被低估，不受重视； （2）无应有待遇，被虐待，才美难现； （3）无用武之地，被无视，无人理解。 深入探究 马不停蹄 千里马被埋没的直接原因： 食不饱，力不足，才美不外见 千里马被埋没的根本原因： 伯乐不常有 食马者无知 本文表面是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各暗示哪几类人？ “伯乐”比喻善识人才、知人善用的有识之人； “千里马”比喻有才华、有才能的人； “食马者”比喻愚妄浅薄、不能识别人才，甚至于埋没人才 、摧残人才的统治者。 深入探究 马不停蹄 16 背景探寻 这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求录用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他才有“伯乐不常有”之叹。 17 作者借千里马表达了什么观点？寄寓了怎样的情感？ 对统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的谴责与讽刺；对人才受屈辱、遭埋没的感慨与悲愤；抒发了怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 观点： 情感： 托 物 寓 意 深入探究 马不停蹄 有伯乐才能发现人才。 18 第一段末“也” 流露出无限痛惜的感情。 第二段末“也” 反问，有愤怒、谴责的强烈语气。 第三段末“也” 既有痛切，又有对无知的食马者的嘲讽。 韩愈不仅将自己对千里马的同情，挥洒在描绘千里马遭遇的字里行间，还将复杂的情感寄托在文中每段段末的三个“也”字上。 深入探究 马不停蹄 ◆通假字 祗辱于奴隶人之手 “祗”同“祗（只）”，只、仅 食马者不知其能千里而食也 “食”同“饲”，喂 才美不外见 “见”同“现”，显露、表现 知识小结 老马识途 ◆古今异义 一食或尽粟一石 古义：有时 今义：或许 是马也，虽有千里之能 古义：这样 今义：判断动词 知识小结 老马识途 ◆一词多义 食 食不饱 食之不能尽其材 动词，吃 动词，同“饲”，喂 能 虽有千里之能 安求其能千里也 名词，能力、才能 助动词，能够 策 策之不以其道 执策而临之 动词，用马鞭驱赶 名词，马鞭 知识小结 老马识途 常 千里马常有 且欲与常马等不可得 副词，常常、经常 形容词，普通的 之 祗辱于奴隶人之手 策之不以其道 马之千里者 鸣之而不能通其意 结构助词，的 代词，代千里马 结构助词，定语后置的标志 助词，补足音节，无实义 知识小结 老马识途 其 安求其能千里也 其真无马邪 其真不知马也 代词，代千里马 副词，表示加强诘问语气 而 鸣之而不能通其意 执策而临之 连词，表转折 连词，表修饰 副词，表示推测语气 知识小结 老马识途 以 不以千里称也 策之不以其道 介词，凭借 介词，按照 也 不以千里称也 是马也，虽有千里之能 安求其能千里也 语气助词，表判断 语气助词，表停顿 语气助词，表疑问 知识小结 老马识途 ◆词类活用 虽有千里之能 数量词用作动词，日行千里 才美不外见 形容词用作名词，美好的素质 策之不以其道 名词用作动词，用马鞭驱赶 食之不能尽其材 使动用法，使……竭尽 知识小结 老马识途 ◆文言句式 判断句 “……也”，表判断 其真不知马也 倒装句 定语后置，即“千里之马者” 马之千里者 状语后置，即“祗于奴隶人之手辱” 祗辱于奴隶人之手 知识小结 老马识途 省略句 第二个“食”后面省略宾语“之”，即“食马者不知其能千里而食之也” 食马者不知其能千里而食也 策之不以其道 省略主语“食马者”，即“食马者策之不以其道” 安求其能千里也 “安……也”翻译为“怎么能……呢” 反问句 知识小结 老马识途 其真无马邪 “其”表示诘问语气 课堂小结 本文以千里马不遇伯乐，比喻贤才不遇明主，表明作者希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺和控诉。 拓展思考 马到成功 社会发展到了今天，你认为怎样才 能多出人才？怎样才能人尽其才？ 要重视人才的选拔和培养；要善待人才，善于用人所长，发挥人才的价值；要给人才充分施展才能的机会，提供必要的条件。 30 有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最重要的是自己创造条件被人发现，主动出击而不是坐等良机。你怎么看待伯乐和千里马的关系呢？ 拓展思考 马到成功 拓展思考 马到成功 比较《马说》与《爱莲说》的表现手法和思想感情的异同。 《爱莲说》以花喻人，通过描写莲的形象和品质，歌颂莲花坚贞高洁的品格，从而表现作者洁身自爱的高洁人格，及对追名逐利的世态的厌恶。 《马说》借千里马的遭遇，批评统治者的浅薄愚妄、不识人才，表达强烈的愤懑和不平之感。以千里马自喻，希望统治者能识别人才，不拘一格重人才，使他们能够充分发挥才能。 托物寓意 在学习生活中，不能马马虎虎，心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马，溜须拍马，成为害群之马。 说话要一言既出，驷马难追。 有了缺点错误，赶快悬崖勒马，马上改正。 从现在起，只要我们发扬龙马精神，勤奋学习，马不停蹄，快马加鞭，相信大家今后都能成为千里马，前途一马平川，事事马到成功！ 总结寄语 33 Lavf58.5.100 $